(熱門)語(yǔ)文教案7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教材分析：
這是拓展閱讀中的一篇文章。課文講述了德國(guó)著名化學(xué)家李比希“一成一敗”的兩個(gè)小故事。課文別具匠心的標(biāo)題和巧妙的描寫，向我們展示了一個(gè)要求自己“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”的化學(xué)家形象，讓我們明白只有不斷地吸取失敗的教訓(xùn)，才能迎來一次又一次的成功。
學(xué)情分析：
一看題目，學(xué)生就會(huì)提出許多問題，帶著問題閱讀，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的探究欲望。另外，文章的詞句也較為淺顯，只要老師能夠大膽放手，學(xué)生一定會(huì)在交流中生發(fā)出更富個(gè)性化的想法，形成自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。
2、明確為什么以“標(biāo)簽”為題。
3、品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。
4、學(xué)習(xí)李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
課件、投影儀
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課
1、出示課件（形形色色的標(biāo)簽圖片）
同學(xué)們，圖片上的這些東西我們都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來稱呼它們，叫什么？（學(xué)生回答：標(biāo)簽）
2、師相機(jī)提問：看了圖片，誰(shuí)能簡(jiǎn)單的說說什么是標(biāo)簽？
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文是《床頭上的標(biāo)簽》，看著這個(gè)題目，你們會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問？（請(qǐng)學(xué)生把問題寫在小紙條上。）
抽生回答。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知內(nèi)容
1、檢查預(yù)習(xí)情況（課件出示字詞）。
抽生朗讀、跟讀、齊讀。（相機(jī)介紹文中三位人物）
2、讀課文，思考：課文圍繞主人翁重點(diǎn)寫了幾件事情？
3、概括課文主要內(nèi)容填空（課件展示）。
�。ㄈ┓治鼋涣鳎鉀Q疑問。
1、帶領(lǐng)學(xué)生整理提出的疑問，簡(jiǎn)單的問題直接在交流中解決。
2、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
預(yù)設(shè)
�。�1）是什么使李比希與新元素失之交臂？
�。�2）為什么要將標(biāo)簽貼在床頭？
�。�3）標(biāo)簽起到了什么作用？
�。�4）為什么以“標(biāo)簽”為課題？
將學(xué)生分為4人小組，分別研究這4個(gè)問題。
3、抽生交流。
在交流問題（1）時(shí)，老師出示句子
他（）呼吸，（）地閱讀，讀完（）。
請(qǐng)學(xué)生填空，然后抓住填上的詞語(yǔ)說說自己的感受，想象李比希此刻會(huì)想些什么？
在交流問題（2）時(shí)，師問：把李比希貼標(biāo)簽的句子勾畫出來。（課件出示），你感受到了什么？
在交流問題（3）時(shí)，師問：李比希的`“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”表現(xiàn)在哪里？學(xué)生在課文中畫出有關(guān)詞句。如：?jiǎn)枴]有放過、反復(fù)思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查等。讓學(xué)生體會(huì)抓住一個(gè)方面將事情寫具體的方法。
（四）總結(jié)
從李比希的一成一敗兩個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神？
（五）小練習(xí)。
如果選取下面這件事來介紹李比希，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整內(nèi)容？
李比希經(jīng)常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說：“您整天都在實(shí)驗(yàn)室里工作，使得我簡(jiǎn)直沒有機(jī)會(huì)等您不在時(shí)打掃它�！�
�。┡錁防收b課文。
�。ㄆ撸┱n外拓展。
推薦閱讀葉永烈的《逝世前的科學(xué)記錄》、《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》、愛因斯坦的《悼念瑪麗。居里》。
板書設(shè)計(jì)：
床頭上的標(biāo)簽
葉永烈
失�。号c新元素失之交臂
李比希 認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒
成功：提高柏林藍(lán)的質(zhì)量
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
�。保畤L試觀察人物特點(diǎn)，了解人物個(gè)性。
２．初步掌握人物肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫方法的要點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握人物描寫的要點(diǎn)使人物活起來
2、抓住人物特點(diǎn)寫出人物個(gè)性
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
猜一猜
1、有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)-------你猜他（她）是誰(shuí)？
2、闊臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身，袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙 ———你猜他是誰(shuí)？
