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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2025-02-26 09:05:58 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

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【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案模板10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案模板10篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　課題：添畫(huà)

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫(huà)方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫(huà)、貼)能力，掌握?qǐng)D片的基本方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解添畫(huà)的.基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。

　　2、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。

　　難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

　　四、材料準(zhǔn)備

　　風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

　　2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。

　　了解圖片內(nèi)容，為添畫(huà)做鋪墊。

　　(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)

　　3、教師講解，出示課題----添畫(huà)

　　4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫(huà)面情境，討論問(wèn)題：

　　(1)如果以這幅畫(huà)為背景添畫(huà)，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)理由。

　　(2)你認(rèn)為根據(jù)畫(huà)面情境添畫(huà)，應(yīng)該注意什么？

　　5、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。

　　學(xué)習(xí)如何使添畫(huà)內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點(diǎn)。

　　6、看教材第2頁(yè)、第3頁(yè)，分析書(shū)中作品：

　　(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？

　　(2)說(shuō)一說(shuō)制作方法。

　　7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫(huà)內(nèi)容。

　　8、作業(yè)：

　　要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)，注意圖片情境與添畫(huà)內(nèi)容的統(tǒng)一。

　　老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)能否巧妙圖片。

　　(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

　　(3)添畫(huà)構(gòu)圖是否美觀。

　　(4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。

　　9、組織展示、講評(píng)作業(yè)。

　　10、布置、展示作品。

　　六、教學(xué)后記

　　通過(guò)本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問(wèn)題需要解決？

　　教學(xué)反思：在教學(xué)活動(dòng)中我利用大量的范畫(huà)作品引導(dǎo)學(xué)生充分想象，大膽添畫(huà)。巧妙運(yùn)用圖片上的內(nèi)容，讓畫(huà)面新奇有趣，效果好。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：①感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。

　　2.過(guò)程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過(guò)程中、學(xué)會(huì)結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計(jì)。

　　3.情感：①對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）課堂導(dǎo)入：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”，了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計(jì)的童帽。

　　2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)或用過(guò)的童帽。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時(shí)能說(shuō)一說(shuō)有什么主要的特征？（2）你能用設(shè)計(jì)童帽的方法設(shè)計(jì)不同的款式嗎？

　　4.板書(shū)課題：

　　一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

　　（二）教授新課：

　　1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

　　2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？②從童帽的.基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對(duì)比色。

　　4..小組活動(dòng)：討論：了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。

　　5.選擇與構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

　　6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思：畫(huà)出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。

　　（三）作業(yè)布置：

　　能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

　　（四）巡視輔導(dǎo)：

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

　　（五）結(jié)果：

　　作業(yè)評(píng)價(jià)：外觀美麗、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡(jiǎn)練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　一課時(shí)淅瀝的小雨

　　教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)雨中氣氛，觀察下雨時(shí)的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機(jī)、磁帶《雨中》

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)：

　　二、導(dǎo)入新課

　　聽(tīng)歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭(zhēng)上計(jì)程車(chē)的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時(shí)的情景是怎樣的？

　　三、雨中的自然現(xiàn)象

　　樹(shù)干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。

　　電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

　　四、雨中的人物形象

　　路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

　　路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

　　家中的人：收拾院子里的.東西，關(guān)門(mén)閉戶。其它的人（學(xué)生表述）。

　　五、表現(xiàn)雨中的情景

　　1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過(guò)學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫(huà)面具有場(chǎng)景和情節(jié)。）

　　2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

　　3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn)，構(gòu)圖飽滿。

　　六、作業(yè)評(píng)析

　　1、作業(yè)展示，介紹自己的畫(huà)面內(nèi)容淅瀝的小雨。

　　2、教師評(píng)析淅瀝的小雨。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。

　　七、課后延伸

　　教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。淅瀝的小雨

　　來(lái)源：中師教育

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　目標(biāo)：

　　１、觀察老人和兒童的不同外形、動(dòng)作、神態(tài)特征。

　�。病⒂灭ね帘憩F(xiàn)老人和兒童的方法。老人和兒童

　　３、感受用黏土表現(xiàn)老人和兒童與畫(huà)面表現(xiàn)的人物之間不同的美。

　　４、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。老人和兒童

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)人物的方法。

　　難點(diǎn)：做出別具風(fēng)格的作品。江蘇版美術(shù)

