【必備】大班數(shù)學(xué)教案匯編十篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2.初步感受兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。
3.能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1物質(zhì)準(zhǔn)備：7的分合卡片一套。幼兒人手一個(gè)操作板，7個(gè)“金幣”，7的房子圖、8的分合操作單各一張，鉛筆一支。
2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成，并初步理解組成分解的互換規(guī)律�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成
1.“闖關(guān)開(kāi)門(mén)”游戲：“喜羊羊和美羊羊來(lái)到魔幻城堡�？墒牵Щ贸潜さ拇箝T(mén)關(guān)上了，它們需要找到兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，總數(shù)是6的鑰匙，才能進(jìn)入�！�
2．“哪幾串鑰匙可以用呢？”（幼兒自由回答）
二、學(xué)習(xí)7的組成
1.操作探索7的組成：
�。�1）情景引入，激發(fā)興趣：
“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個(gè)金幣。決定把金幣分成兩份，可以怎么分呢？”（幼兒個(gè)別回答）
�。�2）“看來(lái)7有很多種分法。把7個(gè)東西分成兩份，到底有幾種分法，請(qǐng)你用金幣試一試，把你分的結(jié)果用分合式記錄下來(lái)。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦！”
�。�3）幼兒操作、記錄。
�。�4）根據(jù)幼兒回答出示分合式，知道7有6種分法。
“把7個(gè)金幣分成兩部分，你有幾種分法？請(qǐng)你把你的`結(jié)果讀出來(lái)�！保▊�(gè)別回答）“他讀的時(shí)候，你們要仔細(xì)聽(tīng)，看看自己有沒(méi)有這些分法？”（根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片）
“這些分法你們都有嗎？”“你們還有沒(méi)有不同的分法？”
�。�5）小結(jié)：“把7個(gè)東西分成兩份，有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍�！�
2.觀察、討論，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換規(guī)律。
“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交換了一下位置，這就是互換規(guī)律。再來(lái)找找，還有那些是這種交換情況的？”
三、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推理8的組成
1.出示8的分合操作單，要求：
“這里有一張操作單，是關(guān)于8的分合，請(qǐng)你用剛才我們學(xué)過(guò)的新本領(lǐng)，把8的分法有順序地填完整。”
2.幼兒完成操作單，教師巡回指導(dǎo)。
3.集體回答，教師操作8的分合操作單教具
“你們填完了嗎？我這里也有一張還沒(méi)有完成的操作單，你們幫我一起來(lái)完成。你們說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)�！保ǜ鶕�(jù)幼兒的回答逐一演示分合式）
“我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”
4.“8有幾種分法？7有幾種分法？”
四、“放鞭炮”游戲
1.示范游戲：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來(lái)玩點(diǎn)鞭炮的游戲�！�
“每個(gè)鞭炮里都藏了一個(gè)分合式，你要正確地把它讀完整，鞭炮才有響哦。我們摘一個(gè)來(lái)試一下�！保w游戲。答對(duì)了，“對(duì)啦，砰、叭！”；答錯(cuò)了，“錯(cuò)啦，呲，噓！”熄滅。）
2.小組游戲、個(gè)別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)簡(jiǎn)介
《買(mǎi)水果》是大班下學(xué)期符號(hào)聚斂類(lèi)的游戲。符號(hào)聚斂能力指的是解決有關(guān)數(shù)字、字母等符號(hào)問(wèn)題的能力，比如學(xué)習(xí)加減運(yùn)算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒根據(jù)物品的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行等分的能力。
在活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)“水果超市”的游戲情境，讓幼兒統(tǒng)計(jì)購(gòu)物單，并將購(gòu)物單上的水果進(jìn)行等分，通過(guò)游戲讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，建立初步的等分概念。同時(shí)，我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌，讓幼兒進(jìn)行數(shù)的分解和組成的練習(xí)，并利用水果卡片自編應(yīng)用題，提高幼兒的計(jì)算能力和綜合分析問(wèn)題的能力。本單元由四部分活動(dòng)組成。
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)安排：
活動(dòng)1：統(tǒng)計(jì)購(gòu)物單
活動(dòng)2：選水果
活動(dòng)3：水果撲克牌
活動(dòng)4：自編應(yīng)用題
《買(mǎi)水果》游戲活動(dòng)目標(biāo)：
掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法
能按物品的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行等分
練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成
掌握簡(jiǎn)單加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)
通過(guò)自編應(yīng)用題發(fā)展綜合分析的能力
下面向大家介紹的是4個(gè)活動(dòng)中的'一個(gè)活動(dòng)――活動(dòng)2“選水果”
游戲材料準(zhǔn)備：
教具：大購(gòu)物單1-12、水果大卡片32張
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幼兒材料：購(gòu)物單1-12、水果小卡片54張
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重點(diǎn)：
能按水果的數(shù)量和種類(lèi)進(jìn)行等分，建立等分概念。
流程：
1、引入活動(dòng) 2、討論 3、操作 4、互檢
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)。
提示與建議：
