(必備)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案3篇
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案1
一、深情導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛
（課前播放《松花江上》，大屏幕上展示東北原野富有地域特色的景物，以東北富有個(gè)性的景物吸引學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡山河的熱愛。音樂結(jié)束后，師導(dǎo)入。）
師：著名詩(shī)人艾青曾這樣深情地吟唱：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”可以說，對(duì)故鄉(xiāng)土地的熱愛，是人們最樸素最真摯的情感之一。當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國(guó)的東北大地，無(wú)數(shù)東北同胞流亡關(guān)內(nèi)，有家不能會(huì)的時(shí)候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫下了激情飛揚(yáng)的文章，這就是《土地的誓言》。
二、聽讀課文，述說感受
師：聽老師朗讀課文，聽讀時(shí)請(qǐng)請(qǐng)勾畫出生字詞，注意老師朗讀師的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和重音，然后用一句話說說聽后的感受。
�。ń處熡懈星榈睦首x文章，學(xué)生認(rèn)真聽讀，不時(shí)圈點(diǎn)勾畫。）
學(xué)生評(píng)說，教師整理：
�、傥恼潞苡姓鸷沉�，聽后有熱血沸騰的感覺。
�、谖恼抡Z(yǔ)言很有氣勢(shì)，不可阻擋。
�、鄹杏X作者的心在不停地跳動(dòng)，好像是一口氣寫完的，或者說一氣呵成的。
三、朗讀課文，感知內(nèi)容
（一）師：速讀課文，從文中找出描寫故鄉(xiāng)景物的語(yǔ)句并思考：令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？建議用“這是一方____________的土地，表現(xiàn)在______________”的句式，把握作者故鄉(xiāng)的特征。
�。ㄉR讀描寫故鄉(xiāng)的部分。）
學(xué)生評(píng)說，教師整理：
�、龠@是一方美麗的土地，表現(xiàn)在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆�！�，描繪出作者多姿多彩的故鄉(xiāng)，令人喜愛。
�、谶@是一方富饒的土地，表現(xiàn)在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了”，可見作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富。
�、圻@是一方廣袤的土地，表現(xiàn)在“我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”，可見作者故鄉(xiāng)廣闊無(wú)垠，一望千里。
�、苓@是一方神奇的土地，表現(xiàn)在“孤仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”，故鄉(xiāng)充滿了神秘色彩。
⑤這是一方和諧的土地，表現(xiàn)在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個(gè)充滿生機(jī)的和諧社會(huì)。
�。ǘ⿴煟汗枢l(xiāng)真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這兩段文字，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)美麗、豐饒、神秘而和諧的故鄉(xiāng)！體會(huì)一下，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來朗讀？
學(xué)生評(píng)說，教師整理：
�、賾�(yīng)該用自豪的語(yǔ)氣，讀出對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和贊美。
�、趹�(yīng)該用喜悅激昂的語(yǔ)氣，讀出作者作為一個(gè)東北人的驕傲。
�、蹜�(yīng)該讀出層次感，有的地方要一瀉千里，有的地方需要深沉舒緩。
�。ù谁h(huán)節(jié)需要用實(shí)例來訓(xùn)練朗讀，最后師生共同歸納總結(jié)。）
四、細(xì)讀課文，體味情感
師：細(xì)讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。作者對(duì)家鄉(xiāng)是無(wú)比的思念。正如文中所說，感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止，四處“泛濫”。作者“泛濫”的情感主要包含哪些？
學(xué)生評(píng)說，教師整理：
�、偎寄罴亦l(xiāng)。
�、跓釔�、贊美家鄉(xiāng)。
�、劭释M快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情。
�、軐�(duì)故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對(duì)侵略者的罪惡行徑的憎恨。
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)在④，投影在哀婉的音樂中展示日本侵略者制造的慘絕人寰的圖片。）
五、再讀誓言，深化主旨
