初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》（通用7篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》，歡迎大家分享。

　　初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 1

　　教具：錄音機(jī)、多媒體、鋼琴

　　教學(xué)目的

　　1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲

　　2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。

　　3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。

　　一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

　　1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫(xiě)成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲�與祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂(lè)曲呈示部、展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

　　2、這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)�？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪1官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。

　　二、授新課

　　引子：樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。

　　由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè)。

　　呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題�！�

　　（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂(lè)中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛(ài)情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

　　副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫(xiě)同窗共讀時(shí)的生活情景。（傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書(shū)，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）在這段快板過(guò)后，音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂(lè)顫音的襯托下，二人同窗三載就要分別，音樂(lè)表現(xiàn)十八相送、長(zhǎng)亭惜別的依戀之情。（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）

　　低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵�發(fā)生。

　　展開(kāi)部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。

　�。ㄗＳ⑴_(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。）銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂(lè)隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化，但音樂(lè)突然停頓下來(lái)，

　　又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓臺(tái)會(huì)”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家探望，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的`手法“一問(wèn)一答”，如訴如泣的曲調(diào)。

　　接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂(lè)隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。

　　再現(xiàn)部：樂(lè)曲出現(xiàn)了引子的音樂(lè)素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。“化蝶”（當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

　　碧草青青花盛開(kāi)，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深?lèi)?ài)，山伯永戀祝英臺(tái)。

　　同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。

　　樓臺(tái)一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡磨難真情在，天長(zhǎng)地久不分開(kāi)。

　　所有的人都被二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。

　　三、總結(jié)

　　今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

　　初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 2

　　教學(xué)目的

　　1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲。

　　2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。

　　3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，

　　情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　一、導(dǎo)入：

　　播放《梁�！芬魳�(lè)片段，教師語(yǔ)言導(dǎo)入。

　　教師：彩虹萬(wàn)里白花開(kāi)，花間彩蝶成雙對(duì)，千年萬(wàn)代分不開(kāi)，梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉，下面請(qǐng)把你們課前收集的有關(guān)《梁祝》的資料同大家一起分享。

　　二、新課教學(xué)：

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件

　　1、請(qǐng)學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁�！返馁Y料上臺(tái)來(lái)與大家進(jìn)行分享（各種傳說(shuō)、故事背景等等）。

　　師：我想同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事，請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來(lái)介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。

　　生：分小組介紹。

　　師：誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁�！返墓适�。

　　生：講述故事。

　　師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說(shuō)明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。

　　知道梁祝故事的人，聽(tīng)過(guò)梁祝音樂(lè)的人，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的'愛(ài)情故事所深深撼動(dòng)，愛(ài)情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說(shuō)中是指美鳳蝶。從它誕生以來(lái)，就一直成為世人的愛(ài)情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想，中國(guó)人民深深喜愛(ài)梁祝，世界人民也同樣是喜愛(ài)梁祝！人民用不同的音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。

　　2、展示課件（介紹樂(lè)曲）

　　（1）協(xié)奏曲的概念。

　　（是指一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè)套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂(lè)章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）

　�。�2）樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。（學(xué)生介紹）

　�。�3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部（教師簡(jiǎn)單介紹）

　　師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂(lè)曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛(ài)情悲劇的深切同情�，F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽(tīng)音樂(lè)述說(shuō)的故事吧�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)完后分別歸納引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)，形式不限。）

　　故事就在一個(gè)春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里開(kāi)始了。

　　（二）欣賞樂(lè)曲。（出示課件）

　　教師和學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言分別以講故事的形式結(jié)合畫(huà)面和音樂(lè)進(jìn)行解說(shuō)。

　　1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。

　　師：很久很久以前，在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書(shū)生梁山伯相識(shí)后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂(lè)活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂(lè)轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里，最后在長(zhǎng)亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺(tái)。

　　2、展開(kāi)部：抗婚―樓臺(tái)會(huì)―哭靈投墳

　　師：低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵�發(fā)生。誰(shuí)來(lái)給我們講講接下來(lái)將要發(fā)生什么樣的事情？

