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小學(xué)語文練習(xí)教案

時(shí)間：2025-01-22 07:19:59 語文教案我要投稿

小學(xué)語文練習(xí)教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文練習(xí)教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文練習(xí)教案

小學(xué)語文練習(xí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生具有日�？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。

　　2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　使學(xué)生具有日常口語交際的能力。

　　教、學(xué)具：

　　投影片

　　預(yù)習(xí)要求：

　　觀察父母是如何面對有人敲門的

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、聽力訓(xùn)練，放錄音。

　　這是什么聲音？相機(jī)板書課題：當(dāng)有人敲門的時(shí)候

　　過渡：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？

　　二、審題，出示書上插圖。

　　三、指導(dǎo)

　　1、自主參與，大膽陳述

　　2、學(xué)生講，及時(shí)糾正

　　3、指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。什么時(shí)候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？

　　4、學(xué)生分小組練說。

　　四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維

　　1、平時(shí)都有誰會敲你家門，你如何對答呢？

　　2、設(shè)置情景：

　　（1）敲門者是出差歸來的父親。

　　（2）敲門者是自己不認(rèn)識的'，但說是認(rèn)識爸爸或媽媽的人。

　�。�3）敲門者是陌生人。

　　3、學(xué)生互相交流，討論。

　　4、學(xué)生表演，大家點(diǎn)評，點(diǎn)評的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時(shí)用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。

　　五、總結(jié)：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。

小學(xué)語文練習(xí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完成練習(xí)2中的第一項(xiàng)：學(xué)用字詞句。

　　2、鞏固查字典，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力。

　　3、學(xué)會聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對語句的理解能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會聯(lián)系上下文理解生字詞

　　教、學(xué)具：

　　多媒體、學(xué)生準(zhǔn)備字典

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內(nèi)涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時(shí)就不同了，我們來看這樣一個(gè)句子。

　　二、多媒體出示：明境一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、指名讀。

　　過渡：這里的`漾分別有兩種解釋，分別是什么呢？請打開書，認(rèn)真閱讀第一項(xiàng)，并把你的答案在書上畫下來。

　　3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，并說說原因。

　　指導(dǎo)看圖。

　　4、教會理解生字的新方法：聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　三、教學(xué)第二題

　　1、審題，并畫了題目中的要求

　　2、讓我們一起去幫助小猴吧�。ǔ鍪揪渥樱�

　　3、指名讀，要求讀準(zhǔn)確，將自己領(lǐng)悟的感情讀出來。

　　4、按要求查字典。

　　5、分小組討論、交流

　　6、匯報(bào)交流結(jié)果

　　7、出示：不查字典，聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)的詞。

　　（1）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空里越發(fā)純凈。

　�。�2）奶奶說：小明，你長得可真結(jié)實(shí)。

　　四、總結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、作業(yè)：用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預(yù)習(xí)下面課文的生字詞。

小學(xué)語文練習(xí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完成寫好鋼筆字，對學(xué)生的寫字姿勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

　　2、按照筆順規(guī)則把異濟(jì)養(yǎng)3個(gè)字寫正確、寫端正。

　　3、完成讀讀背背，培養(yǎng)學(xué)生對詞語的積累和運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　對學(xué)生寫字的`良好習(xí)慣的培養(yǎng)

　　教、學(xué)具：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)寫好鋼筆字

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）回憶寫字要求和描紅要求

　�。�2）出示小黑板，認(rèn)讀3個(gè)字，了解這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

　�。�3）仔細(xì)觀察，找出3個(gè)字的共同筆劃，并說出撇和豎怎樣才能寫好看。

　�。�4）范寫，啟示要點(diǎn)（異：上下結(jié)構(gòu)，上面的巳要寫在橫中線的中央部位；第四筆橫要長一些，第五筆撇稍短，豎落在豎中線上；濟(jì)、養(yǎng)：除了撇豎注意以外，還要將上面的撇捺展開。

　�。�5）學(xué)生書空

　　3、練習(xí)：教師個(gè)別輔導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

　　4、反饋：表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生并作糾正訓(xùn)練

　　二、教學(xué)讀讀背背

　　1、審題：弄清題目要求

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）自由讀成語，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

　�。�2）教師范讀

　　（3）學(xué)生自由讀

　�。�4）理解成語意思，學(xué)生交流、討論

　�。�5）練讀、指名讀、分組讀

　�。�6）練背、同桌間互背、集體背、指名背

　　3、練習(xí)：根據(jù)書上插圖，任選成語說一句話。

小學(xué)語文練習(xí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　完成學(xué)寫毛筆字，對學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的`寫字姿勢進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　教、學(xué)具：

