北師大版四年級數(shù)學下冊教案最新（精選13篇）

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的北師大版四年級數(shù)學下冊教案最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 1

　　一、教學目標

　　1.通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的運用。

　　2.通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。

　　3.能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

　　4.培養(yǎng)學生動手操作、認真觀察、獨立探索與合作學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　“測量活動”這一內(nèi)容，教材呈現(xiàn)的是在教室里進行測量活動的一個情境。在教學時，可以通過讓學生測量本班教室內(nèi)的黑板和課桌等物體來進一步感受體會小數(shù)的意義。通過自己動手測量，學生將經(jīng)歷從實際情境中抽象出小數(shù)的過程，進一步體會小數(shù)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。通過活動加深對小數(shù)的理解，并能進行簡單的復名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，這也是本節(jié)課的重點。這節(jié)課具有承前啟后的作用，為以后學習有關(guān)小數(shù)的其它知識奠定基礎(chǔ)。

　　三、學校及學生狀況分析

　　我校是一所農(nóng)村小學，學生全部來自農(nóng)村。學生通過近四年來的學習，已經(jīng)掌握了一定的學習方法，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有一定的合作學習能力。學生在學習本課之前，已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和基本的測量方法，因此，本節(jié)課知識的認識過程對學生來說難度不大，完全可以在教師的正確引導下，通過動手操作、獨立思考、同學交流等方式來獲取新知。

　　四、教學過程

　　(一)情境導入

　　師：今天我們來上一節(jié)活動課(板書課題)。你們已經(jīng)學會了怎樣測量物體的長度，現(xiàn)在以小組為單位進行測量活動，測量我們的課桌面的長和寬分別是多少，并記錄下來。

　　學生測量后匯報：

　　小組1：長6分米，寬45厘米。

　　小組2：長60厘米，寬45厘米。

　　小組3：長6分米，寬4分米5厘米。

　　……

　　(師板書記錄)

　　(二)探索新知

　　師：請同學們觀察上面的結(jié)果，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？

　　生1：三個小組的結(jié)果各不相同。

　　生2：不是結(jié)果不同，而是單位不同。

　　生3：我同意他的意見，因為三個小組使用的單位不同，所以我們一眼看不出他們的結(jié)果是否相同，只有將他們的結(jié)果化成同一個單位才能看出他們的結(jié)果是否相同。

　　師：這個同學的意見很好，同學們想一想長度單位除厘米和分米以外，還有哪些？

　　生：米和千米

　　師：請同學們用“米”為單位表示出課桌的長和寬。

　　(小組內(nèi)討論活動)

　　交流匯報：

　　生1：我們小組用“米”作單位表示。我們測量的課桌長是6分米，1米=10分米，1分米=米，那么6分米=米，也就是0.6米。寬是45厘米，1米=100厘米，1厘米=米，45厘米就是米，也就是0.45米。

　　生2：我們用厘米作單位表示。我們測量的課桌長是6分米，1分米=10厘米，6分米=60厘米，60厘米=米，也就是0 .60米，寬是4分米5厘米，4分米=40厘米，4分米5厘米=45厘米，45厘米是米，也就是0.45米。

　　生3：(提出質(zhì)疑)課桌的長怎么一個是0.6米，一個是0.60米？

　　師：這位同學觀察得真仔細，誰能說一說自己的想法？

　　生：0.60米等于60厘米，也就是6分米；0.6米等于6分米0.60米和0.6米是相等的。師；大家同意他的意見嗎？所以小數(shù)末尾的0一般可以省略不寫，就像我們過去學習的0.50元和0.5元是相等的.。

　　(三)鞏固應用

　　師：下面我們運用所學的知識以小組為單位測量出自己身邊物體的長度，然后把測量結(jié)果填入表格。(師每組發(fā)一張表格)

　　(學生立刻投入到活動中去，氣氛活躍)

　　活動完畢，小組之間相互交流，糾正錯誤，教師巡視指導。

　　(四)拓展練習

　　1.稱質(zhì)量

　　師：通過剛才的測量活動，同學們掌握了用小數(shù)表示物體的長度�，F(xiàn)在同學們在小組內(nèi)用天平稱一下數(shù)學課本、文具盒的重量，并用“千克”表示出來。

　　(生自由活動，師巡視指導)

　　生匯報：

　　小組1：數(shù)學課本260克=0.26千克。

　　文具盒180克=0.18千克

　　師：你是怎樣想的？

　　小組1：我

　　(其他小組表示認同)

　　2.猜體重。

　　師：大家來猜一猜我的體重是多少？

　　(生爭先恐后的猜測)