二、學(xué)習(xí)人物描寫方法
1、肖像描寫
�。�1） 肖像描寫，也叫外貌描寫，是對(duì)人物的容貌、衣飾、神態(tài)等特征的描寫。
�。�2）舉例
�。�3）肖像描寫要點(diǎn)
抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。
2、動(dòng)作描寫
�。�1） 動(dòng)作描寫，指對(duì)人物的行為動(dòng)作的描寫。
（2）舉例
�。�3）動(dòng)作描寫要點(diǎn)
要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物的特點(diǎn)。
3、語(yǔ)言描寫
�。�1）語(yǔ)言描寫，指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。
�。�2）舉例
�。�3）語(yǔ)言描寫要點(diǎn)
第一、人物語(yǔ)言的'描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)；
第二、語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔，能反映人物的特征
4、心理描寫
（1）心理描寫是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。
�。�2）舉例
（3）心理描寫要點(diǎn)
第一、心理描寫要符合具體的情境
第二、要努力寫人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物的感受、特點(diǎn)。
三、總結(jié)
1、要仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，反復(fù)思考，才能寫出人物特點(diǎn)
2、掌握人物描寫的要點(diǎn)可以更好地使人物活起來
3、不管運(yùn)用哪種描寫方法，為表現(xiàn)人物個(gè)性服務(wù)的。
第二課時(shí)
一、怎樣通過幾件事來描寫人物？
�。�1） 要把人物放到事件中去寫，人物只有在事件中才能真正“活”起來。
形式：一人一事，一人幾事，一事幾人，幾事幾人。
�。�2） 要努力寫出人物的個(gè)性。寫出獨(dú)特之處，切忌臉譜化。
�。�3） 要注意人物的音容笑貌、言談舉止的描繪。
2、例文———《我的新朋友》
二、作文要求
新的學(xué)期，滿載希望的你和許多新同學(xué)、新老師走進(jìn)新的集體——師大博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)，共同學(xué)習(xí)生活。一個(gè)多星期過去了，這期間誰(shuí)給你留下了最深刻的印象？請(qǐng)你把他寫下來。
要求：1、題目自擬、突出中心
2、條理清晰、詳略得當(dāng)
3、書寫規(guī)范，不少于600字
三、學(xué)生謄寫
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大自然的秘密，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物的情感。
2、理解"人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面"的含義。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法。
4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語(yǔ)的意思。
5、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)讀書的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人與大自然的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
1、了解文章的線索。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解"人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面"的`含義。
情感態(tài)度：
1、激發(fā)同學(xué)閱讀興趣。
2、激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大自然的秘密。
2、知道人與自然的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)讀書的方法。
4、理解"人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面"的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解"人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面"的含義。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
我們時(shí)刻生活在大自然之中，你了解大自然嗎？你知道大自然的一些秘密嗎？今天我們一起走進(jìn)大自然的秘密一文。板題，生質(zhì)疑。帶著問題看課文，找出答案。
二、閱讀探究
1、自由讀課文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地朗讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的詞句先作上記號(hào)然后可以查字典。
2、檢查自學(xué)效果
讀一讀：
欲進(jìn)而止 巢穴 嘲鷹 躑躅不前 突兀而來 若無其事
頹喪 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 佇立 自作聰明
三、精讀課文，深入理解
�。ㄒ唬⑸钊雽W(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容
1、指名同學(xué)讀1、2自然段
師：作者去南太平洋加拉巴哥島的目的是什么？
生：觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海。
