教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)寫“廳、廚廂、漠”等7個(gè)生字，學(xué)習(xí)象聲詞，理解詞語意思。

　　（2）學(xué)習(xí)歇后語，理解歇后語的含義，學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字中左右相等的字的寫法。

　　（3）積累學(xué)習(xí)含有動(dòng)物名稱的成語，理解其含義。

　�。�4）閱讀寓言故事《狐貍和葡萄》，理解故事包含道理，明白“吃不到葡萄就說葡萄酸”的心理危害。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的能力。

　　3.情感目標(biāo)：從生活學(xué)習(xí)知識(shí)。養(yǎng)成健康、積極向上的心理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)字，寫字，積累歇后語和成語。

　　2.學(xué)會(huì)閱讀文章。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，理解寓言寓意，培養(yǎng)健康心理。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件詞語卡片

　　課時(shí)安排：三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站

　　1.導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大自然是非常神奇的，有著千千萬萬中不同種類的動(dòng)物，萬物和諧相處，這個(gè)世界才能繁榮昌盛，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下各種不同的動(dòng)物吧。

　　2.（出示課件）一起讀一讀。

　　第一組：浪猩猩海龜白鶴鴿子

　　第二組：羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　學(xué)習(xí)生字：狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹蠶

　　4.教師示范書寫，注意書寫筆順。

　　5.學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　學(xué)習(xí)擬聲詞

　　1.出示課件，讀一讀。猜讀生字。

　　提示：（它們都是形聲字，字體的一部分表示讀音。）

　　第一組：啪唰吱呀

　　第二組：嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚

　　第三組：嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈

　　2.讀一讀，教師領(lǐng)讀。指名讀。

　　3.教師講解詞語意義。

　　4.思考，這些詞語有什么特點(diǎn)？

　　這些詞語都是表示聲音的詞語。有單音節(jié)詞，有雙音節(jié)詞，有三個(gè)音節(jié)，也有四個(gè)音節(jié)，有ABAB式，也有AABB式。

　　5.選擇合適的詞語放在句子里。

　�。�1）大家都睡著了，突然想起__________的'敲門聲。（咚咚咚啪啪啪）

　�。�2）____________，雨不停地下著。（嘩啦嘩啦唰唰唰）

　�。�3）鳥兒在樹上__________地叫著。（嘰嘰喳喳）

　　6.想一想，說一說，為什么填寫這個(gè)詞語。

　　7.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)積極發(fā)表意見的同學(xué)。

　　8.同學(xué)們，還能再舉出類似的詞語嗎？

　　嗚嗚呼呼嘩啦啦呲啦砰砰砰噠噠噠乒乒乓乓叮叮咚咚嗡嗡嗡嗡

　　9.用我們找到的象聲詞造一句話。

　　第二課時(shí)

　　二、書寫提示

　　1.導(dǎo)語

　　同學(xué)們，今天又到了寫字時(shí)間。我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法�；貞浺幌律洗握Z文園地五中，我們學(xué)寫的左右結(jié)構(gòu)的字。書寫左右結(jié)構(gòu)不等的字時(shí)要注意“窄讓寬”的原則。

　　2.（出示課件）提問：同學(xué)們，認(rèn)真觀察，今天我們學(xué)寫的左右結(jié)構(gòu)的字，它們有什么特點(diǎn)，怎樣寫更好看。

　　3.指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)兒歌。

　　左右結(jié)構(gòu)的字書寫兒歌：左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。

　　4.讀一讀，觀察今天我們學(xué)寫的字。

　　師：“領(lǐng)、敗、船、野”都是左右相等的字，要向中間靠，還有注意穿插避讓。如“領(lǐng)”字“令”稍寫小點(diǎn)，避讓“頁(yè)”字。

　　5.生寫一寫，老師加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　三、日積月累

　　1.同學(xué)們，第一節(jié)課，今天我們學(xué)習(xí)幾組成語，有意思的是，全和動(dòng)物有關(guān)。

　　2.出示課件“日積月累”。

　　第一組：狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

　　第二組：驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

　　第三組：膽小如鼠如虎添翼如魚得水

　　3.教師范讀。

　　4.誰來和老師比一比，看誰讀得好。

　　5.學(xué)生試讀。

　　6..利用多種手段，借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學(xué)生興趣，更好理解成語。

　　7.教師講解，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語試著造句。

　　第三課時(shí)

