小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案【薦】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度，加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí)。
2、能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。
教學(xué)重難點(diǎn)：
估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能用正確的單位表示。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
米尺、卷尺，多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
說(shuō)說(shuō)1厘米和1米在你的印象中是多長(zhǎng)。
1厘米和 1米間有什么關(guān)系？
估計(jì)黑板的長(zhǎng)大約是多少，再量一量。（不是整米數(shù)時(shí)，不足1米的部分用厘米作單位，引出既有米也有厘米的復(fù)合單位。）
二、試一試
小組合作完成測(cè)量課桌、黑板、門(mén)的高或長(zhǎng)，填入書(shū)本。
三、練一練
1、第1題，先估計(jì)，再量一量。（同桌之間互相量）
交流反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
（1）身高和兩手側(cè)平舉時(shí)兩指尖的距離差不多。
�。�2）當(dāng)沒(méi)帶尺子時(shí)，測(cè)量不太長(zhǎng)的物體可用自己身體的某些部位來(lái)量，如用拃來(lái)量，估計(jì)再量一量一拃的長(zhǎng)度。
�。�3）測(cè)量比較長(zhǎng)的物體可用步距來(lái)量。
2、第2題，仔細(xì)觀察圖意，然后獨(dú)立完成，交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約是門(mén)高的.一半，機(jī)靈狗的身高大約是淘氣的一半。（重點(diǎn)讓學(xué)生明白一定要認(rèn)真讀題，認(rèn)真思考。）
3、第3題，讓學(xué)生理解題意，再算一算，交流自己的想法。
4、第4題，獨(dú)立完成，先估計(jì)再量一量，填一填。
四、總結(jié)
今天這堂課你有什么收獲？
五、教學(xué)反思
《估一估，量一量》一課，有了前面對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)形成了1厘米和1米的表象，也還有部分學(xué)生對(duì)幾厘米不理解，沒(méi)有將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物和所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，例如練一練中第2題，有的學(xué)生拿起尺子去測(cè)量小明的身高，還有的學(xué)生憑自己的想象亂猜，可能根本沒(méi)看見(jiàn)門(mén)的右邊寫(xiě)著2米的字眼，這一塊正是我上課的時(shí)候經(jīng)常需要強(qiáng)調(diào)但又常常不能做好的地方，我認(rèn)為還需要從自身出發(fā)，提高自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)在學(xué)生心中的威信，這是我下一步需要努力的方向。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度，會(huì)用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。
2、能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，初步形成估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
3、增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí)和探究意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，再動(dòng)手實(shí)際量一量，進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用測(cè)
2、量工具和選用適當(dāng)?shù)腵長(zhǎng)度單位，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)激疑
1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？它們之間有什么關(guān)系？
�、匍L(zhǎng)度單位：米（m）、厘米(㎝)
�、�1米=100厘米1m=100㎝
2、今天，米和厘米又來(lái)找我們做朋友，想了解同學(xué)們對(duì)它們倆掌握和應(yīng)用的情況，看你能不能正確的應(yīng)用米和厘米來(lái)估一估、量一量身邊的物體。比如說(shuō)：黑板的長(zhǎng)、桌子的高等
二、互動(dòng)解疑
1、黑板的長(zhǎng)是多少？
�、俟酪还�
2米、3米、5米……
�、诹恳涣浚l(shuí)估計(jì)得更準(zhǔn)確
�、鄯纸M測(cè)量，匯報(bào)結(jié)果
2、說(shuō)一說(shuō)是怎樣測(cè)量的。
3、測(cè)量時(shí)要注意些什么?
測(cè)量時(shí)尺子不夠長(zhǎng)，量完一次就做一個(gè)句號(hào)，數(shù)數(shù)量了幾次，還剩多少，最后得出結(jié)果。
三、啟思導(dǎo)疑
1、量自己的身高、步長(zhǎng)
�、傧裙烙�(jì)，然后同桌合作量一量。
�、诮涣饔懻�
2、完成試一試
①先估測(cè)
�、谠倭恳涣�
�、圩詈筇畛鼍唧w的數(shù)值。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、在○里填上“＜”、“＞”或“=”。
�、�25厘米○2米②100厘米○1米
�、�51厘米○49厘米④98厘米○89厘米
�、�1厘米○1米⑥10厘米○1米
⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米
2、填一填。
①1米=（）厘米②12米+7米=（）米
�、�13厘米+8厘米=（）厘米
④2米+45厘米=（）米（）厘米
�、萘勘容^短的物體，可以用（）做單位。
⑥量比較長(zhǎng)的物體，可以用（）做單位。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：估一估量一量
先估計(jì)再測(cè)量
不夠整米，剩余部分用厘米做單位。
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