　�。�1）學(xué)生講述：祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺(tái)被迫屈服。

　　師：這段激烈音樂(lè)表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化，音樂(lè)中似乎也充滿了對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但現(xiàn)實(shí)給予的回答卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建勢(shì)力的重壓

　�。�2）師：聽(tīng)，這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

　�。�3）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的事情？

　　生：傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分，她下定決心選擇了一條道路，在一個(gè)深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨(dú)自來(lái)到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。

　　3、再現(xiàn)部―化蝶。

　　師：接下來(lái)，樂(lè)曲出現(xiàn)了開(kāi)始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛(ài)情。

　�。ㄈ�）出示課件。

　　1、展示整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）

　　2、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感想和體會(huì)，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等，）

　�。�1）學(xué)生講述。

　�。�2）學(xué)生演唱《化蝶》。.

　　教師：非常好，同學(xué)們都說(shuō)出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)

　　三、總結(jié)

　　今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。

　　初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 3

　　課型：音樂(lè)欣賞課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！分饕�音樂(lè)片段，粗輪廓了解《梁祝》音樂(lè)，對(duì)《梁�！芬魳�(lè)感興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性、探究性的多種音樂(lè)活動(dòng)，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的出個(gè)性。 通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式的`美。培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。 掌握音樂(lè)知識(shí)——協(xié)奏曲。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體、小提琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、欣賞《梁�！芬魳�(lè)片段

　　欣賞音樂(lè)片段一——為音樂(lè)配解說(shuō)詞 欣賞音樂(lè)片段二——用詩(shī)詞權(quán)時(shí)音樂(lè) 欣賞音樂(lè)片段三——給音樂(lè)選配畫(huà)面 欣賞音樂(lè)片段四——據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景 欣賞音樂(lè)片段五——給音樂(lè)命名 欣賞音樂(lè)片段六——引出課題

　　三、簡(jiǎn)介作品與作曲家，講解什么是協(xié)奏曲。

　　四、給音樂(lè)找家。

　　五、給音樂(lè)排序。

　　六、“化蝶”音樂(lè)欣賞。

　　七、課堂小節(jié)。

　　初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生完整聆聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，深入感受其音樂(lè)魅力，理解作品所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　通過(guò)分段欣賞、分析討論等活動(dòng)，讓學(xué)生了解協(xié)奏曲的特點(diǎn)以及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，提升音樂(lè)分析和鑒賞能力。

　　鼓勵(lì)學(xué)生哼唱樂(lè)曲主題旋律，嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)《梁山伯與祝英臺(tái)》中不同段落的音樂(lè)情緒變化，熟悉主要主題旋律，理解音樂(lè)如何與故事內(nèi)容緊密結(jié)合。

　　難點(diǎn)：清晰把握奏鳴曲式結(jié)構(gòu)在樂(lè)曲中的運(yùn)用，即引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部各自的特點(diǎn)及它們之間的關(guān)系。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、欣賞法、討論法、體驗(yàn)法相結(jié)合。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》的精彩片段，提問(wèn)學(xué)生是否知道這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生分享自己所了解的梁祝故事內(nèi)容。

　　展示一些與梁祝相關(guān)的繪畫(huà)、影視作品圖片，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，引出本節(jié)課要欣賞的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。

　　作品介紹（3 分鐘）

　　介紹小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲，創(chuàng)作于 1959 年，當(dāng)時(shí)他們還是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生，為探索交響音樂(lè)民族化而作。

　　說(shuō)明這部作品以民間傳說(shuō)為題材，汲取越劇曲調(diào)為素材，如今已成為世界名曲，享有極高聲譽(yù)。

　　初聽(tīng)全曲（7 分鐘）

　　播放小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲音頻，讓學(xué)生閉上眼睛安靜聆聽(tīng)，同時(shí)在腦海中想象音樂(lè)所描繪的畫(huà)面和情節(jié)。

