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初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》

時(shí)間:2025-04-28 18:20:57 歐敏 初中音樂(lè)教案 我要投稿

初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》(通用7篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》,歡迎大家分享。

初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》(通用7篇)

  初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 1

  教具:錄音機(jī)、多媒體、鋼琴

  教學(xué)目的

  1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲

  2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。

  3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn),并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。

  一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

  1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫(xiě)成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化,選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材,吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲!读荷讲c祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情,對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式,由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié),分別作為樂(lè)曲呈示部、展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式,很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法,使之既有交響性又有民族特色。

  2、這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載,梁山伯是明朝的一個(gè)縣官,因秉公辦案,有“梁青天”的美稱。梁山伯死后,人們?yōu)榱思o(jì)念他,把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?墒窃谕诰蚰沟貢r(shí),發(fā)現(xiàn)一墓穴,穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世:“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人,一生行俠仗義,后來(lái)遭貪1官馬文才父子陷害致死,當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于二人都是為百姓辦好事的人,人們便把他倆合葬在一起。從那以后,在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。

  二、授新課

  引子:樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律,呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。

  由雙簧管奏出的主題音調(diào),取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè)。

  呈示部:主部主題──在豎琴的伴奏下,小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題!

  (這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員,他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《》時(shí),故事流傳在浙江一帶,越劇是浙江的代表劇種,他決心從越劇音樂(lè)中取材。據(jù)平時(shí)的觀察,許多越劇名演員,不論他們演出任何劇目,只要唱到一段唱腔時(shí),臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛(ài)情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。)

  副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn),描寫(xiě)同窗共讀時(shí)的生活情景。(傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書(shū),在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合,結(jié)拜為兄弟。這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。)在這段快板過(guò)后,音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板,副部主題中的結(jié)束部。在弦樂(lè)顫音的襯托下,二人同窗三載就要分別,音樂(lè)表現(xiàn)十八相送、長(zhǎng)亭惜別的依戀之情。(傳說(shuō)中二人在臨別時(shí),祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯,約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。)

  低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。

  展開(kāi)部:由三部分構(gòu)成,抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。

 。ㄗS⑴_(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才,祝英臺(tái)抗婚不嫁。)銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏,奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂(lè)隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏,襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮,越來(lái)越激化,但音樂(lè)突然停頓下來(lái),

  又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓臺(tái)會(huì)”(傳說(shuō)中正在此時(shí),梁山伯來(lái)祝家探望,得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦,二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。)這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的`手法“一問(wèn)一答”,如訴如泣的曲調(diào)。

  接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳,樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法,將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。(傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故,祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分,她已下定了決心選擇了一條道路,她與父親約定,穿素服上花轎,并繞道梁山伯的墳前祭奠,父親同意。那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。)鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳,全曲達(dá)到了最高潮,樂(lè)隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。

  再現(xiàn)部:樂(lè)曲出現(xiàn)了引子的音樂(lè)素材,而這已不是人世間的美景,而把我們帶入了神化的意境。“化蝶”(當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑,墓穴突開(kāi),祝英臺(tái)縱身身投入后,從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶),我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

  碧草青青花盛開(kāi),彩蝶雙雙人徘徊,千古傳頌深深?lèi)?ài),山伯永戀祝英臺(tái)。

  同窗共讀整三載,促膝并肩兩無(wú)猜,十八相送情切切,誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。

  樓臺(tái)一別恨如海,淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái),歷盡磨難真情在,天長(zhǎng)地久不分開(kāi)。

  所有的人都被二人所感動(dòng),對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,人們不甘于悲劇的結(jié)局,因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞,飛向遠(yuǎn)天,去尋找真正屬于他們幸福,而給人間留下了無(wú)限地遐想。

  三、總結(jié)

  今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸,是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感,讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,而置身于音樂(lè)之中,我們的人生就會(huì)豐富了許多許多,通過(guò)這首作品,也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

  初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 2

  教學(xué)目的

  1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲。

  2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。

  3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,

  情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn),并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  一、導(dǎo)入:

