(集合)小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步以上連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
2．讓學(xué)生體驗用計算器進(jìn)行計算的方便和快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。
教學(xué)重點：了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步以上連續(xù)運算。教學(xué)難點：通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：課件、計算器。
學(xué)具準(zhǔn)備：計算器。教學(xué)過程：
一、觀看微視頻
二、交流收獲
1．同學(xué)們，課前我們觀看了《計算器》一課的微視頻，相信大家一定有不少的收獲吧。下面請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下你的收獲。（小組交流）
哪個小組先來交流一下你們的收獲？
2．學(xué)生匯報：
根據(jù)學(xué)生的匯報，教師適時小結(jié)：
�。�1）你們的收獲是認(rèn)識了計算器，它包括液晶顯示屏和鍵盤兩部分，鍵盤部分又包括數(shù)字鍵、開關(guān)機(jī)鍵、運算符號鍵。
這些鍵都是我們常用的基本鍵，有些鍵由于我們學(xué)的知識有限現(xiàn)在還不能用，可以將來再學(xué)習(xí)。
�。�2）同級運算的兩步計算題，根據(jù)運算順序從左往右，直接按鍵算出結(jié)果。
板書：同級左——右
�。�3）不同級的兩步計算題，普通計算器應(yīng)先算高一級的運算，再算低一級的運算。有些科學(xué)計算器會自動先乘除后加減。同學(xué)們手中的計算器一般都是普通計算器，我們要按運算順序進(jìn)行計算。
板書：不同級高——低
三、鞏固練習(xí)
從剛才的交流中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅認(rèn)識了計算器，還學(xué)會了怎樣用計算器進(jìn)行計算。下面老師想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
師補(bǔ)充說明：請同學(xué)們拿出研究單，完成研究單一。做完之后和同桌說一說你的運算順序？
1.用計算器計算
721-324+168=3123÷9×15=
5846-（1428+519）=667+234×12=
集體交流：交流的同學(xué)先說一說運算順序，然后再說答案。
修改說明：會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步以上連續(xù)運算是本節(jié)課教學(xué)的重點之一，為了突出這一重點，我設(shè)計了“同級運算”和“不同級運算”的兩步計算題，目的是讓學(xué)生在嘗試使用時規(guī)范操作方法，在掌握操作方法后熟悉鍵盤，進(jìn)行熟練操作。
四、拓展延伸
1、設(shè)置疑問，探索規(guī)律。
看來同學(xué)們對微視頻這節(jié)課的收獲確實不小，對于這節(jié)課你還有沒有什么疑問？老師有一個疑問，是不是所有的題都能用計算器來計算呢？
你能用計算器迅速算出111111111×111111111的積等于多少嗎？
課件出示：111111111×111111111=（）
誰來匯報一下你的計算結(jié)果？
為什么大家的答案都不一樣呢？你覺得問題出在哪兒？
預(yù)設(shè)生：因為我們手中計算器的屏幕長度不同，有的只能顯示7位數(shù)，有的只能顯示9位數(shù)，都不能完整地顯示出計算結(jié)果。
那這一題還能用計算器計算出結(jié)果嗎？怎么辦呢？
我們先暫且留下這個疑問，來看這幾道算式。
課件出示：1×1=（）11×11=()111×111=()1111×1111=()能用計算器計算嗎？下面請同學(xué)們先用計算器算出這幾題的結(jié)果，然后觀察一下計算結(jié)果有什么規(guī)律？完成在研究單二上。
生交流結(jié)果，師填在課件上。
1×1=（1）11×11=(121)
111×111=(12321)1111×1111=(1234321)11111×11111=(123454321)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
預(yù)設(shè)：①兩邊數(shù)字按照順序依次對稱排列。
�、诔藬�(shù)有2個1，得數(shù)正中間的數(shù)就是2。乘數(shù)有3個1，得數(shù)正中間的數(shù)就是3。乘數(shù)有4個1，得數(shù)正中間的數(shù)就是4。乘數(shù)有幾個1，得數(shù)正中間的`數(shù)就是幾。
同學(xué)們都非常善于觀察，我們一起回顧一下剛才的發(fā)現(xiàn)。（課件）
師補(bǔ)充說明：你能照樣子，繼續(xù)把等式說下去嗎？
111111×111111=12345654321
1111111×1111111=1234567654321
那么現(xiàn)在你知道111111111×111111111的積等于多少嗎？
你是怎么知道結(jié)果的？（這道題的結(jié)果是有規(guī)律的，可以根據(jù)前面的幾道算式，推算出結(jié)果。）
是啊，像一些大數(shù)目相乘的積雖然不能用計算器直接計算，但是我們可以先用計算器算一些和它們有關(guān)系的較小的數(shù)的積，找出其中的規(guī)律，從而得到大數(shù)相乘的積。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的用計算器探索規(guī)律。（板書課題）剛才同學(xué)們用自己的智慧解決了計算器沒有辦法解決的難題，可以說比計算器更聰明。