　　生1：50千克

　　生2：55千克

　　師：告訴你們吧，老師的體重是58千克300克，誰能用“千克”作單位表示出來？

　　生：300克=0.3千克，58千克+0.3千克=58.3千克。

　　師：今天同學們通過自己動手、動腦，學會了用小數(shù)表示物體的長度和質(zhì)量，大家表現(xiàn)得都非常出色。用小數(shù)表示物體的長度和質(zhì)量在實際生活中應用十分廣泛，會給我們帶來很多方便。

　　(五)課堂小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲或感受？

　　生1：我覺得在課堂上自己動手操作，很有意思，我學得很快樂。

　　生2：我不但學會了長度單位之間的換算，還知道了質(zhì)量單位之間的換算。

　　生3：我知道了無論是長度單位還是質(zhì)量單位都可以用小數(shù)來表示。

　　五、教學反思

　　通過本節(jié)課的學習我頗有感想：

　　1.數(shù)學教學要充分聯(lián)系實際。比如：“稱質(zhì)量、猜體重”等活動的設(shè)計，讓學生在活動中獲取新知，在活動中鞏固知識、拓展運用。

　　2.教學中要發(fā)揮學生的主體作用。在教學中，我注重引導學生在活動中獨立思考、合作交流，充分體驗到了知識的形成過程，實現(xiàn)了知識的自主構(gòu)建。

　　3.教學環(huán)節(jié)設(shè)計比較緊湊，教師角色定位較為合理，我注意在很多中同學組織者和引導者的作用，如0 .6和0.60是什么關(guān)系，由學生思考做出回答。

　　六、案例點評

　　在這節(jié)課中，教師注意體現(xiàn)了以學生為本，學生是數(shù)學學習活動的主人。

　　1.關(guān)注了學生的探究過程，實現(xiàn)自主體驗。學生是學習和發(fā)展的主體，在數(shù)學教學中要促進學生自主發(fā)展，必須注重學生主體意識的培養(yǎng)，鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行探究學習、自我發(fā)展。比如：在測量課桌面的長和寬時，教師讓學生用自己的方法進行記錄，同時也讓學生體驗到了簡單的復名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化過程，在教學中不必告訴學生單名數(shù)。復名數(shù)等詞語。

　　2.給學生提供了充分從事數(shù)學活動和交流的機會，引導學生觀察，注重學生的感知體驗，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，讓學生經(jīng)歷知識發(fā)展和探索的全過程。

　　3.在本節(jié)課中，教師始終注重對學生進行適時、適度的評價，調(diào)動了學生的學習積極性。

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 2

　　[教學內(nèi)容]小數(shù)的意義（第2-5頁）

　　[教學目標]

　　1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。

　　2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。

　　[教學重、難點]通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

　　[教學準備]學生、老師準備計數(shù)器。

　　[教學過程]

　　生活中的小數(shù)

　�。ㄊ孪炔贾脤W生找一找生活中的小數(shù)）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。

　　結(jié)合樹上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學生進一步學習小數(shù)意義的興趣。

　　小數(shù)的意義

　　自學小數(shù)的意義（看書第3頁）

　　小組交流

　　匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。

　　以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)

　　把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。

　　歸納小數(shù)的意義

　　通過學生的討論歸納出小數(shù)的意義。

　　小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：

　　1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率

　　先復習整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的'第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。

　　在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進率。

　　2、小數(shù)的讀寫

　　讓學生試讀，注意提醒學生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。

　　3、寫一寫、讀一讀、說一說。

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 3

　　教學目標：

　�、蓖ㄟ^測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。

　�、餐ㄟ^探索怎樣把幾分米或幾厘米用米單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。

　�、衬苡眯�數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

　　教學過程：

　�、毕胍幌�，憶一憶。

　　同學們，你們還記得1米有多長嗎？

　　用手勢表示一下，我們來看看黑板有多長？今天我們學習新課。(板書：測量活動)

　　⒉量一量

　�、琶拷M各派一名代表，分別測量黑板的.長度。

　�、茀R報結(jié)果。

　　⑶小組合作學習，怎樣

　�、吃倭恳涣俊�

　�、偻瑢W們，在你的身邊有許多物品，選擇自己喜歡的量一量？

　�、趨R報結(jié)果。

　　⒋試一試

　　媒體出示燕子

　　春天來了，燕子也從南方趕來了，它給同學們提了幾個問題請你們來回答，你們愿意回答嗎？(愿意)

　　我(燕子)的體重是1千克500克，骨骼重113克，以千克為單位怎么表示？

　　全班匯報：1千克500克=(1.5)千克

　　113克=(0.113)千克

　　小結(jié)：同學們都能用千克把燕子的問題回答出來，那么同學們老師的身高用米作單位，你能表示出來嗎？(能)

