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小學語文微課教案

時間：2025-01-22 07:21:30 初中語文教案我要投稿

小學語文微課教案[精選3篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的小學語文微課教案，歡迎閱讀與收藏。

小學語文微課教案[精選3篇]

小學語文微課教案1

　　題目

　　花兒為什么這樣紅

　　課型

　　講讀

　　設計老師

　　教學目標

　　1、拓展科學知識，了解花兒為什么這樣紅的原因；

　　2、理清文章的寫作思路及運用的說明方法；

　　3、結合實踐，激發(fā)探索大自然的情趣。

　　重點

　　理解課文嚴密而精巧的結構

　　難點

　　理清課文的寫作思路

　　教具

　　多媒體教學平臺

　　教時

　　2課時

　　教學過程設計：

　　一、導入新課

　　欣賞歌曲《花兒為什么這樣紅》和圖片，用一句話談談你的感受或體會。

　　“萬紫千紅總是春�！贝禾欤倩幤G，繁花似錦�；▋阂云湮宀拾邤獭⒚鼷愓杖说纳式o予我們以視覺上美的享受�？墒�，你是否想過，花兒為什么會這樣色彩明艷、豐富呢？今天，我們就一起來學習我國老一輩生物學家和著名的科著作家賈祖璋爺爺?shù)囊黄破招∑贰痘▋簽槭裁催@樣紅》。

　　二、初讀感知，明確目標

　　大家對課文都有預習，請同學回答下列問題：

　　1、這是一篇介紹有關花卉色彩形成的事理說明（體裁）文。

　　2、學習這類文章，我們的學習目標是。

　　（教師引導學生回憶事理說明文的有關知識，得出本課學習目標“找對象，抓特征，析方法，理順序，品語言”。）

　　一是要積累語言，拓展科學知識，了解花兒為什么這樣紅的原因；二是要理清文章的寫作思路及運用的說明方法，體會說明語言的準確；三是要結合實踐，激發(fā)我們探索大自然的情趣。

　　三、積累語言，整體感知

　　1、正音正字

　　充沛（pèi）堿（jiǎn）性萎（wěi）謝芙蓉（fúróng）

　　褪（tuì）色三棱（léng）鏡靛（diàn）紫灼（zhuó）傷

　　裸（luǒ）子花瓣（bàn）花萼（è）蜜腺（xiàn）

　　分泌（mì）粉蕊（ruǐ）虞（yú）美人花卉（huì）

　　2、感知內容，把握整體

　�、耪堅谡n文中劃出幫助我們理解內容和結構的關鍵句子，理解花兒為什么這樣紅的原因。（學生找出，老師板書大綱）

　　追問：為什么作者要在課文段落中反復用“花兒為什么這樣紅”開頭？有什么作用？

　　明確：內容上點出了“花兒為什么這樣紅”的六個科學原因；結構上串聯(lián)全篇，使結構嚴謹，脈絡分明，節(jié)奏明快。

　　⑵根據(jù)所找關鍵句子，為課文劃分層次。

　　分三部分：

　　第一部分（1）以抒情筆調贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說明的中心——“花兒為什么這樣紅”。

　　第二部分（2－10）從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分（11）概括花兒紅的`原因，總結全文。

　　作者緊扣標題，按“設疑(現(xiàn)象)——解釋(本質)(分說)——小結(總說)”的方式巧妙地安排材料。

　　三、合作探究，理清思路

　　請細讀課文，分四人小組討論完成課文結構圖。（分小組討論完成，投影小組成果）

　　四、探究質疑

　　1、在理解了課文內容結構的基礎上，進一步分析文章的說明順序。

　　⑴第2-6段，以橫向說明的邏輯順序從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅；

　　第7-10段，以縱向說明的時間順序從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。

　　⑵從物質基礎到物理原理、生理需要、進化觀點，是花色形成的內部原因；而自然選擇和人工選擇，是花色形成的外部原因。

　�、堑�10段列舉牡丹、大麗花和虞美人三個典型事例，也有著一定的順序。作者依據(jù)從古代到近代，從中國到外國的順序來舉例。

　　2、分析文章綜合運用了多種說明方法。

　　請在課文中找出運用了說明方法的句子，并簡要分析。

　　明確：舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、作詮釋等。

　　3、對于課文內容，你還有其他什么疑問嗎？在預習中產(chǎn)生的問題得到解決了嗎？請?zhí)岢觥?/p>

　�。ㄒ龑W生質疑、解惑，培養(yǎng)學生探究精神）

　　問題提示：

　　文章介紹的是花兒為什么呈現(xiàn)各種色彩的科學知識，為什么作者卻說“花兒為什么這樣紅”而且以它為標題？

　　明確：“紅”是花最鮮艷、最耀眼、最成功的色彩。以“紅”借代花的各種各樣的顏色，含蓄有味；“花兒為什么這樣紅”是當時一首流行歌曲的名字，用它做標題，通俗形象，又吸引人。