　　我愛閱讀

　　一、了解童話的有關(guān)知識(shí)。

　　1.同學(xué)們喜歡看童話故事嗎？看過哪些童話故事？

　�。�你們看過的這些童話故事有的是中國(guó)的，有的是外國(guó)的，本文是張秋生寫的童話故事。）

　　2.同學(xué)們都很喜歡看童話故事，那你們知道童話故事有什么特點(diǎn)嗎？

　�。ㄍ�話，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或抒情說理的文學(xué)作品，童話具有寓教于樂，突出形象性，注重趣味性，講究可讀性的特點(diǎn)。）

　　3.今天我們學(xué)習(xí)“我愛閱讀”中的《稱贊》，自己讀讀這篇文章，說說你了解到了哪些信息。（讀完后交流）

　　二、引入課題，初讀童話。

　　1．接下來我們開始學(xué)習(xí)《稱贊》。

　　2．檢查預(yù)習(xí)情況：

　　（1）讀生字詞。

　�。�2）說說那些字比較容易寫錯(cuò)。

　　（3）指名讀課文。

　　三、聯(lián)系故事，學(xué)習(xí)道理。

　　1．默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。

　　小刺猬稱贊小獾讓小獾獲得了自信，小獾送小刺猬椅子做為回報(bào)，小刺猬也回送了蘋果。

　　2.小獾為什么要給小刺猬送椅子？你怎么知道的？

　　3.小獾具有怎樣的品質(zhì)？書上又是怎么寫的？

　　4.小結(jié)：當(dāng)我們大方的稱贊他人的優(yōu)點(diǎn)，不僅會(huì)給他人帶來自信和快樂，同時(shí)也能收獲友誼和尊重。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)會(huì)寓意。

　　1.誰能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“自信”的看法么？（交流）

　　小結(jié)：大多數(shù)人在面對(duì)困難時(shí)會(huì)有退縮的心理，但卻能因?yàn)閯e人的稱贊而獲得自信去克服困難。

　　2.說說身邊，或者看過的書籍報(bào)刊中有關(guān)自信或者稱贊的故事

　　教學(xué)反思：

語文教案 篇3

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、理解課文中踉踉蹌蹌、遲緩等詞語的意思，說說課文講了一件什么事。

　　2、朗讀課文，想想華林到底把戲演砸了沒有。

　　3、通過上網(wǎng)，了解戲劇知識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過說說課文講了一件什么事，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　2、通過合作學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生富有同情心，善待有困難的人。

　　分層目標(biāo)：

　　ABC三類學(xué)生在各目標(biāo)方面要求有所降低。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　教案學(xué)生活動(dòng)

　　一、認(rèn)知沖突：

　　1、板書課題：10、意外的臺(tái)詞讀課題

　　2、學(xué)生質(zhì)疑：（1）什么是臺(tái)詞？

　�。�2）意外的臺(tái)詞是什么？

　　二、主體探究：（3）為什么說是意外的臺(tái)詞？

　　1、提出小組自學(xué)要求：

　　（1）讀通課文，理解詞語。

　�。�2）說說課文講了一件什么事？

　�。�3）解決剛才提出的簡(jiǎn)單的問題。

　�。�4）圈出華林在演出時(shí)神情表現(xiàn)的詞語，

　　從這些詞語，你明白了什么？小組合作自學(xué)、討論解決

　�。�5）有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的問題。

　　華林演得最好。你是怎么認(rèn)為的？

　　2、交流自學(xué)情況：

　　（1）指名讀課文。

　�。�2）交流詞語意思：獨(dú)幕劇、遲緩、懈怠、客棧、踉踉蹌蹌

　�。�3）根據(jù)填空說說課文講了一件什么事？A、B類學(xué)生回答華林是個(gè)，新年快到了，他在班級(jí)準(zhǔn)備的一個(gè)獨(dú)幕劇里扮演，他排練時(shí)。新年到了，他在演出時(shí)說：

　　（4）說說：課文里意外的臺(tái)詞是指什么？C類學(xué)生回答

　　3、圈出華林在演出時(shí)神情表現(xiàn)的詞語，A、B類學(xué)生先回答：

　　討論：從這些詞語，你看出什么？華林善良，富有同情心，

　�。�1）交流圈出的詞語。善待有困難的人。

　�。�2）品讀課文，指導(dǎo)讀。

　�。�3）說說看法。

　　4、齊讀課文最后一節(jié)，討論：有的人覺得華林把戲小組討論、交流演砸了，有的人認(rèn)為華林演得最好。你是怎么認(rèn)為的.？

　　三、實(shí)踐運(yùn)用：

　　1、選詞填空：

　　嚴(yán)格嚴(yán)厲嚴(yán)肅

　　爸爸的臉突然（）起來，我們都不敢出聲了。學(xué)生先比較這三個(gè)詞的華老師對(duì)我們的要求很（）。意思后再填空。

　　小孩子不可以說謊。媽媽（）地批評(píng)我。

　　2、從下面的詞語中挑選一個(gè)造句。

　　大吃一驚。學(xué)生在組內(nèi)