師：作者的家鄉(xiāng)如此美麗、豐饒，令人難忘，不能割舍�？墒乾F(xiàn)在，土地上卻充滿著蹂躪，充滿著掠奪，多少人背井離鄉(xiāng)，多少人妻離子散！美麗和豐饒成為過去，神奇和活力也只能留在頭腦中。面對(duì)這厚重的土地，面對(duì)這多災(zāi)多難的家園，作者表達(dá)了怎樣的誓言？誓言中表達(dá)了哪些決心？
�。ㄉ页霾R讀誓言部分。）
學(xué)生評(píng)說，教師整理：
①作者想急切回歸故鄉(xiāng)。誓言說：“我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的`身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去�！�
�、谧髡咭獮楣枢l(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗到底的決心。誓言中說：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”
�、圩髡咭獮楣枢l(xiāng)解放，愿意獻(xiàn)出自己的一切，包括自己寶貴的生命。誓言中說：“我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前。”
六、走出課文，延伸情感
師：列寧曾經(jīng)說過“愛過主義就是千百年來固定下來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情�！闭�(qǐng)同學(xué)們些一句與愛國(guó)主義有關(guān)的詩(shī)文，作為自己的座右銘，并簡(jiǎn)要說說理由。
學(xué)生評(píng)說，教師整理：
�、傥矣梦奶煜椤叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”作為自己的座右銘�！暗ば摹敝赋嗉t熾熱的心，文天祥的這顆心與端木蕻良對(duì)故鄉(xiāng)的熾痛之情感將永遠(yuǎn)激勵(lì)我！
�、谖疫x的是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”作為自己的座右銘。我想作為一個(gè)愛國(guó)主義者必須具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
�、畚蚁脒x用魯迅先生“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”作為座右銘。盡管祖國(guó)處在黑暗中，仍然執(zhí)著地愛著自己的祖國(guó)，奉獻(xiàn)自己青春和熱血，這是對(duì)祖國(guó)何等堅(jiān)貞、熱烈的愛呀！
師：同學(xué)們。黑暗已經(jīng)過去，端木蕻良的誓言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)！中華民族正在走上偉大復(fù)興，任重道遠(yuǎn)！祖國(guó)的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力和拼搏。最后老師把梁?jiǎn)⒊壬渡倌曛袊?guó)說》中部分語(yǔ)句送給同學(xué)們，愿你們銘記于心。
�。ㄉR讀投影文字）
“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……美哉，我少年，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴積累詞語(yǔ)、掌握熾痛、斑斕、怪誕、亙古等詞的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
⑵了解作者及時(shí)代背景。
⑶感知課文內(nèi)容，把握作者的思想情感。
�。�、能力目標(biāo)：
�、庞懈星榈乩首x課文，深層體味作者的家國(guó)情、故園情。
⑵揣摩本文優(yōu)美而富有激的語(yǔ)句，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受力，同時(shí)進(jìn)行仿句訓(xùn)練，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�、德育目標(biāo)：
培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國(guó)，為家鄉(xiāng)的富饒、祖國(guó)的騰飛作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、有感情朗讀課文，深層體會(huì)作者的思想感情。
�。�、揣摩欣賞精彩句、段，感受文章的語(yǔ)言美。
【教學(xué)方法】
１、朗讀法：
反復(fù)朗讀、體味作者熾痛的家國(guó)情、故園情。
�。�、情境法：
課堂結(jié)束播放音樂，深刻體會(huì)作者的贊美、懷念、憂傷、憤怒之情并引起學(xué)生思想、心靈上的共鳴，形成余音繚繞之感。
�。场⒂懻擖c(diǎn)撥法：
生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
�。础⒚傈c(diǎn)尋蹤法：
讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入作品世界賞析文章之美，真正成為鑒賞主體。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、光盤、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。
【教學(xué)過程】
屏幕出示四幅畫面。
一、情景導(dǎo)入
遼闊美麗之景引入課題。
二、學(xué)生自讀課文，整體感知文意，把握作者的抒情脈絡(luò)
�。�、學(xué)生自由讀課文，解決字詞。
２、教師范讀文章第一段，出示思考題，學(xué)生合作探究：
�、抛髡咴谶@段話中列舉了哪些東北特有的景色？
⑵作者用了大量的詞語(yǔ)形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語(yǔ)用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？