  播放《梁!芬魳(lè)片段,教師語(yǔ)言導(dǎo)入。

  教師:彩虹萬(wàn)里白花開(kāi),花間彩蝶成雙對(duì),千年萬(wàn)代分不開(kāi),梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們,梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉,下面請(qǐng)把你們課前收集的有關(guān)《梁祝》的資料同大家一起分享。

  二、新課教學(xué):

 。ㄒ唬┏鍪菊n件

  1、請(qǐng)學(xué)生(分小組)把自己課前收集到的有關(guān)《梁!返馁Y料上臺(tái)來(lái)與大家進(jìn)行分享(各種傳說(shuō)、故事背景等等)。

  師:我想同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事,請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來(lái)介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。

  生:分小組介紹。

  師:誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁!返墓适。

  生:講述故事。

  師:同學(xué)們講得都非常的精彩,說(shuō)明是用了心去收集的。(介紹自己收集的資料與學(xué)生分享)。

  知道梁祝故事的人,聽(tīng)過(guò)梁祝音樂(lè)的人,都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的'愛(ài)情故事所深深撼動(dòng),愛(ài)情就是這樣,它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身,就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶,在云南民間傳說(shuō)中是指美鳳蝶。從它誕生以來(lái),就一直成為世人的愛(ài)情楷模和民族偉大情操的典范,它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想,中國(guó)人民深深喜愛(ài)梁祝,世界人民也同樣是喜愛(ài)梁祝!人民用不同的音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)這種情愫,在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。

  2、展示課件(介紹樂(lè)曲)

  (1)協(xié)奏曲的概念。

  (是指一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏,并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè)套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂(lè)章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后,協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。)

 。2)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。(學(xué)生介紹)

 。3)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu):引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部(教師簡(jiǎn)單介紹)

  師:剛才有同學(xué)介紹了這首樂(lè)曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛(ài)情悲劇的深切同情,F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽(tīng)音樂(lè)述說(shuō)的故事吧。ㄕ(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)完后分別歸納引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段,并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì),形式不限。)

  故事就在一個(gè)春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里開(kāi)始了。

  (二)欣賞樂(lè)曲。(出示課件)

  教師和學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言分別以講故事的形式結(jié)合畫(huà)面和音樂(lè)進(jìn)行解說(shuō)。

  1、呈示部:引子―主部主題―副部主題。

  師:很久很久以前,在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué),在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書(shū)生梁山伯相識(shí)后,兩人情投意合,結(jié)拜為兄弟(音樂(lè)活潑、歡快),兩人同窗三載建立了深厚的友情(音樂(lè)轉(zhuǎn)慢)。梁祝二人同窗三載就要分別,梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里,最后在長(zhǎng)亭依依惜別,這真是三載同窗情似海,山伯難舍祝英臺(tái)。

  2、展開(kāi)部:抗婚―樓臺(tái)會(huì)―哭靈投墳

  師:低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。誰(shuí)來(lái)給我們講講接下來(lái)將要發(fā)生什么樣的事情?

 。1)學(xué)生講述:祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才,祝英臺(tái)抗婚不嫁,誓死不屈,再加上官僚馬太守的威脅,為了父母和祝家莊,祝英臺(tái)被迫屈服。

  師:這段激烈音樂(lè)表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮,越來(lái)越激化,音樂(lè)中似乎也充滿了對(duì)幸福生活的向往與憧憬,但現(xiàn)實(shí)給予的回答卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建勢(shì)力的重壓

 。2)師:聽(tīng),這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”(傳說(shuō)中正在此時(shí),梁山伯來(lái)祝家莊探望并打算提親,得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦,二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸),如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào),把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

 。3)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的事情?

  生:傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不就病故,祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分,她下定決心選擇了一條道路,在一個(gè)深夜里,她穿上了新娘嫁衣,獨(dú)自來(lái)到梁山伯的墳前祭奠,向蒼天哭訴后碰碑自盡。

  3、再現(xiàn)部―化蝶。

  師:接下來(lái),樂(lè)曲出現(xiàn)了開(kāi)始的引子部分,把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑,墓穴突開(kāi),祝英臺(tái)縱身投入后,從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶,在花叢中飛舞,形影不離,仿佛梁祝在天上翩翩起舞,歌唱他們忠貞不渝的愛(ài)情。

 。ㄈ┏鍪菊n件。

  1、展示整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(由學(xué)生歸納,引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。)

  2、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感想和體會(huì),形式不限。(學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等,)

 。1)學(xué)生講述。

 。2)學(xué)生演唱《化蝶》。.

