《春雨》語(yǔ)文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《春雨》語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《春雨》語(yǔ)文教案1

　　《春雨》是一首令人賞心說(shuō)目的詩(shī)歌。這首詩(shī)文質(zhì)兼美，全詩(shī)用擬人的手法寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友們?cè)谟曛兄矘洌�綠化祖國(guó)的活動(dòng)。教學(xué)中通過(guò)多讀這種最基本的語(yǔ)言實(shí)踐，走進(jìn)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，從而發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。

　　（一）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　在課前口語(yǔ)交際時(shí)，我和學(xué)生一起交流了自己搜集到的描寫春天的古詩(shī)詞，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。我滿懷激情地引導(dǎo)學(xué)生：“春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎？”提出問(wèn)題后，我用多媒體播放了兒童歌曲《春雨濛濛地下》，優(yōu)美的歌聲，生動(dòng)的畫面，深深地吸引了學(xué)生，他們搶著回答：“春天的小妹妹是春雨�！蔽医又�說(shuō)：“春雨在古代被稱為‘喜雨’，有大詩(shī)人杜甫的詩(shī)為證——《春夜喜雨》，可是我們今天學(xué)習(xí)的課文是一位現(xiàn)代詩(shī)人筆下的春雨，現(xiàn)代詩(shī)人是怎樣描寫春雨的呢？”導(dǎo)入新課，在感官上，讓學(xué)生真切地感受到詩(shī)的氛圍。逐漸融入詩(shī)的意境之中。

　　（二）感悟語(yǔ)言，啟發(fā)想像

　　導(dǎo)入新課后，我就讓學(xué)生自讀課文，在多讀多思的基礎(chǔ)上，向大家匯報(bào)讀書成果。學(xué)生匯報(bào)后，我在屏幕上打出了這樣幾句詩(shī)：

　　飄在果園點(diǎn)紅桃花

　　酒在樹梢染綠柳芽

　　落在田野滋潤(rùn)莊稼

　　降在池塘喚醒青蛙

　　我特意把“飄、灑、落、降”四個(gè)字寫成紅色，把“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”寫成藍(lán)色，在學(xué)生反復(fù)誦讀后，體會(huì)到“飄、灑、落、降”都是“落下來(lái)”的意思，作者運(yùn)用這幾個(gè)詞，一方面寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，另一方面也體現(xiàn)了漢語(yǔ)言的豐富性，而“點(diǎn)紅、染綠。滋潤(rùn)、喚醒”則采用了擬人的方法，寫出了在春雨中大地呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的'景象，在這飄飄灑灑的春雨中，小朋友們?cè)谟曛兄矘洌�給這幅優(yōu)美的畫面，增添了許多生機(jī)。學(xué)生在品味語(yǔ)言的魅力之后，我啟發(fā)學(xué)生：“作者把春雨當(dāng)成人來(lái)寫，你們覺(jué)得春雨像什么人？”學(xué)生思索后便紛紛舉手發(fā)言：有的說(shuō)，春雨像勤快的小姑娘，把春天裝扮得非常美麗；有的說(shuō)，春雨像一位畫家，給田野山川畫了好多新衣服；還有的說(shuō)，春雨是神奇的魔術(shù)師，她走過(guò)的地方就改變了模樣……

　　（三）表情朗讀，開拓空間

　　句式相似，節(jié)奏感強(qiáng)，是這首詩(shī)的語(yǔ)言特色，學(xué)生在感悟、想像的基礎(chǔ)上通過(guò)有表情地朗讀來(lái)體驗(yàn)感情，領(lǐng)悟詩(shī)情畫意。怎樣讀才能體會(huì)出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感受呢？我為學(xué)生范讀了“春雨沙沙，春雨沙沙”兩句，讀“沙沙”一詞的時(shí)候，聲音輕而快，學(xué)生通過(guò)仿讀揣摩后，終于感受到了春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)——的確是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”�。∥矣诌m時(shí)地播放了《春雨濛濛地下》畫面，桃花盛開，柳枝飄拂，濛濛的春雨，如煙似霧，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的感情共鳴。