師：太平洋綠龜只能在島上產(chǎn)卵、孵化小龜，幾個(gè)月后，小龜長(zhǎng)大了，要離開巢穴進(jìn)入大海了，你知道它們?cè)趺催M(jìn)入大海嗎？
生：一般在四五月間離巢而出，爭(zhēng)先恐后爬向大海。
師：小龜在入海的過程中會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？
生：成為鷹等食肉鳥的食物。
�。ǘ⑻骄繉W(xué)習(xí)，釋疑解惑
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡眯淖x課文并考慮：在幼龜入海過程中會(huì)遇到危險(xiǎn)，那么幼龜怎樣才干平安地進(jìn)入大海呢？
�。ㄉx課文后分組進(jìn)行討論）
同學(xué)匯報(bào)談?wù)摻Y(jié)果
生：它們會(huì)先派出偵察兵出來偵察情況，假如有危險(xiǎn)……
師：你們是從課文的什么地方知道它們是先派偵察兵出來偵察情況的呢？
生：第7自然段。
2、齊讀第7自然段
�。�1）、是呀，雖然幼龜在進(jìn)入大海的過程中會(huì)遇到危險(xiǎn)，但是它們有自身的解決方法，這就是自然界之道。可我們?nèi)祟悈s并不了解自然界之道，我們做了什么？
生：救了一只被嘲鷹叼啄的幼龜。
�。�2）、就在人們沾沾自喜以為自身做了一件大好事的時(shí)候，發(fā)生了什么？（語(yǔ)氣變急）請(qǐng)?jiān)谡n文里尋找。
（同學(xué)默讀課文8—11自然段，圈、點(diǎn)、劃、寫。）
生匯報(bào)（成群的幼龜爬從巢穴魚貫而出，奔向大海，結(jié)果引來了許多食肉鳥，幼龜成了食肉鳥的食物。）
�。�3）、看著食肉鳥們大飽口福，此時(shí)，我們還能做些什么呢？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。ㄍ瑢W(xué)用自身喜歡的方式讀課文。）
�。�4）、雖然我們?cè)诒M力彌補(bǔ)，可是已經(jīng)來不及了，幾十只食肉鳥已經(jīng)吃得飽飽的，這說明許多幼龜已經(jīng)成為了它們的口中之物。請(qǐng)同學(xué)們想像一下，此刻，鳥兒們的心理；我們?nèi)祟惖男睦怼?/p>
生：食肉鳥們是得意、高興、歡快……
我們?nèi)祟愂欠敝�、哀嘆、悔恨……
�。�5）、是呀，此刻，鳥兒們是多么高興、得意，而我們又是多么地后悔、痛心呀！誰(shuí)想讀一讀？
（指導(dǎo)同學(xué)讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)）
（6）、讓我們來親眼目睹一下這是一幅怎樣的慘狀吧。
�。ㄕn件：幾十只食肉鳥在瘋狂地啄食著海灘上的幼龜。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)真切感受到人類不遵循自然界之道所帶來的嚴(yán)重后果，在探究學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)。）
語(yǔ)文教案 篇4
教 學(xué)目 標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。
知識(shí)點(diǎn)梳 理：兒童詩(shī)的特點(diǎn)、背誦積累
教 學(xué)過 程
第1課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩(shī)歌
1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩(shī)情況。5、說說：你都知道了什么？
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的`段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳�。這樣寫顯得新奇、有詩(shī)意。
4、想象說話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說幾句話……
第2課時(shí)
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。
2、學(xué)生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習(xí)背誦 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流 學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
四、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。
五、積累語(yǔ)言
六、板書設(shè)計(jì)
撒在鮮花上
25、太陽(yáng)是大家的
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
課 后
反 思課后讓孩子模仿課文，試著自己寫幾節(jié)小詩(shī)，學(xué)生興趣很濃，對(duì)課文所表達(dá)的主題理解也更到位了。
語(yǔ)文教案 篇5
曹操(155～220)，即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家，詩(shī)人。字孟德，小名阿瞞，譙(今安徽亳縣人)。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴(kuò)充軍事力量。初平三年(公元192年)占據(jù)兗州，分化、誘降青州黃巾軍的一部份，編為“青州兵”。建安元年(196年)迎獻(xiàn)帝都許(今河南許昌東)。挾天子以令諸侯，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。 他在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定作用；用人唯才，打破世族門第觀念，羅致地主階級(jí)中下層人物，抑制豪強(qiáng)，加強(qiáng)集權(quán)。所統(tǒng)治的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。精于兵法，著《孫子略解》、《兵書接要》等書。善詩(shī)歌，《蒿里行》、《觀滄海》等篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。著作有《魏武帝集》，已佚，有明人本。今有整理排印本《曹操集》。
