小學(xué)語(yǔ)文微課教案[優(yōu)秀4篇]
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文微課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)語(yǔ)文微課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、讀懂課文，并能體會(huì)侮辱和尊重這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會(huì)駁得楚王無(wú)言以對(duì)？
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
我國(guó)歷史上的春秋時(shí)代，出現(xiàn)過(guò)許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個(gè)。晏子是春秋時(shí)代齊國(guó)人，當(dāng)過(guò)齊國(guó)的宰相。晏子善于言辭，機(jī)智果敢，是當(dāng)時(shí)著名的`外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。
從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)課題中的使作什么解釋？并且說(shuō)出課題的意思、
二、讀課文，自學(xué)字詞。
要求讀準(zhǔn)生字字音，理解字詞。
三、再讀課文，理清課文層次。
1、課文寫了晏子的幾個(gè)故事？從哪里到哪里是寫這幾個(gè)故事的，給課文分段。
2、讀課文中的三個(gè)小故事，用晏子說(shuō)的話概括每個(gè)故事的主要內(nèi)容。
四、閱讀理解第一個(gè)故事。
1、默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？
2、晏子說(shuō)楚國(guó)到底是一個(gè)什么樣的國(guó)家？這句話的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：訪問(wèn)狗國(guó)得鉆狗洞，楚國(guó)開(kāi)的是狗洞
3、楚王聽(tīng)到傳話，為什么只好吩咐打開(kāi)城門，楚王當(dāng)時(shí)是怎樣想的？
4、有感情地朗讀這個(gè)小故事。
�。ǘ╅喿x理解第2、3兩個(gè)故事。
1、默讀思考：這兩個(gè)故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回?fù)舫醯�，結(jié)果怎樣？
結(jié)合填空理解晏子話的含義：
�。�1）上等人訪問(wèn)上等國(guó)家，下等人訪問(wèn)下等國(guó)家，我最不中用，所以派我來(lái)訪問(wèn)楚國(guó)，因?yàn)槌䥽?guó)是____。
�。�2）齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，到了楚國(guó)卻做起了強(qiáng)盜，因?yàn)開(kāi)___。這句話中的水土不同是指____
2、有感情地朗讀兩個(gè)小故事。
（三）總結(jié)課文，鞏固練習(xí)。
1、朗讀全文。讀后討論：晏子是個(gè)怎樣的人？（機(jī)智果敢，善于言辭，熱愛(ài)自己的國(guó)家）
2、課本劇表演比賽，體會(huì)侮辱和尊重這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。
小學(xué)語(yǔ)文微課教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。
2、理清課文條理。了解課文是怎樣有條理地表達(dá)內(nèi)容的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解楚王怎樣侮辱晏子，晏子又是如何針?shù)h相對(duì)的。
2、理清文章的條理。
課前準(zhǔn)備
1、插圖的投影片。
2、小黑板。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入新課。
1、春秋是我國(guó)歷史上的.一個(gè)時(shí)代，這期間，各國(guó)爭(zhēng)戰(zhàn)。其中齊楚兩國(guó)國(guó)力強(qiáng)大，激烈爭(zhēng)奪霸業(yè)。今天要學(xué)的一篇課文《晏子使楚》講的就是發(fā)生在這兩國(guó)之間外交上的一件事。
2、板書課題，讀題。
3、釋題：晏子是齊國(guó)的大夫，他能言善辯，很有才干。使這里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚國(guó)訪問(wèn)。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名讀課文。注意正音：大（d）夫侮（w）辱（r）
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（學(xué)生只要說(shuō)出大概的意思）
3、大家提出預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方，共同討論。（簡(jiǎn)單的問(wèn)題由學(xué)生解決，教師可作必要講解。關(guān)于重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題存疑）
三、引導(dǎo)學(xué)生弄懂課后問(wèn)題，深入理解課文。
1、自己讀一讀課后第一題，在文中找出有關(guān)句子回答。
�。ǔ跽讨约旱膰�(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。）
2、指名讀課后第二、第三題，邊讀課文邊思考，試著完成下面表格。
教師檢查：
（1）指名說(shuō)第一次侮辱晏子的情形，教師填寫表格。說(shuō)一說(shuō)楚王為什么這樣做？
