精選小班音樂(lè)教案合集9篇
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小班音樂(lè)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物活動(dòng)是幼兒感興趣的,用形象的“老鼠”，“貓”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，將富有童趣的故事情節(jié)和對(duì)比鮮明的音樂(lè)融合在一起,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓幼兒在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲“貓捉老鼠”的旋律，能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的`快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓頭飾三個(gè)、老鼠頭飾若干、《貓捉老鼠》音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
音樂(lè)律動(dòng)《歡迎你來(lái)我家》，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,并表示對(duì)客人老師的歡迎。
二、基本部分：
1、欣賞音樂(lè)游戲中老鼠的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏模仿老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
2、欣賞音樂(lè)游戲中貓的音樂(lè)，模仿貓走路的動(dòng)作。
3、提問(wèn)：這是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲？講解老鼠跑、吃米、睡覺(jué)等動(dòng)作要領(lǐng)。
4、嘗試第一次音樂(lè)游戲。（帶頭飾）張老師和小朋友一起當(dāng)小老鼠，某老師當(dāng)貓？咱們跟著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲。
5、被貓抓到的小朋友當(dāng)貓，進(jìn)行第二次音樂(lè)游戲。
6、第三次音樂(lè)游戲，幼兒自己隨音樂(lè)表演。
三、結(jié)束部分：
隨音樂(lè)《跟著我來(lái)》，自然結(jié)束活動(dòng)。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
小狗樹(shù)林的圖片
樂(lè)曲《小狗與口哨》
圖譜一張、小狗錄音
活動(dòng)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作，并嘗試合著音樂(lè)大膽表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：瞧！今天，有位小客人來(lái)到我們班，一起和它打個(gè)招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個(gè)小主人，我的小主人可好了，他經(jīng)常帶我去小樹(shù)林散步，一邊走一邊還會(huì)吹著好聽(tīng)的口哨呢？
完整欣賞樂(lè)曲。
二、分段欣賞
提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？你再樂(lè)曲里聽(tīng)到什么聲音了？你會(huì)吹口哨嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗散步的時(shí)候可高興了，瞧！它一邊走一邊還留下了小腳印呢？
欣賞第一段請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路（注意按音樂(lè)的節(jié)奏踏步走）請(qǐng)幼兒按不同的要求：
①不放音樂(lè)，看圖走，和老師一起走。
�、诩w聽(tīng)音樂(lè)，一起看圖走。
�、塾變鹤约郝�(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。④請(qǐng)幼兒有感情，高興的學(xué)小狗走路。
欣賞第二段師：小狗來(lái)到了樹(shù)林會(huì)干什么呢？
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……）先一種動(dòng)作，然后加深難度兩種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
欣賞第三段。
太陽(yáng)下山了，我們一起回家吧！
請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)，按音樂(lè)的.節(jié)奏踏步回家。
三、完整表現(xiàn)
狗寶寶，音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這首音樂(lè)有一個(gè)好聽(tīng)的名字《口哨與小狗》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
�。�1）再次完整欣賞音樂(lè)。
�。�2）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。
小班音樂(lè)教案 篇3
一、活動(dòng)背景：
隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，深受幼兒的喜愛(ài)。
人們常說(shuō)“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待和利用。因此我組織幼兒開(kāi)展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。
二、過(guò)程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。
4、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階，#B~F）
�。ㄔu(píng)析：開(kāi)始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備，同時(shí)，也讓幼兒在歌唱喜愛(ài)的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。）
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。
幼B：我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>
幼C：我還看到了柳樹(shù)。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
（評(píng)析：這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它打破了傳統(tǒng)提問(wèn)“這是什么地方？有誰(shuí)？”等問(wèn)題帶來(lái)的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫(huà)面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。
幼B：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律，同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。）
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
�。�1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問(wèn)題？
幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。
�。�2）指4、5、6三格，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？
幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽(tīng)到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫(huà)的是鴨媽媽?zhuān)ㄒ龑?dǎo)唱）：哭著叫媽媽。
幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
�。�3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹(shù)下。
邊聽(tīng)老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。
�。�4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
�。�5）請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
�。ㄔu(píng)析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會(huì)了
幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。）
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
�。�1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它？
幼：是小朋友看見(jiàn)了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
�。�2）師；小朋友是怎么做的？
幼：把小花鴨抱起來(lái)。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
�。�3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
6、體會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖�，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò)，我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。
聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
�。ㄔu(píng)析：純粹的語(yǔ)言提示也能讓幼兒用不同的感情來(lái)唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維。）
7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
�。�1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。
�。�2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
三、活動(dòng)反思
新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)
活動(dòng)中的難題，特別對(duì)于新中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的'故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開(kāi)始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽(tīng)，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班實(shí)施，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫(huà)也講述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。
通過(guò)以上活動(dòng)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺(jué)行動(dòng)思維的影響，鑒此，教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì)，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。
小班音樂(lè)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中的大小樂(lè)句。
2.通過(guò)動(dòng)作、擺放樂(lè)句形象卡片來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1."音樂(lè)"：《彩色世界真奇妙》（參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機(jī)。
3.樂(lè)句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4.呼啦圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.有感情地朗讀歌詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他聽(tīng)到的顏色。
2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說(shuō)到的顏色的。
3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：
當(dāng)教師說(shuō)"藍(lán)藍(lán)的"，幼兒就說(shuō)"天"等藍(lán)色的東西；當(dāng)教師說(shuō)"綠綠的"，幼兒就說(shuō)"草"等綠色的東西；當(dāng)教師說(shuō)"紅紅的"，幼兒就說(shuō)"花"等紅色的東西。
4.學(xué)習(xí)歌曲《彩色世界真奇妙》。
先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。
出示樂(lè)句形象卡片，引導(dǎo)幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。
請(qǐng)幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動(dòng)作（動(dòng)作可參見(jiàn)幼兒用書(shū)中的'《彩色世界真奇妙》上的圖示）。
5.結(jié)合游戲，鞏固歌曲。
將呼拉圈（數(shù)量與幼兒數(shù)相同）放在地上，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時(shí)，就跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受歌曲中的大樂(lè)句。
也可將6個(gè)呼拉圈排放在地上，請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行，邊唱邊走，唱到"天"時(shí)就要跳進(jìn)第一個(gè)呼拉圈，唱到到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時(shí)，就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里，讓幼兒從中感受歌曲里的小樂(lè)句
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能感受樂(lè)曲中的樂(lè)句。
2.能邊做動(dòng)作邊歌唱。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
(2)學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂(lè)句的最后不漏拍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂(lè)句的最后不漏拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。
2、“扭”的動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)圖譜一張，毛毛蟲(chóng)、大樹(shù)胸飾各10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)點(diǎn)小動(dòng)物引出歌曲。(3分鐘)
1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。
游戲2——3個(gè)動(dòng)物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲�！懊x(chóng)呀，扭出來(lái)呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點(diǎn)到的幼兒用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“扭”。
(二)學(xué)唱歌曲(10分鐘)
1、熟悉樂(lè)曲第一樂(lè)句。
利用樂(lè)曲第一樂(lè)句游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。
2、用圖譜幫助記憶歌詞，熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏。
出示第一樂(lè)句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂(lè)句。
3、情境引出歌曲第二樂(lè)句。
大樹(shù)爺爺想和毛毛蟲(chóng)做一個(gè)游戲，撓癢癢。你們會(huì)撓癢癢嗎?(幼兒同伴間互相體驗(yàn)撓癢癢的愉悅感受。)
出示第二樂(lè)句圖譜，再次用手的動(dòng)作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、完整跟唱歌曲。
(1)教師范唱，幼兒欣賞。
(2)幼兒跟著圖譜學(xué)唱歌曲1——2遍。
中間根據(jù)幼兒學(xué)唱情況解決難點(diǎn)：唱滿(mǎn)每一樂(lè)句最后音的三個(gè)節(jié)拍。
(3)幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。
(三)游戲“撓癢癢”。(5分鐘)
1、講解游戲玩法。
每個(gè)小朋友從椅子下面拿出自己的.胸飾，明確自己的角色意識(shí)，扮演大樹(shù)的孩子在場(chǎng)地中找個(gè)位置站好，并擺好造型。(要求幼兒盡量做出與別人不同的造型)。扮演毛毛蟲(chóng)的孩子找一棵大樹(shù)做自己的好朋友。跟著音樂(lè)邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動(dòng)作進(jìn)行游戲。游戲一遍后互換角色。
(四)活動(dòng)的延伸。(2分鐘)
外面的花兒姐姐也想和毛毛蟲(chóng)做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室，去戶(hù)外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)反思：
撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)的故事為切入口，表現(xiàn)了撓癢癢時(shí)那種快樂(lè)的情感。幼兒好動(dòng)，好模仿，好用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受，而樂(lè)曲中可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，快樂(lè)的大樹(shù)更是幼兒模仿的對(duì)象，通過(guò)情景游戲鼓勵(lì)幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí),也促進(jìn)了同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遵守游戲規(guī)則，教幼兒學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的標(biāo)記，能按箭頭方向前進(jìn)。