背景介紹：
《觀滄�！肥遣懿俚拿撬鳛趸笗r(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。
《觀滄海》是《步出夏門行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩(shī)遙相呼應(yīng)，寫下《龜雖壽》時(shí)，詩(shī)人已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的'障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認(rèn)識(shí)到，大業(yè)未竟，任重道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)乘勝前進(jìn)，不斷進(jìn)取。
自主學(xué)習(xí)：
1.課前查找相關(guān)資料，從多方面了解曹操其人。并能根據(jù)自己的理解，對(duì)曹操進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.讀準(zhǔn)字音：
碣石澹澹竦峙蕭瑟老驥伏櫪
課文探究：
1.《觀滄�！分袑�(shí)寫觀海所見景色的詩(shī)句是哪幾句？所寫內(nèi)容和角度有什么不同？
2.《觀滄�！敷w現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情？
3.《龜雖壽》前四句修辭？說明什么道理？
課堂練習(xí)：
1.以觀滄海。山島竦峙。
2.神龜雖壽，終為土灰。
3.《觀滄�！分薪柚胂髞肀憩F(xiàn)大海吞吐日月星辰的句子：
4.《龜雖壽》一詩(shī)中的高潮和核心的句子：
拓展閱讀：閱讀毛澤東的相關(guān)詩(shī)詞，初步感受毛澤東詩(shī)詞和曹操詩(shī)歌的異同點(diǎn)。
沁園春長(zhǎng)沙
毛澤東
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；
漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
表達(dá)與交流：
曹操是一個(gè)千百年來褒貶不一的任務(wù)。他聰明透頂，又愚不可及；奸詐狡猾，又坦率真誠(chéng)；豁達(dá)大度，又疑神疑鬼。可以說是大家風(fēng)范，小人嘴臉；英雄氣派，兒女情懷。請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀積累，寫出你對(duì)曹操的評(píng)價(jià)。
作業(yè)：1、背誦兩首詩(shī)。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩(shī)句。3、做練習(xí)冊(cè)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
★借助插圖，了解童話內(nèi)容。
★學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。
★懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩教時(shí)
【第一教時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步感知童話的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、 解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？
二、 識(shí)字寫字。
１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。
�。�、借助拼音讀帶有生字的句子。
�。场⒔柚鷪D片識(shí)字：學(xué)生觀察圖畫，教師出示漢字。
�。础⑿〗M合作交流識(shí)字方法。識(shí)字漢字。
�。�、教師檢查識(shí)字情況。
�。�、寫字指導(dǎo)。
三、 出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。
�。�、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的`內(nèi)容。
２、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。
四、 布置作業(yè)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準(zhǔn)備：
圖片、投影。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示插圖，指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文。
二、小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會(huì)童話 內(nèi)容。
三、小組展示：
比賽讀出語(yǔ)氣。
四、重點(diǎn)品讀句子：
比較有什么不同。
五、分角色朗讀課文：
讀第五、六段，說說你的想法。
六、思考：
狐貍為什么說葡萄是酸的呢？
七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。
八、小組合作，自編、自演童話劇。
九、 板書設(shè)計(jì)。
狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！ }應(yīng)親自嘗試
語(yǔ)文教案 篇7
【教材簡(jiǎn)介】
《想他人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊(cè)中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，看誰(shuí)駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱譽(yù)的故事。從而教育同學(xué)要愛動(dòng)腦筋，常想他人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與技能：