　　多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、硯

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶寫毛筆字的要求；

　　二、學(xué)寫：豎。

　　1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎。

　　2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運(yùn)筆。

　　3、學(xué)生仿寫。教師巡視，對個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　三、多媒體演示：十、個(gè)

　　1、學(xué)生仿寫

　　2、反饋：學(xué)生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。

　　四、反饋

　　將好的習(xí)字貼在墻上，對不足之處重點(diǎn)輔導(dǎo)。

小學(xué)語文練習(xí)教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、按筆順規(guī)則，把施、剩、緣3個(gè)字寫正確，寫端正。

　　2、學(xué)會用數(shù)比畫查字法查字典。

　　3、寫出意思相近的詞。

　　4、照樣子改寫句子。

　　5、照樣子修改病句。

　　6、熟記8個(gè)成語。

　　7、進(jìn)行關(guān)于春游建議的口語交際練習(xí)。

　　8、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）出示卡片，齊讀施、剩、緣3個(gè)字。

　　（2）從筆順規(guī)則來看，它們的規(guī)則是什么？

　　（3）在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方需要提醒大家的？

　�。�4）教師在田字格黑板上范寫。

　　3、練習(xí)

　�。�1）按筆順規(guī)則，書空這三個(gè)字的筆順。

　�。�2）每個(gè)字練寫兩遍。

　　4、反饋

　�。�1）指名板演。

　�。�2）展示好字，表揚(yáng)。

　�。�3）指出存在問題。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）出示卡片：專指名讀。

　�。�2）從字形結(jié)構(gòu)上看，專是什么結(jié)構(gòu)的字？

　　你能說出這個(gè)字的部首嗎？

　�。�3）師生按筆順數(shù)筆畫。

　�。�4）學(xué)生把字典翻到難檢字筆畫索引，按筆畫找到該字。再按后面所標(biāo)注的頁碼，翻到字典正文部分，找到該字。

　　3、練習(xí)

　　學(xué)生根據(jù)以上方法，自行完成書上的填空。

　　4、反饋

　　學(xué)生口頭匯報(bào)。

　　三、教學(xué)第三題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）學(xué)生自行填寫。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)所填。

　�。�3）集體討論，確定一個(gè)意思相近的'詞。

　　3、練習(xí)

　　請幾位同學(xué)到黑板上填寫，其他同學(xué)修改。

　　4、反饋

　　教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）齊讀例句。兩個(gè)句子意思一樣嗎？

　�。�2）有什么不同呢？

　�。�3）教師小結(jié)：在文章中，有些句子如果改變詞序，則意思會隨之改變，而有些句子即使改變詞序，基本意思也不會改變。

　　3、練習(xí)

　　請兩位同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在書上填寫。

　　4、反饋

　　及時(shí)糾正黑板上的錯(cuò)誤。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）齊讀例句，討論：這個(gè)句子有什么問題嗎？

　　（2）指名讀第一句，討論：李明是我們學(xué)習(xí)的什么？

　　（3）指名讀第二句，討論：誰會唱《中華人民共和國國歌》了？

　　（4）指名讀第三句，討論：這個(gè)句子有什么問題嗎？

　　3、練習(xí)

　　請三個(gè)同學(xué)到黑板上修改病句，其余同學(xué)自行在書上修改。

　　4、反饋

　　教師巡視，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。全班同學(xué)反復(fù)練讀修改好的句子。

　　三、教學(xué)第六題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

　�。�2）教師范讀。

　　（3）學(xué)生自由讀。

　�。�4）理解8條成語的意思。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由練讀。

　　（2）同座位練習(xí)背誦。'

　　4、反饋

　�。�1）集體齊背。

　　（2）指名背。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、課前準(zhǔn)備：

　�。�1）把教室桌椅如書上插圖拼成八個(gè)小組，學(xué)生按小組圍坐。

　�。�2）準(zhǔn)備一塊小黑板，上面寫有：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？

　　2、審題

　　（1）指名讀本次口語交際的要求。

　�。�2）教師進(jìn)一步明確要求。

　　3、指導(dǎo)