　　（大吃一驚什么意思？誰在什么情況下會(huì)大吃一驚）自選一句造句踉踉蹌蹌。（誰在什么時(shí)候什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)踉踉蹌蹌的樣子？）

　　四、拓展延伸：

　　有關(guān)戲劇等知識(shí)，你可以從這些網(wǎng)址查看資料：老師也已經(jīng)從這些網(wǎng)上找到了課本劇、相聲等。小組準(zhǔn)備、交流。

　　這里有個(gè)有趣的相聲《猜字謎》三段，根據(jù)自己的愛好，挑一段讀讀。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

　　2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。

　　3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別形近字的形義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。

　　二、朗讀課文：朗讀課文，大家評(píng)議，要求正確、流利、有感情。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）

　　2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記，然后匯報(bào)。

　　3、對(duì)于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。（范寫）

　　四、練習(xí)寫字。

　　1、認(rèn)真觀察整個(gè)字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。

　　2、寫后對(duì)照范字檢查不足，寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步。

　　3、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　五、完成課后練習(xí)題：

　　六、作業(yè)：抄寫本課生字生詞

　　板書 ：

　　2、上學(xué)一路歌

　　溪 滑 教

　　課后反思：課文中有的生字是學(xué)生在以前就會(huì)寫的，但是是錯(cuò)字，如小溪的“溪”把右下角的大寫成小，教室的“教”把右面寫成耳刀旁，應(yīng)給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改正以前的錯(cuò)誤知識(shí)。

　　第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

　　體現(xiàn)新課程的理念：

　　以讀代講，在讀中感悟語言，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中愛四季的思想感情。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讀中運(yùn)用合理的想象，深入的體會(huì)語言。從而感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想；培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說）

　　1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。

　　2、默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣？

　　看提示，口頭填空。

　　春天上學(xué),走一路，（ ）。

　　夏天上學(xué),走一路，（ ）。

　　秋天上學(xué),走一路，（ ）。

　　冬天上學(xué),走一路，（ ）。

　　二、精讀課文：

　　1、你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。（困）

　　介紹春天：

　　a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。

　　b說說感興趣的理由。

　　c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

　　d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

　　介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問題做些提示。

　　介紹夏天：

　　a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的'水聲、濕鞋印。

　　想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂情景。

　　b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

　　介紹秋天：

　　a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

　　b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

　　介紹冬天：

　　a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

　　b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。

　　c思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法。

　　2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個(gè)自然段。

　　三、拓展延伸：

　　你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　五、作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　六、板書： 2、上學(xué)一路歌

　　春天 野花

　　夏天 溪水

　　秋天 野果

　　冬天 冰

　　教學(xué)反思：文中對(duì)學(xué)生們上學(xué)一路的歡樂描寫的很細(xì)致，讓人在讀的過程中切實(shí)的感受到了上學(xué)一路上的快樂。孩子們也被文中內(nèi)容所感染，心情愉快，有的學(xué)生在學(xué)完之后能夠流利的背誦喜歡的自然段。這節(jié)課較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生詞。

　　【過程與方法】

　　通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解記敘文的寫作手法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量，養(yǎng)成不怕困難，奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重難點(diǎn)】

　　通過對(duì)重點(diǎn)句子的理解，學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量。

　　三、教學(xué)方法

　　小組討論、朗讀法、師生合作法

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大家知道我們四川有哪些山比較出名嗎?你去過哪些山呢?哪位同學(xué)能給我們描述一下你去過的山是什么樣的?

　　今天，我們將跟隨著小作者去黃山的天都峰看看，看看他在爬山的時(shí)候遇到了什么人，發(fā)生了什么趣事。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，畫出不懂的字詞，小組交流討論，排除疑難字詞。

　　2.全班開火車?yán)首x課文，注重對(duì)生字詞讀音的檢查。

　　3.大聲齊讀課文，標(biāo)出自然段，敘述文章大意。

　　(三)再讀課文

　　1.分小組朗讀每個(gè)自然段，說出每個(gè)自然段的大意。

　　2.聯(lián)系上下文，解釋字詞“石級(jí)、仰望、攀著、心顫、鯽魚背”的含義。

　　(四)研讀課文

　　輕聲自由讀課文，畫出文章中的重點(diǎn)語句，并分小組討論這些重點(diǎn)語句表達(dá)了什么意思。

　　1.為什么作者要用“爬天都峰”而不用“登天都峰”或是其它的詞語?