　　五、語言品味

　　說明語言的基本要求是準確、嚴密。請同學舉例說明本文語言表達的準確、嚴密(提示：找修飾語、限制性詞語)。

　　例：第4段舉例說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外。“萎謝之前”“早晨初天的時候”“中午”“下午”“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”“淡”“深”“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制語的恰當運用，準確而嚴密地說明了事理。

　　又如：文中在說明事物的特點時，多處恰當?shù)剡\用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度；講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進化而出現(xiàn)的“黃色、白色或其他顏色”用“比較顯眼”，修飾進化途中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”等。

　　六、課后拓展

　　1、對課文中存疑的內容，在課后查閱資料，開展調查研究，寫出相關的花卉知識短文來，可向�？驁罂陡�。

　　2、選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫好觀察筆記。

　　3、課后收集有關花的詩句，整理成讀書筆記。

　　附：課文結構板書圖

　　酸性——紅

　　花青素堿性——紅

　　物質基礎中性——紫

　　(有無色素)胡蘿卜素——橙、黃

　　無色素——白(——變色)

　　酸性花青素——紅

　　中性花青素——紫

　　內部原因物理原理堿性花青素——藍

　　(光波反射)胡蘿卜素——黃、橙

　　無色素——白

　　生理需要紅、橙、黃——含熱量多

　　(保護作用)藍、紫——含熱量少

　　進化觀點：綠黃→橙→紅

　　(發(fā)展過程)藍→紫

　　風媒花——花色素淡

　　自然選擇↓

　　外部因素(昆蟲作用)蟲媒花——顏色顯眼

　　人工選擇：牡丹、大麗花、虞美人

　　(增添新種)花兒為什么這樣紅基礎知識、練習、拓展

小學語文微課教案2

　　花兒為什么這樣紅

　　字音

　　充沛（pèi）萎(wěi)謝褪(tuì)色褪(tùn)衣服靛(diàn)萼(è)分泌(mì)

　　并蒂(dì)

　　形近字

　　泌（分泌）沁（沁園春）瓣（花瓣）辨（辨別）辯（辯論）辮（辮子）

　　詞語解釋：

　　充沛：充足而旺盛

　　交輝：交相輝映

　　濃艷：（色彩）濃重而艷麗

　　悠長：長、漫長

　　文學常識：

　　賈祖璋，我國老一輩生物學家和著名的科普作家。1980年，中國作協(xié)、國家出版局、中央廣播事業(yè)局和中國科普創(chuàng)作協(xié)會聯(lián)合舉辦全國“新長征優(yōu)秀科普作品獎”評選活動，本文獲一等獎，并受“獲獎作品評述”的特別推薦。

　　課文內容分析

　�。ㄒ唬╊}目解說：題目是個設問句，它起著三個方面的表達作用。一是抓住人們所熟知的花的特征（“紅”）提出問題，有助于提示文章的中心；二是以設疑激趣，富有吸引力；三是文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。

　�。ǘ┙Y構分析：

　　第一部分：第一段第二部分：第2-10段第三部分：第11段

　�。ㄈ┱w感知

　　1、重點段落分析

　　第二部分分兩層：

　　第一層（第2-6段）以橫向說明的邏輯順序從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。

　　第二層（第7-10段）以縱向說明的順序從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。

　　2、重點語句點撥：

　�。�1）第二段：“不論……還是……都……”的無條件復句（條件復句的一種）具體說明這個物質基礎就是花青素。

　�。�2）引用詩句“蜂爭粉蕊蝶分香”點明昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用，自然引起下文。

　　3、主題：本文從不同角度介紹了有關花朵為什么呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學知識，重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需求，以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結果，贊頌了人類創(chuàng)造性地勞動。