　�、导とせ顒�。

　　我請一名學生來測量我(老師)的身高，再請一名學生監(jiān)督，不當之處，給予糾正。

　　匯報：1米70厘米=(1.7)米

　　下面請同學到自己的小組里任選一人，測量同學的身高，并(學生自行完成，同桌互批)

　�、吠瑢W們學了這節(jié)課你有什么收獲？

　�、覆贾米鳂I(yè)，試一試1、2題。

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 4

　　【教學目標】

　　1．通過具體的例子，結(jié)合實際操作，使學生理解小數(shù)乘法的意義。

　　2．結(jié)合小數(shù)乘法的意義，使學生能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。

　　3．通過探究小數(shù)乘整數(shù)計算方法的一系列活動，培養(yǎng)學生的類推遷移、聯(lián)想轉(zhuǎn)化等解決問題的策略意識。

　　【教材分析】

　　小數(shù)乘法的意義是在學生已經(jīng)學習過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的`意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進行教學的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進一步擴展。

　　【學情分析】

　　我所抽班級學生有73人。這班孩子從一年級開始就使用北大（版）教材，學生的思維比較活躍。對于列出小數(shù)乘法算式以及得出結(jié)果，學生不會有任何困難，關(guān)鍵在于學生能否聯(lián)想到整數(shù)乘法的意義，然后用自己的語言來表述出小數(shù)乘法的意義。所以針對這一點，我打算利用小數(shù)加法的復習題，引導學生觀察，使學生運用類推、遷移的方法來理解小數(shù)乘法的意義。

　　【教學過程】

　　一．復習引入

　　1、小數(shù)的意義：0.2 0.05 （學生口答）

　　2、小數(shù)加法：0.6+0.6 0.8+0.8 0.2+0.2+0.2 0.4+0.4+0.4 0.1+0.1+0.1+0.1+0.1

　�。�1）學生口算

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是求相同加數(shù)的和）

　�。�3）你有什么想法？（可以用乘法計算）

　　3、揭示新課：

　�。�1）0.2+0.2+0.2，用乘法怎樣表示？為什么這樣列式，你是這樣想的？0.2×3表示什么意思？

　�。�2）0.6+0.6，用乘法可以怎樣寫？0.6×2表示什么意思？

　�。�3）剩下的幾道怎樣用乘法表示？分別表示什么意思？

　�。�4）這些乘法算式與我們前面學的乘法有什么不同？（是小數(shù)乘法）

　　4、歸納意義：

　　小數(shù)乘整數(shù)表示什么呢？

　　二．探究算法

　　1、請大家想辦法算出0.2×3的積。

　�。�1）學生獨立思考并計算。

　�。�2）同桌交流算法。

　　（3）全班交流：

　　A．連加法：0.2+0.2+0.2=0.6

　　b.聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：0.2元=2角 2角×3=6角=0.6元

　　c.畫圖法：你是怎樣畫的？為什么要畫3個0.2？

　　d.推算：因為2×3=6，所以0.2×3=0.6

　　e.還有不同的嗎？（略）

　　2、小結(jié)：只要適合自己，就是的！

　　三．鞏固拓展

　　1、填一填

　　0.8+0.8+0.8=（ ）×（ ）=（ ）

　　0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=（ ）×（ ）=（ ）

　　0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+...=（ ）×（ ）=（ ）（10個0.1）

　　1.2×2=（ ）+（ ）=（ ）

　　（ ）×（ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）（可以怎樣填？你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　2、算一算

　　2×0.4 0.3×0 3×1.1 9×0.8 0.6×4 5×0.2 0.7×1

　　3、文具店里的數(shù)學問題：

　�。�1）買4塊橡皮多少元？

　　（2）買3支鉛筆多少元？

　�。�3）買2把尺子多少元？

　�。�4）任選一種文具，你還能提出一步計算的乘法問題嗎？

　　四．閱讀質(zhì)疑

　　（1）閱讀教材38~39，把書中內(nèi)容補充完整。

　　（2）還有不懂的問題嗎？

　　五．全課小結(jié)：你有哪些收獲？

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 5

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體情境，借助小數(shù)的面積模型，探索簡單的小數(shù)的乘法計算方法，理解算理，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　2、探索積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，并能利用這個關(guān)系進行簡單的小數(shù)乘法計算。

　　教學重點：

　　明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

　　教學難點：

　　正確計算小數(shù)乘法。

　　學情簡析與常見問題：

　　學生在學習“積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系”之前，已經(jīng)學習了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，掌握了相關(guān)的算理，這為學習該內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但小數(shù)乘小數(shù)，學生也能理解其算理，但計算出結(jié)果后，小數(shù)點的位數(shù)應放在哪個位置上合適，是學生常拿不準的問題，也是該課應該重點關(guān)注的。

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)目標課件頁碼

　　一、復習引入

　　1、課件出示：

　　0.86×10

　　3.5÷100

　　你會計算上面的'算式嗎？能說說理由嗎？

　　2、今天我們就繼續(xù)學習小數(shù)的乘法。學生回顧知識后回答。

　　0.86×10就是把0.86的小數(shù)點向右移動一位。

　　3.5÷100就是把3.5的小數(shù)點向左移動兩位。

　　復習激活原有認?