修改說明：通過讓學(xué)生計算一組較小算式的積，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納、類比發(fā)現(xiàn)這些算式的規(guī)律，當(dāng)規(guī)律總結(jié)出來之后，讓學(xué)生繼續(xù)把等式說下去，從而探究出111111111×111111111的積是多少，不僅發(fā)展了學(xué)生的合情推理能力，同時也讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算器的作用：還可以幫助我們探索規(guī)律。
2、應(yīng)用規(guī)律體驗成功
�。�1）課件出示：9999×11=9999×12=9999×13=9999×14=請同學(xué)們用計算器計算下面各題,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
完成在任務(wù)單三上，做完后和同桌說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
集體交流答案。
預(yù)設(shè)：
①得數(shù)的前兩位數(shù)比乘數(shù)少1。
�、诘脭�(shù)的個位數(shù)與乘數(shù)的和是20。
�、鄣脭�(shù)的中間部分都是998。
根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，不用計算器，你能快速算出9999×18和9999×19的結(jié)果嗎？（抽生回答）
只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我們就能比計算器算的還快。大家想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)一下自己？
�。�2）請同學(xué)們多選幾個數(shù)，用計算器算一算，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
我們一起來交流一下，大家在交流的時候要注意說清楚你選的數(shù)是幾，計算結(jié)果是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？（多找?guī)讉�同學(xué)交流）
小結(jié)：剛才同學(xué)們選擇了2、3、10……這樣的自然數(shù)，大家發(fā)現(xiàn)選擇的自然數(shù)是多少，結(jié)果就是多少。
師補(bǔ)充說明：如果把選擇的數(shù)使勁往大點想，也能得到這個規(guī)律嗎？下面我們一起來試一試，誰來選數(shù)？（生選數(shù)師算）誰再來？
修改說明：學(xué)生選擇的數(shù)都是一些較小的自然數(shù)，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生來選擇更大的數(shù)進(jìn)行驗證，從而得到選擇的非零自然數(shù)是多少，結(jié)果就是多少這個規(guī)律。
看來正如同學(xué)們所發(fā)現(xiàn)的，選擇的非零自然數(shù)是多少，最后的結(jié)果就等于多少。
這就是我們數(shù)學(xué)上的一個有名的規(guī)律—數(shù)學(xué)黑洞。（播放課件）同學(xué)們自己輕聲讀一讀。
其實，數(shù)學(xué)中像這樣奇妙的規(guī)律還有很多，如果感興趣，同學(xué)們可以從各種數(shù)學(xué)科普書中去尋找、了解。
五、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
小結(jié)：這節(jié)課我們借助計算器計算發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，根據(jù)這個規(guī)律我們推算出了更多類似題的結(jié)果。大家的表現(xiàn)讓我想起這樣一句話“僅僅擁有知識的人從石頭里只能看到石頭，擁有智慧的人就能從石頭里看到風(fēng)景，從沙子里看到靈魂”。
小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1．使學(xué)生會用計算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運算。
2．通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。
過程與方法：
通過實踐操作活動讓學(xué)生掌握計算器的操作方法。
情感、態(tài)度與價值觀
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的'興趣。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
正確掌握計算器的基本操作方法。
教學(xué)難點：
探索計算規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備一個計算器，口算卡。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、搶答
30+80=100–26=24÷8=456×23=
60+80=250–130=100÷25=2780÷14=
提問：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？
2、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒有把握時，能想到運用手中的計算工具——計算器來幫忙，今天我們就一起來運用計算器進(jìn)行簡單地計算。（板書課題）
二、自主探索，探究方法
1．學(xué)習(xí)輸入數(shù)字
（1）提問：28601這個數(shù)你是怎樣輸?shù)模?/p>
�。�2）比較輸入數(shù)方法。
�。�3）同桌一人說數(shù)，另一人輸。
2．學(xué)習(xí)操作
板書：386+179=
估算
�。�3）在計算器上操作。
�。�4）比較估計值與準(zhǔn)確值。
（5）認(rèn)識“CE”鍵的作用。
3、共同操作
（1）板書：825–138=