　　準(zhǔn)備：教師：黏土、范作、墊板

　　學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具老人和兒童

　　過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞、討論

　�。�、欣賞黏土作品。

　�。病⒂懻摚耗阕钕矚g哪件作品？為什么？

　　三、討論、示范

　　1、泥片的做法？泥條的做法？

　　2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？

　　3、具體做一簡(jiǎn)單的形象，體現(xiàn)上述技法和制作。

　　四、學(xué)生作業(yè)

　�。�、努力表現(xiàn)老人和兒童的不同外形、動(dòng)作、神態(tài)特征。

　�。�、老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣的`稚嫩。

　　３、做出他們?cè)谝黄鸬挠腥で榫啊?/p>

　　五、巡回指導(dǎo)

　　１、具體介紹黏土的特性和制作。

　　２、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生制作的作品大膽，有趣味。

　�。�、學(xué)生互助，２～３人合作完成。

　　六、小結(jié)

　�。�、展評(píng)作品。

　　２、作品放于教室一角，布置教室。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　1．學(xué)習(xí)各種草的表現(xiàn)方法和畫(huà)面的前后處理命題畫(huà) 草叢中；

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)心生活、細(xì)致地觀察生活，命題畫(huà) 草叢中敢于描繪命題畫(huà) 草叢中生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):畫(huà)面的前后處理。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) : 各種草的表現(xiàn)方法命題畫(huà) 草叢中。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)“草叢中”的類(lèi)似照片或圖片；

　　2．制作繪畫(huà)步驟幻燈片三張；

　　3．布置學(xué)生課外細(xì)致觀察草叢，注意各種草的不同之處，并試著畫(huà)畫(huà)速寫(xiě)。

　　五、教學(xué)程序

　　(一)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。命題畫(huà) 草叢中

　　1．教師先告訴學(xué)生：老師這里畫(huà)了一幅畫(huà)，大家看看這是畫(huà)的.什么地方?接著教師把課前畫(huà)好的“草叢中”的幻燈片打出來(lái)。命題畫(huà) 草叢中

　　學(xué)生回答后再板書(shū)課題。

　　2．“草叢中”發(fā)生了一個(gè)故事。是一個(gè)什么故事呢?大家想想看。教師用語(yǔ)言激發(fā)大家思考。

　　3．學(xué)生回答各自的想象：在草叢中讀書(shū)、在草叢中捉迷藏、在草叢中埋“地雷”……這樣就豐富了學(xué)生描繪的素材。

　　4．教師肯定學(xué)生豐富的想象，并設(shè)問(wèn)：怎樣把剛才的想象描畫(huà)出來(lái)呢?這就是我們今天這堂課重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。(引起學(xué)生注意)

　　(二)講授描繪的方法。

　　1．先畫(huà)近處的草(畫(huà)近景)。(板書(shū))

　　選擇幾種不同的草細(xì)致地描繪下來(lái)。先用幻燈打出步驟圖①，再在黑板上示范畫(huà)出來(lái)。

　　告訴學(xué)生要根據(jù)自己的觀察、記憶、想象去畫(huà)，線條要流暢，各種草的生長(zhǎng)方式要有所變化，比如：高矮、粗細(xì)、疏密等等。

　　2．在空隙處畫(huà)人物或其它物體(畫(huà)中景)。(板書(shū))

　　教師用幻燈打出步驟圖②，再示范中景人或物的處理方法，被遮擋的地方就不要畫(huà)出來(lái)。

　　3．在遠(yuǎn)處添畫(huà)更多的草(畫(huà)遠(yuǎn)景)。(板書(shū))

　　教師用幻燈打出步驟圖③，再一邊板畫(huà)一邊提醒學(xué)生注意遠(yuǎn)處的草要畫(huà)得小而密，這樣才能更好地體現(xiàn)出畫(huà)面的空間感。

　　(三)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

　　1．打開(kāi)教材第28頁(yè)，學(xué)生默看步驟和方法，進(jìn)一步加深印象。

　　2．欣賞教師課前搜集的有關(guān)“草叢中”的美術(shù)作品或圖，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