  教師:非常好,同學(xué)們都說(shuō)出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng),對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,人們不甘于悲劇的結(jié)局,因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞,飛向遠(yuǎn)天,去尋找真正屬于他們幸福,而給人間留下了無(wú)限地遐想。讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)

  三、總結(jié)

  今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感,讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,而置身于音樂(lè)之中,我們的人生就會(huì)豐富了許多許多,通過(guò)這首作品,也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。

  初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 3

  課型:音樂(lè)欣賞課

  教學(xué)目標(biāo):

  欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁!分饕魳(lè)片段,粗輪廓了解《梁祝》音樂(lè),對(duì)《梁!芬魳(lè)感興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性、探究性的多種音樂(lè)活動(dòng),激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的出個(gè)性。 通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式的`美。培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。 掌握音樂(lè)知識(shí)——協(xié)奏曲。

  教學(xué)用具:

  多媒體、小提琴、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  二、欣賞《梁!芬魳(lè)片段

  欣賞音樂(lè)片段一——為音樂(lè)配解說(shuō)詞 欣賞音樂(lè)片段二——用詩(shī)詞權(quán)時(shí)音樂(lè) 欣賞音樂(lè)片段三——給音樂(lè)選配畫(huà)面 欣賞音樂(lè)片段四——據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景 欣賞音樂(lè)片段五——給音樂(lè)命名 欣賞音樂(lè)片段六——引出課題

  三、簡(jiǎn)介作品與作曲家,講解什么是協(xié)奏曲。

  四、給音樂(lè)找家。

  五、給音樂(lè)排序。

  六、“化蝶”音樂(lè)欣賞。

  七、課堂小節(jié)。

  初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生完整聆聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》,深入感受其音樂(lè)魅力,理解作品所表達(dá)的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  通過(guò)分段欣賞、分析討論等活動(dòng),讓學(xué)生了解協(xié)奏曲的特點(diǎn)以及奏鳴曲式結(jié)構(gòu),提升音樂(lè)分析和鑒賞能力。

  鼓勵(lì)學(xué)生哼唱樂(lè)曲主題旋律,嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受,培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):體會(huì)《梁山伯與祝英臺(tái)》中不同段落的音樂(lè)情緒變化,熟悉主要主題旋律,理解音樂(lè)如何與故事內(nèi)容緊密結(jié)合。

  難點(diǎn):清晰把握奏鳴曲式結(jié)構(gòu)在樂(lè)曲中的運(yùn)用,即引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部各自的特點(diǎn)及它們之間的關(guān)系。

  三、教學(xué)方法

  講授法、欣賞法、討論法、體驗(yàn)法相結(jié)合。

  四、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入(5 分鐘)

  播放一段越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》的精彩片段,提問(wèn)學(xué)生是否知道這個(gè)故事,引導(dǎo)學(xué)生分享自己所了解的梁祝故事內(nèi)容。

  展示一些與梁祝相關(guān)的繪畫(huà)、影視作品圖片,營(yíng)造濃厚的文化氛圍,引出本節(jié)課要欣賞的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。

  作品介紹(3 分鐘)

  介紹小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲,創(chuàng)作于 1959 年,當(dāng)時(shí)他們還是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生,為探索交響音樂(lè)民族化而作。

  說(shuō)明這部作品以民間傳說(shuō)為題材,汲取越劇曲調(diào)為素材,如今已成為世界名曲,享有極高聲譽(yù)。

  初聽(tīng)全曲(7 分鐘)

  播放小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲音頻,讓學(xué)生閉上眼睛安靜聆聽(tīng),同時(shí)在腦海中想象音樂(lè)所描繪的畫(huà)面和情節(jié)。

  聆聽(tīng)結(jié)束后,邀請(qǐng)學(xué)生分享初聽(tīng)感受,如音樂(lè)給人的整體情緒是歡快、悲傷還是其他,以及腦海中浮現(xiàn)出的印象深刻的'場(chǎng)景。