　　4、寫作特點：

　　（1）結構嚴密而精巧。全文緊扣標題，按“設疑——解釋（分說）——小結（總說）”的方式巧妙地安排材料。

　�。�2）綜合運用多種說明方法。文中用了舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、作詮釋等說明方法。

　�。�3）語言準確嚴密。

　　5、體驗拓展

　　現(xiàn)代社會，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中的一個重要內容。許多人都有一個新穎獨特的網(wǎng)名。例如“追夢少年”“快樂小豬”“詩壇雛燕”“睡夢中的雄獅”“醉里挑燈看劍”等等。這些網(wǎng)名或寄托理想，或凸顯個性，既生動形象。又好懂易記，讓人過目難忘。

　　請你為自己設計一個具有個性特征和積極意義的中文網(wǎng)名（不少于四個字），并將你的命名緣由寫在下面。

　　我的網(wǎng)名

　　命名緣由

　　示例：（1）網(wǎng)名：空谷幽蘭緣由：我特別喜歡被尊為“花中君子”的蘭花，我要學習它超凡脫俗、獨立不阿、高雅純潔的品格，所以我取名為“空谷幽蘭”

　　課后練習答案：

　　第一題：花兒顏色形成的原因仍是花兒自身。作者這樣表達，是說人工的原因也起了重要作用。

　　第二題：（1）用一首人們比較熟知的歌曲的名字作標題，通俗形象，又吸引人（2）用“紅”借代花的各種各樣的顏色，含蓄有味（3）結構上串聯(lián)全篇，使結構嚴謹。

　　作文用歌詞定題，因文而異，略。

　　第三題：

　　文章中運用到化學、生物、物理等方面的知識，這表明課文作者知識的廣博�？梢哉勚R廣博與做好文章、做好學問之間的關系。

　　第四題：略。

　　同步訓練：

　　一、基礎知識與運用1、注音

　　褪色（）充沛（）灼傷（）裸子（）

　　并蒂（）分泌（）花卉（）花蕊（）

　　2、解釋詞語

　　充沛：振奮：

　　耀眼：花卉：

　　3、填空組成短語

　　活力充（）繁（）后代生氣蓬（）

　　紅紫爛（）爾（）我詐漸漸（）色

　　①人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。

　�、谥劣谝话愕幕ǎ蠖汲蹰_時濃艷，后漸漸褪色。

　　5、課文的標題“花兒為什么這樣紅”有什么特別之處？好在哪里？（4分）

　　6、仿寫句子：沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園。

　　二、課內語段閱讀

　　花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈、奔放、激動，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，多么活力充沛，生氣蓬勃�；▋簽槭裁催@樣紅？是我們對它的贊嘆和歌頌，同時也不妨對它作一科學的解釋。

　　花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當它是酸性的時候，呈現(xiàn)紅色，酸性愈強，顏色愈紅。當它是堿性的時候，呈現(xiàn)藍色，堿性較強，成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而當它是中性的時候，則是紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。

　　1、劃出開頭描寫性的詞語，并說說這些詞語的作用？（8分）

　　2、第二段的中心句是什么？

　　3、“它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素�！币痪渲小八鼈儭敝复ǎ�

　　A.花兒B.物質基礎C.紅花和紅葉D.花青素

　　4、花青素和花的關系是（）

　　A.決定花的種類B.決定花的變化C.決定花的色彩D.決定花的形態(tài)

　　5、第二段的說明順序是

　　6、給“花青素”下一個定義

　　三、課內遷移探究

　　（1）花兒為什么這樣紅？（2）還有它生理上的需要。（3）光波長短不同，產(chǎn)生熱效應也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應大；藍、紫光波短，熱效應小。（4）花的組織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。（5）野生狀態(tài)中，在陽光強烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應大的長光波，不致引起灼傷，有保護的作用。（6）在樹林下、草叢間陽光弱的地方，藍花反射短光波，吸收微弱的熱效應大的長光波，對它的生理作用有利。

　　1、聯(lián)系上下文，指出加點的字指代什么。

　　第（2）句中的“它”：

　　第（6）句中的“它”：

　　2、從這段文字的內容看，“花兒為什么這樣紅”的“紅”是指“紅色”，還是指“多彩”？為什么？

　　3、上文第（3）句指出紅光波“熱效應大”，第（5）句說明紅光“反射”熱效應大的長光波以保護自己，但第（6）句卻說藍花“吸收”“熱效應大的長光波”對它的生理作用有利。這樣寫前后是否矛盾？說說你的看法。（根據(jù)有關的限制性詞語來回答）