　　3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　(四)總結(jié)全課，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　1．在教室內(nèi)提出作業(yè)要求：(1)仔細(xì)觀察，選擇自己喜歡的形態(tài)的草進(jìn)行寫(xiě)生，描畫(huà)細(xì)致。(2)在想象、添加時(shí)注意前后遮擋、穿插關(guān)系，畫(huà)面畫(huà)得飽滿。

　　2．學(xué)生到室外練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(五)練習(xí)完畢，組織學(xué)生回教室進(jìn)行課堂小結(jié)。

　　今天我們用線描的方法創(chuàng)作了一幅很美的作品，只要我們做生活中的有心人，注意觀察，勤動(dòng)腦筋，就一定能找到很多的有趣的創(chuàng)作途徑和方法，畫(huà)出生動(dòng)漂亮的畫(huà)面來(lái)。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　一、教學(xué)理念：剪紙藝術(shù)最早源于我國(guó)，有著悠久的歷史。而本課的內(nèi)容恰反映了我們繼承與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙的方法與技能。從古至今，剪紙藝術(shù)廣泛運(yùn)用于日常生活當(dāng)以及風(fēng)俗習(xí)慣當(dāng)中。由此可見(jiàn)，剪紙藝術(shù)早已是我國(guó)各民主喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種明間藝術(shù)。學(xué)習(xí)色紙疊剪、色彩對(duì)折剪、連續(xù)花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法，感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。本課以“人與自然環(huán)境”為取向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然環(huán)境的密切關(guān)系，并以“克隆動(dòng)物”為題材進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、教材分析：

　　本課在學(xué)生以往學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單對(duì)折剪法的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)剪紙技法，引導(dǎo)學(xué)生提高剪紙創(chuàng)作中的藝術(shù)造型能力及畫(huà)面構(gòu)圖能力。本課以孩子門(mén)喜愛(ài)的動(dòng)物園為創(chuàng)作內(nèi)容，以目前世界上最熱點(diǎn)的話題“克隆”為切入點(diǎn)，巧妙地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作欲望。

　　教材以有趣的學(xué)生剪紙作品欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他們的共同處與不同點(diǎn)，并從中感知重復(fù)的形式美。通過(guò)學(xué)習(xí)多層這折剪、疊剪紙技巧，使學(xué)生在表達(dá)對(duì)綠色大自然的熱愛(ài)和感受其美感的情境中，逐步培育心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)與能力，這是本課的設(shè)計(jì)意圖。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用對(duì)折、疊剪法，剪出多個(gè)重復(fù)動(dòng)物形象并進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。

　　2.過(guò)程與方法：在欣賞中，體驗(yàn)多個(gè)重復(fù)形象所構(gòu)成的形式美和情趣美。再嘗試中，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)技法的巧妙與剪紙紋飾的特點(diǎn)在展示中，體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受剪紙藝術(shù)的美和動(dòng)物的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：正確掌握對(duì)折剪、疊剪法，剪出多個(gè)重復(fù)動(dòng)物形象并進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。

　　2.難點(diǎn)：抓準(zhǔn)動(dòng)物特征，大膽折剪、疊剪出多個(gè)造型夸張的動(dòng)物形象。

　　3.興趣點(diǎn)：一次折剪、疊剪出多個(gè)重復(fù)花樣的方法;“克隆”出多個(gè)動(dòng)物構(gòu)成畫(huà)面。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.收集動(dòng)物圖片資料，了解動(dòng)物形態(tài)特征，2.能一次折剪出兩個(gè)或者多個(gè)重復(fù)的圖樣，所選擇的紙材要以薄、韌為佳。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)一：觀察與交流

　　播放影片“地球”導(dǎo)入：

　　教師：播放《地球》視頻片段，初步了解非洲大自然中壯觀的生物及環(huán)境，感受生命的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)動(dòng)物的保護(hù)、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

　　教師問(wèn)：我們生活環(huán)境在漸漸地惡化，你夢(mèng)知道有哪一些嗎?

　　學(xué)生答：有全球溫室效應(yīng)大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等，導(dǎo)致了許許多多動(dòng)物及其他物種正在瀕臨滅絕。

　　鋪設(shè)，老師問(wèn)學(xué)生：假如現(xiàn)在面臨這這樣的緊急情況(生物滅亡)，并且現(xiàn)在你是一位熱愛(ài)生物的生物學(xué)家或者是科學(xué)家，現(xiàn)在全球在采取緊急計(jì)劃，叫做”拯救與克隆”。你會(huì)怎么做?