　�。�1）啟發(fā)談話：這個(gè)星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？

　�。�2）提出要求：

　　小組討論，要求人人參與。每組推選一名代表上臺發(fā)言。課后，每人寫一份《關(guān)于春游的建議》。

　　4、練習(xí)。

　�。�1）每人在小組里練講。

　�。�2）代表發(fā)言。

　　二、教學(xué)第八題

　　內(nèi)容：寫毛筆字

小學(xué)語文練習(xí)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運(yùn)用。

　　2、熟記八個(gè)描寫景色的詞語。

　　3、寫好鋼筆字。

　　4、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)處處留心

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第一部分

　　1、自讀這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對話。

　　2、出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。

　　3、說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。

　　4、詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。

　　5、從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？

　　請學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。

　　二、教學(xué)第二部分

　　1、把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話，這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達(dá)方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。書上也有幾個(gè)句子，請讀一讀。

　　2、你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎？

　　3、四人一組交流

　　4、全班交流

　　三、教學(xué)第三部分

　　1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？

　　2、想一想，怎樣才能把太陽、鬧鐘、小鳥寫得更生動(dòng)些？指名交流。

　　3、學(xué)生試寫

　　4、寫好后，請學(xué)生再有聲有色地讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)讀讀背背和寫好鋼筆字

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)讀讀背背

　　1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。

　　2、指名讀詞語，齊讀詞語。

　　3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會這八個(gè)詞語都是描寫景色的`）

　　春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。

　　古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。

　　蔚為壯觀：蔚，薈萃，聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。

　　4、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？

　　5、學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

　　6、指名背誦，集體背誦。

　　二、教學(xué)寫好鋼筆字

　　1、指導(dǎo)

　�。�1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀植、輕、祖這三個(gè)字。

　　（2）觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。

　　在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：植、輕、祖都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中橫畫比較多，并且最后一筆都是橫。

　　（3）教師范寫植，提醒學(xué)會說注意：橫畫在右邊別頂住豎畫，還要寫得穩(wěn)一點(diǎn)。

　　2、練習(xí)

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　3、反饋

　　（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。

　�。�2）對寫得不夠好的字，予以糾正，再練習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)口語交際

　　教學(xué)過程

　　一、審題

　　1、啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班決定要成立新一屆的班委會，同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員？

　　2、指名讀題，明確此次口語交際的要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1、新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？（學(xué)生交流，教師隨即板書，例如：小白鴿衛(wèi)生委員、黑貓警長紀(jì)律檢察長、燈長）

　　2、你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦意見，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。

　　3、分組練說推薦理由。

　　4、每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

　　三、反饋

小學(xué)語文練習(xí)教案7

　　【教學(xué)要求】

　　1.認(rèn)識一些農(nóng)具并了解其作用，能說出一些詩句中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和什么農(nóng)具有關(guān)，讓學(xué)生能聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)語文。

　　2.誦讀與欣賞《夏日絕句》，并能聯(lián)系背景知識了解詩人的心理和情感。

　　3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4.以口語交際來增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的意識和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　5.學(xué)寫毛筆字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、教學(xué)第一題（語文與生活）

　　1.教學(xué)第一部分。

　�、艑W(xué)生讀題。

　　⑵學(xué)生指認(rèn)圖中的農(nóng)具，教師注意引導(dǎo)。

　�、菍W(xué)生再讀題中的農(nóng)具名，將其與相應(yīng)的圖連線。

　　2.教學(xué)第2部分。

　　⑴教師提問：你們知道這些農(nóng)具的作用嗎？

　�、茖W(xué)生嘗試回答。（可以查字典，也可以讓學(xué)生課前查資料）

　　⑶要求學(xué)生寫下它們的用途。

　　3.教學(xué)第3部分。

　�、艑W(xué)生讀詩句。

　�、埔髮W(xué)生說出詩句中帶點(diǎn)的詞語是什么樣的農(nóng)業(yè)活動(dòng)。

　�、菍W(xué)生討論：這些農(nóng)業(yè)活動(dòng)和什么農(nóng)具有關(guān)？

　�、冉處熜〗Y(jié)：語文學(xué)習(xí)既要聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活去學(xué)，同時(shí)也要注重從歷史生活中去學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

　　⑴學(xué)生自由誦讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。（注意閱讀詩歌下面的注釋文字）

　�、浦该囎x，相機(jī)正音、正調(diào)。

　�、菍W(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，做到熟讀成誦。

　　⑷在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著理解詩句的意思。

　�、芍该痴b，集體背誦。

　　2．欣賞與拓展。

　�、藕喗槔钋逭盏脑姼璞尘�。

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生思考第二部分的問題。（讓學(xué)生聯(lián)系詩歌背景來思考）