　　4、上述文字主要運用了的說明方法。

　　5、分析上述文字的層次關系正確的一項是（）

　　A、并列B、正反對比C、逐層推進D、先總說后分說

　　四、課外拓展閱讀（中考題）

　　荷花之謎

　　荷花何以出淤泥而不染？是因為荷的表面十分光滑，污垢難以停留？不是。科學家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應①”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們去研制涂料和油漆，使墻面像荷花一樣不受污染，永褒鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10℃，它也能保持花朵內35℃的溫度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內能發(fā)熱的'線粒體——細胞的“動力機構”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力�？茖W家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽�？茖W家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負責修理“衰老損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎？

　　【注】①效應：物理的或化學的作用所產(chǎn)生的效果。

　　1．文中說到“荷花效應”。根據(jù)有關文字對“荷花效應”作出解釋。

　　2．荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？

　　3、沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽�！熬谷弧币辉~，具有怎樣的表達作用？

　　4．這段文章說明了荷花的哪幾個特點？請一一概括回答。

　　5.下列對文章內容的理解錯誤的兩項是（）

　　A．荷花之所以能出淤泥而不染，是因為它的花瓣表面盡是疙瘩，十分毛糙

　　B．因為荷花細胞內有能發(fā)熱的線粒體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度

　　C．文章用“古蓮發(fā)芽”這一例子，說明荷花具有旺盛的生命力

　　D．負責修理“衰老損壞”的基因，就是指能修理細胞本身蛋白質損壞造成的缺陷的“酶”

　　五、中考題（07蘇州市）

　　2006年全國降水總體略偏少。局地干旱嚴重，例如北京屬異常枯水年，年降水量較常年明顯偏少，降水量偏少狀況已持續(xù)8年，水資源緊缺日益嚴重，農業(yè)生產(chǎn)受到較大影響。夏季，全國氣溫普遍較常年同期偏高，西北東部和華北及其以南地區(qū)出現(xiàn)不同程度高溫天氣，不少地區(qū)“降溫用電”大幅度增加。冬季，受濃霧和逆溫影響，空氣自潔能力差，部分城市大氣污染嚴重．對人體健康造成較大影響。

　　赤道中東太平洋弱冷水過程于2006年5月結束，2006年8月，一次新的厄爾尼諾事件形成。這種大洋水溫的變化會引起大氣溫度改變．處于中高緯度的我國大部分地區(qū)就會因此出現(xiàn)異常的氣溫和降水狀況。2006年南海夏季風雖然爆發(fā)時間接近常年，但結束時間偏晚，強度偏弱。一般來說，夏季風偏弱時，我國的雨帶偏南，北方降水偏少。2006年，北半球積雪面積總體上接近常年，其中冬、秋季積雪面積較常年同期略偏大．而春、夏季積雪面積較常年同期明顯偏小。尤其是對我國影響很大的青藏高原．其積雪面積偏小，高原的加熱作用就增強，這是造成長江中下游地區(qū)，特別是川渝地區(qū)降雨少、干旱的一個重要因素。

　　1．氣候異常對人類活動的影響主要表現(xiàn)在四個方面．下面哪一項概括最恰當?()

　　A．氣溫、降水、能源、健康

　　B．干旱、積雪、能源、污染

　　C．水資源、農作物、能源、空氣質量

　　D．農作物、水資源、濃霧、健康保健

　　2．對造成我國去年氣候異常主要原因的分析哪一項不正確？（）

　　A．厄爾尼諾事件等引起的大洋水溫變化使大氣溫度異常。

　　B．夏季風強度偏弱造成我國的雨帶偏南，北方降水偏少。

　　C．冬、秋季積雪的面積明顯偏大，帶來了濃霧和逆溫影響。

　　D．春、夏季青藏高原積雪面識偏小，使高原加熱作用增強。

　　3．文中采用了舉例說明的方法，請聯(lián)系上下文說說有什么表達作用。（）

　　六、片段作文（30分）

　　答案：一、1、tuìpèizhuóluǒdìmìhuìruǐ

　　2、充足而旺盛。（精神）振作奮發(fā)。光線強烈，使人眼花。花草�；埽莸目偡Q

　　3、沛衍勃漫虞褪

　　4、說明人工栽培的時間之短、成就之高。指數(shù)量多，但不是全部。

　　5、文章的標題“花兒為什么這樣紅”是個設問句，它起著三個方面的表達作用。一是抓住人們熟知的花的特征（“紅”）提出問題，有助于提示文章的中心；二是以設疑激趣，富有吸引力；三文章主體部分從六個方面說明花兒這什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。

