【精選】小學(xué)美術(shù)教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)理念
引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),也是新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間，讓學(xué)生去探索、研究，自己解決問(wèn)題。最后安排自我評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀感知，整體把握
1、揭示課題。俗話說(shuō)，“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考：從題目看，本文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?(描寫(xiě)西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
2、自讀課文。提示要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。
學(xué)生試讀課文，指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
整體感知，讓學(xué)生說(shuō)出文中寫(xiě)了西湖哪幾處景物。
3、認(rèn)讀生字、生詞。
二、再讀生疑，研讀感悟
1、學(xué)生讀書(shū)，提出問(wèn)題。如：為什么說(shuō)西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周?chē)倪h(yuǎn)山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對(duì)小的問(wèn)題當(dāng)時(shí)予以解決，歸納出幾個(gè)主要問(wèn)題(如上進(jìn)問(wèn)題)讓學(xué)生研究解決。
2、精讀思考，解決問(wèn)題。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，可讓學(xué)生不按自然段順序匯報(bào)。
各自然段精讀設(shè)計(jì)：
第二自然段：你認(rèn)為寫(xiě)遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語(yǔ))能說(shuō)說(shuō)理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學(xué)生反復(fù)品讀。
找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。
第三自然段：什么叫“心曠神怡”?文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢?學(xué)生自由說(shuō)。
你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來(lái)嗎?
第五自然段：先讓學(xué)生看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂(lè)范讀課文，反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗景色。
通過(guò)二、三、四自然段學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一句贊美西湖的話(“西湖真美啊!”等)，自然引出：“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的`一顆明珠�！�
三、學(xué)做導(dǎo)游，背誦積累
同學(xué)們對(duì)西湖的美景都感受到了嗎?現(xiàn)在有一批外國(guó)友人來(lái)西湖參觀，你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎?
學(xué)生對(duì)照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片(全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光)當(dāng)導(dǎo)游講解，部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。
試背課文。
做“詞語(yǔ)匯展”游戲，積累詞語(yǔ)。老師說(shuō)意思，學(xué)生猜詞語(yǔ);老師說(shuō)近義詞，學(xué)生猜詞;老師指(或述)圖中景物，學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描繪。
四、自我評(píng)價(jià)，調(diào)節(jié)補(bǔ)救
評(píng)價(jià)題：
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ);
2、比一比，再組詞;
3、寫(xiě)近義詞;
4、學(xué)生打比方(如：中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如一個(gè)潔白的掛天空);
5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(具體內(nèi)容略)
學(xué)生評(píng)價(jià)后，根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1 ．知識(shí)目標(biāo)：從視覺(jué)藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗； 了解星空的有關(guān)知識(shí)；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；
2 ．技能目標(biāo)：用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空；學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)瀏覽的技能自己去獲取知識(shí)；
3 ．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生活的情感；積極主動(dòng)參與探究、討論、表達(dá)等活動(dòng)。
教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)；
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學(xué)資源的收集與制備：
1 ．通過(guò) Intemet 網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，尋找有關(guān)星空的知識(shí)點(diǎn)和有趣的故事；
2 ．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料極為豐富，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的效率，減少無(wú)關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的干擾，教師必須認(rèn)真篩選和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚(yáng)”“星知博識(shí)”“星河覽勝”“星畫(huà)賞鑒”“星靈物語(yǔ)”等內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)及分析：
課前準(zhǔn)備：
電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁(yè)課件《美麗的星空》的首頁(yè)，悠揚(yáng)的輕音樂(lè)在飄蕩。
( 創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境，給學(xué)生以視覺(jué)上的，中擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 )
第一課時(shí)：
教師：在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“星曲悠揚(yáng)” ) 這是一首英語(yǔ)歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱，好嗎 ?
( 師生一起唱歌 )
教師： Twinkle 一閃一閃， Little 小小的， Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎 ?
學(xué)生：星星。
教師：其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘 ?
學(xué)生：想。 ( 很大聲 )
教師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。
設(shè)計(jì)意圖：
1 ．根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快的導(dǎo)入情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，給孩子們一個(gè)“充滿陽(yáng)光、充滿快樂(lè)”的開(kāi)場(chǎng)白；
2 ．美麗的視覺(jué)形象加上動(dòng)聽(tīng)的聽(tīng)覺(jué)效果，這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所無(wú)法企及的，也是網(wǎng)頁(yè)課件的一大特點(diǎn)。
教師：我們來(lái)欣賞一幅照片， ( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊首頁(yè)上的照片 ) 深藍(lán)色的天空，星光燦爛， 點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。這時(shí)候的夜空給你什么樣的感覺(jué)呢 ?
學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設(shè)計(jì)意圖：
用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗(yàn)。
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢 ? 學(xué)生：…… ( 一下子提了好多問(wèn)題 )
( 鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題 )
教師：好，大家提出了很多問(wèn)題，老師還一下子答不出來(lái)。但是，我們可以去“星知博識(shí)”里去看一看，也許你會(huì)在那里得到答案的。
( 讓學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)， 自己去尋找答案，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 )
不過(guò)，老師也有個(gè)問(wèn)題：美麗的星空，是什么樣的呢 ? 我們?cè)搹哪男┓矫嫒バ蕾p它的美麗呢 ?
學(xué)生：…… ( 很疑惑 )
教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
( 以問(wèn)題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題 )
教師： 由于時(shí)間關(guān)系，我分配一下任務(wù)：第一第二排的同學(xué)請(qǐng)你們點(diǎn)擊“星知博識(shí)”，代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，你們?cè)敢鈫??( 生 ) ……第三、四排的同學(xué)請(qǐng)你們點(diǎn)擊“星河覽勝”，來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，行不行 ?
教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng) ( 課件 ) 查資料：
1 ．學(xué)生上網(wǎng)查資料，填寫(xiě)課箋；
2 ．學(xué)生交流：
學(xué)生活動(dòng)： 由第一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識(shí)；
教師小結(jié)： 當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識(shí)還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
教師：接下去，該第三第四排的同學(xué)來(lái)回答老師的問(wèn)題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來(lái)談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>
學(xué)生活動(dòng)： 由第三第四排同學(xué)談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運(yùn)行與變化、形態(tài)與明暗的對(duì)比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗(yàn)…… ) 。
( 在交流活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感 )
教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過(guò)的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的'美麗，那你們知道這些圖片是通過(guò)什么手段取得的呢 ?
學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等……
教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺(jué)形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說(shuō)現(xiàn)代藝術(shù)離不開(kāi)科學(xué)，科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 )
設(shè)計(jì)意圖：
1 ．整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本維度。學(xué)生學(xué)習(xí)的 過(guò)程不是被動(dòng)接受現(xiàn)成結(jié)果的過(guò)程，而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動(dòng)的思維過(guò)程。
2 ．對(duì)美的體驗(yàn)和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價(jià)值。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以體驗(yàn)的方式來(lái)感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)是生動(dòng)的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個(gè)性特征。
3 ．此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供了大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的豐富性，升華了教材的內(nèi)容主題；又超越了形式，把美術(shù)同地理天文相結(jié)合，把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合，把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
4 ．網(wǎng)頁(yè)課件使學(xué)生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無(wú)法完成的，更是傳統(tǒng)教學(xué)形式所望塵莫及的。
第二課時(shí)：
教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)是什么樣的呢 ?( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“星畫(huà)賞鑒” )
教師：不過(guò)在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫(huà)作品 ? 為什么 ?
學(xué)生活動(dòng)：
1 ．學(xué)生欣賞繪畫(huà)作品，填寫(xiě)課箋。
2 ．全班同學(xué)交流。
設(shè)計(jì)意圖：
1 ．采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題教學(xué)法，使學(xué)生有目的地瀏覽網(wǎng)頁(yè)來(lái)達(dá)到此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)；
2 ．進(jìn)一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學(xué)習(xí)方式。
�、�、組合作 共創(chuàng)星空 ]
教師：通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來(lái)創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢 ?
學(xué)生活動(dòng)：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以體驗(yàn)的方式感知美、表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗(yàn)；也是一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特征的過(guò)程。
教師活動(dòng)：教師迅速用數(shù)碼相機(jī)把學(xué)生手繪作品拍攝下來(lái)，輸入電腦，用 AcdSee 把學(xué)生的手繪作品和電腦繪畫(huà)作品展現(xiàn)出來(lái)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)；
學(xué)生活動(dòng)： 自評(píng)，互評(píng)。
1 ．電腦繪畫(huà)作品評(píng)價(jià)；
2 ．其他方法表現(xiàn)的作品評(píng)價(jià)；
教師：在日常生活中，人們用不同的形象語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學(xué)過(guò)的表現(xiàn)手法，裝點(diǎn)自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過(guò)這些方法，把我們的生活裝點(diǎn)得更美麗。
設(shè)計(jì)意圖：
注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性；注重發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)時(shí)發(fā)展更關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展；注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同學(xué)。
教師：欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空，我想起了我曾看過(guò)的一篇文章，現(xiàn)在我把它推薦給大家。 ( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“星靈物語(yǔ)” ) 下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。
學(xué)生：…… ( 很有感情 )
教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機(jī)結(jié)合，把德育、情感教育熔鑄其中。
上給全班同學(xué)展示，并說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表?yè)P(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。
2、 請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
五、小結(jié)本課
1、 教師談話：同學(xué)們，通過(guò)今天的這節(jié)課，你們有什么感想？（請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的一句話，表述一下感受）
2、 教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手，我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一 教學(xué)背景：
江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口，江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè)，茶業(yè)等資源非常豐富，隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結(jié)合的加工業(yè)逐漸繁榮，尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外，享有盛譽(yù)�！拔逡弧逼陂g，本人帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了竹制品工廠，讓學(xué)生先睹為快，大飽眼福，觀看了工藝品整個(gè)制作程序，并讓工藝品大師手把手教學(xué)生，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)�；匦：�，我們以紙代竹，進(jìn)行竹籃的再度創(chuàng)作，學(xué)生的情緒空前高漲，有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。
二 教學(xué)對(duì)象：
小學(xué)3——6年級(jí)學(xué)生
三 活動(dòng)材料：
不同顏色的彩色卡紙3——4張，鉛筆，雙面膠，透明膠，美工刀，剪刀，60厘米長(zhǎng)直尺，彩帶，貼紙等。
四 教學(xué)目標(biāo)：
1 讓學(xué)生欣賞了解我國(guó)民間傳統(tǒng)的竹編藝術(shù)。
2 學(xué)習(xí)紙編作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的真摯情感。
4 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勤于思考，善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)作的精神。
五 教學(xué)難，重點(diǎn)：
1 紙籃的編制方法，技巧和松緊等力度的掌握。
2 創(chuàng)作出造型獨(dú)特，色彩協(xié)調(diào)，有特色裝飾的個(gè)性作品。
六 教學(xué)過(guò)程
（一）欣賞：
1 學(xué)生回憶工藝品竹籃制作的整個(gè)程序，并通過(guò)投影機(jī)播放伴有音樂(lè)的整個(gè)制作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)入情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇并萌發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
2 我們以紙代竹能編制出那么漂亮的作品嗎？觀看過(guò)程中老師分析每個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)和基本技能。播放結(jié)束后，讓學(xué)生討論并總結(jié)整個(gè)制作程序。
“破”竹—— 編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手——裝飾點(diǎn)綴
�。ǘ┙梃b
1 裁紙帶（同傳統(tǒng)工藝中的“破”竹）：把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶，以備編制用。 要求：紙帶要裁的均勻，平直。
�。ㄈ┱故荆�
老師展示自己精心創(chuàng)作的造型，風(fēng)格，裝飾等不同的幾款作品。（學(xué)生驚訝，好奇，更有創(chuàng)作的欲望）
（四）討論、創(chuàng)作：
1：2——3人為一組進(jìn)行討論并創(chuàng)作。
2：討論確定：籃子底部的長(zhǎng)寬比例。根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，可設(shè)計(jì)正方形，長(zhǎng)方形等不同比例的`籃底，確定用紙帶的條數(shù)。
3 示范：
�。�1）老師作簡(jiǎn)單的示范，教學(xué)生的編制技巧（上下交錯(cuò)編制）。每?jī)筛垘еg盡可能能編緊一些，這樣的作品更結(jié)實(shí)，細(xì)致，耐看。
�。�2）底部編制完后，用透明膠把四個(gè)角固定好，以免放手后紙帶變位，松散掉。 4 編制籃身（難點(diǎn)）
�。�1）老師講解要點(diǎn)：
A：用不同顏色的彩卡紙帶做成多個(gè)方形紙框（長(zhǎng)寬比例和籃底的長(zhǎng)寬一致）