教師可用有趣的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒的游戲興趣。例如：“因?yàn)椤小馁?gòu)物單少，所以只能兩個(gè)顧客合買(mǎi)一個(gè)‘購(gòu)物單’上的水果，這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購(gòu)物單’上的水果�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)‘水果超市的售貨員’，將購(gòu)物單上買(mǎi)到的水果平均分給兩名顧客�！�
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒討論什么是“等分”。
�。ㄈ┙處熝菔局v解游戲的玩法，然后讓幼兒獨(dú)立操作。
玩法：將每張購(gòu)物單上的水果按種類(lèi)和數(shù)量等分，選擇相應(yīng)的水果卡片放入？中。要求：兩邊水果的種類(lèi)和數(shù)量相同。
提示與建議：這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念，教師可先引導(dǎo)幼兒數(shù)清楚“購(gòu)物單”上有幾種水果？每種水果的數(shù)量是多少？再讓幼兒進(jìn)行等分。
幼兒等分后，教師要提示幼兒注意：等分后，左右兩側(cè)水果的種類(lèi)和每種水果的數(shù)量都要相同。如圖：等分后左邊是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，右邊也是一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。
�。ㄋ模┯變夯ハ鄼z查購(gòu)物單的等分結(jié)果。
提示與建議：教師可讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法檢查同伴等分結(jié)果的。也可以提示幼兒利用購(gòu)物單背面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果去核對(duì)等分后購(gòu)物單左右兩邊的水果種類(lèi)和數(shù)量。
活動(dòng)延伸：
家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“結(jié)帳比賽”的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
再過(guò)幾天就是新的一年了，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，還有幾天就到新年呀？”，幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng)，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的形式出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫(huà)面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面，使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的`月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份；
2、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；
3、20xx年年歷人手一張；
活動(dòng)過(guò)程
一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座房子，引起興趣。
1、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：
——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？
——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？
——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？
四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。
2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制PPT課件
2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7，每人一張7以?xún)?nèi)的算式卡，操作紙
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式；
難點(diǎn)：理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
教學(xué)方法與手段：
視聽(tīng)講結(jié)合法、游戲法、操作法
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織幼兒游戲：開(kāi)火車(chē)
�。ㄊ孪仍谟變荷砩腺N上7以?xún)?nèi)的加減法算式卡）
師：今天毛老師帶你們坐火車(chē)去旅行，怎么樣？我們知道火車(chē)是有很多車(chē)廂組成的，每一節(jié)車(chē)廂都有一個(gè)車(chē)廂號(hào)，毛老師已經(jīng)為你們安排好了車(chē)廂，那你到底坐在幾號(hào)車(chē)廂呢？就要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，算出胸前的算式，你算出來(lái)是幾，就坐在幾號(hào)車(chē)廂。車(chē)廂里的位子看到空的就坐下來(lái)，不要管你們的名字了。聽(tīng)清楚了嗎？行動(dòng)起來(lái)吧，算一算，去找你的車(chē)廂。
待幼兒找好后，教師檢查幼兒坐的座位是否正確。
認(rèn)真聽(tīng)教師引導(dǎo)，聽(tīng)清游戲要求，積極參加開(kāi)火車(chē)的游戲。
算一算自己胸前的算式卡，根據(jù)算出的得數(shù)去找對(duì)應(yīng)的車(chē)廂號(hào)，找一個(gè)空位子坐下來(lái)。
找到車(chē)廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。
以游戲調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。
通過(guò)算式卡請(qǐng)幼兒計(jì)算，找到對(duì)應(yīng)的車(chē)廂號(hào)，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的加減法。
通過(guò)檢查，再次復(fù)習(xí)鞏固。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的
第一組加減法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車(chē)廂，我們出發(fā)去旅行吧！看，前面有一座城堡，你們想不想進(jìn)去參觀一下？可是城堡的'國(guó)王是一個(gè)喜歡給別人出難題的人，他跟毛老師說(shuō)，小朋友參觀城堡時(shí)，他會(huì)提出許多問(wèn)題，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
2、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減
�。�1）出示“海底世界”的圖片
師：國(guó)王把我們帶到了海底世界，看看海里有什么？誰(shuí)會(huì)看圖編應(yīng)用題？怎么用算式表示呢？（1+7=8）
�。�2）出示“草地”的圖片