　　聆聽(tīng)結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生分享初聽(tīng)感受，如音樂(lè)給人的整體情緒是歡快、悲傷還是其他，以及腦海中浮現(xiàn)出的印象深刻的'場(chǎng)景。

　　分段欣賞（20 分鐘）

　　引子：再次播放引子部分，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)鳴的聲音以及雙簧管展現(xiàn)的春景主題，提問(wèn)學(xué)生從這段音樂(lè)中感受到怎樣的畫(huà)面，用語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　呈示部

　　主部主題：聆聽(tīng)主部主題，感受小提琴在豎琴伴奏下奏出的愛(ài)情主題的優(yōu)美與純凈。請(qǐng)學(xué)生哼唱主題旋律，體會(huì)其抒情特點(diǎn)，思考這段旋律如何體現(xiàn)梁祝二人的愛(ài)情。

　　副部主題：播放副部主題，感受其活潑、歡快的節(jié)奏，想象梁祝同窗共讀、嬉戲的場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比主部與副部主題的不同風(fēng)格。

　　結(jié)束部：聆聽(tīng)結(jié)束部，體會(huì)小提琴半吟半唱所表現(xiàn)的長(zhǎng)亭惜別之情，感受小提琴與大提琴對(duì)答時(shí)如泣如訴的氛圍。

　　展開(kāi)部

　　抗婚：聽(tīng)抗婚部分，分析銅管樂(lè)表現(xiàn)的封建勢(shì)力主題以及小提琴的反抗主題，感受音樂(lè)中激烈的矛盾沖突，討論祝英臺(tái)的內(nèi)心情緒。

　　樓臺(tái)會(huì)：在樓臺(tái)會(huì)音樂(lè)中，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)大提琴與小提琴對(duì)答，體會(huì)二人互訴衷腸的深情與無(wú)奈，用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出這種情感。

　　哭靈投墳：感受哭靈投墳時(shí)緊拉慢唱手法營(yíng)造的悲切氛圍，以及全曲高潮部分的震撼，理解祝英臺(tái)的悲痛與決絕。

　　再現(xiàn)部：聆聽(tīng)再現(xiàn)部，感受化蝶的美好意境，思考音樂(lè)在此處想要傳達(dá)的情感，再次哼唱愛(ài)情主題旋律。

　　知識(shí)拓展（3 分鐘）

　　講解協(xié)奏曲的概念，即一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的大型器樂(lè)套曲，結(jié)合《梁祝》中小提琴與樂(lè)隊(duì)的配合進(jìn)行說(shuō)明。

　　簡(jiǎn)單介紹奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，結(jié)合樂(lè)曲各部分加深學(xué)生理解。

　　課堂總結(jié)（2 分鐘）

　　回顧本節(jié)課欣賞的《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與故事完美融合所產(chǎn)生的強(qiáng)大感染力。

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)聆聽(tīng)優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

　　五、教學(xué)資源

　　《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲音頻、越劇片段視頻、相關(guān)圖片資料。

　　六、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化感受，給予學(xué)生更多表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于奏鳴曲式結(jié)構(gòu)等較難理解的知識(shí)，可通過(guò)更多生動(dòng)形象的例子幫助學(xué)生掌握。

　　初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生深刻領(lǐng)略小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的豐富內(nèi)涵，能夠準(zhǔn)確分辨各部分音樂(lè)的情緒和特點(diǎn)，提升音樂(lè)感知能力。

　　通過(guò)角色扮演、音樂(lè)創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加深對(duì)作品的理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生了解梁祝故事背后的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：清晰感受樂(lè)曲不同段落的情感變化，熟知主要音樂(lè)主題，理解音樂(lè)如何生動(dòng)展現(xiàn)梁祝愛(ài)情故事。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中深入挖掘音樂(lè)所蘊(yùn)含的文化意義，用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)文化的理解。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、實(shí)踐法、小組合作法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入（5 分鐘）