　　詩(shī)的廣闊意境給學(xué)生留下了自由開拓的空間，學(xué)生在有感情地朗讀課文后，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開想像的翅膀：“春雨貴如油，春雨無(wú)論飄落在哪里，都帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了希望，想一想春雨還飄落在哪些地方？那里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？”學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的討論，做出了許多精彩的答案：“春雨飄落在花園，鮮花綻開了笑臉�！薄按河觑h落在校園，操場(chǎng)上長(zhǎng)出了綠綠的小草，我們?cè)诓莸厣贤嫠�、做游戲，多么開心！”學(xué)生們表達(dá)自己的美好愿望后，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言：“我們的家鄉(xiāng)屬于半干旱地區(qū)，已經(jīng)有好幾年沒(méi)下過(guò)一場(chǎng)透雨了，讓我們帶著對(duì)春雨的渴望一起來(lái)背誦這首詩(shī)好嗎？”

　　葉圣陶先生說(shuō)：“詩(shī)歌的講授，重在陶冶性情，擴(kuò)展想像，如果抓住一、二句話也許就夠了，不一定需要繁復(fù)冗長(zhǎng)的講說(shuō)�！薄洞河辍愤@首詩(shī)的教學(xué)，增強(qiáng)了形象的感受，減少了理性的分析，達(dá)到了閱讀的最佳效果。

《春雨》語(yǔ)文教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

　�、�、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。

　�、�、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。

　　3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè)、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

　　三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　五、學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入課題，理解“色彩”。

　　師：你們今天很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

　　生：自由說(shuō)。

　　師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？

　　生：齊讀課題。

　　師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？

　　生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？

　　師：?jiǎn)柕煤谩Ｚs緊讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

　　2、分組自學(xué)生字：

　　師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

　　3、匯報(bào)。

　　師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

　　生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。

　　師：方法都很好。

　　4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

　　5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ�：句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。

　　三、再讀課文，讀通句子。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。

　　四、寫字。

　　1、練讀“我會(huì)寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。）

　　2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）

　　3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）

　　4、學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。

　　5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

　　師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里？來(lái)，試試看。

　　生：首先齊讀課題。

　　選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）

　　生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）

　　二、精讀課文，理解感悟。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。

　　師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。

　　師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來(lái)了，春雨真的很輕�？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？

　　生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）

　　師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？

　　生：談感覺(jué)。

　　師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。（生再讀）

　　師：（過(guò)渡）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？

　　生：說(shuō)出自己的看法。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題。

　　師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的.看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>

　　生：爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

　　師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　1、自讀課文，整體感知。

　　師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

　　（1）生自由讀課文。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）

　�。�3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

　　2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

　　師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

　　生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　　三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。

　　師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

　　生：自由匯報(bào)。

　　師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

　　春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）

　　你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？

　　生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開花了。

　　四、美讀課文，感情體驗(yàn)。

　　師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

　�。ù虺稣n件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

　　師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。

　　生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

　　師：大家都想讀，那我們就來(lái)演一演三只小鳥吧。

　　生：自由組合表演。

　　匯報(bào)交流。

　　7、欣賞雨景，深化情感。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

　　1、句式練習(xí)，拓展思維。

　　師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

　　生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書顏色。

　　師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。

　　2、理解6自然段。

　　師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？

　　生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。

　　五、寫話練習(xí)，升華情感。

　　看春天的錄像。

　　師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？

　　生：寫話，交流。

《春雨》語(yǔ)文教案3

　　一、春雨的色彩活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　二、春雨的色彩活動(dòng)過(guò)程

　　(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

　　第1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　第2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

　　第3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　第1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　第2．師：原來(lái)小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞。

　　第1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

　　第2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　第3．再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥吧。

　　三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。

　　四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。

　　五、環(huán)境中滲透 在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

　　六、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　七、春雨的`色彩活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　八、春雨的色彩活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　第1．通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　第2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　第3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標(biāo) 通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標(biāo) 通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動(dòng)作技能 通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

《春雨》語(yǔ)文教案4

　　師：春雨給你留下了什么印象?

