一年級數學教案集合15篇
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的一年級數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學教案1
——找圓形
課題：找圓形
課型：新授課
試講人：張玲娟
學時：1學時
備課時間:20xx-6-11
授課時間：20xx-6-14
教學目標：
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：
1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學準備：
1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
教學過程：
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的.材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形�！�
教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓��？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”
教學反饋：
1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。
2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
一年級數學教案2
教學目標：
1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和語言表達的能力。
3、培養(yǎng)學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學準備：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。
教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。
教學過程：
一、（創(chuàng)設情景，導入新課）
導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?
1、認一認
出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。（課件出示）
2、選物體
你們的學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的`物體，挑好了嗎?
3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）
師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）
二、（揭示課題）
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。
三、（實踐操作）
這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、（課間活動）
今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧�。◣熒餐硌莩缎腋Ｅ氖指琛罚�
五、（走向生活，提高能力）
1、找一找（在生活中找有關的圖形）。
師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?（有）
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們！
2、辨一辨。（教師出示一些實物，指著有關實物有表面搶答。）
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?（老師出示準備的幾個實物課件）
3、數一數。
看，數學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧！（課件出示組合的圖形）
4、認一認。（多媒體出示交通標志）
小朋友，看！這是什么?（交通標志）這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?（過馬路要走斑馬線）（進行交通安全教育：教育學生要認清交通標志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。）
一年級數學教案3
第一單元認識圖形（一）
新知識點：
1、初步認識平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。
2、正確區(qū)別辨認立體圖形與平面圖形，體會二者之間的關系。
3、認識七巧板，并學會用七巧板拼組圖形。
教學要求：
1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
4、初步感受到數學與實際生活的聯系。
教學建議：
這部分內容主要是通過讓學生觀察和動手擺實物，對幾種基本的平面圖形有一些感性認識，知道它們的名稱，能夠辨認，能初步感知這些圖形的基本特征。教學中要從以下幾個方面入手。
1、要注意培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。如何可以讓學生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。
2、要給學生充分的動手操作機會和時間，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面又可以鍛煉學生的動手操作能力。
3、注意培養(yǎng)學生的數學交流與合作學習的意識和能力。
4、要鼓勵學生積極探索，教學中老師要經常為學生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學生利用已有的知識，主動探索和發(fā)現新知識。老師要注意保護和鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
1、認識平面圖形
第一課時認識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
2、平面圖形的拼組
一課時解答平面圖形的拼組，認識七巧板
第二單元20以內的退位減法
新知識點：
1、 十幾減9的口算。
2、 十幾減8、7、6的`口算。
3、 十幾減5、4、3、2的口算。
4、 綜合應用。
教學要求：
1、 經歷與他人交流各自算法的過程，能夠熟練地口算20以內的退位減法。
2、 初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
教學建議：
1、 重視引導學生在具體的情境中學習數學知識。
