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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2025-03-14 09:41:24 音樂(lè)教案 我要投稿

【必備】中班音樂(lè)教案模板合集9篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的中班音?lè)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】中班音樂(lè)教案模板合集9篇

中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂(lè)的歡快,跟隨A段音樂(lè)玩敲鼓游戲,能根據(jù)樂(lè)句變化有節(jié)奏的敲鼓。

  2.根據(jù)音樂(lè)B段旋律特點(diǎn),創(chuàng)編各種鼓的造型,并能和同伴合作玩“朋友鼓”游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)播放器

  2.自備音樂(lè)(《歡沁》)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、跟著音樂(lè)來(lái)敲鼓。

  1.師:今天吳老師跟你們來(lái)玩一個(gè)打鼓的游戲,如果你的小手是棒槌,你的身體是小鼓,你可以怎么樣跟著音樂(lè)來(lái)打鼓呢!來(lái)聽著音樂(lè)試一試(播放音樂(lè))

  2.小朋友剛才在在打鼓的時(shí)候,什么地方最好玩(屁股)我們,來(lái)試試看:可以雙手一起打,也可以一只收一只手的打,還有沒(méi)有好玩的'地方(膝蓋)我們有不同的打法,可以一起打,也可以一只一只的打,我們?cè)賮?lái)玩一次,注意,這一次要跟著節(jié)奏來(lái)打好嗎?(播放音樂(lè))

  3.我的好玩啊的游戲是:請(qǐng)你們用你們的雙手來(lái)當(dāng)小鼓,看看你們的小鼓是怎么樣的,“一、二、三,變”講解小朋友的鼓。我來(lái)拍拍看。(播放音樂(lè))

  三、好玩的敲鼓游戲

  1.我這里有游戲說(shuō)明出示(圖譜1)你們看看,這個(gè)游戲說(shuō)明看到了什么,(四個(gè)鼓)是什么意思呢?小朋友聽著音樂(lè),在看著老師來(lái)點(diǎn)一下游戲說(shuō)明你們就明白了

  2.4個(gè)鼓和波浪線代表什么意思?什么時(shí)候換一個(gè)鼓,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)一共在身體4個(gè)部位敲鼓,每一句音樂(lè)開始的時(shí)候換一個(gè)地方敲敲。

  四、你做小鼓我來(lái)拍

  1除了跟著音樂(lè)在自己身上不同的地方來(lái)敲,還可以請(qǐng)小朋友做小鼓,我來(lái)敲(請(qǐng)四名幼兒上來(lái)攤開手做4個(gè)鼓,教師示范跟著音樂(lè)的每一個(gè)樂(lè)句在一名幼兒身上表演敲鼓)

  2.你們想來(lái)當(dāng)鼓手試試跟著音樂(lè)敲鼓游戲嗎?(請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)小鼓手,其他幼兒做鼓,跟隨樂(lè)句玩敲鼓游戲)。

  3.如果兩個(gè)小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲,可以怎么玩?(幼兒自主結(jié)伴,聽著音樂(lè)玩游戲,教師小結(jié)幼兒的不同玩法)

  五、多變朋友鼓

  1.現(xiàn)在,我們的游戲難度增加了,看看這次的游戲說(shuō)明,哪里不一樣了?(貼出圖譜2,幼兒觀察)

  2.這次的游戲說(shuō)明里有哪些符號(hào)?猜猜他們有什么作用,看看這個(gè)鼓和第一種鼓有什么不一樣?(小鼓發(fā)光了,說(shuō)明要變身了;出現(xiàn)了小手,表示拍的次數(shù)和節(jié)奏;兩個(gè)小朋友和不同方向的箭頭,表示轉(zhuǎn)圈交換朋友)

  3.這段音樂(lè)里面藏著四句魔語(yǔ),聽我來(lái)念一念(變個(gè)小鼓拍拍拍;變個(gè)小鼓拍拍拍;變拍拍;變拍拍;換個(gè)朋友再來(lái)玩