　　二、自主探索

　　1、課件出示教材第38頁情境圖。通過觀察，你知道了什么？

　　由已知信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你能根據(jù)以上條件，提出數(shù)學問題嗎？

　　在解決這些問題之前，你能告訴我求面積需要注意什么嗎？

　　請分別求出圖中各部分的面積。

　　2、匯報展示學生的計算方法：

　　板書學生的計算方法：

　　30×20=600

　　3×2=6

　　0.3×0.2=0.06

　　師生總結(jié)積和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。觀察思考后回答：街心廣場長30米，寬20米。

　　中心花壇長3米，寬2米

　　廣場上的地磚長0.3米，寬0.2米

　　學生獨立思考后回答。

　　學生獨立思考后回答。

　　學生回顧反思。

　　學生獨立計算。

　　首先學生在小組內(nèi)討論。，然后再將小組討論的結(jié)果和全班同學分享。

　　觀察乘數(shù)和積有什么關(guān)系？

　　讓學生厘清小數(shù)乘小數(shù)與整數(shù)乘法的聯(lián)系。

　　讓學生感受生活中離不開小數(shù)乘法。

　　三、課末總結(jié)通過今天的學習，你學會了什么？學生總結(jié)回顧形成知識體系。鞏固教學重點。

　　板書設(shè)計：

　　街心廣場

　　30×20=600

　　3×2=6

　　0.3×0.2=0.06

　　在乘法算式中，一個數(shù)擴大10倍（或縮小到原來的1/10）另一個數(shù)也擴大10倍（或縮小到原來的1/10）積就擴大100倍（或縮小到原來的1/100）

　　作業(yè)設(shè)計：

　　基礎(chǔ)作業(yè)：練一練的第1————4題

　　選做：練一練的第5題

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 6

　　教學目標：

　　1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

　　2、使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

　　3、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。

　　教學重點、難點：

　　使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

　　教學準備：光盤

　　教學過程：

　　一、復習：

　　學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

　　指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。

　　二、教學例題：

　　出示例題圖：

　　讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

　　隨學生回答板書：144×15

　　指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　三、探索算法：

　　1、學生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

　　2、找?guī)讉�學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？

　　[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

　　（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的.積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

　　總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

　　四、完成想想做做的第1~4題

　　1、做想想做做第2題（做在書上）

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？

　　特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 7

　　教學目標：

　　1、體會較大數(shù)據(jù)的實際意義，能比較數(shù)的大小。

　　2、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會將某些數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。

　　3、培養(yǎng)同學們學習數(shù)學探索數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　探究較大數(shù)據(jù)單位改寫的方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知。

　　1、師：讓大家通過網(wǎng)絡收集一些數(shù)據(jù)，在這些數(shù)據(jù)中，有的數(shù)據(jù)后面有“萬”，有的“億”，為什么要這樣表示呢？今天這節(jié)課我們一起來研究。

　　2、出示中國地圖。

　　3、提問：我國的陸地面積約是多少平方千米嗎？

　　在學生回答的基礎(chǔ)上，出示：9600000平方千米。

　　4、師：你還知道我國哪些省市自治區(qū)的土地面積？請說一說。

　　出示四個數(shù)據(jù)

　�。�1）黑龍江省土地面積約450000平方千米。

　�。�2）江蘇省土地面積約是100000平方千米。

　�。�3）新疆維吾爾自治區(qū)土地面積1660000平方千米。

　�。�4）西藏自治區(qū)土地面積約1220000平方千米。

　　請同學們在地圖上找一找，看一看，比一比。

　　二、結(jié)合實際背景，體會改寫單位的必要性。

　　1、師：大家在讀寫這些數(shù)的時候，有些什么感受？

　　2、再比較分析一下課前我們收集的資料上的數(shù)據(jù)的特點，如果為了記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎么進行改寫。