數學計算往往只重視算理和算法以及技能訓練，而忽視與情景的結合，使計算教學變成枯燥的訓練。老師應努力改變狀況，在教學20以內的退位減法的例題時，可利用教材提供的教學資源，編成有趣的故事或假設一個真實的情景，吸引學生想出結果，然后引出計算。這樣一方面能激起學生學數學的興趣，同時能激活學生原有的知識和經驗，如加減法的含義，加減運算之間的關系等，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建自己的知識體系，學會計算方法。
2、 引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動。
老師在教學過程中應充分考慮一年級學生的年齡特點，在具體活動中引導學生多動手、動腦、動口，調動各種感官參加學習活動，提高學習效率。
3、 處理好算法多樣化的教學。
教學課程標準提倡算法多樣化，目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分發(fā)展個人的學習潛能。但是學習還具有社會性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學13-8,13-5的例題時，如果讓學生展開思路，由于學生的基礎不同，經驗不同，思維方式不同，可能會出現“破十法”“想加算減”，甚至還會有“連續(xù)減”“點數”等方法出現，但組織學生充分討論后，再加上應用中的體驗，學生會在“自我反思”的基礎上掌握自己喜歡的計算方法。這一過程實際是把老師“教方法”轉變?yōu)閷W生自覺構建方法，學生學得會更深刻。
4、 采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。
口算20以內的退位減法是重要的計算技能，在運用中必須達到熟練、準確，但這個要求不是一下就能達到的，是到學期結束時逐步達到的，到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據學生特點，多采用游戲、比賽等方式，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進行練習，在玩中學、玩中練，運用激勵性原則有針對性地進行練習，從而達到不斷提高計算能力的目的。
5、 引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。
引導學生自覺地應用所學知識解決身邊的數學問題，不斷提高學生解決簡單問題的能力。
一年級數學教案4
教學內容：小貓釣魚。
教學目標：
1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養(yǎng)學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。
3、情感態(tài)度與價值觀：積極參與數學學習活動，認識到數學和生活息息相關，在學習數學的.過程中能夠結合進自己的情感體驗。
教學重點：理解“0”的含義。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
�。�1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
二、自主探索，體驗0的含義。
�。�1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。
�。�2）同桌交流。
�。�3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數，比1、2、3、4……要小。
�。�4）指導“0”的書寫。
三、實踐體驗。
（1）學生“分鉛筆“。
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
四、拓展鞏固
�。�1）數一數有幾朵花，并寫下來。
�。�2）讀一讀，寫一寫。
�。�3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
五、小結：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
一年級數學教案5
教學目標：
1、通過有趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
2、通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力。
3、使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達，領會左右的意義。
教學重點：
使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學難點：
在活動中體會左右的相對性。
教學準備：
課件，卡片
教學設計：
一、自學、認識
游戲導入：
上課時，老師對同學們有一個規(guī)定：“要發(fā)言，先舉手”。活動一：
想一想：你喜歡舉哪只手？你寫字、畫畫用哪只手？我們現在來玩一個小游戲（舉手游戲）老師說舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰舉得又對又快。
在剛才的游戲中，老師發(fā)現有同學分不清左和右，今天我們就來學習“左、右”（板書）
活動二：通過左和右介紹自己
師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？
生1：左眼和右眼
生2：左耳和右耳
生3：左腳和右腳
師：同學們真了不起，能說出這么多。
活動三：找朋友游戲
1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲，好不好？
2、師：說明游戲規(guī)則：
我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪。看誰反應最快，指得最準確。
3、放“找朋友”的音樂，有慢到快，又有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。
師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。
同學們做的真好，老師相信接下來同學們的表現會更精彩。
二、參與實踐
探究學習物體的左右位置與順序。
師過渡：小朋友，你們都愛吃水果嗎？老師這里有一些大家愛吃的水果，請小朋友呀，仔細觀察這些水果，然后回答老師的問題。
課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨）
讓學生獨立思考：
1、圖中有哪些水果？
生1：略
2、從左起，西瓜是第幾個？
生：從左起，西瓜是第3個。
師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。
3、從右起，蘋果是第幾個？
生：從右起，蘋果是第2個。
4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？
生：桔子的`左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。
師：你說的真棒，你們真聰明，那么老師說你們能擺一擺嗎？
三、再認識，體驗
動手擺
師：下面呀，把你們的卡片拿出來，根據老師的要求