2、發(fā)展幼兒雙腳跳、跨步跳的動(dòng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師在活動(dòng)場(chǎng)地布置好"小水洼"。音樂(lè)磁帶《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》。
2、用藍(lán)即時(shí)貼剪好"水洼"的輪廓，用黃即時(shí)貼剪好小腳印。
3、用紅即時(shí)貼剪成箭頭的形狀，粘貼出前進(jìn)的方向。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分聽(tīng)《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》的音樂(lè)，讓幼兒做韻律操。
二、基本部分
1、教師利用故事導(dǎo)入活動(dòng)：炎熱的夏天到了，天空傳來(lái)轟隆隆的打雷聲，不一會(huì)就下起了大雨，大雨過(guò)后，地上出現(xiàn)了很多小水洼。小水洼邀請(qǐng)我們一起做游戲呢？
2、教幼兒知道是小水洼后，教師提問(wèn)："在下雨天，你們看到小水洼都會(huì)怎么做？
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，《門(mén)前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，門(mén)前多了片雨水洼，雙腳跳，單腳跨，過(guò)了水洼就到你的家。
4、教師問(wèn)題：下過(guò)雨，地上個(gè)小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的家呢？
5、幼兒觀看"小水洼"，"兩個(gè)腳印"和"腳印"的'不同含義（雙腳跳，單腳跨）箭頭表示的方向。
6、游戲開(kāi)始：
教師先示范一次，邊念兒歌邊游戲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看，怎樣才能不踩到水坑，又不會(huì)濕到鞋子？
7、教師幼兒練習(xí)（邊念兒歌邊跳水洼）幼兒排好隊(duì)，越過(guò)小水洼，
8、活動(dòng)反復(fù)數(shù)次，幼兒可邊念兒歌邊行進(jìn)。
9、播放音樂(lè)放松活動(dòng)。
三、結(jié)束：
小朋友們都安全的跨過(guò)了雨水洼，干干凈凈的到達(dá)朋友的家，可以把學(xué)到的兩個(gè)本領(lǐng)教給好朋友和朋友一塊游戲。
小班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1 .學(xué)習(xí)歌曲《小板凳》，唱準(zhǔn)一字雙音。
2 .理解記憶歌詞， 并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3 . 體驗(yàn)與表達(dá)熱情招待客人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入客人話(huà)題，引起興趣。
(1) 教師：你們家來(lái)過(guò)客人嗎?來(lái)了客人你是怎樣招待的?
(2) 教師：今天有一個(gè)明明家也來(lái)了客人，請(qǐng)你們看一看他是怎樣招待客人的。
(3) 觀看《小板凳》課件。
二、 觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內(nèi)容。
( 1 )教師引導(dǎo)幼兒觀察主人是怎樣招待客人的?
教師：剛才，你們看到明明家發(fā)生了什么事情?明明是怎么做的?
( 2 )聽(tīng)老師范唱。
教師：這個(gè)故事里還有一首好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：你從歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼兒大膽的講述自己聽(tīng)到的，教師根據(jù)幼兒講述的貼相應(yīng)的圖片，幼兒聽(tīng)出來(lái)的少的話(huà)，教師第二次示范唱。)
( 3 )跟隨音樂(lè)學(xué)唱教師：你們把圖片都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們一起看著圖片唱唱這首好聽(tīng)的歌。
教師：小朋友叫小板凳別怎么樣?(別歪)阿姨夸誰(shuí)好乖乖?重點(diǎn)學(xué)唱一字雙音，如 3 3 5 “板”字的唱法。
( 4 )幼兒看圖唱。
教師通過(guò)游戲《圖片不見(jiàn)了》引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。
( 5 ) 討論：怎樣把歌曲唱得更好聽(tīng)?招待客人的時(shí)候心情是怎樣?(開(kāi)心，臉上微笑)
( 6)創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒進(jìn)行表演唱。
三、幼兒仿編歌曲。
教師：看，又有誰(shuí)來(lái)我們家做客了?(叔叔、爺爺、客人老師、奶奶)幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。
活動(dòng)反思：
每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂(lè)歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。
歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。
小班的歌唱活動(dòng)要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的`唱。時(shí)間上顯得太長(zhǎng)。
統(tǒng)籌全局，注重細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先，沒(méi)有提起打印教案，其次，在范唱過(guò)程中要求幼兒立腰拔背、微笑。
而自己范唱中沒(méi)有站起來(lái)范唱。最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準(zhǔn)備不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒(méi)能及時(shí)拿出圖片或畫(huà)出圖片。
提問(wèn)準(zhǔn)確、精煉。
在歌唱中過(guò)多使用“請(qǐng)你們來(lái)試一試”此類(lèi)話(huà)語(yǔ)。略顯啰嗦。
切記虎頭蛇尾的結(jié)局。
在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋�(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類(lèi)疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。
總之，教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!
小班音樂(lè)教案 篇8
幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。
音樂(lè)選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。
工具選擇：
會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過(guò)程：
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。
創(chuàng)新過(guò)程：
對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的'動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。
課程驗(yàn)收：
最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
小班音樂(lè)教案 篇9
背景分析：
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點(diǎn)，我通過(guò)“皮球跳躍”“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè)跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們?cè)谳p松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
教學(xué)策略：
1.游戲情境法
2.直觀感受法
3.圖譜引導(dǎo)法
4.循序漸進(jìn)法
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))
2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點(diǎn))
3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏。
(1)情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)。
(2)出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。
(3)通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。
2.情境深化，出處引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
3.情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè)。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4.結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒在快樂(lè)的游戲情境中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì)跳嗎?”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的.節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
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