　　學(xué)生答：運(yùn)用我的的.繪畫(huà)克隆出各種動(dòng)物。

　　二、活動(dòng)二：嘗試與探索

　　老師問(wèn)：那么作為一名參與此計(jì)劃的拯救者，首先必須了解事態(tài)的嚴(yán)重性，并且能學(xué)會(huì)運(yùn)用“克隆”技術(shù)。

　　欣賞與學(xué)習(xí)，觀看教師播放的ppt，利用動(dòng)物資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形體觀察分析，找出動(dòng)物的基本特征。

　　老師問(wèn)：大象有什么特征?應(yīng)該突出哪些地方?

　　學(xué)生答：鼻子。

　　學(xué)生甲：耳朵

　　學(xué)生乙：身體

　　老師問(wèn)：斑馬有什么特征?

　　學(xué)生問(wèn)：黑白相間

　　老師：展示制作的剪紙作品，問(wèn)：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

　　學(xué)生答：小鳥(niǎo)斗小貓，小貓保護(hù)小白兔。

　　學(xué)生答甲：一群豬仔。

　　學(xué)生答乙：一群野牛。

　　老師問(wèn)：美在哪里?

　　學(xué)生答：疏密排列特別。

　　學(xué)生答甲：色彩對(duì)比很鮮艷，圖案很豐富

　　學(xué)生乙：突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，造型夸張。

　�、軈⒖冀滩膬煞N剪法范例，想一想是怎樣剪出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索“克隆”多個(gè)動(dòng)物的剪法和擺放方法。剪法一：多張疊剪(多個(gè)重復(fù))，剪法二：折剪(相互對(duì)稱)

　　三、活動(dòng)三：動(dòng)動(dòng)手

　　以小組的方式進(jìn)行合作，巧妙利用紙材，進(jìn)行”克隆動(dòng)物園”主題的剪紙創(chuàng)作。

　　四、教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、分享與評(píng)價(jià)

　　1. 組織學(xué)生以動(dòng)物園的形式粘貼各個(gè)同學(xué)的作品，并懂得運(yùn)用涂畫(huà)的形式來(lái)裝飾背景，使之更加有層次感，更豐富。

　　2.提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：“克隆”的動(dòng)物和裝飾紋樣美不美?畫(huà)面內(nèi)容是否生動(dòng)有趣、切題?

　　3.展示學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作優(yōu)秀作品成果，共同分享成功的樂(lè)趣。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、（開(kāi)學(xué)第一課）新學(xué)期伊始，師生共討論教室布置，并發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備布置材料。

　　2、仔細(xì)翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。

　　3、針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

　　課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、第一部分：

　　（自我介紹）同學(xué)們，進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺(jué)，但你覺(jué)得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎？就這個(gè)小問(wèn)題展開(kāi)討論。

　　（以幾個(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論

　　1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室？

　　2、針對(duì)一扇窗、一扇門(mén)、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾。

　　3、完成具體作品的討論。（布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室）

　　第二部分：新的書(shū)，你有什么新的感覺(jué)？（……），美術(shù)論文，美術(shù)課件，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫(huà)作品，國(guó)畫(huà)作品，手工制作；

　　小結(jié)：書(shū)的外形大了、書(shū)中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好！

　　三、作業(yè)布置：

　　1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書(shū)中圖片上應(yīng)用了那些工具？

　�。ㄋ使P、彩色鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩、水粉顏料、國(guó)畫(huà)工具、油性筆、夢(mèng)幻筆……）

　　列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。（要求仔細(xì)翻閱每一頁(yè)，特別是

　　可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具。）

　　3、作業(yè)在“成績(jī)一覽表”一頁(yè)完成。

　　四、巡回指導(dǎo)：

　　1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

　　2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)每一課工具的認(rèn)識(shí)不足，并引導(dǎo)細(xì)心觀察。

　　五、總結(jié)：

　　以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具。（工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。）

　　課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好，討論時(shí)學(xué)生能積極參與。但作業(yè)中部分學(xué)生對(duì)一些課的工具使用認(rèn)識(shí)還不夠，有待于教師進(jìn)一步引導(dǎo)（課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素）。