  分段欣賞(20 分鐘)

  引子:再次播放引子部分,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)鳴的聲音以及雙簧管展現(xiàn)的春景主題,提問(wèn)學(xué)生從這段音樂(lè)中感受到怎樣的畫(huà)面,用語(yǔ)言描述出來(lái)。

  呈示部

  主部主題:聆聽(tīng)主部主題,感受小提琴在豎琴伴奏下奏出的愛(ài)情主題的優(yōu)美與純凈。請(qǐng)學(xué)生哼唱主題旋律,體會(huì)其抒情特點(diǎn),思考這段旋律如何體現(xiàn)梁祝二人的愛(ài)情。

  副部主題:播放副部主題,感受其活潑、歡快的節(jié)奏,想象梁祝同窗共讀、嬉戲的場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比主部與副部主題的不同風(fēng)格。

  結(jié)束部:聆聽(tīng)結(jié)束部,體會(huì)小提琴半吟半唱所表現(xiàn)的長(zhǎng)亭惜別之情,感受小提琴與大提琴對(duì)答時(shí)如泣如訴的氛圍。

  展開(kāi)部

  抗婚:聽(tīng)抗婚部分,分析銅管樂(lè)表現(xiàn)的封建勢(shì)力主題以及小提琴的反抗主題,感受音樂(lè)中激烈的矛盾沖突,討論祝英臺(tái)的內(nèi)心情緒。

  樓臺(tái)會(huì):在樓臺(tái)會(huì)音樂(lè)中,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)大提琴與小提琴對(duì)答,體會(huì)二人互訴衷腸的深情與無(wú)奈,用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出這種情感。

  哭靈投墳:感受哭靈投墳時(shí)緊拉慢唱手法營(yíng)造的悲切氛圍,以及全曲高潮部分的震撼,理解祝英臺(tái)的悲痛與決絕。

  再現(xiàn)部:聆聽(tīng)再現(xiàn)部,感受化蝶的美好意境,思考音樂(lè)在此處想要傳達(dá)的情感,再次哼唱愛(ài)情主題旋律。

  知識(shí)拓展(3 分鐘)

  講解協(xié)奏曲的概念,即一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏,并顯示其個(gè)性及技巧的大型器樂(lè)套曲,結(jié)合《梁祝》中小提琴與樂(lè)隊(duì)的配合進(jìn)行說(shuō)明。

  簡(jiǎn)單介紹奏鳴曲式結(jié)構(gòu),結(jié)合樂(lè)曲各部分加深學(xué)生理解。

  課堂總結(jié)(2 分鐘)

  回顧本節(jié)課欣賞的《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與故事完美融合所產(chǎn)生的強(qiáng)大感染力。

  鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)聆聽(tīng)優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品,提升音樂(lè)素養(yǎng)。

  五、教學(xué)資源

  《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲音頻、越劇片段視頻、相關(guān)圖片資料。

  六、教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化感受,給予學(xué)生更多表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),對(duì)于奏鳴曲式結(jié)構(gòu)等較難理解的知識(shí),可通過(guò)更多生動(dòng)形象的例子幫助學(xué)生掌握。

  初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生深刻領(lǐng)略小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的豐富內(nèi)涵,能夠準(zhǔn)確分辨各部分音樂(lè)的情緒和特點(diǎn),提升音樂(lè)感知能力。

  通過(guò)角色扮演、音樂(lè)創(chuàng)作等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,加深對(duì)作品的理解。

  引導(dǎo)學(xué)生了解梁祝故事背后的文化底蘊(yùn),增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):清晰感受樂(lè)曲不同段落的情感變化,熟知主要音樂(lè)主題,理解音樂(lè)如何生動(dòng)展現(xiàn)梁祝愛(ài)情故事。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中深入挖掘音樂(lè)所蘊(yùn)含的文化意義,用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)文化的理解。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法、實(shí)踐法、小組合作法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  情境導(dǎo)入(5 分鐘)