　�、菐熒餐贸龃鸢福耗纤尉疾粦�(zhàn)而退、茍且偷安的行徑讓作者十分絕望，她渴望朝廷具有項(xiàng)羽那樣的氣概，能夠收復(fù)失地，拯救家園。

　　三、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字）

　　1．指導(dǎo)

　�、胖缸x題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　�、埔髮W(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《盧溝橋烽火》。

　�、且龑�(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，留意字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　　⑷讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

　　⑸教師重點(diǎn)指導(dǎo)序幕、如火如荼等詞的寫法和整體布局。

　　2．練習(xí)。

　　⑴學(xué)生練習(xí)描紅。

　　⑵教師根據(jù)描紅情況即使小結(jié)。

　　⑶學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3．反饋。

　�、耪故緦懙暮玫淖�，指出好在哪里。

　�、茖懙貌缓玫淖郑右约m正并強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)第四題。（口語交際）

　　1．審題。

　�、艑W(xué)生讀題。

　　⑵教師由風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心這副對聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事。

　�、墙處熋鞔_本次口語交際的要求：學(xué)會關(guān)注時(shí)事、了解時(shí)事，圍繞熱點(diǎn)問題進(jìn)行口語交際。

　　2．指導(dǎo)。

　�、鸥鶕�(jù)學(xué)生回憶：最近有哪些熱點(diǎn)話題？（可以從近期的報(bào)紙、電視和人們街頭巷尾的談話中去尋找）

　�、茖W(xué)生圍繞各自關(guān)注的熱點(diǎn)話題分組互相聊聊。

　　3．練習(xí)。

　　⑴每組派代表說說所關(guān)注的問題。（教師以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主）

　　⑵讓學(xué)生互相補(bǔ)充、評議熱點(diǎn)話題。

　　4．反饋。

　　⑴指明讓學(xué)生說出本次口語訓(xùn)練后自己的收獲。

　　⑵教師小結(jié)。（關(guān)注時(shí)事、了解時(shí)事和評說時(shí)事的方法）

　　五、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

　　1．審題。

　　明確本次學(xué)寫的字是：回、國

　　⑴學(xué)生細(xì)心觀察范寫字的寫法以及在米字格中的位置。

　�、平處熯吺痉哆呏v解書寫方法。

　�、菍W(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　3．練習(xí)。

　�、艑W(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。

　　⑵練習(xí)回、國的寫法。（注意在米字格中的位置）

　　4．反饋。

　　⑴展示寫得好的字，指出好在哪里。

　�、浦赋霾蛔�，進(jìn)一步糾正。

　　寫作背景:

　　據(jù)載：公元167年，強(qiáng)悍的金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝倉皇南逃。李清照夫婦也開始了飄泊無定的逃亡生活。

　　不久，丈夫趙明誠被任命為京城建康的知府。一天深夜，城里發(fā)生叛亂，身為知府的趙明誠沒有恪盡職守指揮戡亂，而是悄悄地用繩子縋城逃跑了。叛亂被定之后，趙明誠被朝廷革職。李清照深為丈夫的臨陣脫逃感到羞愧，雖然并無爭吵，但往昔的魚水和諧已經(jīng)一去不返，她從此冷淡疏遠(yuǎn)了趙明誠。

　　1128年，他們向江西方向逃亡，一路上兩人相對無語氣氛尷尬。行致烏江，站在楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯(lián)翩，心潮激蕩。面對浩浩江水，隨口吟就了這首詩。趙明誠站在她身后，聞聽之后愧悔難當(dāng)，深深自責(zé)。從此便郁郁寡歡一蹶不振，不久便急病而亡。

　　練習(xí)2反思：

　　一是始終讓學(xué)生在誦讀詩歌，強(qiáng)調(diào)讓他們讀出感情來，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生誦讀的熱情，使學(xué)生樂于誦讀，善于在誦讀中把握詩歌感情。

　　二是貫穿學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解欣賞詩歌有時(shí)還需要了解相關(guān)的.背景知識，這樣有利于正確、全面把握詩意。另外，課堂上還注意了培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，并能引導(dǎo)學(xué)生自己找出合理的答案。

　　教學(xué)反思：口語交際課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系�？谡Z交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時(shí)，學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長的人，每個(gè)學(xué)生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。老師是一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法，與學(xué)生一起聊天、討論當(dāng)今最熱門的話題，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。