　　三、探究改寫方法。

　　1、師：你知道這些數(shù)據(jù)的計數(shù)單位是什么嗎？

　　它們是以“一”為單位，一般以“一”為單位是不寫計數(shù)單位的，怎么把這些單位是“一”的數(shù)進行改寫呢？

　　2、分小組討論，探究改寫方法。

　　3、觀察這些數(shù)據(jù)的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法

　　9600000=960萬；450000=45萬

　　1660000=166萬；100000=10萬

　　1220000=122萬；10000000000=100億

　　300000000=3億

　　師：為什么同樣的數(shù)據(jù)要用不同的方法表示？

　　四、比較大小。

　　1、讓學生思考一下，萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較是怎么比較的，并在小組內(nèi)交流。

　　2、然后讓學生用自己的方法和語言表達出來，并集體交流。

　　五、試一試。

　　1、讀出下面各數(shù)，并按從小到大的`順序排列。

　　在排列大小之前，先讓學生說說排列的方法。

　　2、將下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

　　讓學生說說改寫的方法，然后獨立完成。

　　3、將下面各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。

　　讓學生說說改寫的方法，然后獨立完成。

　　六、練一練。

　　1、開發(fā)大西部。

　　練習本題時，可以先請學生說一說我國西部各省市自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土地面積，在學生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學生改寫成以“萬”作單位的數(shù)。有條件的學校，還可以讓學生收集一些西部地區(qū)的其他數(shù)據(jù)信息，以供學生間互相進行改寫。

　　2、海洋資源。

　　在練習時，可以讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進行改寫。

　　3、把下圖中的點按數(shù)的大小從小到大連接起來。

　　對于不同的數(shù)據(jù)比較，學生可以先統(tǒng)一寫法，再比較；也可以直接進行比較，對于學生的不同方法，只要合理，教師都應給予肯定。

　　板書設(shè)計：

　　9600000=960萬；450000=45萬

　　1660000=166萬；100000=10萬

　　1220000=122萬；10000000000=100億

　　300000000=3億

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 8

　　教學目標：

　　1.通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個數(shù)（或都除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。

　　2.利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。

　　教學重點：

　　利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。

　　教學難點：

　　發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個數(shù)（或都除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。

　　教學活動：

　　活動一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。

　　1．（出示天平）

　　今天我們要在天平上做游戲，通過游戲你們將發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。現(xiàn)在我在天平的左側(cè)放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么？

　�。▋蛇叺馁|(zhì)量相等。5=5）

　　2．現(xiàn)在我在天平的左側(cè)再放2克砝碼，右側(cè)也加2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　怎樣用算式表示。（5+2=5+2）

　　3．分別在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用算式表示。

　　生動手實驗，列算式

　　4．左側(cè)的砝碼重X克，右側(cè)放10克砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么？你知道左側(cè)的砝碼重多少克？

　　5．你能寫出一個等式嗎？

　�。╔=10）

　　6．如果左側(cè)再加上一個5克的砝碼，右側(cè)也加上一個5克的`砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么？你能寫出一個等式嗎？

　　7．通過上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）

　　8．你們再推想一下如果天平都減去相同質(zhì)量，天平會怎樣。先看書，再動手驗證你的想法。

　　9．通過剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個等式的話，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學規(guī)律？小組交流。

　�。ㄍㄟ^天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個數(shù)，等式仍然成立）

　　活動二：解釋運用：解方程

　　1．求出X+8=10中的未知數(shù)X

　　（1）什么是未知數(shù)？

　�。�2）根據(jù)剛才我們的游戲，你會求X？

　　方程兩邊都減去8

　　X+8-8=10-8

　　X=2

　　（3）怎樣檢驗？

　　2．試一試：求未知數(shù)X

　　理解題意，解方程

　　活動三：建立模型。

　　1．看書：說一說你收集到哪些數(shù)學信息？

　　2．等式兩邊都乘上一個數(shù)（或都除以一個不為0的數(shù)），等式能成立嗎？你怎樣驗證？

　　3．解釋運用：解方程

　　（1）餅400克，你能提什么數(shù)學問題？

　�。�2）怎樣列方程？

　　4X=400

　�。�3）怎樣解方程？

　　4．試一試：解方程。

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 9

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

　　2、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。

　　3、結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其混合加減運算。

　　4、能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。

　　教學重難點：

　　1、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。

　　2、能進行兩位小數(shù)的加減及其混合加減運算。

　　3、能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。

　　教學課時：

　　11課時

　　第1課時：

　　教學內(nèi)容

　　小數(shù)的意義（第2-5頁）

　　教學目標

　　1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。

　　2、通過實際操作，理解小數(shù)的'意義。

　　教學重、難點理解小數(shù)的意義。

　　教學準備準備計數(shù)器。

　　教學過程

　　一、生活中的小數(shù)

　�。ㄊ孪炔贾脤W生找一找生活中的小數(shù)）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。

　　結(jié)合書上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學生進一步學習小數(shù)意義的興趣。