　　生：春雨很有趣兒，那細(xì)細(xì)的雨絲，一根根的，真有意思。

　　生：我也覺(jué)得春雨很有趣兒，春雨過(guò)后，大地像灑了油一樣，空氣新鮮了，樹也綠了。

　　師：同學(xué)們都感受過(guò)春雨，那下春雨的時(shí)候會(huì)有什么聲音?

　　生：下春雨時(shí)會(huì)有沙沙的聲音。

　　師：你愿意模仿一下嗎?

　　(輕聲模仿)

　　師：真不錯(cuò)!如果我們都來(lái)模仿沙沙的雨聲會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢?

　　生：(大家模仿)

　　師：誰(shuí)愿意把它的美讀出來(lái)?(指生讀)

　　師：讀了第1句你好象聽到了什么?好聽嗎?

　　生：我好象聽到沙沙的雨聲，像音樂(lè)一樣。

　　生：我好像看到雨絲像絲線，細(xì)細(xì)的，像秀發(fā)，密密的，像蠶絲，軟軟的。

　　師：說(shuō)的太好了。

　　(學(xué)生自由朗讀交流練習(xí))

　　師：(示投影：春雨飄飄在果林————，——桃花;灑在樹梢，——柳芽;落在田野，——莊稼;降在池塘，——青蛙。)

　　生：(自由練習(xí)讀第2句，朗讀填充評(píng)議)

　　師：這個(gè)句子寫得多好啊，它使我們看到了一幅美麗的春景圖，我這也有個(gè)好句子，請(qǐng)大家仿照它，展開想象說(shuō)一說(shuō)，春雨給“柳樹、麥苗、青蛙”帶來(lái)哪些變化。(出示句子：春雨飄呀飄，飄到桃樹前，她輕輕地說(shuō)：“挑花啊桃花，醒醒啊，春天來(lái)了!”桃花睜眼一看：“啊!春天來(lái)了!”于是，她捧出火紅的桃花。)

　　生：春雨飄呀飄，飄到柳樹前，她輕輕地說(shuō)：“柳樹弟弟，醒醒啊，春天來(lái)了!”柳樹睜開眼一看：“啊，春天來(lái)了!”于是，它露出嫩芽。

　　生：春雨飄啊飄，飄到田野，她輕輕地說(shuō)：“麥苗啊麥苗，醒醒啊，春雨來(lái)了!：麥苗睜眼一看：“啊，春天來(lái)了!”于是，他換上了新裝。

　　師：真棒!春雨喚醒了他們，如果你就是他們，你會(huì)怎樣感謝春雨?

　　生：如果我是桃花，我會(huì)這樣感謝春雨：“春雨啊謝謝你，是你讓我捧出了火紅的桃花。”

　　生：如果我是柳樹，我會(huì)這樣感謝春雨：“春雨呀謝謝你，是你讓我吐出了新芽�！薄�…

　　師：說(shuō)的真好，大家想象一下，除了桃花、柳樹、青蛙以外，春雨還會(huì)喚醒什么生命?

　　生：春雨中，花兒張開了笑臉。

　　生：春雨過(guò)后，小鳥在晴朗的天空中飛翔。

　　生：春雨中，大象在河里洗澡�！�…

　　(師請(qǐng)生戴上頭飾，加進(jìn)聯(lián)想，把春雨和桃花、青蛙等的對(duì)話表演出來(lái)。)

　　師：讀3、4、5句，看誰(shuí)能把春雨帶給大地的美讀出來(lái)。

　　評(píng)析：“語(yǔ)文課標(biāo)”中指出：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。本片斷做了這方面的探索。