  六、創(chuàng)編各種鼓的造型

  誰(shuí)能變出更多有趣的造型,讓你的朋友來(lái)拍一拍

  把你剛才變出各種不同的小鼓給大家吧(幼兒互相交流,老師提升幼兒美化動(dòng)作)

  七、我們來(lái)玩朋友鼓

  1.誰(shuí)能和老師一起,念著魔語(yǔ)來(lái)玩朋友鼓的游戲

  請(qǐng)一位小朋友和老師來(lái)玩一玩。ㄔ诼牭阶兊臅r(shí)候,小鼓要變身哦)

  2.找個(gè)好朋友,一起玩這個(gè)游戲吧。▋蓛山Y(jié)伴玩朋友鼓游戲,學(xué)習(xí)使用“變個(gè)小鼓拍拍拍”……的語(yǔ)言提示,幫助自己根據(jù)B段音樂(lè)旋律,變化小鼓造型,和朋友一起游戲。

  八、和幼兒一起商量合作游戲方式如:A段兩個(gè)有朋友按樂(lè)句輪流敲朋友鼓;B段一名幼兒變化小鼓造型,另一名幼兒敲鼓,最后一句拉個(gè)朋友再來(lái)玩,音樂(lè)反復(fù),游戲重復(fù)進(jìn)行。

中班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音,能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

  2、嘗試用“咪咪笑”“小鳥飛”“伸腿”等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂(lè)心情。

  3、懂得上幼兒園應(yīng)不遲到,才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《快樂(lè)的'幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽(yáng)小鳥夸獎(jiǎng)我》教師教學(xué)資源、音樂(lè)CD。

  2、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源1第2~3頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片,帶領(lǐng)幼兒回憶自己快樂(lè)的幼兒園生活,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源1第2~3頁(yè)。

  提問(wèn):畫里面的小朋友在干什么?他們的心情怎樣?幼兒園還有哪些有趣的活動(dòng)?教師結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

  3、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)教師示范演唱歌曲。幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌曲聽起來(lái)感覺(jué)怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

  (2)幼兒相互交流:小朋友在幼兒園鍛煉身體,心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá),唱準(zhǔn)歌曲中連音。

  4、師幼共同討論,創(chuàng)編“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲怎樣?如小鳥飛的動(dòng)作可上臂張開,上下擺動(dòng),也可以在一側(cè)上下擺動(dòng)等。

  5、幼兒自由結(jié)伴,隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,完整表現(xiàn)。

  6、結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論,使幼兒懂得應(yīng)該堅(jiān)持上幼兒園,才能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒畫一畫“快樂(lè)的幼兒園生活”,感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂(lè)。

中班音樂(lè)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。

  2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。

  準(zhǔn)備:

  PPT課件,音樂(lè),貓叫錄音,歌曲伴奏錄音。

  過(guò)程:

  1、談話交流:

  --"今天吳老師呀,給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事,我們一起來(lái)看看。"觀看PPT課件:

  --"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話需要知道什么呢?電話號(hào)碼是多少?""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?"(電話本呀手中拿,五四三二六七八)2、學(xué)看圖譜節(jié)奏:

  --"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌,你們聽一聽有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏:

  (1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。

  3、角色扮演游戲:

  --"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓,好嗎?"--"那貓來(lái)的時(shí)候,小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下",反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

  (2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲,游戲后互換角色。

  4、延伸:

  --"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié):真是一只粗心的老鼠,差點(diǎn)丟了性命,我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。

  活動(dòng)反思:

  歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的.歌曲,具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣。

  對(duì)于新歌的教學(xué),幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞,為了幫助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。

中班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2. 調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀,讓幼兒感知音樂(lè)的高低。

  3. 培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.開始部分:

  1. 律動(dòng):小動(dòng)物律動(dòng)2. 練聲,復(fù)習(xí)歌曲。

  二.基本部分:

  1. 故事:鴨媽媽和小鴨,引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

  2. 幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

  3. 游戲:看誰(shuí)玩得對(duì)師:媽媽 幼:孩子(交換角色)

  4. 出示音樂(lè)(一)欣賞并討論音樂(lè)有什么變化(有高有低)

  5. 幼兒再聽音樂(lè)(一)聽到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫,聽到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。