　　二、小數(shù)的意義

　　1、自學小數(shù)的意義（看書第3頁）

　　2、小組交流

　　3、匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。

　　4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)

　　把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。

　　5、歸納小數(shù)的意義

　　通過學生的討論歸納出小數(shù)的意義。

　　三、運用拓展

　　1、出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討在此處鍵入公式。論一下，你打算怎么樣表示？為什么？

　　1、閱讀書上P2的生活中的小數(shù)。

　　2、學生試著解釋這些小數(shù)的意義。

　　3、一同探究小數(shù)意義。從長度單位“米”來研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。用1米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時不足1米，因此我們可以把1米怎么樣？

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 10

　　教學目標：

　　1、估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍。

　　2、列豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)(重難點)

　　教學過程：

　　1、豎式計算39×12(復習、小結(jié)兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法)

　　2、衛(wèi)星運行動畫導入

　　3、板書課題

　　4、明確教學目標

　　5、提問1：東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘，則衛(wèi)星繞地球運行2圈需

　　要多長時間?(復習三位數(shù)與一位數(shù)的乘法)

　　提問2：東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘，則衛(wèi)星繞地球運行21圈需

　　要多長時間?(提出三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，設(shè)疑、激發(fā)學生學習的興趣)

　　完成導學案問題1(估算)

　　6、學生自學課本第30頁內(nèi)容，完成導學案的問題2，要求

　　(1)時間：5分鐘；

　　(2)學生自己自學，獨立完成；

　　7、分析、解答問題2，注意小結(jié)；重點在問題2.

　　提問3：通過豎式計算114×21，歸納一下“三位數(shù)如何乘以兩位數(shù)”(重點與難點)

　　8、游戲(把課本第31頁第3題練習以游戲的.形式呈現(xiàn))

　　9、小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么?

　　10、分層作業(yè)

　　[1](必做題)課本第31頁第1、2題；

　　[2](選做題)請你利用本節(jié)課學習到的知識，向老師提出一個問題。

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 11

　　教學內(nèi)容：教材第4l頁實踐活動"男、女生的脈搏"。

　　教學要求：

　　1、使學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，能進行簡單的收集數(shù)據(jù)和統(tǒng)計，學會根據(jù)實際問題求簡單的平均數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學生相互合作、交流的能力，提高學生的實踐能力。

　　教學重點：組織學生參與實踐活動，從中體會統(tǒng)計的過程和作用。

　　教學難點：學生自測脈搏。

　　教具準備：秒表一只、小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、我們已經(jīng)學習了求平均數(shù)的問題。誰來說一說怎樣求幾個數(shù)的平均數(shù)？

　　2、出示：下面是第一組男、女學生的數(shù)學成績，比較男、女生的平均成績，看誰高？

　　男生：95、80、90、85、95。

　　女生：100、80、85、95。

　　指名學生板演。

　　集體訂正。提問：求男生的平均成績?yōu)槭裁闯��?，求女生的平均成績?yōu)槭裁闯��?？

　　二、提出問題

　　1．我們已經(jīng)學習了統(tǒng)計表和求平均數(shù)。你能知道我們班里男生和女生的脈搏，誰跳得快些嗎?哪位同學大膽猜測一下，男生的脈搏跳得快還是女生的脈搏跳得快?你猜測時是怎樣想的?

　　2．這節(jié)課我們就來解決這個問題。(板書課題)現(xiàn)在大家討論一下，這個問題可以怎樣解決?(得出求平均數(shù)的方法)

　　三、分組活動

　　1．以小組為單位，收集每人1分鐘脈搏次數(shù)，填入課本中的表里。

　　2．組織學生分組活動，由教師計時，組長主持每人測脈搏并填在表里，再讓學生求自己小組里男生、女生平均1分鐘脈搏跳多少次，并在組內(nèi)交流比較男、女生脈搏跳動次數(shù)，看誰跳得快些。

　　交流匯報。

　　3．各組匯報男、女生人數(shù)和男、女生脈搏跳動總次數(shù)，要求學生自己求班內(nèi)男生和女生脈搏跳動的平均次數(shù)。

　　4．請大家比較一下，你發(fā)現(xiàn)結(jié)論怎樣?前面的猜測對嗎?