　　2.“峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的.鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!”說明了什么?

　　3.“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂”中的“終于”說明了什么?

　　4.爸爸的話有什么含義?

　　5.你從作者的這次爬山經(jīng)歷中感受到了什么?

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　同學(xué)們，天都峰如此險(xiǎn)峻，然而作者和老爺爺最后都爬上了山頂，他們靠的是什么呢?

　　大家在假期肯定也去過很多地方，認(rèn)識(shí)了許多不一樣的人吧!大家在課后將自己的經(jīng)歷寫出來，我們下節(jié)課一起來分享。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　爬天都峰

　　時(shí)間：假期

　　地點(diǎn)：黃山的天都峰

　　人物：我、爸爸、老爺爺

　　事情發(fā)展：爬山前 爬山時(shí) 爬山后

語文教案 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢”等詞語。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。

　　3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、說成語，引入新課

　　1、說說你們知道的成語。

　　2、導(dǎo)語：

　　在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的`民族文化中，成語是一顆璀璨奪目的珍珠。在日常生活的交流中，人們習(xí)慣用成語來表達(dá)意思，準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。知道嗎?許多成語都蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。今天，我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)成語故事。讀完故事，相信你會(huì)對(duì)成語有更深的了解。

　　二、熟字新解，引導(dǎo)板書

　　1、板書“亡、牢”：

　　你能說說你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思?

　　2、板書“羊、補(bǔ)”：

　　在亡羊補(bǔ)牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?認(rèn)真讀書，一定會(huì)找到答案的。

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文，讀正確流利。認(rèn)讀生字。

　　2、思考“亡、牢”的意思，并在課文中找依據(jù)。

　　四、檢查自讀效果，有感情地朗讀課文

　　1、指名讀課文。注意生字的讀音。

　　2、出示生字，認(rèn)讀生字。提示多音字“圈”

　　3、匯報(bào)“亡、牢”的意思�？蔂�(zhēng)論，可查字典。

　　4、相機(jī)指名讀課文，師生評(píng)議，進(jìn)一步理解內(nèi)容。

　�、� 第二段，要讀出勸說的語氣。

　�、� 第三段，要讀出養(yǎng)羊人著急、泄氣的心情。

　�、� 最后一段，要讀出醒悟、積極補(bǔ)救的心理和做法。

　　五、練習(xí)講述這個(gè)故事

　　六、交流體會(huì)，明了寓意

　　1、四人合作交流：

　　你從故事中明白了什么?

　　2、全班交流。

　　七、總結(jié)

　　《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)單。它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。所以人們常說：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也!”

　　八、學(xué)習(xí)生字，鞏固練習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　3、比一比，組成詞語：

　　悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( )

　　梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( )

　　第二課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王曾想進(jìn)攻趙國(guó)。魏過的賢人季梁十分著急，就匆匆地去見魏王。為了開導(dǎo)魏王，他給魏王講了一個(gè)故事。你相知道是什么故事嗎?魏王最終會(huì)不會(huì)打趙國(guó)呢?請(qǐng)你讀課文。

　　二、自讀自悟

　　1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。

　　2、想想課文講了一件什么事?

　　3、提出自己不理解的問題。

　　三、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文

　　1、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

　　2、交流課文內(nèi)容及不理解的地方。理解“南轅北轍、盤纏”兩個(gè)詞。

　　3、練習(xí)朗讀課文，講述故事。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語交際

　　1、面對(duì)那個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說什么?

　　2、你相對(duì)哪個(gè)楚國(guó)人說什么?

　　3、回到課文開始的故事，楚王會(huì)不會(huì)打趙國(guó)呢?為什么?

　　五、總結(jié)

　　《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們，做任何事，要是選錯(cuò)了方向，無論怎么努力，也是達(dá)不到目的的!

　　六、寫字練習(xí)

　　1、抄寫生字。

　　2、難點(diǎn)提示：

　　“纏”右邊不要寫成“厘”。

　　3、抄寫詞語。

　　七、拓展活動(dòng)

　　搜集寓言故事，準(zhǔn)備參加語文活動(dòng)：講寓言故事。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1. 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗(yàn)，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字，舉例子，打比方等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　過程與方法

　　1. 初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和例提綱的方法。

　　2. 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)�？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家，小畫家，演說家，表演家中的一個(gè)角色來匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3. 研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，特愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　突破方法

　　對(duì)于說明方法，要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來體會(huì)認(rèn)識(shí)，老師要讓學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。

　　教法與學(xué)法

　　教法：1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺等方面全面地認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

　　學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語，選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料