了解課文內(nèi)容。理解局部詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“雖然……但是……”“不但……而且……”說話。能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維。
�。�、過程與方法：
�、� 以講故事的形式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文；
⑵ 利用多媒體課件，通過文本對(duì)話，感悟課文內(nèi)容；
�、� 巧設(shè)空白，通過對(duì)比探究，體會(huì)小徒弟畫的妙處；
⑷ 通過拓展資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，體驗(yàn)創(chuàng)新。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得常想他人沒想到的事能培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，并樹立創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神。
�。病㈦y點(diǎn)：
用“雖然……但是……”來評(píng)價(jià)三位徒弟的畫，提高同學(xué)的審美情趣。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件，每人一張白紙。
【教學(xué)過程】
一、故事激趣，導(dǎo)入課文
宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，經(jīng)常出一句詩(shī)，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有一次，他出了一句“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩(shī)意，但宋徽宗沒有一個(gè)滿意。但他看到最后一張畫時(shí)，不由連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林，一位少女衣著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。
請(qǐng)問，宋徽宗剛開始為什么不滿意？看到最后一張畫時(shí)，為什么又連聲叫好呢？
�。ǜ鶕�(jù)同學(xué)的回答，出示課題：想他人沒想到的事）
二、自由讀文、整體感知
�。�、這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，考慮課文講了一件什么事？
�。�、反饋交流。
三、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫
�。�、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）
�。病嫀熆嫉媒Y(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？
屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱譽(yù)。
讀一讀，可以提出哪些問題？
�。ㄈ齻�(gè)徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對(duì)小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱譽(yù)？）
下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問題自身去找一找。
�。�、根據(jù)問題研讀課文：
�、� 大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；很多小駱駝）
⑵ 二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝?lì)^）
�、� 三徒弟畫了什么？讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只在山谷中走）
小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）
�。�、比較三幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處：
�。ㄕn件顯示三幅畫）
師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱譽(yù)？你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）
畫師是怎么評(píng)畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請(qǐng)你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮碓u(píng)評(píng)三位徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。
�。怠嫀熓窃趺丛u(píng)價(jià)的？（顯示畫師的話）
⑴ 讀一讀畫師的話。
�、� 理解“若隱若現(xiàn)”。
課件顯示：“若”的意思：① 要是；② 你；③ 好像。應(yīng)選擇哪一種？連起來說意思。
�、� 小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？
�。�、聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱譽(yù)小徒弟的畫了嗎？
大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個(gè)字看出來？
什么叫“恍然大悟？”他們“悟”到了什么？用“原來──”說話。
�。�、小徒弟是怎樣表示出駱駝多的？（板書：以少代多）
�。�、齊讀課文：
下面，把你悟到的東西通過朗讀把它表示出來。
四、拓展內(nèi)容
引言：像這樣想他人沒想到的故事還有很多，俺們?cè)賮韺W(xué)一篇。
�。�、《踏花歸來馬蹄香》：
你從哪里看出這個(gè)人的畫很有創(chuàng)意？他是怎么表示出香的？