  教師身著古裝,在教室中布置一些古代風(fēng)格的裝飾,如折扇、書(shū)畫(huà)等,營(yíng)造古代氛圍。以說(shuō)書(shū)人的身份,生動(dòng)講述梁山伯與祝英臺(tái)的故事,過(guò)程中穿插提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的情感沖突和人物性格。

  故事講完后,提問(wèn)學(xué)生如果用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事,會(huì)是什么樣的風(fēng)格,從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。

  初聽(tīng)感知(7 分鐘)

  播放小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的動(dòng)畫(huà)視頻,視頻中畫(huà)面與音樂(lè)緊密配合,展示梁祝故事的發(fā)展。學(xué)生觀看時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情緒變化。

  觀看結(jié)束,組織學(xué)生分組討論,分享從動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)中感受到的最深刻的情節(jié)和音樂(lè)片段,每組推選代表發(fā)言。

  分段賞析(15 分鐘)

  愛(ài)情主題:?jiǎn)为?dú)播放愛(ài)情主題音樂(lè),邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái),分別扮演梁山伯和祝英臺(tái),隨著音樂(lè)用動(dòng)作和表情展現(xiàn)二人相遇、相知、相愛(ài)的過(guò)程,其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)其對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)。

  同窗共讀:播放同窗共讀部分音樂(lè),讓學(xué)生分組進(jìn)行情景表演,表現(xiàn)梁祝在書(shū)院的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景,體會(huì)音樂(lè)的活潑歡快氛圍。

  抗婚與樓臺(tái)會(huì):聽(tīng)抗婚和樓臺(tái)會(huì)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)中的'矛盾沖突和人物內(nèi)心痛苦,分組討論如何通過(guò)音樂(lè)元素表現(xiàn)這些情感,每組派代表進(jìn)行闡述。

  化蝶:欣賞化蝶音樂(lè)時(shí),讓學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面,然后用彩筆畫(huà)出自己心中化蝶的場(chǎng)景,展示并分享作品創(chuàng)作思路。

  文化探索(5 分鐘)

  介紹梁祝故事在不同地區(qū)的流傳版本以及相關(guān)的民俗文化,如一些地方有紀(jì)念梁祝的廟會(huì)等。

  討論梁祝故事所反映的古代社會(huì)的婚姻觀念、人們的價(jià)值取向等,加深對(duì)作品文化背景的理解。

  音樂(lè)創(chuàng)作(5 分鐘)

  引導(dǎo)學(xué)生選擇樂(lè)曲中的一段主題,嘗試用自己熟悉的樂(lè)器(如口琴、吉他等)或簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器(如筷子、水杯等)進(jìn)行演奏改編,也可以為這段主題編寫(xiě)簡(jiǎn)單的歌詞并演唱。

  分組展示創(chuàng)作成果,互相欣賞評(píng)價(jià),教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

  課堂總結(jié)(3 分鐘)

  回顧本節(jié)課通過(guò)多種方式對(duì)《梁山伯與祝英臺(tái)》的學(xué)習(xí)和探索,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與文化的緊密聯(lián)系。

  鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美,傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

  五、教學(xué)資源

  《梁山伯與祝英臺(tái)》動(dòng)畫(huà)視頻、古代裝飾道具、繪畫(huà)工具、簡(jiǎn)單樂(lè)器。

  六、教學(xué)反思

  在教學(xué)活動(dòng)中,要充分把控時(shí)間,確保每個(gè)小組都有足夠展示和交流的機(jī)會(huì),對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作成果應(yīng)給予更具體、有針對(duì)性的反饋,以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生熟練掌握小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的主要音樂(lè)主題,能夠準(zhǔn)確哼唱并分析其特點(diǎn),提高音樂(lè)記憶力和分析能力。

  通過(guò)對(duì)比欣賞不同演奏版本的《梁!,拓寬學(xué)生音樂(lè)視野,培養(yǎng)對(duì)多元音樂(lè)表現(xiàn)形式的理解和尊重。

  引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中汲取情感力量,樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和價(jià)值觀。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):深入理解《梁!分懈髦黝}音樂(lè)與故事情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受不同演奏版本的獨(dú)特魅力。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中提煉出積極的情感和價(jià)值觀,并聯(lián)系自身生活進(jìn)行思考。