　　教師：準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確書寫“哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗(yàn)，胎生，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀。

　　3. 初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)列數(shù)字的表達(dá)方法。

　　一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1. 逐個(gè)出示鯨的圖片：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物?你所知道的鯨是怎樣的?請(qǐng)和同學(xué)交流自己搜集的資料，自由發(fā)言。

　　2. 今天，我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，通過學(xué)習(xí)你一定會(huì)對(duì)鯨有更深入的了解。

　　二.學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　1. 自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可以解決。有些字的`音容易讀錯(cuò)，要多注意。出示要求會(huì)寫的10個(gè)字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。

　　2. 認(rèn)識(shí)生子后再讀一遍課文。看看那些詞語的意思不理解，就把它畫出來，之后提出來讓大家說說。老師可以根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

　　3. 自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段，每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文，檢查讀的是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　三.整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨又有哪些了解?

　　四.精讀課文，體會(huì)寫法

　　1. 自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指明匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　2. 從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列數(shù)字的方法加以說明的好處。

　　3. 你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，說出自己的體會(huì)。

　　4. 小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　五.課堂小結(jié)

　　由學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進(jìn)化過程和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物的方法，并學(xué)習(xí)用列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　一.圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　1. 自由讀課文第二自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的，把你自己當(dāng)做鯨，給同組同學(xué)說一說你的凈化過程。

　　(學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，我們就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活，所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物)

　　2. 快速讀第三自然段，說說你知道了什么。指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　3. 鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)啊?默讀第四到第七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。課文從吃食，呼吸，睡覺，生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　4. 鯨分為兩類，他們?cè)谏�活�?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段，用“——”畫出鯨的生活習(xí)性，用“~~~~~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

　　5. 鯨在睡覺的時(shí)候是什么樣子的?自主學(xué)習(xí)第6自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把他畫下來。

　　6. 輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道什么。

　　二.回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把這自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　三.出示資料，延伸擴(kuò)展

　　1. 出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2. 通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置學(xué)生搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　**板書設(shè)計(jì)

　　非常大 鯨 是哺乳動(dòng)物，不是魚

　　種類

　　生活習(xí)性

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一.填寫反義詞組成詞語

　　積 ( ) 成( ) 深( )淺( ) ( )舊( )新

　　半( )半( ) 轉(zhuǎn) ( )為( ) ( )盡( )來

　　出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )驚( )怪

　　二.選詞填空

　　寬敞 寬闊 寬大

　　1.每個(gè)人都應(yīng)該有( )的胸懷。

　　2.( )的窗簾上有許多美麗的圖案。

　　3.搬入新居以后，我家的房子( )多了。

　　兇猛 兇惡 兇狠

　　1.狼在小羊面前露出( )的面目。

　　2.獅子是( )的野獸。

　　3.( )的敵人，殺害了“小蘿卜頭”。

語文教案 篇8

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

　　三、初讀感知。

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2、標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

　　3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

　　4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么。

　　四、自學(xué)生字詞。

　　1、借助拼音自由讀。

　　2、自愿試讀，糾正字音。

　　3、識(shí)記生字交流：說說自己的識(shí)記方法。

　　4、檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。

　　2、小組練讀課文。

　　3、你覺得黃山石怎么樣？（奇特、有趣）

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的`占格位置。

　　3、教師范寫，同時(shí)講解。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　七、課堂練習(xí)。

　　抄寫生字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。

　　2．讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。

　　3．挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，說說是怎么知道這個(gè)詞的。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？

　　邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。

　　2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家

　�。�1）學(xué)習(xí)“仙桃石”：誰愿意讀讀？你讀懂了什么？

　�。�2）學(xué)習(xí)“猴子觀�！保河米约旱姆绞奖磉_(dá)他們的理解。然后有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情。

　�。�3）學(xué)習(xí)“仙人指路”：比賽朗讀，看誰讀得最好。

　　（4）學(xué)習(xí)“金雞叫天都”：誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？

　　3、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?

　　4、讀最后一段.

　　問：這段又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　三、用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

　　四、拓展延伸：出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。

　　五、完成課后練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：黃山奇石

　　奇特仙桃石猴子觀海

　　有趣仙人指路金雞叫天都

　　教學(xué)反思：《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫“仙桃石”，“猴子觀海”等4種奇石。作者用形象生動(dòng)的語言文字，極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！對(duì)在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。教學(xué)中要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案01-09

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學(xué)語文04-06

[語文教案]初中語文教案04-02

小學(xué)語文語文園地教案09-17

語文教案小學(xué)語文(經(jīng)典)11-23

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

語文教案10-09

語文教案10-09

語文教案10-10