�、钦页鑫闹械�.排比句，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀。
�、葟奈闹姓页鍪惆l(fā)作者感情的句子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情的朗讀出來。
�。�、學(xué)生齊讀第２段，分組討論：
�、沤M找出描寫景物的句子，分析是什么季節(jié)的景物。你對(duì)這景物的感受是怎樣的？引起你哪些聯(lián)想？
⑵組找出回想起美麗的家鄉(xiāng)，如此認(rèn)為故園的命運(yùn)必須應(yīng)該怎樣？（一個(gè)同學(xué)讀，有感情）
⑶組，作者面對(duì)土地立下了怎樣的誓言？（全班齊讀）（體會(huì)作者憂傷、憤怒的感情）。
�、冉M賞析第二段中優(yōu)美的句子。
�。础⒔處熜〗Y(jié)。
三、拓展延伸作業(yè)
�。薄⒂门疟染洌骸拔蚁肫稹铱匆姟衣犚姟蚁肫稹蚁肫稹狈聦懢渥�。
�。病⒂靡欢蝺�(yōu)美的文字描寫出你的家鄉(xiāng)美麗的景色。
四、板書設(shè)計(jì)
豐饒美麗的東北大地
春秋兩季的美景物
土地的誓言
眷戀故土
保家衛(wèi)國(guó)
五、音樂欣賞《松花江上》
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國(guó)熱情；
2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個(gè)個(gè)畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒、美麗的景象；3、培養(yǎng)學(xué)生眷戀故土、熱愛故土、熱愛祖國(guó)的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語(yǔ)言；
2、難點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入及背景介紹
1.直接導(dǎo)入
2.背景介紹:
作者在什么情況下寫作的此文呢？——播放音頻
二、知識(shí)檢測(cè)
下面來檢測(cè)一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)看大屏幕：
�。▋缮虾诎遄⒁簦m正后齊讀。）
教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、合作探究，品讀賞析
1、看課題，提問題。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍課題，讀后討論根據(jù)課題，你可以提出什么問題呢？
學(xué)生分組討論、教師參與。
對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)：
�、龠@是的土地？②為什么要發(fā)出誓言？③誰(shuí)發(fā)出誓言，發(fā)出了怎樣的誓言？（板書）
2、整體感知、品味情感
快速默讀課文,品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？
學(xué)生交流、回答后，教師歸納。
“愛”(板書)
3、品讀賞析
解決問題①
現(xiàn)代文寫作中抒發(fā)情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。
�。�1）用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語(yǔ)段中描寫作者家鄉(xiāng)景色的語(yǔ)句。
稍停，指名朗讀，學(xué)生評(píng)斷。
�。�2）從第一段描寫中，你看到了作者家鄉(xiāng)的哪些特有物產(chǎn)？用怎樣的詞語(yǔ)概括呢？
學(xué)生用筆勾畫，提名朗讀、回答。
�。�3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉(xiāng)的語(yǔ)句。
指名朗讀，學(xué)生評(píng)斷。
�。�4）第一段從東北的特有的物產(chǎn)進(jìn)行描寫，第二段呢？說出理由。
學(xué)生交流、回答。
�。�5）通過對(duì)這兩段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這是怎樣的一塊土地？“美麗、豐饒”(板書)
如此的土地，我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣才能讀出其中所蘊(yùn)含的感情呢？
小組討論回答。
生自由讀，指名讀，教師范讀。
解決問題2
4、展示“九·一八”前后圖片
�。�1）請(qǐng)用簡(jiǎn)短的`語(yǔ)句寫出自己的感受。
學(xué)生完成后，學(xué)生朗讀。
教師評(píng)議，給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（2）你明白作者為什么要發(fā)出誓言了嗎？
學(xué)生討論回答。
�。�3）你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括“九·一八”之后的情景嗎？
學(xué)生討論、交流。“凄涼、悲慘”(板書)
解決問題3
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，快速找出誓言的內(nèi)容。
�。�1）指名學(xué)生朗讀。
（2）作者懷著一顆怎樣的決心發(fā)出了誓言？“誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)”(板書)你是從哪里看出來的？
討論、回答。
（3）用什么語(yǔ)氣才能把這種情感讀出來呢？
小組討論。
學(xué)生齊讀。
6、小結(jié)：（教師結(jié)合板書）
四、以歌曲總結(jié)
下邊咱們聽一首歌曲《松花江上》，來進(jìn)一步體會(huì)文中所要表達(dá)的情感。
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