  三、教學(xué)方法

  比較分析法、探究法、情感體驗(yàn)法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  故事回顧導(dǎo)入(5 分鐘)

  請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),以自己的語(yǔ)言講述梁山伯與祝英臺(tái)的故事,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),故事講完后大家一起補(bǔ)充完善細(xì)節(jié)。

  提問(wèn)學(xué)生故事中最讓自己感動(dòng)的情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)如果用音樂(lè)表現(xiàn),會(huì)運(yùn)用怎樣的旋律、節(jié)奏和樂(lè)器,從而引入小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的學(xué)習(xí)。

  主題音樂(lè)學(xué)習(xí)(10 分鐘)

  播放愛(ài)情主題音樂(lè),教師逐句教唱,學(xué)生跟隨哼唱,感受旋律的優(yōu)美與深情,分析旋律的起伏特點(diǎn)以及小提琴演奏的技巧對(duì)情感表達(dá)的作用。

  播放同窗共讀主題音樂(lè),學(xué)生跟著音樂(lè)拍手跺腳感受其歡快節(jié)奏,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)這段音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景,理解音樂(lè)中活潑跳躍的音符如何展現(xiàn)梁祝的校園生活。

  分別播放抗婚、樓臺(tái)會(huì)、化蝶等主題音樂(lè),讓學(xué)生自主聆聽(tīng),分析音樂(lè)中的情感變化和樂(lè)器配合,小組內(nèi)交流討論,總結(jié)各主題音樂(lè)的特點(diǎn)。

  對(duì)比欣賞(12 分鐘)

  播放小提琴與鋼琴合奏版本的《梁!菲,讓學(xué)生對(duì)比之前聽(tīng)過(guò)的小提琴與管弦樂(lè)隊(duì)版本,思考鋼琴的加入給音樂(lè)帶來(lái)了哪些變化,如音色、和聲效果等方面的不同。

  展示古箏演奏的《梁!芬曨l,引導(dǎo)學(xué)生觀察古箏獨(dú)特的演奏方式如何詮釋這首作品,感受民族樂(lè)器演奏帶來(lái)的別樣韻味,討論不同樂(lè)器演奏同一作品時(shí)所展現(xiàn)的文化差異。

  播放一段流行改編版的《梁!,分析其在節(jié)奏、配器等方面的創(chuàng)新,以及這種創(chuàng)新對(duì)音樂(lè)受眾和音樂(lè)傳播的影響,組織學(xué)生討論對(duì)改編版本的看法。

  情感與價(jià)值探討(5 分鐘)

  組織學(xué)生討論梁祝之間的愛(ài)情,從音樂(lè)中體會(huì)到的愛(ài)情的'美好、堅(jiān)貞以及面對(duì)困難時(shí)的無(wú)奈,引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)如何看待和處理感情問(wèn)題。

  探討梁祝故事所傳達(dá)的反抗封建禮教、追求自由的精神,聯(lián)系當(dāng)下社會(huì),思考這種精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

  課堂總結(jié)(3 分鐘)

  總結(jié)本節(jié)課對(duì)《梁山伯與祝英臺(tái)》不同演奏版本的欣賞以及對(duì)音樂(lè)情感和價(jià)值觀的探討,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的多元性和感染力。

  鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品,豐富自己的音樂(lè)體驗(yàn),提升音樂(lè)素養(yǎng)。

  五、教學(xué)資源

  不同演奏版本的《梁山伯與祝英臺(tái)》音頻、視頻資料。

  六、教學(xué)反思

  在對(duì)比欣賞環(huán)節(jié),應(yīng)提前引導(dǎo)學(xué)生明確對(duì)比的要點(diǎn),讓討論更有針對(duì)性,在情感與價(jià)值探討時(shí),要給予學(xué)生充分的思考時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表真實(shí)、多元的觀點(diǎn)。

  初中音樂(lè)教案《梁山伯與祝英臺(tái)》 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生全面欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》,深入理解作品的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)語(yǔ)言,培養(yǎng)音樂(lè)審美能力。

  通過(guò)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的融合活動(dòng),拓寬學(xué)生藝術(shù)視野,提高綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)的興趣,培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握《梁!返淖帏Q曲式結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)語(yǔ)言如何塑造故事中的人物形象和情感。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)融合活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)不同藝術(shù)形式之間的共通之處,用多元視角理解音樂(lè)作品。