師：國(guó)王又把我們帶到了哪里？你看到了什么？怎么編應(yīng)用題呢？誰(shuí)會(huì)用算式表示？（7+1=8）
�。�3）出示蘋(píng)果的圖片
師:你們可真聰明！國(guó)王決定請(qǐng)你們吃一頓大餐，餐后還有好吃的蘋(píng)果呢！一共有幾個(gè)蘋(píng)果？咦，怎么了？還剩幾個(gè)？你能用完整的話把這道應(yīng)用題編出來(lái)嗎？用算式怎么表示呢？（8-1=7）
�。�4）出示氣球的圖片
師：吃飽喝足，我們?nèi)ド⑸⒉桨�！看，前面有人在賣(mài)什么？突然，一陣刮來(lái)一陣大風(fēng)，把氣球都吹走了，可憐的氣球怎么樣了？誰(shuí)會(huì)編應(yīng)用題？算式怎么寫(xiě)？（8-7=1）
進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，有參觀城堡的欲望，愿意挑戰(zhàn)國(guó)王出的難題。
觀察“海底世界”圖片，說(shuō)說(shuō)海里有什么，并根據(jù)魚(yú)的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，嘗試用算式1+7=8表示。
觀察“草地”圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么、怎么編應(yīng)用題，并用算式7+1=8表示。
觀察蘋(píng)果圖片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果、爆炸了幾個(gè)、還剩幾個(gè)，用完整的話把應(yīng)用題編出來(lái)，并用算式8-1=7表示。
觀察氣球圖片，根據(jù)氣球的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，并用算式8-7=1表示。
通過(guò)參觀城堡的情境來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
通過(guò)在“海底世界”中觀察，并編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“1+7=8”
通過(guò)在“草地”上觀察，并編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“7+1=8”
通過(guò)對(duì)吃蘋(píng)果現(xiàn)象的觀察，編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“8-1=7”
通過(guò)對(duì)氣球的觀察，編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“8-7=1”
創(chuàng)設(shè)不同的情境來(lái)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的第一組加減法。
三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律
1、師：剛剛我們寫(xiě)了四個(gè)算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，國(guó)王想讓你們找找看它們之間誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得比較像？誰(shuí)看出來(lái)了？哪里像？
2、教師小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，符號(hào)也相同，只不過(guò)加號(hào)兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8，我們把它們稱(chēng)作朋友題。同樣，看到8-1=7，馬上就想到它的朋友題是誰(shuí)？（8-7=1）
3、鞏固練習(xí)
師：你們?cè)賮?lái)猜一猜2+6=8的朋友題是誰(shuí)？（6+2=8）誰(shuí)會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編應(yīng)用題？8-2=6的朋友題是誰(shuí)？（8-6=2）誰(shuí)會(huì)編應(yīng)用題？
觀看教師寫(xiě)的算式，找出長(zhǎng)得比較像的算式，并說(shuō)出哪里像。
認(rèn)真聽(tīng)教師小結(jié)，自然想像到算式的朋友題。
進(jìn)行鞏固練習(xí)，猜測(cè)朋友題，并根據(jù)算式編應(yīng)用題。
教師寫(xiě)算式，讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒的思考。
教師小結(jié)朋友題的特點(diǎn)，幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。
通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)算式互換規(guī)律的理解，學(xué)會(huì)編應(yīng)用題。
四、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、師：國(guó)王對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，時(shí)間也不早了，該是我們回去的時(shí)候了，臨走前，國(guó)王給我們小朋友頒了一張獎(jiǎng)狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。咦，獎(jiǎng)狀的背面好像有字，原來(lái)，這個(gè)愛(ài)給人出難題的國(guó)王有想考考我們，你們?cè)敢饨邮苓@最后的挑戰(zhàn)嗎？他要讓我們做什么呢？
2、教師交代要求
3、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示與評(píng)價(jià)
小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定，回去的時(shí)候接受?chē)?guó)王頒發(fā)的獎(jiǎng)狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。接受?chē)?guó)王最后的挑戰(zhàn)。
在教師的指導(dǎo)下挑戰(zhàn)難題。
繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
通過(guò)讓幼兒自己操作，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的分成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
1、在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽和長(zhǎng)輩的情感。
2、初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來(lái)的那一份，原來(lái)的那一份大于部分。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師講述
小朋友很喜歡自己的媽媽?zhuān)瑡寢屢灿凶约旱膵寢專(zhuān)瑡寢尩膵寢尳惺裁矗堪职忠灿凶约旱膵寢專(zhuān)职值膵寢尳惺裁�？爸爸媽媽都�?ài)自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。 熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。 小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？