　　本學(xué)期要任教五、六年級(jí)的美術(shù)課了，因?yàn)槭且粋€(gè)班一星期只有1節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己更加珍惜和孩子們相處的機(jī)會(huì)，想盡自己更多的努力去把豐富的內(nèi)容教給他們，所以在第一節(jié)課，我想跟他們談?wù)劊何覀優(yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)？首先要談?wù)勈裁词恰熬C合素質(zhì)”。綜合素質(zhì)的含義有很多種，我想網(wǎng)上的這種解釋和美術(shù)科比較相似：

　　綜合素質(zhì)是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力（包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力）以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、等方面的特長(zhǎng)

　　我用校園生活舉例：“如果班里舉辦一次干部競(jìng)選，你認(rèn)為他們需要一些什么能力？只選成績(jī)好的可以嗎？“

　　“不行！”

　　“如果競(jìng)選班長(zhǎng)，他需要什么能力？”

　　“管理能力，管得住同學(xué)”

　　“很好！那么文娛委員呢？”

　　“能歌善舞”

　　“對(duì)了，也就是有音樂(lè)類(lèi)的特長(zhǎng)，能組織節(jié)目的能力”

　　“宣傳委員？”

　　“會(huì)畫(huà)畫(huà)，能出墻報(bào)”

　　所以除了學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他能力在生活中重要嗎？孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭，我繼續(xù)問(wèn)：“那么，學(xué)美術(shù)就一定是畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)得不好怎么辦，放棄嗎？”

　　看著孩子們比較茫然的表情，我請(qǐng)他們翻開(kāi)了課本第一頁(yè)，圖片中的`雕塑、陶瓷、壁畫(huà)激發(fā)了他們的思維，馬上回答了我的第一個(gè)問(wèn)題。接著第二個(gè)問(wèn)題，有個(gè)和我比較相熟的學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：我畫(huà)得很丑，我還是放棄吧。于是我就說(shuō)：剛才我們都說(shuō)了美術(shù)的種類(lèi)很多，你都嘗試過(guò)了嗎？你覺(jué)得自己都會(huì)失敗嗎，其他不輕言放棄的同學(xué)都是你的好榜樣！為了激勵(lì)他們，我講了自己小時(shí)候畫(huà)畫(huà)比賽失敗后放棄了畫(huà)畫(huà)，卻沒(méi)想到最后做美術(shù)老師的故事，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。

　　最后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)出了對(duì)他們寄予的希望：畫(huà)畫(huà)不好看不要緊，最重要的是培養(yǎng)我們藝術(shù)素養(yǎng)，你不能畫(huà)，可以評(píng)、可以動(dòng)手做，這些也是我們的綜合素質(zhì)之一，它看起來(lái)雖然不需要成績(jī)考核，卻是對(duì)一個(gè)人的內(nèi)涵的考核。希望他們能開(kāi)始理解，并熱愛(ài)這門(mén)課程。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

　　教材分析：

　　現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們，而神奇、夢(mèng)幻的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間，所以本課要求他們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來(lái)發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。

　　學(xué)情分析：

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)、好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界，對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)各種基本型，會(huì)用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。

　�。�2）引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系。

　　（3）拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。�1）感受城堡的外型美感，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作。

　�。�2）貼近生活對(duì)城堡進(jìn)行創(chuàng)新。

　　教具：作品，各式各樣的卡紙圖形，彩色筆。

　　教學(xué)方法：

　　教法：

　　（1）情境創(chuàng)設(shè)法：課始，利用直觀形象的錄像畫(huà)面，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　�。�2）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，因?yàn)闆](méi)有問(wèn)題，沒(méi)有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維的發(fā)展。

　�。�3）發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力。

　�。�4）啟發(fā)式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　學(xué)法：

　　“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：

　�。�1）交流合作討論法：教師提示要研究的問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開(kāi)放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

　�。�2）練習(xí)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的制作與繪畫(huà)練習(xí)中，我運(yùn)用了課件中的學(xué)生作品及范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　教學(xué)程序：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　①“學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂(lè)曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi)，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的`狀況。

　　②通過(guò)課件播放其優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當(dāng)給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　�、蹎�(wèn)：剛才老師帶領(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

　　（二）講授新課，自主學(xué)習(xí)。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、了解。

　�、賳�(wèn)：“同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？”這樣的談話、觀察、自然的引入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美，誘發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的求知欲。