�。�2）二、三兩次由學(xué)生直接說(shuō)，教師寫一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。并說(shuō)一說(shuō)楚王為什么這樣做？
3、再讀課文，找出描寫晏子和楚王神態(tài)的詞，想一想他們這時(shí)的態(tài)度。
4、你佩服晏子嗎？試著用一些詞語(yǔ)來(lái)夸夸他。（聰明機(jī)智、才智過(guò)人、能言善辯）再說(shuō)一說(shuō)楚王為什么不敢不尊重晏子了。
5、朗讀課文，注意人物的態(tài)度的變化。
四、理清層次。
課文是按什么順序?qū)懙�？可以分為幾段�?/p>
五、總結(jié)全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、用/劃去刮號(hào)中不正確的讀音。
首都（dd島）大夫（dd）強(qiáng)盛（sh坣gch唍g）
乘機(jī)（ch唍gsh坣g）囚犯（qixi）正目（zh卬gzh坣g）
2、選詞填空。
（1）吩咐囑咐
�、俪踔缓茫ǎ┐箝_(kāi)城門，把晏迎接進(jìn)去。
�、诶蠋煟ǎ┪覀�，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課。
�。�2）得意洋洋喜氣洋洋
�、俪酰ǎ�，以為這一下子晏子可丟臉了。
�、诳吹竭@一片豐收景象，大家都（）。
3、讀句子，結(jié)合課文用選擇正確的說(shuō)法。
�。�1）只有訪問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。
�、俪跞绻屪约簭墓范催M(jìn)去，就說(shuō)明承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó)。（）
�、诔跞绻蛔屪约簭墓范催M(jìn)去，就說(shuō)明承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó)。（）
�。�2）晏子裝著很為難的樣子說(shuō)
�、僬f(shuō)明晏子早就想好了反駁楚王的辦法，裝著為難是想讓楚王允許說(shuō)出要說(shuō)的話。（）
�、谡f(shuō)明晏子在撒謊還是說(shuō)實(shí)話之間感到為難。（）
�。�3）哪知晏子面不改色，他站起來(lái)說(shuō)
�、僬f(shuō)明晏子從容不迫，胸有成竹。（）
�、谡f(shuō)明晏子毫不畏懼，勇敢頑強(qiáng)。（）
小學(xué)語(yǔ)文微課教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文，能對(duì)照注釋口頭翻譯課文，理解文意。
2、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。
3、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。
2、難點(diǎn)：語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文，能對(duì)照注釋口頭翻譯課文。
2、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。
一、預(yù)習(xí)課文
1、給加點(diǎn)字注音
賜（）晏子酒酒酣（）縛者曷（）為者也，吏二縛（）一人詣（）王橘生淮（）南則為橘，生于淮北則為枳（）
2、解釋下列各句中的加點(diǎn)字
�。�1）何坐（）
（2）習(xí)辭者（）
�。�3）縛一人詣王（）
�。�4）避席（）
�。�5）反取病焉（）
（6）固善盜乎（）
3、查資料，了解《晏子春秋》及晏子其人
4、能準(zhǔn)確而熟練地朗讀課文
二、朗讀課文
要求能讀準(zhǔn)字音，斷句無(wú)誤，自然流暢
三、合作交流，疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內(nèi)容
1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照注釋，自己嘗試翻譯課文，如有不會(huì)的，可與同桌及前后座位交流，還不懂請(qǐng)板書于黑板全班討論解決。
2、教者口頭提問(wèn)，學(xué)生搶答
3、其他學(xué)生或教者糾錯(cuò)
4、分析人物形象并思考：
（1）讀讀想想：楚王和臣子的'謀劃，是針對(duì)晏子的，還是針對(duì)齊國(guó)的？晏子在楚國(guó)嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？
�。�2）晏子是一個(gè)怎樣的人？分析晏子的語(yǔ)言藝術(shù)
�。�3）由晏子我們可以得到什么啟示？
�。�4）分析楚王形象
四、當(dāng)堂練習(xí)
1、給文中兩個(gè)通假字注音并解釋
�。�1）曷（）通____譯：______
�。�2）熙（）通____譯：_____
2、比較下列詞語(yǔ)的古今意思有何不同
坐席
3、在本課里“之”字有幾種解法？
（1）楚王聞之
�。�2）齊之習(xí)辭者也
（3）吾欲辱之
�。�4）嬰聞之
�。�5）得無(wú)楚之水土使民善盜耶
4、翻譯以下句子。
�。�1）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同
（2）得無(wú)楚之水土使民善盜耶？
5、下列句子中與“何以也”句式相同的是（）
A、晏嬰，齊之習(xí)辭者也
B、縛者曷為者也
C、圣人非所與熙也
D、為其來(lái)也
五、課堂小結(jié)：歸納文言文需積累的知識(shí)點(diǎn)
六、嘗試當(dāng)堂背誦晏子反駁楚王的一段話。
七、布置作業(yè)
1、復(fù)習(xí)課上所講內(nèi)容，掌握重要字詞解釋及課文翻譯
2、書面歸納“之”、“以”的用法
3、背誦晏子反駁楚王的一段話，揣摩晏子的語(yǔ)言藝術(shù)
小學(xué)語(yǔ)文微課教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)認(rèn)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，練習(xí)寫好8個(gè)會(huì)寫字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2、有感情地朗讀課文，知道晏子是怎樣機(jī)智地駁倒楚王，維護(hù)齊國(guó)的尊嚴(yán)的，體會(huì)晏子的話語(yǔ)中所表現(xiàn)出的聰明和機(jī)智。
