高中詩兩首教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的高中詩兩首教案，歡迎大家分享。

　　一、指導思想與理論依據(jù)

　　《語文課程標準》中指出：語文課程應注重運用多種教學手段，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透中提高教學學習效率，努力建設開放而有活力的語文課堂，同時應該注重平時學生的語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，達到語文工具性與人文性的統(tǒng)一，這樣才能推動語文課程的發(fā)展。在對孩子們素質教育的同時，我們更應該關注每一個學生，關注他們的知識技能，關注他們的情感需要，充分發(fā)揮他們的智能優(yōu)勢，不斷提高他們的基礎技能和學習能力，給學生創(chuàng)設一個良好的學習氛圍，使語文課堂充滿親和力和生命力----“語文味”更濃。

　　二、教學背景分析

　　1、教學內(nèi)容分析

　　本文是一篇狀物的文章，講述了“我”養(yǎng)仙人掌的經(jīng)過，贊頌了仙人掌的堅強，表達了對仙人掌的敬佩和喜愛之情。雖然文章寫的是金色花，但也運用了一大部分文字描寫了仙人掌，使仙人掌的丑陋和金色花的美麗有了鮮明的對比，從而使文章“欲揚先抑”的寫作手法突顯出來，讓文章更加生動自然。

　　2、學生情況分析

　�。�1）學生已經(jīng)六年級了，對教材的把握有一定的能力，尤其是對仙人掌的堅強性格和喜愛之情，他們都能體會到，也能聯(lián)系到自己，但理解的深度稍有欠佳。

　�。�2）這篇文章最突出的特點就是“欲揚先抑”的寫作手法，學生有了一定的認知分析能力，但對這種寫作手法的理解上還有一定的難度，教師在教學過程中考慮到學生的這些特點利用多媒體、朗讀等多種形式，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們理解。

　　三、教學目標：

　　1.對文中易錯音基本上能夠讀正確，對文中易錯字基本上能夠書寫正確。

　　2.對文中的褒義詞和貶義詞有一定的認識。

　　3.學習本文“欲揚先抑”的寫作手法。

　　4.了解“我”的思想感情轉變的原因，感受金色花的美麗、仙人掌的堅強，體會作者對仙人掌的敬佩好喜愛之情。

　　四、教學重點：了解“我”的思想感情轉變的原因，感受金色花的美麗、仙人掌的堅強，體會作者對仙人掌的敬佩好喜愛之情。

　　五、教學難點：

　　對“欲揚先抑”寫作手法的理解。

　　六、教具準備：

　　幻燈片課件

　　七、教學過程設計

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