　�、诓シ耪n件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后，問(wèn)：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)城堡的形狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　�、鄢潜な怯赡男┬螤罱M成的？（讓生從上往下觀察）此過(guò)程，其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。并讓生進(jìn)行直觀對(duì)照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生了解城堡的組成方法。

　　①這兩幅畫(huà)有什么不一樣呢？（生觀察后討論回答）此過(guò)程是讓學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察、對(duì)城堡的組成方法又有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

　�、冢ǔ鍪镜谝环�(huà)）它們是怎樣拼貼而成的？此過(guò)程讓學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

　　③出示課件，問(wèn)“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過(guò)程中，教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā)，學(xué)生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來(lái)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　�、埽ǔ鍪镜诙�(huà)）問(wèn)：你看到了什么樣的線條？此過(guò)程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)讓學(xué)生掌握城堡的繪畫(huà)方法。

　�。�3）欣賞學(xué)生作品：欣賞的目的是讓學(xué)生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式，并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)從而拓展學(xué)生的想象空間。

　�。�4）各小組設(shè)計(jì)自己心目中的城堡。（師適時(shí)指導(dǎo)）

小學(xué)美術(shù)教案篇9

　　一、概述

　　1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過(guò)了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來(lái)歷，特點(diǎn)，了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

　　2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷，交流對(duì)元宵節(jié)的了解，通過(guò)收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開(kāi)展猜燈謎的活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1．知識(shí)與技能

　�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。

　�。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

　�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。

　�。玻^(guò)程與方法

　�。ǎ保┩ㄟ^(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。

　�。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^(guò)與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計(jì)圖。

　　（３）能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。

　�。ǎ矗⿲�(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。

　　３．情感態(tài)度價(jià)值觀

　　（1）發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛(ài)美術(shù)課。

　　（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，能體會(huì)到色彩的和諧美，色彩和諧對(duì)我們生活的影響。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)

　�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。

　　（２）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

　　（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　２．難點(diǎn)

　�。�1）能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。

　　（2）對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。

　　四、學(xué)習(xí)者特征分析

　�。�1）學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生，有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力；

　　（2）學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見(jiàn)過(guò)元宵花燈。

　�。�3）學(xué)生具有一定的繪畫(huà)技巧，表現(xiàn)能力。

　　五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷，特點(diǎn)；接著通過(guò)觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評(píng)。

　　六、教學(xué)資源與工具

　　教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

　　教師：多媒體課件，范作。，

　　學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　第15課元宵節(jié)里掛彩燈

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：綜合探索

　�。ㄒ唬� 課前準(zhǔn)備

　�。ǘ� 課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。

　�。ㄈ� 導(dǎo)入新課：

　　1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過(guò)看到？

　　2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課（板書(shū)課題）

　　（四）欣賞評(píng)析：

　　1．課件出示彩燈圖片。

　　2．接下來(lái)讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過(guò)一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門(mén)口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

　　3．認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

　�。ㄎ澹┨剿餮芯浚�

　　1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)把自己的想法畫(huà)一畫(huà)。

　　2、對(duì)于這些草圖誰(shuí)有合理化的建議提出來(lái)幫他修改一下。

　　3、學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見(jiàn)。

　�。┬蕾p評(píng)述：

　　1、過(guò)大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過(guò)先不要著急，再來(lái)欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽說(shuō)出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

　�。ㄆ撸┙處熓痉叮�

　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

　　2、學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　�。ò耍┖献鹘涣鳎�

　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

　　2、學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　�。ň牛┖献鹘涣鳎瑓f(xié)作完：

　　1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。

　　2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書(shū)寫(xiě)粘貼在花燈上。

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　　1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來(lái)賞花燈，猜燈謎吧！

　　2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。

　　八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　1、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程，理解過(guò)程，制作過(guò)程的評(píng)價(jià)；

　　2、突出學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全班交流性的'評(píng)價(jià)；

　　3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。

　　九、教學(xué)反思：

　　本課屬于綜合探索類(lèi)型，由于我們地處山區(qū)，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上，學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當(dāng)?shù)臐夂�。在進(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí)，好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)稿的難度問(wèn)題，有些脫離實(shí)際，有些則是材料不足，因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。

　　對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問(wèn)題，可用的材料相對(duì)較少，我覺(jué)的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生的參與度更高，因此，開(kāi)發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索，研究過(guò)程。