　　1、聯(lián)系生活，引發(fā)創(chuàng)造。在新課導(dǎo)入中，有題而發(fā)，引發(fā)回憶生活，想象創(chuàng)造畫面，以敘談對(duì)春雨的感受，使學(xué)生憑借生活積累，對(duì)春雨有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。為課文閱讀奠定基礎(chǔ)。

　　2、借助想象，創(chuàng)造形象。在教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字中想象出春雨的聲音和形象，深切感受春雨的美和語(yǔ)言的美，達(dá)到語(yǔ)言內(nèi)容，語(yǔ)言形象，語(yǔ)言情感的.有機(jī)融合。

　　3、引導(dǎo)模仿，創(chuàng)造情境。在教學(xué)中，抓住春雨給景物帶來(lái)的變化，出示句式，讓學(xué)生模仿說(shuō)句，想象情景，這既引發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的興趣，又進(jìn)行了句子的練習(xí)，使學(xué)生深切感受到了語(yǔ)言的形象內(nèi)容。

　　4、合理延伸，挖掘形象。教學(xué)中用“聯(lián)想提問(wèn)”的方式引導(dǎo)延伸內(nèi)容，誘導(dǎo)說(shuō)話，有效地培養(yǎng)了學(xué)生形象的創(chuàng)造力和語(yǔ)言的感受力。

《春雨》語(yǔ)文教案5

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)��?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

　　4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

　　難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　四、課型：新授課

　　五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

　　六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、體驗(yàn)生活，引入新課

　　大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

　　1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀

　　2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

　　3、"大家"指誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"？

　　四、小組合作，角色表演

　　1、看圖：有哪些鳥在爭(zhēng)論？

　　2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

　　3、小組分角色朗讀

　　4、表演

　　五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

　　1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？

　　2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

　　3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

　　出示春雨姐姐的話--親愛(ài)的小朋友，

　　5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)��?lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）

　　小結(jié)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì)寫。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

　　后記：

　　1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培

　　養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　2：通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)��?lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。

　　3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、介紹自己最得意的記字方法

　　3、猜字謎

　　皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）

　　林子里有水。（淋）

　　雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）

　　4、找出同偏旁的字

　　三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

　　5、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　6、口頭組詞：滴歡題

　　7、完成書上讀讀說(shuō)說(shuō)

　　二、朗讀課文，分角色表演

　　1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

　　2、男女同學(xué)和老師一起表演。

　　三、表演唱《小雨沙沙》

　　四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

　　2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

　　五、指導(dǎo)書寫：你們花草

　　七、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、看春雨到底是什么顏色的？

　　2、畫春雨的色彩。

　　3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

　　詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書第12頁(yè)。

　　4、春雨的.色彩

　　綠五彩繽紛

　　紅五顏六色

　　黃萬(wàn)紫千紅

　　五光十色

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，你們喜愛(ài)春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　后記：

　　1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，

　　桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

　　2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛(ài)，充滿了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

　　3：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

《春雨》語(yǔ)文教案6

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)生字；

　　2.有感情的朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，初讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣，引入新課

　　1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥名稱。

　　2出示課件：春天來(lái)了，小鳥們?cè)谔镆袄镆?jiàn)面了，這次，它們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的'問(wèn)題，想聽聽嗎？

　　二、初讀，了解短文

　　1、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？

　　2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。

　　3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

　　三、檢查讀書情況

　　1.課件出示詞語(yǔ)：

　　紡線 爭(zhēng)論 有趣 題目

　　到底 顏色 淋灑 滴 歡

　　杜鵑花 蒲公英 油菜花

　　個(gè)別讀，正音；齊讀。

　　2.讀課文，正音。

　　第一段：個(gè)別讀，齊讀

　　第二段：分男女讀。

　　第三段：個(gè)別讀，齊讀。

　　第四、五段：同桌互相檢查，正音。

　　第六段：齊讀。

　　3.自由下位，互相檢查讀書情況。

　　四、識(shí) 字

　　1.課件出示生字，問(wèn)：你記住哪些生字呢？怎么記住的？

　　2.開火車讀生字；組字游戲。

　　五、作業(yè)