�。病㈥P(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句：
下面四幅圖，哪一幅最適合“深山藏古寺”的畫面，為什么？
第一幅：一座深山前畫著一座寺廟（深山有古寺）
第二幅：一座深山（深山無古寺）
第三幅：一座深山后露出寺廟的一個(gè)角（深山露古寺）
第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個(gè)和尚挑著水（深山藏古寺）
�。�、說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事：
你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到他人沒想到的事？
五、考考你
１、導(dǎo)語(yǔ)：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。俺們也來“畫駱駝”，比比誰(shuí)畫得駱駝大。
啟發(fā)：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏得了稱譽(yù)，現(xiàn)在俺們要畫大，俺們可以用──“以小襯大”的方法來表示。
�。病⒚咳嗽诎准埳袭�，而后交流。
�。场⒖偨Y(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，俺們應(yīng)該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想他人沒想到的事）
五、板書設(shè)計(jì)
想他人沒想到的事
大徒弟 許多小駱駝
畫師 二徒弟 許多駱駝?lì)^
小徒弟 兩只在山谷中走 以少代多（妙）
六、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)課改精神，針對(duì)教材特點(diǎn)，并聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，俺對(duì)本課教材做了如下處置：
１、故事連故事，讓同學(xué)入情入境，自主學(xué)習(xí)：
新課標(biāo)倡議的是自主學(xué)習(xí)的精神�；蛟S，很多人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是“自身學(xué)習(xí)”或“自由學(xué)習(xí)”。俺的理解是，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是師生互動(dòng)，積極主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。因此，上課伊始，俺就用一個(gè)故事導(dǎo)入課文，激起同學(xué)的興趣。接著學(xué)習(xí)課文中的故事，學(xué)完后又引出類似創(chuàng)新的故事。整堂課，同學(xué)都在聽故事，學(xué)故事、用故事中增加知識(shí)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種生動(dòng)有趣的課堂氛圍。俺想，這對(duì)三年級(jí)的同學(xué)來說，既符合他們那種的愛聽故事的心理，又是一種愉悅的享受。同學(xué)會(huì)非常自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
�。�、文中留空白，讓同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)口，主動(dòng)探究：
文中，畫師評(píng)畫是全文的重點(diǎn)。在復(fù)印教材時(shí)，俺故意把它隱去，目的就是給同學(xué)一次考慮練說的機(jī)會(huì)：明明是大徒弟和二徒弟畫得多，為什么畫師對(duì)他們兩個(gè)人的畫不滿意，而對(duì)小徒弟的.畫加以稱譽(yù)呢？由于文章在關(guān)鍵之處嘎然而止，這樣很容易激起同學(xué)的好奇心理，發(fā)生急于補(bǔ)充教材的激動(dòng)。而后，組織同學(xué)合作探究這三幅畫，自身去體驗(yàn)小徒弟畫的妙處，明白師父稱譽(yù)小徒弟的原因。最后引導(dǎo)同學(xué)當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮碚f一說，這樣，既鍛煉了同學(xué)的口才，又提高了同學(xué)的審美情趣，還培養(yǎng)了同學(xué)積極探究的能力，使他們的思維上升到一個(gè)新的高度。俺想，這比直接讓他們?nèi)プx畫師的話要好的多。
�。场⒄n后設(shè)拓展，讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)體驗(yàn)：
《語(yǔ)文課程規(guī)范》中指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力。對(duì)此，學(xué)完課文后，俺交叉了兩個(gè)故事。它們既是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充，又是課外知識(shí)的延伸。俺想這對(duì)同學(xué)在寫作文時(shí)如何構(gòu)思、選材都會(huì)有一定的好處。當(dāng)然，假如一味地聽故事，未免太枯燥，太單一。最后，俺在新課快要結(jié)束時(shí)，布置了一個(gè)實(shí)踐操作：書中競(jìng)賽看誰(shuí)駱駝畫得多，俺們就來競(jìng)賽看誰(shuí)駱駝畫得大。（對(duì)采用何種競(jìng)賽，俺考慮了很多，但很得意于忽然蹦出來的思維火花──競(jìng)賽駱駝畫得大）這樣的題材，有順手捏來之妙處，不會(huì)有牽強(qiáng)附會(huì)之嫌疑。通過競(jìng)賽，鼓起了同學(xué)想創(chuàng)新的欲望，學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)以小見大這種創(chuàng)新的方法，體驗(yàn)到創(chuàng)新的滋味，又在創(chuàng)新的過程中明白了道理：創(chuàng)新頭腦不是一朝一夕培養(yǎng)出來的，要平時(shí)積極動(dòng)腦，常想他人沒想到的事。
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