  6. 幼兒聽音樂(lè)(一)根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。

  7. 游戲:大樹和小鳥

  1) 幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。

  2) 教師交代游戲規(guī)則,當(dāng)聽到高的音樂(lè)時(shí)小鳥在樹林里飛,當(dāng)聽到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹點(diǎn)頭。

  3) 先分組請(qǐng)幼兒游戲,最后一起游戲。

  三 結(jié)尾部分欣賞舞蹈:綠苗

  教學(xué)反思:

  詩(shī)歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的`積極性,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng),結(jié)合多種教學(xué)方法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答,支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

  在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹后, 引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍,場(chǎng)面比較混亂,所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了,而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞,這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對(duì)接游戲,教師說(shuō)一句,孩子說(shuō)一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問(wèn)題:“大樹上除了住著小鳥,還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物,但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開始了踴躍的創(chuàng)編。

  本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景,讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中,積極回應(yīng)孩子們,達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn),而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上,也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。

  不足之處:

  在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上,而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。

  整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外,還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí),充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

中班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)中2種不同的形象,合拍的模仿熊走,運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

  2、根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

  3、樂(lè)于參與游戲,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

  2、課件、圖譜

  3、紅包、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。

  1、出示圖片

  師:孩子們,你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

  小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來(lái)看一看。

  2、課件演示

  師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

  三、完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)

  1、師:這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽聽,哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜,哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?

  2、完整欣賞樂(lè)曲

  3、師:開始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽出來(lái)了?

  四、分段感知樂(lè)曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

  1、師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?

  (幼兒自由行走)

  師:讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來(lái)看一看,

  師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?

  師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

  師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂(lè),看著圖譜,一起來(lái)做一做

  師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

  2、師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊模窟會(huì)怎么喝?

  師:啊!小熊喝了蜂蜜,感覺(jué)怎么樣?)

  師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?

  師:我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

  3、師:哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?

  師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來(lái)飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)

  師:我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

  師:熊寶寶們~你們聽……

  4、師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?

  聽好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

  5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作

  1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂(lè),看著圖譜,在座位上做一做吧!

  2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)

  五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲

  師:這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”,小熊在玩的時(shí)候,如果最后被蜜蜂蟄到了,就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

  1、師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧。ㄍ暾螒虻谝槐椋

  2、師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。

  3、師:其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的.吧。ㄍ暾螒虻诙椋

  4、師:真難過(guò),又有一些小熊被蟄了,這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己啊。ㄍ暾螒虻谌椋

  5、師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧,讓我們一起聽著音?lè),休息會(huì)吧;顒(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)結(jié)束之后,我認(rèn)真進(jìn)行了反思,我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng),但是確顯得熱鬧有余,有效不足。

  在分段傾聽音樂(lè)時(shí),幼兒基本能將故事情境和音樂(lè)相匹配,在做熊走路等動(dòng)作。,除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外,大部分幼兒都是千篇一律,本來(lái)充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。

  我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析,并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢,但是具體是什么樣的緩慢,在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候,我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中,也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們,導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律,且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

  如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略,如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子?”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而遷移到本次活動(dòng)中,同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示,效果可能會(huì)更好。

中班音樂(lè)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  端午節(jié)快要到了,大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛,粽子、綠豆糕、艾草等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天,貝貝在班上興奮地告訴大家:“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái):“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì)活動(dòng)中,我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來(lái)歷、過(guò)端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容,孩子們意猶未盡。于是,我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》,希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中來(lái)感受我們民族的民俗風(fēng)情,體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。

  活動(dòng)目標(biāo)

 、备惺軜(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn),喜歡中國(guó)民樂(lè)。

  ⒉分別用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短,嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲A段和B段。

 、吵醪嚼斫鈽(lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu),感知A+B+A的結(jié)構(gòu)。

  ⒋感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  ⒌能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ⒈知識(shí)經(jīng)驗(yàn):教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí);幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。

 、膊牧蠝(zhǔn)備:樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

  ⒊環(huán)境準(zhǔn)備:區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景,有起點(diǎn)和終點(diǎn)、水草等。

  活動(dòng)過(guò)程

 、蓖暾蕾p樂(lè)曲,充分表達(dá)感受。

 、儆變弘S民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。

 、谡(qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》,思考:有什么感覺(jué),為什么?想干什么?