　　選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲，鞏固識(shí)字

　　1.出示課件或生字卡片：

　　線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡

　　游戲：”搶答”，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字？

　　2.出示生字卡片：

　　滴 歡 題 線

　　游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　3.說(shuō)話練習(xí)：春雨是（ ）的。

　　二、品讀，感悟文味

　　1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭(zhēng)論不休。

　　它們是怎么爭(zhēng)的？

　　2.小朋友想不想演一演？先把臺(tái)詞記熟哦！課件出示小鳥說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀。

　　3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會(huì)怎么說(shuō)？

　　4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。

　　5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？

　　指導(dǎo)朗讀一、六段。

　　三、總結(jié)

　　用你喜歡的方式背課文。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。

　　1.出示課件：

　　給這課的生字歸類，可以怎么分？

　　2 .擴(kuò)詞練習(xí)：

　　滴 歡 題

　　二、誦讀，積累語(yǔ)感。

　　1.配樂(lè)，朗讀課文。

　　2.指導(dǎo)背誦。

　　A 填空形式

　　B 自由背。

　　三、指導(dǎo)寫生字

　　1.認(rèn)讀要寫的生字

　　2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　亻:撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

　　纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。

　　艸橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

　　4.評(píng)析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。

　　四、作業(yè)

　　1、每個(gè)生字寫２遍，選你最滿意的三個(gè)字交給老師，全班評(píng)比。

　　2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

《春雨》語(yǔ)文教案7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春雨帶來(lái)的變化；認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題，學(xué)習(xí)第一段。

　　1、看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的春天的詞語(yǔ)。

　　2、春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的雨又是什么樣的呢?（板書：春雨）看圖讀課文第一段。認(rèn)識(shí)“線”字。“線”是很細(xì)的，跟絲織品有關(guān)，所以是“絞絲旁”。

　　3、春雨像春姑娘紡出線的線，還像什么呀？（牛毛、針尖……總之落到地上，是那么輕、那么輕……）

　　4、誰(shuí)來(lái)讀出春雨的“輕”、 “細(xì)”呢？（副板書：輕、細(xì)）

　　二、那春雨又是什么色彩的呢？（補(bǔ)充課題板書：的色彩）

　　1、（出示課文第二段，引讀）“田野里，一群小鳥……”他們爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀詞識(shí)字“到底”的“底” 、“顏色”的“顏”。

　　2、這真是一個(gè)有趣的問(wèn)題，讀詞“問(wèn)題”、“有趣”。

　　3、大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。他們是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)孩子們自己讀3-5自然段，不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　（交流識(shí)字方法）

　　三、學(xué)習(xí)3-5自然段。

　　1、自讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、誰(shuí)來(lái)幫小燕子說(shuō)說(shuō)它的想法？

　　（1）情境朗讀，逐漸讀準(zhǔn)讀通。

　�。�2）小燕子的話有幾句?分別講了幾層意思？（板書：綠 落 淋）

　�。�3）師指著板書引讀燕子的話。

　　3、麻雀是怎么爭(zhēng)論的'，快讀一讀吧。

　　（1）它也說(shuō)了幾句呢？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出它是在“爭(zhēng)論”（“不對(duì)”）

　�。�2）逐句朗讀，板書：紅 灑 滴

　�。�3）分組比賽讀，看誰(shuí)“爭(zhēng)論”得贏。

　�。�4）體會(huì)用詞。同樣是雨往下落，你瞧，小作者分別用了“落、淋、灑、滴”四個(gè)不同的詞語(yǔ)，它們都有三點(diǎn)水，請(qǐng)你們看看它們的“水”都在哪里呀？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，識(shí)記生字“淋、灑、滴”）

　　4、聽了小燕子、麻雀的爭(zhēng)論，小黃鶯不服輸了，快看它怎么說(shuō)的吧。

　�。�1）你從哪里看出小黃鶯不服輸？你該怎么讀讀這一句呢？

　�。�2）然后它舉例子了，舉的什么呢？

　　（3）誰(shuí)來(lái)幫老師把黑板下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整呢？（生說(shuō)師寫）