  三、教學(xué)方法

  綜合藝術(shù)教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、小組合作法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  多元導(dǎo)入(5 分鐘)

  展示一幅以梁祝化蝶為主題的油畫(huà),讓學(xué)生觀察畫(huà)面色彩、構(gòu)圖,描述自己從畫(huà)面中感受到的氛圍和情感。

  朗誦一首關(guān)于梁祝的古詩(shī),如 “彩虹萬(wàn)里百花開(kāi),蝴蝶雙雙對(duì)對(duì)來(lái)。天荒地老心不變,梁山伯與祝英臺(tái)! 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感和意境。

  通過(guò)藝術(shù)作品和古詩(shī)營(yíng)造的氛圍,引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》,提問(wèn)學(xué)生從之前的藝術(shù)形式中推測(cè)音樂(lè)可能的風(fēng)格和情感表達(dá)。

  作品結(jié)構(gòu)解析(8 分鐘)

  結(jié)合樂(lè)曲音頻,利用圖表形式詳細(xì)講解《梁!返淖帏Q曲式結(jié)構(gòu),即引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部。在講解過(guò)程中,適時(shí)暫停音頻,指出每個(gè)部分音樂(lè)的特點(diǎn)和所對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)。

  舉例說(shuō)明奏鳴曲式結(jié)構(gòu)在其他音樂(lè)作品中的應(yīng)用,幫助學(xué)生更好地理解這一音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式,讓學(xué)生思考這種結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)《梁!饭适缕鸬搅嗽鯓拥淖饔。

  音樂(lè)與文學(xué)融合(10 分鐘)

  將學(xué)生分組,每組發(fā)放一段梁祝故事的文字描述,要求學(xué)生根據(jù)文字內(nèi)容找出對(duì)應(yīng)的音樂(lè)片段,并分析音樂(lè)是如何通過(guò)旋律、節(jié)奏、和聲等元素將文字中的`情感和情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)的。

  每組推選代表進(jìn)行發(fā)言,分享小組討論成果,其他小組可以提問(wèn)和補(bǔ)充,教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié),強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與文學(xué)在情感表達(dá)上的相互呼應(yīng)。

  音樂(lè)與美術(shù)融合(10 分鐘)

  播放《梁!分械膸讉(gè)經(jīng)典段落,如愛(ài)情主題、抗婚等,讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,用色彩、線條表現(xiàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情緒和畫(huà)面。

  學(xué)生完成繪畫(huà)后,在小組內(nèi)展示交流,互相介紹自己的作品如何體現(xiàn)音樂(lè)元素,然后每組選出最具代表性的作品在全班展示,講解創(chuàng)作思路,感受音樂(lè)與美術(shù)在表現(xiàn)情感和意境上的相通之處。

  文化傳承探討(3 分鐘)

  組織學(xué)生討論梁祝故事作為民間傳說(shuō),在傳承過(guò)程中經(jīng)歷了從口頭傳播到音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)的演變,思考這種演變對(duì)文化傳承的意義。

  鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)傳承和弘揚(yáng)類(lèi)似傳統(tǒng)文化的想法和建議,培養(yǎng)學(xué)生的文化保護(hù)意識(shí)。

  課堂總結(jié)(4 分鐘)

  回顧本節(jié)課通過(guò)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)融合對(duì)《梁山伯與祝英臺(tái)》的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)不同藝術(shù)形式相互融合能更全面地理解音樂(lè)作品。

  希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極探索不同藝術(shù)領(lǐng)域,主動(dòng)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

  五、教學(xué)資源

  梁祝主題油畫(huà)圖片、相關(guān)古詩(shī)朗誦音頻、《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲音頻、繪畫(huà)工具。

  六、教學(xué)反思

  在藝術(shù)融合活動(dòng)中,要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)意和理解,對(duì)于學(xué)生的作品和觀點(diǎn)應(yīng)給予更多鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),在文化傳承探討環(huán)節(jié),可引入更多實(shí)際案例,讓學(xué)生討論更深入。

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