擺一擺，小組討論交流
要求：
1、先擺○
2、在○的左邊擺△
3、在○的右邊擺□
4、在□的右邊擺☆
5、在△的左邊擺◇◇△○□☆
讓生根據要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺擺。
同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個是什么？從右起，第三個是什么？
小組討論：
生：從左起，第二個是△，第三個是○。
看一看，說一說
�、磐阑ハ嗾f一說：坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰？
⑵指名說感悟左右的相對性
師：現在教師和學生都舉起右手。
師問：老師發(fā)現了一個問題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？
下面請大家觀察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？
生齊答：一樣。
師說明：由于老師剛才與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說，方向不同，左右就不同（板書），現在大家對左右都有了更深的了解，下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧？（放音樂：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）
練習
一年級數學教案6
[教材分析]
本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結合實際初步學會看鐘表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。本單元的主要內容有：認識鐘面、認讀“整時”、“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”。
[教學目標]
1.結合現實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”。
2.在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。
3. 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。
[教學重、難點]
認識“整時”和“半時”是本單元的重點，認識“幾時剛過”和“快到幾時”是教學難點。
[課時安排]2課時
信息窗——老師的關愛
[教學目標]
1.認識鐘表，知道鐘面上的短針叫“時針”，長針叫“分針”。
2.使學生初步認識鐘面，會看鐘面上整時數。會讀、會寫整時、幾時半。
3.使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。
[教學重、難點]
認識“整時”和“半時”是重點，認識“幾時剛過”和“快到幾時”是難點。
第一課時
[教學內容] 信息窗、自主練習3
[教學過程]
一導入新課
今天老師再給大家猜一個謎語：一匹馬兒三條腿， 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你， 時間一定要珍惜�？纯茨懿荒懿鲁鏊钦l？（鬧鐘）今天咱們就來認識一下鐘表。
二新授
（一）教學第一個紅點標示的內容
1. 情境圖
鐘表在我們日常生活中應用非常廣泛，有一天放學后下起了大雨，王老師很擔心同學們是否安全回家，于是便打電話給同學，問一問他們是什么時間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來看一看。
2.認識鐘面
�。�1）出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？
�。�2）鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢？（“鐘面上的短針叫時針，長針叫分針”。）
�。�3）鐘面上還有12個數字。
�。�4）自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針，來說一說它們的名字。
3.認識“整時”
�。�1）剛才我們認識了鐘面，現在我們來看一下，同學們都是幾點到家的。
�。�2）王老師首先打電話給小力，“小力是什么時間到家的？”我們需要看一下表。觀察小力回家時的鐘面：時針指在哪里？分針指在哪里？
�。�3）現在是幾時呢？你是怎樣知道的？（鐘面上長針指著12，短針指著5，就是5時。）
�。�4）這就是整時，對于整時來說，如果分針指在12上，時針指在幾上就是幾時。
（5）補充：整時的兩種寫法①5時②5：00
�。�6）做幾個小練習：讀時間、撥時間。
（二）教學第二個紅點標示的內容
小云、小青和小力，誰最先到家？我們首先要知道他們三人分別是什么時候到家的，然后才能進行比較。
1.認識“半時”
�。�1）我們先來看看小云的回家時間，先觀察這個鐘面上時針和分針分別指在哪里？（時針指在兩個數5和6的中間，分針在6上）那現在是什么時間？
�。�2）自己在學具上撥一撥。
（3）我們習慣說5點半，但在數學上說5時半，如果分針指在6上，時針轉過幾就是幾時半。
2.認識“快到幾時”
�。�1）我們再來看看小青是幾時到的家？觀察鐘表，時針、分針分別指在哪里？
�。�2）分針接近12，說明什么？那現在是快幾時了？
（3）如果分針指在接近12的數上,時針指著幾就是快幾時。
3.認識“幾時剛過”
（1）最后我們來看一下小林是幾時到家的？分針和時針分別指在哪里？
�。�2）分針指在剛過12的數上，時針指著幾就是幾時剛過。
4.誰最先到家？
比較一下，這四位同學誰最先到家？把書上的時間填寫完整。
補充：順時針、逆時針
（三）練習
1.同位兩個人，一個撥鐘表，一個說出鐘表的時間，比一比誰說得最準。
2.給鐘表畫指針。
三小結
我們今天學習了四個表示時間的方法，他們分別是：“整時”、“半時”、“快到幾時”和 “幾時剛過”。
第二課時
[教學內容]自主練習1、2、4、5、6、我學會了嗎？和“豐收園”
[教學過程]
一自主練習
1.自主練習1：用水彩筆涂色
8時的涂紅色，11時半的涂藍色，快1時的涂黃色，2時剛過的'涂綠色。自己涂色，集體訂正。
2.自主練習2：認一認，說一說
（1）看圖講一講小紅在什么時間做了哪些事？
（2）說一說你一天的安排。
（3）珍惜時間，養(yǎng)成有規(guī)律的作息時間。
3. 自主練習4：填一填
說出每幅圖呈現的時間，他們在做什么？按時間的順序編一個小故事，教育學生要孝敬老人。
�。�1）小剛和爸爸、媽媽幾時出門？
�。�2）他們快幾時來到了食品專柜？
�。�3）他們幾時剛過來到了奶奶家？
�。�4）他們幾時半吃的晚飯？
4. 自主練習5：你發(fā)現了什么？
（1）說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？
（2）小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是一天中同一時間發(fā)生的事嗎？
（3）引導學生理解一天中相同的時間出現兩次，一早一晚，一天有24小時。