　　四、課堂小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　說課材料：

　　說內(nèi)容：

　　《男、女生的'脈搏》是小學數(shù)學教材第八冊（蘇教版）第41頁的內(nèi)容。

　　說教學目的：

　　本節(jié)課的教學要求是①使學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，能進行簡單的收集數(shù)據(jù)和統(tǒng)計，學會根據(jù)實際問題求簡單的平均數(shù)。②培養(yǎng)學生相互合作、交流的能力，提高學生的實踐能力。

　　說教學重點、難點：

　　本節(jié)課的重點是組織學生參與實踐活動，從中體會統(tǒng)計的過程和作用。難點是學生自測脈搏。

　　說教具準備：

　　本節(jié)課的教具主要是秒表一只，用于計時；小黑板2塊，用于復習舊知和布置作業(yè)。

　　說教學思路：

　　本節(jié)課分為三個部分：首先是求平均數(shù)的復習，采用提問練習的方式，進一步熟悉求平均數(shù)的方法，為下面比較男、女生的脈搏作好準備。然后是提出問題，引起學生解決問題的興趣。接著，引導學生分組活動，自主解決問題，從中感受到運用數(shù)學知識解決問題的樂趣。最后是課堂總結(jié)和作業(yè)。

　　說教法和學法：

　　組織實踐活動，首先要提出實際問題，激發(fā)學生學習的積極性。接著讓學生討論怎樣解決問題，得出具體方法。然后組織學生分組活動，收集幾次數(shù)據(jù)，求出男、女生脈搏的平均數(shù)各是多少，并在小組內(nèi)交流。最后在全班交流，得出男、女生脈搏誰跳得快的結(jié)論。

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 12

　　一、教育目標：

　　1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。

　　2、通過師生交流和討論，明確數(shù)學的重要性，有意識地引導學生學好數(shù)學要關(guān)注數(shù)學學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。

　　3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。

　　4、明確數(shù)學學習的各項要求。

　　二、教學過程：

　　(一)談話交流，明確數(shù)學學習的重要性，讓學生了解數(shù)學學習的方法

　　1、首先在黑板上寫上了“數(shù)學”兩個字，介紹了自己姓“申”，“你知道老師的姓幾劃嗎?” “你用什么方法知道的?”(數(shù)出來的)用到了數(shù)學學習中的一種常用方法——數(shù)數(shù)，其實生活中很多地方離不開數(shù)數(shù)的。

　　2、 “請你猜猜沈老師大概幾歲?” “你為什么猜我35歲的?”用到了數(shù)學學習中的哪種方法?用到了觀察(板書：觀察)，在數(shù)學學習中，觀察是一種常用的并且是相當重要的方法。我們要學會仔細觀察的好習慣。

　　3、“你為什么猜我28歲的?”學生一臉自信說：“老師比我媽媽要年輕，所以猜28歲�！边@位同學用到了數(shù)學學習中的哪種方法?用到了比較(板書：比較)，在數(shù)學學習中比較也是數(shù)學學習常用的方法。

　　4、“你為什么猜我30歲的'?”學生解釋著：“我知道沈老師的兒子讀幼兒園，所以猜30歲�！闭垎枺哼@位同學用到了數(shù)學學習中的哪種方法?用到了類推，從沈申老師兒子的年齡推測出老師的年齡，也是學習數(shù)學的好方法。

　　有意識地引導學生學好數(shù)學要關(guān)注數(shù)學學習的方法，并告訴學生我的實際年齡，并表揚了那些猜得比較準的學生觀察能力強，有自己的想法，是肯定能夠?qū)W好數(shù)學的。

　　5、總結(jié)：看來數(shù)學跟我們的生活是息息相關(guān)的，非常重要，我們必須學好數(shù)學。

　　(二)講故事，讓學生知道態(tài)度決定自己的未來

　　講故事《木匠的房子》。

　　一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了�？墒悄窘车男乃家呀�(jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。

　　你就是那個木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。

　　如果可以重來……

　　但你無法回頭。

　　人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。

　　聽后，讓學生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?

　　我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。希望小故事比說教有力量有效果。

　　(三)重溫數(shù)學課堂聽說讀寫的要求。

　　一、聽的要求

　　1、聽講時身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動作，不伸懶腰，不做與上課內(nèi)容無關(guān)的動作。(訓練坐姿)

　　2、珍惜課堂每一分鐘，認真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言、質(zhì)疑，不但學懂學會，還要掌握學習方法，逐步做到會學。我們是中年級的高段學生，應有選擇地做好聽課筆記，寫在書本上，以提高學習效率。

　　3、聽同學發(fā)言或提問時，做到不觀望、不插嘴、不嘲笑。當聽到見解、觀點一致時，自然地表示認可或贊許;當聽到不同意見時，待同學發(fā)言結(jié)束后，再提出建議或進行補充，“我補充……的意見”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學發(fā)言。

　　二、說的要求

　　1、課堂上回答提問與提出問題規(guī)范地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經(jīng)教師允許后起立站直回答，如果不知道怎樣回答，應禮貌地如實告訴老師：“對不起，我不懂(我沒想好)。”發(fā)言完畢，經(jīng)老師同意后輕輕坐下。