2、幼兒講述
講解：小熊把紙對(duì)折后打開(kāi)，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來(lái)的一份比，分出來(lái)的.一份比原來(lái)的小。 熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。
3、幼兒操作
老師指導(dǎo)，動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。熊媽媽又拿出小螃蟹的畫(huà)，小螃蟹畫(huà)了什么形？
4、幼兒說(shuō)一說(shuō)
熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？ 熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？ 熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
5、幼兒講述
老師按照其中的一種方法切糕。熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說(shuō)，問(wèn)小熊說(shuō)什么？送給奶奶外婆吃。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、教材分析
“小貓吃魚(yú)”這一課是北師大版第一冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元加減法(一)第四節(jié)的內(nèi)容。加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)完5以?xún)?nèi)的加減以后出現(xiàn)的。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設(shè)情境—— 小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學(xué)生熟悉的生活情境，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的含義。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能正確解決問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)是：理解得數(shù)是0的減法算式的含義，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
二、教法
根據(jù)教學(xué)要求，及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，往往接觸的不是現(xiàn)實(shí)的條件，而是一種情境，本課教學(xué)引入了“小貓的一天”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計(jì)算的需要，從生活實(shí)際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生解答，利用對(duì)問(wèn)題的探究，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性就會(huì)提高。
2、聯(lián)系實(shí)際。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，而是應(yīng)該有更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。
3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、在本節(jié)課中，多處讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)生用自己的思考方式，自己的語(yǔ)言談自己的算法，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課也多處用到過(guò)渡語(yǔ)是為了使小貓的一天各個(gè)環(huán)節(jié)能夠連接。
三、學(xué)法
(一)編數(shù)學(xué)故事，激發(fā)興趣。
首先故事導(dǎo)入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚(yú)的圖，讓學(xué)生觀察并猜一猜小花貓接下來(lái)會(huì)怎么做，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小貓吃魚(yú)的故事，并列出相應(yīng)的算式，理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說(shuō)算式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。使得課堂教學(xué)獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認(rèn)知層面)的雙贏。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、師生互評(píng)。
(二)自主合作交流，動(dòng)手操作。
首先，通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)，引入小雞吃米將會(huì)出現(xiàn)什么情況。其次組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會(huì)出現(xiàn)什么情況，并用白紙記錄下來(lái)。最后展示成果。通過(guò)開(kāi)展個(gè)人說(shuō)加減法算式、小組交流、全班匯報(bào)加減法算式、評(píng)價(jià)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，“5以?xún)?nèi)的加減法算式”對(duì)學(xué)生而言就不再是單純接受的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是自身體驗(yàn)的數(shù)學(xué)成果。當(dāng)學(xué)生所寫(xiě)的加減法算式得到組內(nèi)同學(xué)的認(rèn)同、全班學(xué)生的肯定時(shí)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)得到了的激發(fā)和鞏固。
又如讓學(xué)生看淘氣吹泡泡圖(課件出示)，小組內(nèi)交流觀看結(jié)果的意見(jiàn)，形成共識(shí)。通過(guò)學(xué)生有目的的交流再結(jié)合書(shū)中的“試一試”的練習(xí)，體會(huì)到被減數(shù)變化的減法算式的意義。又如，破密碼(課件出示)是對(duì)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。
(三)進(jìn)行游戲，加強(qiáng)課外延伸。
由于書(shū)上套圈游戲在室內(nèi)較難組織，因此我把這部分內(nèi)容換成夾玻璃球游戲，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。