 、壅(qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受,并隨音樂(lè)表現(xiàn)。

 、残蕾p故事,感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

  ①教師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。

 、诠适吕镉姓l(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

 、墼俅涡蕾p樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

 、苓@個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?

  ⒊分段傾聽,理解樂(lè)曲中的“對(duì)話。

 、僬(qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞B段。

 、谒鼈兿裨诟墒裁?

 、壅(qǐng)幼兒分組模仿對(duì)話表演。

 、赐嬗螒,感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。

 、俳處熀陀變阂黄鸢缪蔟堧S音樂(lè)游戲。

 、谡(qǐng)幼兒自己嘗試游戲。

 、灯穱L粽子,了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。

  你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大音樂(lè)家的聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。外國(guó)人也很喜歡,聽過(guò)以后總會(huì)豎起大拇指,夸獎(jiǎng)我們中國(guó)的民樂(lè)真棒。這首好聽的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。

  活動(dòng)延伸

 、睂(lè)曲中的“對(duì)話”創(chuàng)編成兒歌,讓幼兒合作朗誦。

 、舱(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲,充分感受樂(lè)曲的民族韻味。

  ⒊觀看舞龍舞獅的錄象片,了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。

  活動(dòng)反思

  《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格,樂(lè)曲熱鬧歡快,原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性,我將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。

  環(huán)境和材料的暗示對(duì)此次活動(dòng)起著極大的.暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是我運(yùn)用的重要手段,我用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍,用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋,色彩鮮艷的自制龍舟,在空地上也布置出海洋的路線,并且同圖譜吻合,讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中,理解和感受作品。

  活動(dòng)中,我調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道——聽覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等,讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中,反復(fù)地傾聽樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中,幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮,你追我趕,爭(zhēng)先恐后,準(zhǔn)確地表達(dá)了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解,并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái);顒(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng),教師也積極地參與到游戲中,活動(dòng)的氛圍輕松愉快,十分快樂(lè)。

中班音樂(lè)教案 篇7

  設(shè)計(jì)思想

  隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng),《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)游戲,使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,有感情的演唱,感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小老鼠上等燈臺(tái)》多媒體課件

  2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè),一個(gè)貓的頭飾

  3、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、老師運(yùn)用游戲的口吻說(shuō):"鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的'吧!"

  2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。

  二、復(fù)習(xí)歌曲,感受樂(lè)曲的活潑、有趣。

  師:"有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會(huì)唱嗎?"

  1、幼兒演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些,唱貓來(lái)了時(shí)要重一些,感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

  三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。

  "人們還把這首歌配上了動(dòng)畫,我們一起來(lái)看一看。"

  四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。

  1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。

  2、共同制定游戲規(guī)則。

  3、幼兒游戲。

  指導(dǎo):把小椅子當(dāng)作燈臺(tái),幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到"嘰里咕嚕滾下來(lái)"時(shí)才能跳下椅子來(lái)。

  4、交換角色游戲。

  五、結(jié)束部分。

  "鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經(jīng)晚了,和媽媽一起回家吧!"[活動(dòng)延伸]多收集關(guān)于老鼠的民間童謠,讓孩子感受中國(guó)民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

中班音樂(lè)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo);

  1、感受音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)及故事創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)團(tuán)手,提腕動(dòng)作。

  3、在情景中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助的快樂(lè)。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)播放器

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)團(tuán)手、提腕動(dòng)作。

  教學(xué)方法與手段:

  表演法、示范模仿法。

  教學(xué)過(guò)程:

  設(shè)計(jì)意圖

 。ㄒ唬和暾蕾p音樂(lè)

  1、師:今天陳老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè),想不行聽?