�。�2）先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。
（3）師生同時計算。
邊輸入邊口述過程。
�。�4）匯報結(jié)果。
4、嘗試獨立完成。
26×39312÷8
5、我說你做。
要求：合作完成，口頭出示比較簡單的計算題。四人一組，輪流出題，比賽看誰先算出來。
6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）板書：
9999×1=
9999×2=
9999×3=
9999×4=
�。�2）獨立計算，寫出結(jié)果。
�。�3）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。
�。�4）不用計算器，遵循規(guī)律寫答案。
9999×5=
9999×7=
9999×9=
（5）運用計算器檢驗答案。
�。�6）質(zhì)疑提問。
你能口頭說出9999×6，9999×8的計算結(jié)果嗎？
7、混合運算。
（1）板書：
4964÷68+34=
286×2+139×3=
�。�2）敘述你的計算操作方法。
提問：用計算器進(jìn)行混合運算時要注意什么？
介紹用記憶鍵操作的方法。
你可以提醒同學(xué)們計算操作時要注意些什么？
三、實踐運用，加深理解
1．第26頁“做一做”。
學(xué)生獨立計算，指名回答。
提問：答案有什么規(guī)律?
2．游戲：用1、2、3、4、5這5個數(shù)字，任意組合成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)，用計算器求積，積大者獲勝。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)：
完成自主設(shè)計的作業(yè)。
六、板書設(shè)計
用計算器計算下列算式是否正確
386+179=565
825–138=687
26×39=1014
312÷8=39
小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解計算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計算器進(jìn)行簡單的四則計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)秘密的意識，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。
3、通過課堂活動的開展，鍛煉學(xué)生運用計算器解決生活中實際問題的能力，同時向?qū)W生滲透節(jié)約、環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
認(rèn)識并會使用計算器。
教學(xué)難點：
會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：看圖片，同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么嗎？
師：今天我們就來一起認(rèn)識計算器。
二、活動探究，獲取新知。
1、讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。
這時，學(xué)生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。教師應(yīng)給學(xué)生提供較多時間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識。從中也可以了解本班學(xué)生對操作計算器的認(rèn)識程度，為教學(xué)工作提供幫助。
2、認(rèn)識一些功能鍵。
�。�1）由學(xué)生來說明。
隨著計處器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
（2）集中說明一些功能鍵的作用。
�、匍_關(guān)及清除鍵�！皁n/off”“CE”
按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)閉計算器。
�、谶\處符號鍵。
只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。
③數(shù)學(xué)鍵
數(shù)字鍵的使用。如按12。顯示屏就顯示“12”。
�、艿忍栨I
按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。
�、菪�(shù)點鍵
按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點
因為學(xué)生所準(zhǔn)備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。
如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。
⑥介紹“M+”、“MR”的使用方法。
師：那8765-32×21的結(jié)果是多少？你們是怎么操作的呢？
生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數(shù)，然后按照這個順序計算的。
生2：我計算出的結(jié)果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個答案，最后再計算減法。
師：那么究竟哪個答案是對的呢？
師：我們還有沒有其他更簡便的方法嗎？請大家看看，計算器的鍵盤上是不是有兩個鍵“M+”、“MR”？知道它們有什么用嗎？教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時通過課件演示
先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個答案保存下來，然后我們按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了，最后我們就可以得到答案8093。