　　教師身著古裝，在教室中布置一些古代風(fēng)格的裝飾，如折扇、書(shū)畫(huà)等，營(yíng)造古代氛圍。以說(shuō)書(shū)人的身份，生動(dòng)講述梁山伯與祝英臺(tái)的故事，過(guò)程中穿插提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的情感沖突和人物性格。

　　故事講完后，提問(wèn)學(xué)生如果用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事，會(huì)是什么樣的風(fēng)格，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。

　　初聽(tīng)感知（7 分鐘）

　　播放小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中畫(huà)面與音樂(lè)緊密配合，展示梁祝故事的發(fā)展。學(xué)生觀看時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情緒變化。

　　觀看結(jié)束，組織學(xué)生分組討論，分享從動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)中感受到的最深刻的情節(jié)和音樂(lè)片段，每組推選代表發(fā)言。

　　分段賞析（15 分鐘）

　　愛(ài)情主題：?jiǎn)为?dú)播放愛(ài)情主題音樂(lè)，邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，分別扮演梁山伯和祝英臺(tái)，隨著音樂(lè)用動(dòng)作和表情展現(xiàn)二人相遇、相知、相愛(ài)的過(guò)程，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)其對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)。

　　同窗共讀：播放同窗共讀部分音樂(lè)，讓學(xué)生分組進(jìn)行情景表演，表現(xiàn)梁祝在書(shū)院的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，體會(huì)音樂(lè)的活潑歡快氛圍。

　　抗婚與樓臺(tái)會(huì)：聽(tīng)抗婚和樓臺(tái)會(huì)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)中的'矛盾沖突和人物內(nèi)心痛苦，分組討論如何通過(guò)音樂(lè)元素表現(xiàn)這些情感，每組派代表進(jìn)行闡述。

　　化蝶：欣賞化蝶音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面，然后用彩筆畫(huà)出自己心中化蝶的場(chǎng)景，展示并分享作品創(chuàng)作思路。

　　文化探索（5 分鐘）

　　介紹梁祝故事在不同地區(qū)的流傳版本以及相關(guān)的民俗文化，如一些地方有紀(jì)念梁祝的廟會(huì)等。

　　討論梁祝故事所反映的古代社會(huì)的婚姻觀念、人們的價(jià)值取向等，加深對(duì)作品文化背景的理解。

　　音樂(lè)創(chuàng)作（5 分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生選擇樂(lè)曲中的一段主題，嘗試用自己熟悉的樂(lè)器（如口琴、吉他等）或簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如筷子、水杯等）進(jìn)行演奏改編，也可以為這段主題編寫(xiě)簡(jiǎn)單的歌詞并演唱。

　　分組展示創(chuàng)作成果，互相欣賞評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

　　課堂總結(jié)（3 分鐘）

　　回顧本節(jié)課通過(guò)多種方式對(duì)《梁山伯與祝英臺(tái)》的學(xué)習(xí)和探索，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與文化的緊密聯(lián)系。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　五、教學(xué)資源

　　《梁山伯與祝英臺(tái)》動(dòng)畫(huà)視頻、古代裝飾道具、繪畫(huà)工具、簡(jiǎn)單樂(lè)器。

　　六、教學(xué)反思

　　在教學(xué)活動(dòng)中，要充分把控時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠展示和交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作成果應(yīng)給予更具體、有針對(duì)性的反饋，以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生熟練掌握小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的主要音樂(lè)主題，能夠準(zhǔn)確哼唱并分析其特點(diǎn)，提高音樂(lè)記憶力和分析能力。

　　通過(guò)對(duì)比欣賞不同演奏版本的《梁�！�，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，培養(yǎng)對(duì)多元音樂(lè)表現(xiàn)形式的理解和尊重。

　　引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中汲取情感力量，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和價(jià)值觀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：深入理解《梁�！分懈髦黝}音樂(lè)與故事情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受不同演奏版本的獨(dú)特魅力。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中提煉出積極的情感和價(jià)值觀，并聯(lián)系自身生活進(jìn)行思考。