5. 自主練習6：先連一連，再編一個數學小故事。
�。�1）看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事？
�。�2）你能按照時間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎？
二我學會了嗎？
在下面四個時刻觀察旗桿的影子，你發(fā)現了什么？在小組內交流一下。
三“豐收園”
通過“你覺得自己又有哪些新收獲？”、“在學習過程中你認為自己表現得怎樣？”、“哪些方面比較滿意？”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力？”、“與小伙伴的合作怎樣？”這些問題，以小組為單位說一說自己經過這段時間的學習有哪些收獲，并把相應的綠蘋果涂紅。
一年級數學教案7
教材分析：
本節(jié)課的內容是在學生初步認識了1—10，學習了1—5的寫法之后的一節(jié)有關“0”的教學�！�0”的教學較其他數字教學難度稍大，因此教材中單獨提出一節(jié)結合情境，聯系生活實際來認識“0”，重點理解“0”所表示的不同含義。在教學時可以讓學生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學必須緊密結合生活實際，因為這樣不僅可以培養(yǎng)學生的觀察能力，還可以為課堂上學生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學生實實在在的`進行理解而不覺的枯燥。
教學目標：
1、通過觀察和實踐活動，使學生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結冰的溫度、起點、占位等含義）；學會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。
2、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣。
教學重難點：理解0的含義和正確書寫0。
教學準備：
1、把學生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。
2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，猜謎激趣。
1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多兩邊翹，
開口總說妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈，
日里白天睡大覺。（打一動物）謎底：貓
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。
�。ǔ鍪菊n題：小貓釣魚）
二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。
1、在動中學，理解“0”。
�。�1）、以小組為單位進行釣魚比賽。
�。�2）、小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？
�。�3）、學生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導學生討論得出：當一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。）
2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。
（1）、老師做，學生說。
師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用“0”表示。
�。�2）、學生之間互相做，互相說。
�。�3）、通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。
三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。
1、想一想：你們還在哪里見過“0”？
�。�1）、小組內討論，交流。
�。�2）、全班匯報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）
2、認一認。
�。�1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）
�。�2）、指導觀察直尺。
�、�、找出數字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數學順序開小火車讀一讀。
�、凇⒘私狻�0”在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點�！�0”和“1、2、3……”一樣，也是一個數�！�0”比“1、2、3……”小。）
四、“0”的書寫。
1、師：“0”有這么多用處，我們應該學好“0”，寫好“0”。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？（像一個雞蛋、像拼音里的“0”字……）
2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好“0”？要注意什么？
3、聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）：
數學“0”，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關鍵。
�。ㄏ嚷爟焊瑁殡S音樂有節(jié)奏朗讀一遍。）
4、教師示范書寫，學生觀察、書空。
5、寫一寫。
�。�1）、學生嘗試寫。
�。�2）、展示學生書寫作品。（學生自評、互評優(yōu)缺點。）
（3）、再次寫“0”。（學生在課本第8頁上寫“0”）
五、實踐應用，深化新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數字幾來表示？（重點讓學生說一說第四個空里為什么寫0？）
2、一筆畫（從“0”出發(fā)）。
3、游戲：排一排。
�。�1）生拿出“0—5”的數字卡片，按一定的順序排一排。
�。�2）小組匯報排的結果。（上臺展示）
多數組按0，1，2，3，4，5排，少數組按5，4，3，2，1，0排。
�。�3）說一說。
這幾個數中最大的是幾？最小的是什么數？
4、開放題。
聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現在樹上還有幾只鳥呢？能用數字表示出來嗎？
六、課堂總結，課外延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現如何？
2、你能把今天學到的知識回家匯報給家長聽嗎？
一年級數學教案8
教學目標：
1、進一步掌握100以內數的順序。
2、進一步會比較100以內數的大小。
3、進一步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
教學重點：
1、進一步掌握100以內數的順序。