B：按里外交錯(cuò)編制方法把第一條紙框編下，此時(shí)，由底部過(guò)渡到籃身（由二維變成三維），有一些難度，教導(dǎo)學(xué)生別急躁，要耐心，要配合，注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。
�。�1）學(xué)生討論：根據(jù)自己的作品要求，籃身需編制的高度。
鼓勵(lì)學(xué)生：籃身編制了兩圈以上，造型初具規(guī)模，難題就迎刃而解，學(xué)生的自信心大增。
�。ㄎ澹┗@口的制作（鎖口）
要求：美觀，牢固，造型獨(dú)特。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力�？捎每�，彩帶，貼紙，大頭貼等材料進(jìn)行裝飾。
�。┨崾值闹谱鳎�
提手可線，面結(jié)合，可刻制一些圖案，可用其他材料纏繞等。學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料，工藝品等大膽創(chuàng)新，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智
�。ㄆ撸┭不刂笇�(dǎo)：
1 、多激烈學(xué)生，要善于配合，敢于發(fā)揮，勇于創(chuàng)新。
2、不足之處及時(shí)指出。
七 作品展示
把小組創(chuàng)作出來(lái)的作品全部放在展示臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)自己的作品風(fēng)格配一些裝飾品。如：籃子里放一些水果，花卉，千紙鶴，紙星星，玩具等，更加突出自己的作品風(fēng)格。
八 教學(xué)隨筆：
這是一堂別開(kāi)生面的手工制作課。學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的材料，借鑒中國(guó)民間傳統(tǒng)的工業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作，大大提高了學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的興趣，大大鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生課根據(jù)有關(guān)資料等再度創(chuàng)作紙編鳥(niǎo)籠等手工作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、本質(zhì)。
2、讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一定的思考，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、分析、解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的動(dòng)態(tài)美，用藝術(shù)語(yǔ)言表述動(dòng)態(tài)美，用運(yùn)動(dòng)的形態(tài)表達(dá)情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)過(guò)程由認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)到具象表現(xiàn)，再到抽象表現(xiàn)。為了使學(xué)生對(duì)怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，本課教案設(shè)計(jì)為一個(gè)課時(shí)完成，評(píng)價(jià)形式主要采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，整個(gè)過(guò)程可分為兩大部分：第一部分通過(guò)賞析傳統(tǒng)的具象的作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的形態(tài)特點(diǎn)，初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度、表現(xiàn)形式，并初步體會(huì)用動(dòng)態(tài)表達(dá)情感；第二部分通過(guò)賞析現(xiàn)代派的抽象作品，使學(xué)生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)沖動(dòng)與創(chuàng)造力，從而能完成對(duì)動(dòng)態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣，可表演，可運(yùn)用繪畫(huà)、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，特意營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)、感受藝術(shù)中的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn)：
用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，并能表達(dá)一定情感。
學(xué)具：
繪畫(huà)用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放音樂(lè)《金蛇狂舞》
師問(wèn)：你們能說(shuō)出這首樂(lè)曲的名字嗎 ?( 生：《金蛇狂舞》，可讓一學(xué)生用手表演蛇舞 )
師問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè)之后你有何感受 ?( 生討論回答：強(qiáng)烈的節(jié)奏感與動(dòng)感 )
師小結(jié)：科學(xué)家們說(shuō)，我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的，藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動(dòng)感，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)》這一課吧 !( 板書(shū)課題《運(yùn)動(dòng)》 )
二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美，體會(huì)用動(dòng)作表達(dá)情感
1 ．賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美。
師問(wèn)：你們能證明一下，為什么說(shuō)這個(gè)世界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的呢 ?( 學(xué)生回答略 )
師小結(jié)：現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動(dòng)態(tài)來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。
幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者；②舞臺(tái)上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵敦煌壁畫(huà)；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。
2 ．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、體味動(dòng)態(tài)美，用動(dòng)作表現(xiàn)情感。
師問(wèn)：《反抗》中的夕 3 女的動(dòng)作表現(xiàn)了她怎樣的心情 ?( 生：憤怒 )
師小結(jié)：人們?cè)谏钪型酶鞣N動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感。比如足球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)球后往往會(huì)興奮地現(xiàn)場(chǎng)作秀，你能模仿一下運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球的'現(xiàn)場(chǎng)作秀的動(dòng)作嗎 ?