　　5、聰明的孩子，發(fā)現(xiàn)了嗎？它們爭(zhēng)論的話有什么相同之處：

　　小結(jié)：它們爭(zhēng)論的時(shí)候，都是先說(shuō)自己的觀點(diǎn)，再舉例子來(lái)說(shuō)明，而且都是兩個(gè)例子，都有“也”字。還記得他們舉的說(shuō)明例子嗎？一起填一填。（看幻燈片填空）

　　6、咱們來(lái)演一演，看誰(shuí)“爭(zhēng)論”得最像。（小組——上臺(tái)戴上頭飾）

　　7、猜一猜：春雨到底是什么顏色的？讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！

　　用“春雨（ ）在（ ），（ ）就（ ）了�！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨。

　　四、引讀6自然段。

　　春雨沙沙沙，好像在說(shuō)話：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。因此，我也是多姿多彩的。

　　五、認(rèn)讀生字。

　　2春雨的色彩

　　小燕子(圖片) 綠 落（草地） 淋（柳樹）

　　爭(zhēng)論 麻 雀(圖片) 紅 灑 （桃樹） 滴（杜鵑）

　　小黃鶯(圖片) 黃 落（油菜花） 落 （蒲公英）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)；朗讀課文，深化理解；書寫生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車認(rèn)讀生字詞。

　　2、出示生字卡片讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的'詞語(yǔ)。

　　4、同桌抽認(rèn)生字條里的生字。

　　二、朗讀課文，分角色表演。

　　1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

　　2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

　　三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評(píng)議。

　　2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

　　五、自選作業(yè)超市，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　1、畫一畫；2、唱一唱；3、演一演；4、背一背，描寫春雨的詩(shī)歌，

《春雨》語(yǔ)文教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

　　2、多媒體。

　　3、生字卡。

　　教學(xué)流程

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

　　2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（出示課文第一自然段）

　　大家讀一讀，議一議。

　�、僮杂勺x，同桌互讀，指名讀。

　　②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀“線”。

　�、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛�？（出示畫面：春雨沙沙響）

　　3、朗讀質(zhì)疑。（出示課文最后一段話）

　�、僮x：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”

　　②閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/strong>

　　1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。

　�、偾疲�田野里，飛來(lái)一群小鳥。（出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？

　　A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

　　B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？

　　2、（出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）

　　說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥。

　　3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

　�、偎娜诵〗M合作學(xué)習(xí)

　　②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

　　4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

　�、偻�桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。

　�、谥该麉R報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）

　�、壅J(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”（出示：淋、灑、滴、油）

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

　　5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

　　6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

　�。ǔ鍪救�文）

　　三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

　　1、我會(huì)認(rèn)。（出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊，花兒涂上五顏六色。）

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)。（出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？

　　滴雨滴水滴——

　　歡歡樂(lè)歡笑——

　　題題目數(shù)學(xué)題——

　　綠綠樹綠草——

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字

　　1、我會(huì)寫（出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

　　2、范寫，弄清筆順。（演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）

　　3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。

　　4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

　　1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌（播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來(lái)吧！

　　2、課外實(shí)踐。（出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。）

　　《春雨的色彩》制作說(shuō)明

　　目錄（具體要求見(jiàn)教案）

　　1．激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面。

　　2．感悟?qū)υ挘浩邆�(gè)畫面。

　　3．游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。

　　4．寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。

　　5．拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫面。

　　所需資料、圖片

　　1．第二冊(cè)語(yǔ)文課本。

　　2．春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。

　　3．歌曲《春雨沙沙》（配畫面）。

　　評(píng)課：

　　《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"

　　課堂中有一位小姑娘站起來(lái)說(shuō)："老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎？"老師很驚奇，讓她唱還是不唱？看者孩子們躍躍欲試的.樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

　　課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧。

《春雨》語(yǔ)文教案9