2、進一步會比較100以內數的大小。
教學難點：
1、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
2、進一步探索百數圖中的排列規(guī)律。
教具準備：
幻燈機、幻燈片、數字卡片。
教學過程：
一、復習：
1、指名回答：說出個位數字和十位數字相同的'兩位數。
說出十位是5的數。
開火車答：說出27后面的5個數。
說出各位是0的數。
2、比較20以內數的大小，指名回答：
16〇19 8〇18 15〇15
11〇12 10〇20 9〇6
二、新授：
1、出示幻燈片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同�？梢栽鯓颖容^呢？
�。�1）根據雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。
�。�2）根據數的順序比，28在26的后面，所以28大于26。
�。�3）根據數的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。
2、用計數器比較數的大�。�
39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數大，哪個數比較小，指名回答，說說小組討論結果。
教師可引導學生歸納出比較兩個數的大小的一般方法：
“先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。”
�。ń處煱鍟菏徊煌词�，十位數字大的數就大；十位相同看個位，個位數字大的數就大。）
同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較圖。
3、教師可多寫幾個數，讓學生直接比較（不用計數器）。
4、教師寫出三個數讓學生比較大小：可先找出和最小的數，再決定中間數。
5、教師再次總結比較數的一般方法。
三、板書設計：
比較大小
一般方法：十位不同看十位，十位數字大的數就大；
十位相同看個位，個位數字大的數就大。
一年級數學教案9
教學目的：
1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、使學生會比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成。
3、培養(yǎng)學生對學習數學的興趣
教學重難點：
1、重點：正確熟練地讀出數量是8、9的物體的個數，會讀寫8和9。
2、難點：掌握9以內數的順序，會比較9以內書的大小，掌握8、9的組成。
教學準備：掛圖、生備學具，點子圖
教學過程：
一、復習
1、看圖寫數
一共有幾朵花？
2、再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）今天我們就一起來學習8和9的認識。
二、新課教學
1、創(chuàng)設情境，認、讀、數8和9。
�。�1）、出示主題圖。學生觀察后，提問：圖里講了一件什么事？
畫面上畫了些什么，與哪些數字有關，請同桌的同學互相說一說。（8位小朋友，9個人，2個小桶，2個噴壺，2把小鏟，8棵樹，1塊黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…..）
（2）、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數量，再添上一枝是多少？
出示計數器，請大家撥7個珠子，再添上幾個是8個呢？幾個珠子，再添上1個是9個呢？
2、數的順序。
出示直尺圖。問：第一段從什么數開始？再看7后面的一個數是幾？8后面的一個數是幾？
全班看直尺上的.刻度，從0讀到9，再從9倒數到0。
3、數的比較。
（1）、7和8比較大小。
�、�、學生動手擺，第一排每個同學擺7根小木棒，第二排每個同學擺8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？
�、凇W生動手寫：第一排小木棒的個數用數字幾表示？那第二排呢？7和8 比較，誰大，誰小？
8比7大應該用什么符號？7比8小應該用什么符號？
8 ＞7 7＜8
（2）、8和9比較大小。
�、�、學生動手擺，第一排每個同學擺8個圓片，第二排每個同學擺9個圓片，比一比，哪一排多？哪一排少？
②、學生動手寫：第一排小圓片的個數用數字幾來表示？第二排呢？8和9比較，誰大，誰��？
9比8大應該用什么符號？8比9小應該用什么符號？
9 ＞ 8 8 ＜ 9
4、認識8和9的基數與序數的含義。
�。�1）、讓學生找到教科書P54的蝴蝶圖，按要求用彩筆給蝴蝶涂色。
�。�2）、通過給蝴蝶涂上不同的顏色，讓學生更具體地感受幾和第幾意義的不同。
5、指導書寫。
（1）、指導8的書寫。
首先讓學生看教科書P53的黑體字8，問學生8字像什么？然后看教科書P54中8的書寫順序圖，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。最后，請同學看著黑板上的“8”字書空，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
�。�2）、指導9的書寫。
9字是一筆寫成，它的上部像0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。學生在教科書P54的寫字格里描寫9。
�。�3）、完成教科書P54的“8”、“9”書寫練習。
6、操作感悟，學習8和9的組成。
三、鞏固練習
1、口答：
�。�1）、一個數大于7，小于9，這個數是幾？
�。�2）、9的前面第4個數是幾？
�。�3）、比6大，比9小，這個數可能是幾？
2、作業(yè)：把數字8和9寫在作業(yè)本上（各寫5行）
四、全課小結
同學們，今天我們又認識了8、9兩個數字朋友。希望同學們回到家里找一找有關數字8和9的物品，明天來學校后……
�。ㄗ寣W生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內容。
五、板書設計：
8和9的認識
7 8 9
7 ＜ 8 ，8 ＞ 7
8 ＜ 9 ，9 ＞ 8
7 ＜ 9 ，9 ＞ 7
一年級數學教案10
(一)、教學內容教材分析
按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內容包括。具體如下：
（1）數與代數領域。知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。解決問題：聯系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。
�。�2）空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
�。�3）統(tǒng)計與概率領域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統(tǒng)計結果進行簡單的說明。（4）實踐與綜合應用。有趣的拼搭(實踐活動)。豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。
(二)、教材特點。