四、教學(xué)程序：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課過(guò)渡語(yǔ)：貓媽媽非常疼愛(ài)小花貓，有一天它釣了三條魚(yú)，給小花貓當(dāng)作早餐。(課件出示一盤(pán)可口的魚(yú)〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問(wèn)：小花貓接下來(lái)會(huì)做什么呢?請(qǐng)大家猜一猜。你能用算式說(shuō)明你猜的故事結(jié)果嗎?在開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚(yú)”的情景，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。
(二)自主合作，理解新知。
1、活動(dòng)1，編故事：
首先讓學(xué)生廣開(kāi)思路說(shuō)說(shuō)小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)肯定的評(píng)價(jià)。(這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義)
接著引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)：，書(shū)中那只可愛(ài)的小花貓是怎樣做的呢?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小貓吃魚(yú)的故事?同時(shí)課件相應(yīng)演示，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。
2、活動(dòng)2，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加減法的含義
首先在這里我設(shè)計(jì)了過(guò)渡語(yǔ)，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們?cè)诔栽绮汀?課件出示5只小雞和兩個(gè)盤(pán)子)
接著提問(wèn)：聰明的小朋友，小花貓會(huì)看到什么情況出現(xiàn)呢?請(qǐng)大家動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據(jù)課件出示的格式：5=( )+( )、( )–( )=( )來(lái)寫(xiě)算式。
最后用課件演示各種情況，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步理解加減法的含義。
3、活動(dòng)3，自主探索，深化理解
用過(guò)渡語(yǔ)連接到下一個(gè)環(huán)節(jié)：小花貓?jiān)谕瑢W(xué)們的幫助下，輕松過(guò)關(guān)了，貓媽媽讓小花貓到游樂(lè)園玩一天，到了游樂(lè)園，看到小朋友們正在吹泡泡呢，真漂亮，我們來(lái)看看淘氣吹的泡泡怎樣呢?課件出示四個(gè)泡泡圖：圖1吹了5個(gè)泡泡;圖2破了1個(gè);圖3……
讓學(xué)生觀察后說(shuō)圖意及相應(yīng)的算式。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到被減數(shù)變化的減法算式的意義，
4、活動(dòng)4，口算能力的訓(xùn)練
進(jìn)行玩夾玻璃珠游戲前，先要解密碼(課件出示口算題目，正確了能進(jìn)入下一輪游戲，還能送禮物)這既訓(xùn)練了學(xué)生口算能力，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(三)趣味游戲，加強(qiáng)課外延伸
解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計(jì)時(shí)，游戲做完之后，把過(guò)程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識(shí)表示出來(lái)，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結(jié)果。通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生積極參與樂(lè)于學(xué)習(xí)，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)。
(四)課堂總結(jié)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)到了什么?說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的表現(xiàn)如何，其他小朋友呢?通過(guò)自評(píng)、他評(píng)和師生互評(píng)，使學(xué)生獲得一種滿足感。
接著教師總結(jié)：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還知道我們身邊處處有數(shù)學(xué)，在我們的日常生活中，只要你們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問(wèn)他去哪得，他說(shuō)某某小朋友說(shuō)不要了，撕了扔地上，他撿來(lái)玩的，大班的小朋友，難道對(duì)錢(qián)沒(méi)有概念嗎？
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)人民幣面值及特征。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡(jiǎn)單的錢(qián)幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價(jià)格單。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解人民幣
1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么？有什么用呢 ？
2、教師：對(duì)，是錢(qián)，錢(qián)是一種拿來(lái)交易的東西，比如用來(lái)買(mǎi)玩具啊，買(mǎi)生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢(qián)給別人啊。我們中國(guó)制造出來(lái)的錢(qián)叫人民幣。
二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師糾正、肯定幼兒的說(shuō)法。
4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以?xún)稉Q成幾張1角的人民幣。
2、出示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？
3、……
延伸活動(dòng)
1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲：購(gòu)物。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的`和老師一起把撕爛的錢(qián)幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開(kāi)“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系
3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛(ài)國(guó)情懷。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲引入
1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲，小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎？（看過(guò)）