3、任選文中的一個(gè)小故事，分小組進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和處理材料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)晏子的話語(yǔ)中所表現(xiàn)出的聰明和機(jī)智。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備生字卡、課文朗讀磁帶。
2、學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，引入課題。
1、老師講述“周總理機(jī)智應(yīng)對(duì)美國(guó)記者維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)”的故事。
一次，周總理接受一位美國(guó)記者的采訪。記者見(jiàn)桌上放著一支派克牌鋼筆，便不懷好意地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的'鋼筆呢？”周總理笑了笑說(shuō)：“提起這支鋼筆，那可說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆，是一位朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品。我無(wú)功不受祿，就想拒絕，哪知朋友說(shuō)，留下作個(gè)紀(jì)念吧！我覺(jué)得有意義，就收下了貴國(guó)生產(chǎn)的這支筆�！�
2、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
3、引入課題，板題、讀題、解題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
�。ㄒ唬┬±蠋煓z查預(yù)習(xí)生字的情況。
1、認(rèn)讀生字、生詞。
末訪侮辱囚
楚賠罪吩咐晏子
2、在課文中找到生字并畫下來(lái)。
3、指名朗讀帶生字的句子。
（二）指名分段讀課文，要求聲音響亮，并做到“四不”。
�。ㄈ┰u(píng)議，相機(jī)正音。
如：瞅了瞅嚴(yán)肅臨淄
淮南柑橘枳
（四）同桌相互檢測(cè)讀文情況，相互正音。
三、感知文意。
1、聽(tīng)課文朗讀錄音，想一想課文的主要內(nèi)容。
2、交流。
3、用上生字卡中的部分詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容。
四、練習(xí)寫字。
1、師指導(dǎo)寫“矮”字。
2、學(xué)生練寫。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)寫好其他的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、閱讀類似的故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)一說(shuō)：晏子是一個(gè)怎樣的人？
二、朗讀感悟。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：為什么說(shuō)晏子是一個(gè)聰明、機(jī)智、愛(ài)國(guó)的人？邊讀邊畫記重點(diǎn)的句段，還可以在旁邊寫批注。
2、交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀體會(huì)。
老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣3~5自然段中的晏子和楚王的對(duì)話，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的性格。
如：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么國(guó)�！�
�。�1）想一想，填一填：
只有訪問(wèn)“狗國(guó)”，才從狗洞進(jìn)去。
若要我從這兒進(jìn)去，（）
（2）交流批注。
�。�3）讀一讀這一段對(duì)話。
又如：第4自然段。
�。�1）將句子未說(shuō)完的意思表達(dá)完。
“……我最不中用，所以派到這兒來(lái)了�！�
說(shuō)明：這個(gè)國(guó)家（）
�。�2）想象楚王當(dāng)時(shí)的感受。對(duì)比楚王先后的神態(tài)動(dòng)作。
�。�3）用成語(yǔ)概括下列句子。
大伙兒把袖子一舉，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。
街上的行人肩膀擦著肩膀，腳碰著腳。
�。�4）交流批注。
（5）分角色朗讀對(duì)話。
……
3、分角色朗讀全文。
三、拓展延伸。
1、閱讀故事《為了他人的尊嚴(yán)》。
2、交流與尊嚴(yán)有關(guān)的格言。
如：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（孟子）
不會(huì)尊重別人的人，別人也不會(huì)尊重他。（席勒，德國(guó)）
四、作業(yè)。
1、將這個(gè)故事講給自己的父母聽(tīng)。
2、摘抄好詞好句。
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫：
矮小訪問(wèn)末期
關(guān)押犯罪賠禮
二、表演課本劇。
1、再次感受人物性格。
2、任選課文中的一段故事，分小組進(jìn)行表演。
3、選一兩個(gè)小組在全班表演。
4、評(píng)議。
5、師生合作表演。
三、完成課堂練習(xí)�！蛾套邮钩穼W(xué)案
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