本冊教材為了適應新時期對教育的要求，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，對教學內容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點。
1.科學安排教學內容，使教材的知識結構更加合理。教材把四個領域的教學內容分為十二個單元進行教學。其中“數一數”、“比一比”、“分一分”三個單元的內容主要是數數、比較和分類；“數和運算”的內容分六個單元，教學20以內數的認識，一位數的加法和相應的減法，解決相應的簡單實際問題以及認識鐘表；“空間與圖形”的內容分兩個單元，分別讓學生認識物體的相對位置和簡單的幾何體；“統(tǒng)計與概率”的內容，主要教學收集、整理簡單的數據，認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應用。
2.選取與學生生活聯系密切、學生感興趣的素材作為教學題材。教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、生動有趣的、有利于學生主動探索的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數學的興趣與動機，調動學生學習相應內容的策略與機智。教材還注意從學生身邊選取一些有價值、感興趣的問題，讓學生應用數學思想、方法及數學知識、生活經驗來解決。
3.重視改變教學內容的呈現方式，重視為學生提供自主探索和合作交流的機會。本冊教材改變了教學內容的呈現方式，重視使學生的學習活動充滿主動探索和合作交流。
4.提倡算法多樣化，重視培養(yǎng)學生的數感。教材在計算教學中，盡量為學生提供自己探索的空間，通過自主探索突出算法多樣化。例如，10以內的加、減計算，不再像過去那樣先復習數的組
成，然后用數的組成引導學生學習計算方法，而是聯系實際問題的情境出現算式，讓學生來探索、交流計算方法。這樣學生就可以聯系生活經驗算出結果，也可以從圖畫里數出結果，還可以用“分”或“合”的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算，教材讓學生獨立思考、相互交流，出現多種算法，使學生在感受、體會不同算法的基礎上，采用自己“喜歡的方法計算”。這里不強調學生采用同一種算法，也不要求學生幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時，還十分重視幫助學生建立初步的數感。例如，在認數中，讓學生理解所學數的意義，用涂色、畫圖或用學具來表示數，說出“比8小的數”、“比7大的數”，“說一說5離8近一些，還是離1近一些”，通過游戲讓學生猜數，要求學生用認識的數來表達和交流信息等；在計算中，讓學生“不計算”估計算式的結果，體會估計的方法及其合理性；讓學生在探索問題時自己選擇適當的方法，也有助于數感的培養(yǎng)。
除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數學思想方法、重視數學實踐活動和解決問題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。
第一單元《數一數》教材分析
小學階段的第一堂數學課，要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)喜歡學習數學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景，了解里面有些什么；數出各種物體的個數，并用畫圓點的方式表示各種物體的數量。通過這些活動，初步感受“看”和“數”能了解生活中的現象和事物，是學習數學的方法。同時，在活動中進行初步的常規(guī)教育。
教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數都不相同，分別為１～１０個。第二部分是十幅小圖及相應的.點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數量。
１.組織學生觀察。
場景圖里的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內容的主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此，要組織學生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領學生經歷“從整體到部分”“從粗略到細致”的觀察過程，不但了解圖的內容，而且學習觀察的方法。要組織學生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學生知道一些學習常規(guī)。
２.用圓點表示物體的個數。
十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數和表示數量。用圓點表示物體的個數，主要有三個原因：一是尚未進行認數教學，暫時不宜用數表示物體的個數；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數相同，滲透對應思想；三是圓點能且只能表示各種物體數量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數十分重要。
前三幅小圖，物體及圓點都已畫好�？梢酝ㄟ^“滑梯下為什么畫一個圓點”“秋千下為什么畫兩個圓點”“圓點表示什么意思”等問題，引導學生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數的圓點就不會有困難了。至于根據已經畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關的物體，數一數是這樣的幾個，不要求學生畫這些物體。
第一單元：數一數
教學內容
數一數（教科書第2-3頁的內容）
課時
第一課時
教學目標
1、使學生通過數一數，初步接觸1－10各數，初步學會數出個數在10以內的物或人，初步學會用1－10各數和同學交流物體的個數。
2、使學生在數數的過程中，了解分類數數的方法，感受從“數”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。
3、激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步數學與生活的聯系，產生喜歡數學的積極情感。
教學重點
會按順序數出10以內的數。
教學難點
從兒童樂園的場景圖中抽象出數再用點子圖表示數。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學習和研究很多有趣、有用的數學問題，小朋友們將在數學課上學到很多有用的本領。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要用數學的方法去玩、去觀察、去思考。（光盤出示兒童樂園主題圖）
1．二、自主探索，體驗領悟初步感知。
�。�1）提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?