　　6、沒有一本書的家，是沒有一滴水的清泉；沒有一本書的家，是沒有一根草的荒原。

　　二、1、用抒情的筆調贊美紅花，使人們產(chǎn)生喜愛之情，激起探究的欲望，引領下文。

　　2、首先有它的物質基礎。

　　3、C

　　4、C

　　5、邏輯順序

　　6、花的細胞液里所含的由葡萄糖變成的一種遇酸呈紅、遇堿呈藍的色素叫作花青素。

　　三、1、花兒藍花2、指“多彩”。因為這段文字中說到了多種顏色的花，所以這里的“紅”是指“多彩”。3、前后不矛盾。第（5）句說“反射”，是因為“紅、橙、黃花”生長在“陽光強烈的地方”。第（6）句說藍天“吸收”，則是因為它生長“在樹林下、草叢間陽光弱的地方”，而且這些地方，即使是熱效應大的長光波也變得“微弱”了，惟其如此，才能對藍花的“生理作用有利”。4、分類別5、D

　　四、1、荷花效應：荷花花瓣表面毛糙卻能不受污染。

　　2、前一句：蓮子中有一種酶，能修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷。

　　3、后一句：表出乎意料，強調荷花具有旺盛的生命力。

　　4、三個特點：不受污染、能自身加熱、有旺盛的生命力。

　　5、A、D。

　　五、1．C

　　2．C

　　3．如北京干旱的情況：屬異�？菟辏杲邓枯^常年明顯偏少，降水量偏少狀況已持續(xù)8年。舉北京干旱的例子能具體、明確地說明“局地干旱嚴重”的狀況和影響。

小學語文微課教案3

　　【教學設想】

　　這是一篇事理說明文，內容上有一定深度，課堂上通過做小實驗來激發(fā)學生興趣，化難為易。本文在寫法上的一個最大特點就是巧用歌詞串聯(lián)全篇，教學中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學，引導學生感受作者在文章的題目擬定、結構架設以及知識拓展等方面所做的藝術性安排。

　　【教學目標】了解花紅成因，鞏固說明文知識

　　【知識與能力】

　　掌握基礎知識，了解花紅的原因。

　　【過程與方法】

　　閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎上，探究文章為什么要按照這樣的順序寫，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。

　　【教學重點】

　　1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。

　　2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　3、分析文章的說明方法及作用。

　　【教學難點】

　　課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

　　【學法指導】

　　采用自主學習和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學習課文的基礎上，適當拓寬，讓學生收集有關花卉知識，將本文的學習與調查實踐結合起來，體現(xiàn)課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。

　　教學流程

　　一、導入新課

　　大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)此處的“紅”應該是什么意思呢？（不僅指紅色，應該理解為萬紫千紅）

　　二、說明文的相關知識（見課件）

　　三、自主學習

　�。ㄒ唬┳髡叩南嚓P知識（見課件）

　　（二）課文內容的學習

　　活動一：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。)

　　1．有感情地讀課文，找出難理解的.字詞，小組討論。

　　2．文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

　　3．劃分文章段落，理清結構。課文的結構有什么特點？

　　4．文章是按什么順序來加以說明的？

　　5．本文采用了哪些說明方法？試舉例。

　　四、合作學習

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　五、反饋交流

　　1．給下列加點的字注音(出示課件或小黑板)

　　三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

　　明確：(1、此處的“紅”，應該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。)

　　拓展：每個時期都有流行的歌曲，我們平時在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等；以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學生再舉例。）

　　3．劃分文章層次，理清結構。

　　明確：按設疑——解釋——總結的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�

　　第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結全文。

　　作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩

　　4．分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：第2—6自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　5．本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

　　6．結合所發(fā)“課堂練習”卷，研究本文的說明方法和說明順序。

　　（1）自主完成，完成后小組交流。

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　六、拓展訓練

　　根據(jù)你自己的積累，你能說出有關“花”的詩句嗎？

　　（分小組，看哪個小組說得多，說得好，）

　　七、布置作業(yè)

　　完成思考與練習一、二