　　三、教學(xué)方法

　　比較分析法、探究法、情感體驗(yàn)法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　故事回顧導(dǎo)入（5 分鐘）

　　請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，以自己的語(yǔ)言講述梁山伯與祝英臺(tái)的故事，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，故事講完后大家一起補(bǔ)充完善細(xì)節(jié)。

　　提問(wèn)學(xué)生故事中最讓自己感動(dòng)的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)如果用音樂(lè)表現(xiàn)，會(huì)運(yùn)用怎樣的旋律、節(jié)奏和樂(lè)器，從而引入小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的學(xué)習(xí)。

　　主題音樂(lè)學(xué)習(xí)（10 分鐘）

　　播放愛(ài)情主題音樂(lè)，教師逐句教唱，學(xué)生跟隨哼唱，感受旋律的優(yōu)美與深情，分析旋律的起伏特點(diǎn)以及小提琴演奏的技巧對(duì)情感表達(dá)的作用。

　　播放同窗共讀主題音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)拍手跺腳感受其歡快節(jié)奏，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)這段音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景，理解音樂(lè)中活潑跳躍的音符如何展現(xiàn)梁祝的校園生活。

　　分別播放抗婚、樓臺(tái)會(huì)、化蝶等主題音樂(lè)，讓學(xué)生自主聆聽(tīng)，分析音樂(lè)中的情感變化和樂(lè)器配合，小組內(nèi)交流討論，總結(jié)各主題音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　對(duì)比欣賞（12 分鐘）

　　播放小提琴與鋼琴合奏版本的《梁�！菲�段，讓學(xué)生對(duì)比之前聽(tīng)過(guò)的小提琴與管弦樂(lè)隊(duì)版本，思考鋼琴的加入給音樂(lè)帶來(lái)了哪些變化，如音色、和聲效果等方面的不同。

　　展示古箏演奏的《梁�！芬曨l，引導(dǎo)學(xué)生觀察古箏獨(dú)特的演奏方式如何詮釋這首作品，感受民族樂(lè)器演奏帶來(lái)的別樣韻味，討論不同樂(lè)器演奏同一作品時(shí)所展現(xiàn)的文化差異。

　　播放一段流行改編版的《梁�！�，分析其在節(jié)奏、配器等方面的創(chuàng)新，以及這種創(chuàng)新對(duì)音樂(lè)受眾和音樂(lè)傳播的影響，組織學(xué)生討論對(duì)改編版本的看法。

　　情感與價(jià)值探討（5 分鐘）

　　組織學(xué)生討論梁祝之間的愛(ài)情，從音樂(lè)中體會(huì)到的愛(ài)情的'美好、堅(jiān)貞以及面對(duì)困難時(shí)的無(wú)奈，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)如何看待和處理感情問(wèn)題。

　　探討梁祝故事所傳達(dá)的反抗封建禮教、追求自由的精神，聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)，思考這種精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

　　課堂總結(jié)（3 分鐘）

　　總結(jié)本節(jié)課對(duì)《梁山伯與祝英臺(tái)》不同演奏版本的欣賞以及對(duì)音樂(lè)情感和價(jià)值觀的探討，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的多元性和感染力。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，豐富自己的音樂(lè)體驗(yàn)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

　　五、教學(xué)資源

　　不同演奏版本的《梁山伯與祝英臺(tái)》音頻、視頻資料。

　　六、教學(xué)反思

　　在對(duì)比欣賞環(huán)節(jié)，應(yīng)提前引導(dǎo)學(xué)生明確對(duì)比的要點(diǎn)，讓討論更有針對(duì)性，在情感與價(jià)值探討時(shí)，要給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表真實(shí)、多元的觀點(diǎn)。

　　初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生全面欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，深入理解作品的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)語(yǔ)言，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力。

　　通過(guò)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的融合活動(dòng)，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野，提高綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)的興趣，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握《梁�！返淖帏Q曲式結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)語(yǔ)言如何塑造故事中的人物形象和情感。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)融合活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)不同藝術(shù)形式之間的共通之處，用多元視角理解音樂(lè)作品。