�。�2）小組交流后集體交流。
�。�3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯�？�!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?
2．看主題圖數數。
�。�1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少
個嗎?
�。�2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。
�。�3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。
如果有學生數的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。
3．總結方法。
�。�1）開展討論：怎樣數數又對又快?
�。�2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說明一共有幾個物體。
三、鞏固深化，寓教于樂
1．按順序數數。
談話：你能看著圓點圖，按順序從1數到10嗎？同桌的小朋友先互相數一數。
反饋：指名數一數。
2．談話：剛才我們數出了兒童樂園里事物的個數，并且用圓點圖表示了這些事物的個數。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個數嗎？如第一小組有6位同學??
組織交流。
3．用點子圖表示個數。
�。�1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，你想用哪些符號表示?
�。�2）討論：我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數?（出示點子圖）
�。�3）探索：圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數?（自己在書上畫好）10個點子表示什么?
四、總結提升，激發(fā)學習責任感
談話：今天這節(jié)課，我們學習了數數，你們學得開心嗎？
數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。
教學反思：
一年級數學教案11
設計思路
對于幼兒“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創(chuàng)造一個 良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。
活動分析： 重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字�。俊�
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的`家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”
3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們�！眴l(fā)幼兒找出內在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口得方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學做“＞”“＜”
找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9�！�
一年級數學教案12
教學內容：
上海市九年義務教育課本小學數學新教材一年級第一學期第19頁
教學目標：
知識與技能
1、認識數軸的正半軸----數射線
2、會在數射線上標數。
3、會在數射線上比大小
過程與方法目標：通過觀察比較，分析，結合生活實際來探求數射線的意義。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學生的空間觀念和數形結合的思想。
教學重點：
初步認識數射線及其特點（方向，起點，單位長度）
教學難點：
在數射線上標數、比較數的大小
教學準備：
實物投影儀。
教學過程：
一、情景導入
1.兩幅樹圖
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的`圖
2.生活中的隊列
二、初探數射線
1.初探數射線的特點（起點，單位長度，方向）
師：看，數寶寶們也來參加我們的數學課了，想一想，怎樣才能讓數寶寶拍的整整齊齊的呢？
師：你們覺得誰應該排在第一個呢？
�。ò鍟�0是起點）
師：0排好了，那接下去的就應該是幾？
師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）
師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應該一樣長，
�。ò鍟好扛褚粯樱�
師：現在數寶寶都整整齊齊的排好了�？矗l來了？（11）
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：那12呢？再延長。13呢？再延長。請你們閉上眼睛想象一下，黑板不夠了怎么辦？你們有什么好的方法？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數，越數越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數射線。
生齊讀數射線。
�。ò鍟簲瞪渚�）
師：請同學們仔細觀察這個數射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）
同桌討論，交流匯報
師小結，齊讀板書
2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數射線？用手勢表示。
�。�1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
�。�2）0 1 2 3 4 5 6 7 8
�。�3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）0 2 4 6 8 10
小結：小朋友觀察得真仔細，數射線上每一個間隔都是相等的，數射線上不但要
有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
三、深入探究，強化數射線認識
學會標數
送數寶寶回家
師：這些數寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看��？
找鄰居
師：看著這條數射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
師：不看數射線，現在你知道師：剛剛我們是看著數射線找鄰居的，現在我把數射線拿掉，你還能找到數寶寶的鄰居嗎？
�。ň毩暎篲__, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數射線來驗證）
動物跳遠比賽
1、小熊在數射線上是怎么跳的？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）
2、小兔在數射線上是怎么跳的？
�。ㄐ⊥脧钠瘘c起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）
3、小袋鼠在數射線上是怎么跳的？
�。ㄐ〈笠彩菑钠瘘c起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）
學會比大小
起點相同，比較大小
師：小熊，小兔子，小袋鼠誰是跳遠冠軍呀？三者比較3<8<9 2）起點不同，比較大小
比一比，誰跳得最遠。
�。�1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠
小結：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點
來判斷�？梢酝ㄟ^數格數的方法進行比較。
看數射線比較圖形大小
師：4放在了數射線相應的位置，一顆愛心放在了4的右邊，請問他們之間是什么關系呢？小太陽也來了，他們又是什么關系呢？
�。◣熜〗Y：數射線越往右，數越大，越往左數越小。）
鞏固練習
看數射線，比7小的數有哪些？比2大的數有哪些？
四、小結
小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