2、里面都有哪些人物��？（米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨）
3、小朋友們都看過(guò)，今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎？（好）
4、老師扮演米奇，1組小朋友扮演米妮，2組小朋友扮演高飛，3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始嘍！（準(zhǔn)備好了）
二、開(kāi)始游戲
1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對(duì)了！小朋友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋��？（要）
2、太好了，我們走吧，哦！差點(diǎn)忘了，要進(jìn)入妙妙屋，我們必須要念奇妙的咒語(yǔ)，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說(shuō)一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）
3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇妙妙屋開(kāi)啟，快進(jìn)來(lái)，非常好玩，點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到）
4、今天米奇遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái)，解開(kāi)它好嗎？（好）
5、我這里有５個(gè)小雪花片玩具，需要分別放在２個(gè)筐里，我不知道該怎么分，你們來(lái)幫我好嗎？（好）
6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？（看看妙妙工具箱有沒(méi)有）
7、好的，那我們一起來(lái)看看，大家一起來(lái)說(shuō)：“嘔，土豆”（嘔，土豆）
8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具，誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？（我）
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具，那就開(kāi)始來(lái)幫我一起解決我的`問(wèn)題好嗎？（好）
10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們開(kāi)始吧，找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）
11、小朋友們真是太聰明了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害，最聰明，你們比一比好嗎？（好）
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開(kāi)始時(shí)，那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和4。
2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊，后說(shuō)的數(shù)字4放右邊，我說(shuō)結(jié)束，所有的小朋友一起把手背背后。如果沒(méi)有把手背背后的小朋友，就是違反了游戲規(guī)則，那么就不計(jì)分哦，小朋友們都明白了嗎？（明白了）
3、Areyouready？（yes，I’mready）
4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
四、游戲結(jié)束。
1、我們來(lái)看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利，恭喜某某對(duì)獲得了勝利，沒(méi)有獲得勝利的小朋友也不要灰心，你們已經(jīng)很棒了，掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束，大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇妙妙舞，游戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。
2、箱子一個(gè)，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10 不等）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。
二、
1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的.雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶
1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。
2、一起做游戲1—2遍。
四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。
1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等
2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，能用實(shí)踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六條小魚(yú)的圖卡和魚(yú)缸。
2、幼兒操作的小魚(yú)圖片。
3、多媒體展示圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)幼兒看多媒體展示圖片后，向幼兒交代幫小魚(yú)找家的任務(wù)。提問(wèn)：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚(yú)回來(lái)，請(qǐng)小朋友分到兩個(gè)魚(yú)缸里。想一想可以怎樣分？（幼兒討論嘗試）
二、幼兒操作
�。ㄒ唬┙處煟盒∨笥颜�(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚(yú)？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒用小魚(yú)圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。
�。ㄈ┙處熝不刂笇�(dǎo)。
�。ㄋ模┙處煂�(duì)個(gè)別有困難的`小組進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
�。ㄎ澹┙處煿膭�(lì)幼兒說(shuō)出自己的分法，并進(jìn)行記錄。
例如：
6可以分成1和5，1和5可以組成6。
6可以分成2和4，2和4可以組成6。
6可以分成3和3，3和3可以組成6。
6可以分成4和2，4和2可以組成6。
6可以分成5和1，5和1可以組成6。
三、鞏固練習(xí)6的分解組合
�。ㄒ唬├首x分合式。
�。ǘ┙處煱�6的分解與組成編成兒歌，讓幼兒朗誦，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄈ┯螒颉恫氯�。
四、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。
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