　　三、教學(xué)方法

　　綜合藝術(shù)教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、小組合作法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　多元導(dǎo)入（5 分鐘）

　　展示一幅以梁祝化蝶為主題的油畫(huà)，讓學(xué)生觀察畫(huà)面色彩、構(gòu)圖，描述自己從畫(huà)面中感受到的氛圍和情感。

　　朗誦一首關(guān)于梁祝的古詩(shī)，如 “彩虹萬(wàn)里百花開(kāi)，蝴蝶雙雙對(duì)對(duì)來(lái)。天荒地老心不變，梁山伯與祝英臺(tái)�！� 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感和意境。

　　通過(guò)藝術(shù)作品和古詩(shī)營(yíng)造的氛圍，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，提問(wèn)學(xué)生從之前的藝術(shù)形式中推測(cè)音樂(lè)可能的風(fēng)格和情感表達(dá)。

　　作品結(jié)構(gòu)解析（8 分鐘）

　　結(jié)合樂(lè)曲音頻，利用圖表形式詳細(xì)講解《梁�！返淖帏Q曲式結(jié)構(gòu)，即引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部。在講解過(guò)程中，適時(shí)暫停音頻，指出每個(gè)部分音樂(lè)的特點(diǎn)和所對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)。

　　舉例說(shuō)明奏鳴曲式結(jié)構(gòu)在其他音樂(lè)作品中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解這一音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式，讓學(xué)生思考這種結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)《梁�！饭适缕鸬搅嗽鯓拥淖饔�。

　　音樂(lè)與文學(xué)融合（10 分鐘）

　　將學(xué)生分組，每組發(fā)放一段梁祝故事的文字描述，要求學(xué)生根據(jù)文字內(nèi)容找出對(duì)應(yīng)的音樂(lè)片段，并分析音樂(lè)是如何通過(guò)旋律、節(jié)奏、和聲等元素將文字中的`情感和情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)的。

　　每組推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論成果，其他小組可以提問(wèn)和補(bǔ)充，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與文學(xué)在情感表達(dá)上的相互呼應(yīng)。

　　音樂(lè)與美術(shù)融合（10 分鐘）

　　播放《梁�！分械膸讉�(gè)經(jīng)典段落，如愛(ài)情主題、抗婚等，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，用色彩、線條表現(xiàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情緒和畫(huà)面。

　　學(xué)生完成繪畫(huà)后，在小組內(nèi)展示交流，互相介紹自己的作品如何體現(xiàn)音樂(lè)元素，然后每組選出最具代表性的作品在全班展示，講解創(chuàng)作思路，感受音樂(lè)與美術(shù)在表現(xiàn)情感和意境上的相通之處。

　　文化傳承探討（3 分鐘）

　　組織學(xué)生討論梁祝故事作為民間傳說(shuō)，在傳承過(guò)程中經(jīng)歷了從口頭傳播到音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)的演變，思考這種演變對(duì)文化傳承的意義。

　　鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)傳承和弘揚(yáng)類(lèi)似傳統(tǒng)文化的想法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的文化保護(hù)意識(shí)。

　　課堂總結(jié)（4 分鐘）

　　回顧本節(jié)課通過(guò)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)融合對(duì)《梁山伯與祝英臺(tái)》的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)不同藝術(shù)形式相互融合能更全面地理解音樂(lè)作品。

　　希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極探索不同藝術(shù)領(lǐng)域，主動(dòng)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　五、教學(xué)資源

　　梁祝主題油畫(huà)圖片、相關(guān)古詩(shī)朗誦音頻、《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲音頻、繪畫(huà)工具。

　　六、教學(xué)反思

　　在藝術(shù)融合活動(dòng)中，要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)意和理解，對(duì)于學(xué)生的作品和觀點(diǎn)應(yīng)給予更多鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，在文化傳承探討環(huán)節(jié)，可引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生討論更深入。

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