  2、師:小朋友你們你們?cè)谝魳?lè)里聽到了什么?(鳥聲、風(fēng)聲、雷聲、救命聲)

  跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手點(diǎn)頭,并回答老師的提問(wèn)。

  讓幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的了解

  (二):聽故事

  1、師:小朋友們這個(gè)音樂(lè)里有個(gè)好聽的故事想不想聽?

  2、提問(wèn):故事里有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  (三):編創(chuàng)動(dòng)作,學(xué)習(xí)提壓腕

  1、小朋友有誰(shuí)知道小鳥是怎么飛得。有誰(shuí)愿意到前邊來(lái)飛一下,示范一下呢?老師今天要教一個(gè)很漂亮的飛得動(dòng)作想不想學(xué)?

  2、小朋友故事一開始小鳥是在窩里干嘛的?(睡覺(jué))那誰(shuí)來(lái)想一下小鳥睡覺(jué)的動(dòng)作?

  3、故事里有救小鳥妹妹,誰(shuí)來(lái)想一個(gè)清理泥巴的動(dòng)作?等一下做游戲時(shí)救小鳥妹妹用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

  4、好了想朋友們,游戲的動(dòng)作我們編完,現(xiàn)在可以游戲了。游戲時(shí)我們要表現(xiàn)很棒的哦!應(yīng)為表現(xiàn)不好的小朋友老師要請(qǐng)他來(lái)表演最弱受傷的小鳥。

 。ㄋ模└鶕(jù)音樂(lè)多次練習(xí)飛的動(dòng)作

  1、第一遍跟隨老師一起表演

  2、第二遍創(chuàng)設(shè)小鳥早操動(dòng)作,在進(jìn)行表演

  1、傾聽教師講的故事,并回答教師的提問(wèn)

  2、學(xué)習(xí)飛的動(dòng)作,并進(jìn)行動(dòng)作的床邊活動(dòng)

  3、跟著老師進(jìn)行游戲表演

  創(chuàng)設(shè)游戲的情境讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)手部的團(tuán)手,提腕等動(dòng)作。并積極鼓勵(lì)有加、而進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。

  (五)結(jié)束部分:師:孩子們,你們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò),你們學(xué)會(huì)了怎么飛翔,而且很勇敢,暴風(fēng)雨來(lái)了也不害怕,還能團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,媽媽為你們感到驕傲!孩子們,你們餓了吧?讓我們一起去捉蟲子吧!

  跟著老師一起到室外做游戲,休息。、

  對(duì)幼兒本次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)可鼓勵(lì),并培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助等精神。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的情景是教師扮鳥媽媽,幼兒扮小鳥,開始部分鳥媽媽叫小鳥起床,作早操,開始了小鳥的一天生活,引導(dǎo)進(jìn)入故事情境中;静糠,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的'舞蹈動(dòng)作,并教幼兒學(xué)習(xí);顒(dòng)中我先在教授幼兒一個(gè)飛的動(dòng)作——即手部的團(tuán)手,提腕動(dòng)作。然后,在創(chuàng)設(shè)的情景暴風(fēng)雨中,引導(dǎo)小鳥團(tuán)接友愛(ài),互相幫助,幫助弱小,使她不掉隊(duì),能夠和大家一起飛,小鳥們沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的一起在大森林里飛翔,幼兒能很好的跟著我進(jìn)行活動(dòng)。結(jié)束部分,小鳥們隨媽媽一起去捉蟲子,飛出教室!在編創(chuàng)動(dòng)作時(shí)幼兒能積極參與到其中來(lái),但幼兒還是不夠大膽的展現(xiàn),在這一部分我將在今后的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒。本次活動(dòng)可以講早操部分的音樂(lè)可改成節(jié)奏明顯,便于將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作套進(jìn)去。

  故事:

  在一片美麗的森林里住著一群可愛(ài)的小鳥,它們整天飛來(lái)飛去,跳舞做游戲,玩的可高興了。一天清晨,紅紅的太陽(yáng)再次升了起來(lái),鳥媽媽來(lái)到鳥巢邊叫醒她的孩子們,讓他們起床,一起飛出家找蟲子吃。小鳥們伸了伸懶腰,搖了搖頭、晃了晃腰、舒展了一下小翅膀,一個(gè)接一個(gè)飛出鳥巢跟鳥媽媽一起出發(fā)去找吃。鳥媽媽帶小鳥們飛向了高高的天空,一會(huì)兒迎著風(fēng)翱翔,一會(huì)躲到云里住迷藏,玩的可高興啦!忽然,天空變暗了,吹來(lái)了陣陣強(qiáng)風(fēng),小鳥們被吹得都飛不起來(lái)了,這時(shí)忽然一聲巨響,打雷了,下雨了,小鳥們好害怕呀!鳥媽媽對(duì)小鳥說(shuō)“寶貝們不要害怕,跟著媽媽一起飛到到大樹底下避雨,”

  鳥媽媽幫助小鳥們躲到了大樹下面。這時(shí)聽到一聲救命聲,原來(lái)有一只最小的小鳥,身體太弱了,沒(méi)跟上媽媽,掉了隊(duì),被風(fēng)迷了雙眼,樹枝刮傷了翅膀,倒在了雨中。鳥媽媽“孩子們我們一起去救他吧。用嘴把傷口的泥水清理掉,讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧!

  小百科:飛是下面象展開的雙翼,上面象鳥首。

中班音樂(lè)教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

  2、掌握歌曲的節(jié)奏型,看圖學(xué)唱歌詞,體會(huì)演唱的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大荷葉一片;故事圖畫4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、播放音樂(lè)《小跳蛙》,帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。

  師:小朋友們,跟著老師到池塘邊去看看吧。úシ乓魳(lè),幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)

  師:咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)

  師:哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上,幼兒圍著荷葉坐下)

  二、傾聽音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  1、播放音樂(lè),輕風(fēng)。

  師:聽,這是什么聲音?你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?

  教師小結(jié)幼兒的回答:哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

  2、播放音樂(lè),狂風(fēng)。

  師:哇,又來(lái)了一陣風(fēng),你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)?

  教師小結(jié)幼兒的回答:如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了,荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè),狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

  師:噓!風(fēng)停了,讓荷葉寶寶休息會(huì)兒。ㄊ疽庥變鹤拢

  3、彈奏音樂(lè),辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  師:今天,老師還準(zhǔn)備了兩段音樂(lè),我們一起來(lái)聽聽哪段音樂(lè)代表輕風(fēng),哪段音樂(lè)代表狂風(fēng)。(分別彈奏,讓幼兒比較音樂(lè)的強(qiáng)弱)

  4、游戲。

  跟著老師彈奏的音樂(lè),幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。

  5、音樂(lè)停止。

  師:風(fēng),總算停了,太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)

  師:小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

  教師小結(jié):哇,你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了,它可是一位“天才音樂(lè)家”,我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧!

  三、掌握《小青蛙》的'節(jié)奏型。

  1、出示節(jié)奏圖,比較不同,認(rèn)識(shí)附點(diǎn),學(xué)習(xí)打節(jié)奏。

  師:第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線是一拍,那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)

  師:第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn),打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。

  2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒,還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。

  四、看圖學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。

  1、依次出示圖片,每張圖片代表一句歌詞,引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。

  2、教師完整示范表演歌曲。

  3、幼兒跟音樂(lè)完整表演歌曲。

  五、歌曲表演。

  可分小組表演。一組唱歌,另一組打節(jié)奏;蛞唤M邊唱邊拍打身體,另一組邊唱邊拍打地板。

  結(jié)束:

  小朋友們,你們表演得可太棒了。聽,外面有好多青蛙都看見你們精彩的節(jié)目了,都說(shuō)想和你們比比賽,看誰(shuí)才是第一名,走,跟著老師去挑戰(zhàn)吧。úシ乓魳(lè)《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去,結(jié)束活動(dòng))

  【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn),引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化,聯(lián)系到荷葉上的青蛙,從傾聽風(fēng)的變化聲,轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上,運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào),認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào),學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖,理解歌詞內(nèi)容,將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

  活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤。如:語(yǔ)言帶有強(qiáng)制性,過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí),教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式,或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí),可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏,也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí),可將幼兒分組表演,豐富歌曲表演形式。

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