可以請(qǐng)一個(gè)愛(ài)好體育的男生與老師合作表演。
師：這些都是模仿，你能創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)作表達(dá)“我健康，我很棒”嗎 ? 學(xué)生表演動(dòng)作，并保持姿式，其余學(xué)生畫(huà)出這個(gè)動(dòng)態(tài)。
展評(píng)作業(yè)，教師出示人體運(yùn)動(dòng)示意圖，并簡(jiǎn)單講解如何概括人物動(dòng)態(tài)。（1課時(shí)）
三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)另外的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
1 ．賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品。
師：我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品，看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的。
幻燈片展示作品：①風(fēng) ( 雕塑 ) ；②懷抱 ( 雕塑 ) ；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊 ( 蒙克 ) ；⑥舞 ( 馬蒂斯作品 ) ；⑦下臺(tái)階的女人 ( 杜桑 ) ；⑧舞蹈；⑨奔跑 ( 學(xué)生作品 ) ；⑩生日 ( 夏加爾 ) 。
問(wèn)：這組作品與上組作品相比較有何不同 ?
生答：這組作品都比較抽象。
師小結(jié)：這組作品人物不再完全用寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)，但他們都比寫(xiě)實(shí)作品有時(shí)顯得更生動(dòng)有趣，而且更便于夸張地表達(dá)作者的情感，如《生日》，你認(rèn)為這個(gè)動(dòng)態(tài)表達(dá)人怎樣的心情呢 ?( 答略 )
2 ．請(qǐng)一個(gè)擅長(zhǎng)舞蹈的女生設(shè)計(jì)表演幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)“我快樂(lè)，我自由”。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
作業(yè)要求：
1 ．以“我很棒，我健康”或“我快樂(lè)，我自由”為題，用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)；另，也可自擬題目表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
2 ．方法可以是寫(xiě)實(shí)的，也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的，要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)有趣。
3 ．所采用的美術(shù)語(yǔ)言不限，繪畫(huà)、雕塑、剪紙均可。 （1課時(shí)）
五、小結(jié)
1 ．展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
2 ．結(jié)束語(yǔ)：
今天我們深入動(dòng)感世界，感受、體味并創(chuàng)造了動(dòng)態(tài)的美，最后，讓我們一起在運(yùn)動(dòng)中來(lái)結(jié)束這堂課，再次享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)吧！
放音樂(lè)，跳兔子舞，結(jié)束。 （1課時(shí)）
六、教學(xué)反思
本課為三個(gè)部分，用三個(gè)課時(shí)完成，第一部分為傳統(tǒng)作品賞析，學(xué)習(xí)人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并體味用動(dòng)作表達(dá)情感；第二部分為現(xiàn)代作品學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用多種方法、形式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)美，力求生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力；第三部分為教學(xué)評(píng)價(jià)，可采取辦學(xué)生作品展覽形式，讓學(xué)生自己評(píng)說(shuō)。
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