同步導學第22頁
板書設計：
數射線
0是起點
每格一樣
是正方向
一年級數學教案13
教學要求：
1、學會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進行簡單的計算。
2、能夠根據圖意寫出算式，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。
3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。
教學重點：
能夠運用所學的知識解決實際問題
教學準備：
電腦課件一套口算卡片一套
教學過程：
一、口算
12－7= 12－4= 12－3= 14－8=
16－9= 6＋8=13－6= 14－5=
�。ㄈ帻R練，集體訂正）
評講：16－9＝？
你是怎樣想的？
二、計算
17－8－3=9＋4－6= 11－6＋7=
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=
�。ㄈ帻R練，指名板演，集體訂正）
三、比一比
奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗
要求：選出8個同學分成二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。
1、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=
2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1、讓學生看圖，同桌互說圖意
2、指名說圖意
3、學生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的.？
再指名說
五、用數學
電腦出示課本26頁第6題圖
師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？
生：我看到農民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息比較，我知道農民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
師：這位同學觀察得很認真，獲得了這么多的數學信息。現在請同學們根據你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”
你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試，學生獨立完成。
集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？
六、思維拓展
1、出示教材26頁第8題的情境圖。
2、指學生說圖意。
生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。
師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數，在找出柳樹的棵數。用松樹的棵數減去柳樹的棵數。
七、課堂小結。
通過今天的復習，你有哪些收獲？
一年級數學教案14
一、聯系生活、復習引入。
1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動手操作，認識圖形。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
三、聯系實際、體會數學與生活的聯系。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
四、課堂活動。
1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的'圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結
下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
六、布置作業(yè)
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現告訴爸爸和媽媽。
一年級數學教案15
教學目標
�。ㄒ唬┏醪搅私鈱W生數數的能力和認數情況。
�。ǘ┦箤W生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
�。ㄈ⿲W生進行愛學習、愛學校的教育。
教學重點和難點
重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。
難點：學會分類方法。
課前準備
（一）教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。
（二）學具：10根小棒。
教學過程設計
�。ㄒ唬┙處熣勗� 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等�，F在請同學們看一幅圖。
（二）學習新課
1．初步建立方位概念。
請同學們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？
小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）
2．學習數數：
出示學校新學年開學圖。
師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。
�。�1）引導學生按照一定順序進行數數：
圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數）
�。�2）數周圍的實物：
數一數你們小組一共有多少人？
數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數一數自己的'鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？
3．學習分類。
�。�1）看書上圖提問：
圖上畫的是什么？（鉛筆和球）
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
�。�2）出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。
�。�3）學生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。
4．了解學生認數的情況。
�。�1）看圖回答問題：
師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？
�。�2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。
（3）教師帶領學生打亂 1～10各數的順序數數。
�。ㄈ╈柟谭答�
�。�1）看數擺小棒：
教師出示卡片，學生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學生擺出7根小棒。
�。�2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學們拍手表示。
教師出示卡片，，同學們拍手表示。
（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。
小結今天這節(jié)課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節(jié)準備課。（板書課題）
課堂教學設計說明
這節(jié)課是新生入學后的第一節(jié)數學課。在這節(jié)課里要體現以下幾點：
一、使學生初步了解學習數學的目的。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來激發(fā)學習興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。
三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。
四、在學習分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現了培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
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