學(xué)生按照這樣的方法嘗試進(jìn)行操作，然后讓同桌再互相說一說操作的過程。
師：同學(xué)們，做了這么多練習(xí)，你對于用計算器計算有什么話要提醒大家嗎？對于計算器的使用還有什么疑問嗎？
教師可以結(jié)合學(xué)生的回答，及時教育學(xué)生：要看清數(shù)據(jù)，仔細(xì)操作，遇到不清楚的還可以向說明書求助，從而了解其他按鍵的使用方法。
3、嘗試練習(xí)。
�。�1）計算25×4
操作過程
輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。
（2）計算一份菜單的價錢。
�、俨藛�
酒：14元涼拌豆腐：3元肉絲：5元清蒸魚：16元
三鮮湯：12元甜點：8元青菜：3元
�、谧寣W(xué)生用計算器計算。③反饋計算結(jié)果。
4、索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
（1）呈現(xiàn)計算題。
�、�1+2+3+4……+98+99+100
�、�999×99999×999999×9
�。�2）讓學(xué)生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。
�。�3）反饋計算結(jié)果。
�。�4）引導(dǎo)提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的`計算結(jié)果，并進(jìn)行比較）？你有什么感想和體會？
學(xué)生可能會提出一些簡便的計算方法。
如：①1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用計算器計算101×50
②999×9=89919999×9=8999199999×9=899991
發(fā)現(xiàn)：積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。
接著，讓學(xué)生說一說以下幾個算式的結(jié)果
999999×99999999×999999999×9
通過以上活動，讓學(xué)生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、鞏固應(yīng)用。
課文第39頁的“試一試“。
用計算器計算
每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“用計算器計算”，希望對您的工作和生活有所幫助。
1.10用計算器做有理數(shù)的混合運算
教學(xué)課題1.10用計算器做有理數(shù)的混合運算
本課題教時數(shù)1本教時為第1教時
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠了解計算器的種類及科學(xué)計算器的大致構(gòu)造，使學(xué)生會用計算器進(jìn)行有理數(shù)的加減和乘除、乘方運算，并能熟練運用計算器進(jìn)行有理數(shù)的混合運算。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生混合運算熟練使用計算器的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用計算器進(jìn)行復(fù)雜計算的思維能力，經(jīng)歷計算器求規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力。
情感目標(biāo)通過計算器運算快，操作簡便，功能全的特點的感知，讓學(xué)生形成解決復(fù)雜問題的程序思想，讓學(xué)生感到社會的發(fā)展、知識的更新、現(xiàn)代化的革命，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，探索知識的積極性與時代同步，從現(xiàn)在做起。通過運用計算器進(jìn)行有理數(shù)的運算，培養(yǎng)熟練使用計算器的能力，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、運用科學(xué)技術(shù)的情感。
教學(xué)重點實際操作，并熟練使用計算器中常用功能鍵進(jìn)行復(fù)雜問題的計算。
教學(xué)難點熟練地用計算器進(jìn)行有理數(shù)的混合運算，用交換鍵輸入數(shù)字。
教學(xué)用具自制投影材料
教學(xué)程序備注
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
小明做了一個圓柱模型，測得這個圓柱的底面半徑為3.59cm，它的高為12.5cm。請你幫助小明計算這個圓柱的體積是多少立方厘米？
�。ǘ┨骄恐R：
1、圓柱的體積計算公式是什么？
2、若直接用筆算把上述結(jié)果計算出來，你是否感覺有困難？
3、有沒有其他的計算工具來替換筆算嗎？
4、用計算器計算時，正確的按鍵順序是怎樣的？
（三）明晰知識：
1、用科學(xué)計算器進(jìn)行加、減、乘、除四則運算及其混合運算時，只要將算式按書寫順序輸入計算器就會正確算出結(jié)果。
2、不同型號的計算器可能會有不同的按鍵順序，不要相互混淆。
�。ㄋ模⿷�(yīng)用拓展：
1、例題：
用計算器求出
�。�1）345+21.3
（2）105.3-243
�。�3）8.2×（-4.3）÷2.5
�。�4）62.2+4×7.8
�。�5）（-29.4）×2÷4.2÷(-7)
(6)2.7
(7)求本節(jié)開頭所提的圓柱的體積
�。ńY(jié)果保留3個有效數(shù)字，取3.14）
2、練習(xí)：同步練習(xí)
�。ㄎ澹w納總結(jié)、納入知識系統(tǒng)：
�。�1．作業(yè)：課后習(xí)題
2．效果回授：課后閱讀閱讀材料。
以下內(nèi)容，師生共同完成。
板書設(shè)計
教學(xué)后記對于要使用的那個型號的計算器，所以還是應(yīng)該多準(zhǔn)備一下，充足的準(zhǔn)備才能達(dá)到好的效果。
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