　　2、答題或提問態(tài)度嚴肅認真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。

　　答題形式講究規(guī)范，用上“我認為……”、“我發(fā)現(xiàn)……”、“我補充……的意見”等說話形式，做到說話完整，條理清楚，有自己的獨特看法。

　　三、讀的要求

　　讀題，聲音響亮，口齒清楚，普通話標準，做到眼到、口到、心到。

　　四、寫的要求

　　1、在課堂上做作業(yè)時應該聽清要求，明確格式，不擅自離開座位或竊竊私語，保持教室的安靜。

　　2、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊，獨立、按時完成。

　　3、作業(yè)若有差錯，需要更改之處，不可亂涂亂改，只須在錯誤部分劃兩條斜線或直線，刪去即可，再在規(guī)定區(qū)域訂正。

　　4、作業(yè)姿勢要端正，左手按住作業(yè)本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺保護視力。

　　5、作業(yè)本要妥善保管，不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀，保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔。

　　五、合作學習的要求

　　1、圍繞主題人人參與小組討論，主動有序地發(fā)表個人意見，認真聽取他人發(fā)言，待同學講完后再補充自己的意見與看法。

　　2、在班里發(fā)表小組意見時，用上“我們認為、我們覺得”等說話形式，尊重合作學習的勞動成果。

　　3、評優(yōu)獎勵

　�、僬n堂作業(yè)評比

　�、诩彝プ鳂I(yè)評比

　　③課前預習評比

　�、芸谒惚荣愒u比

　　⑤筆算比賽評比

　　六、課本、本子、鉛筆的使用與保管

　　1、課本要包上書皮，并在課本的封面的最上端寫上名字。

　　2、本子：準備一個數(shù)學練習本和一個課堂作業(yè)本。

　　3、鉛筆：每天至少帶兩根削好的，用完之后要放在筆盒里。

　　4、每節(jié)上課之前，要把下節(jié)要上課所需要的學習用品準備好。

　　教師小結(jié)：

　　老師相信：在新的學期里，同學們都能快樂的學習，通過自己的努力，取得更優(yōu)異的成績!

　　四年級數(shù)學下冊教案最新 13

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版小學數(shù)學四年級第七冊第二單元《畫角》。

　　教材分析：

　　本教材是在學習了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進行的，使學生認識到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫角。

　　本班情況及學生特點分析：

　　本班有學生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上學習風氣比較正，大多數(shù)學生能自覺學習，只有兩名學生因年齡小有些吃力，學生合作意識比較強。

　　教學目標：

　　1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

　　教學重點：

　　用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學難點：

　　在使用量角器畫角時，內(nèi)外圈不分。

　　設(shè)計思路：

　　通過回憶量角器的使用方法，激勵學生，量角器不光能量角，還能幫助我們準確地畫角，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點。之后給學生寬松的環(huán)境，充分的時間，讓學生在自主探索中獲取有用的'技能和方法。同時邊畫邊說基本步驟，培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、學生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、展示量角中讀錯的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學生注意

　　二、新課學習

　　1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個同學所畫角的度數(shù)都相等？

　　師巡視，發(fā)現(xiàn)：有的小組同學沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。

　　2、教師再次強調(diào)要求：

　　個別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學方法錯誤

　　大多組：由小組同學發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法

　　3、畫角方法

　　（1）以50度為例：

　　生1：錯誤畫法

　　生2：展示正確畫法！

　　糾正畫角中的問題：

　　A。點頂點。

　　B。畫其中一條邊。

　　C。確定另一條邊另一條邊如何確定？自學書本：P58頁

　�。�2）展示借助三角板畫角的方法

　　4、小組再次畫同樣的角

　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

　　5、鞏固練習：

　�。�1）畫出下列度數(shù)的角：

　　40度140度

　�。�2）在點和射線上分別畫出70度、120度角：

　　三、在教師要求下畫角：

　　1、畫60度角（你想怎么畫？）

　�。ㄒ话銜�出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學用量角器畫。）

　　說一說，哪種更方便。

　　2、畫75度角

　�。�你想怎么畫？）

　�。ㄒ话銜�出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學用量角器畫。）

　　說一說，哪種更方便。

　　畫150度角

　　3、畫15度角

　　在發(fā)現(xiàn)用兩個三角板拼不出來后，學生們都用量角器畫角，只有一個學生采用展示量角器畫15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫。

　　4、畫100度角

　　看到100度角很多學生采用三角板拼的方法，短暫時間后放棄三角板用量角器畫。

　　師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

　　四、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課你學會了什么？

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