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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-03-16 07:44:02 語(yǔ)文教案我要投稿

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【精選】語(yǔ)文教案范文九篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【精選】語(yǔ)文教案范文九篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　�。�2）正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的'器官是分不開(kāi)的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2、大家說(shuō)的真不錯(cuò)，你們對(duì)貓可真了解�？墒怯幸恢粣�(ài)美的小化貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛(ài)的小化貓呢？

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生讀）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，再讀兩遍。

　　2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

　　3、選擇自己最愛(ài)讀的自然段，讀給全班聽(tīng)。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

　　5、全班齊讀課文。

　　6、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、識(shí)字

　　1、出示識(shí)字卡片，學(xué)生自由讀。

　　2、指名讀后，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

　　四、寫(xiě)字

　　1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。

　　2、給這8個(gè)生字組詞。

　　3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。

　　4、小組派代表在全班交流討論。

　　5、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁

　　6、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

　　7、教師講評(píng)。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

　　2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫(huà)出自己喜歡的句子。

　　3、交流自己喜歡的句子。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

　　1、看課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、指名朗讀課文第二自然段。

　　3、理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神、

　　4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。

　　6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

　　7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　8、齊讀課文第一到第四自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段

　　1、自由朗讀課文。

　　2、為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？

　　3、貓的胡子有什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找原因。

　　4、指名回答。

　　三、總結(jié)全文

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里呢？

　　3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

　　四、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、試著邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。

語(yǔ)文教案篇2

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。

　�。ò鍟�(shū)）齊讀課題

　　二、請(qǐng)同學(xué)們回憶這篇課文講了什么？

　　三、看看課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)（開(kāi)火車讀）

　　喜歡因?yàn)?遲鈍準(zhǔn)能

　　再看看課文中有那些生字（指讀）

　　喜、因、喂、線、遲、能

　　四、這節(jié)課就學(xué)習(xí)這6個(gè)生字。

　　1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，看看你想怎么學(xué)習(xí)這些字。

　　喜、喂——比較難

　　線、能——左右結(jié)構(gòu)

　　因、遲——比較簡(jiǎn)單，可以自學(xué)

　　2、先來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)比較難的字

　　（1）先來(lái)看喜字，這個(gè)字你有什么辦法記住它？

　　拆分法：士+口+..+口——喜

　　我們?cè)倏纯催@幾部分有時(shí)怎么組合成這個(gè)字的。

　�。�2）再來(lái)看看下一個(gè)字。指讀有什么好辦法記住它？這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？重點(diǎn)看看右半部分寫(xiě)時(shí)注意什么？

　　豎提的起筆位置在哪兒？

　　捺在哪筆出鋒才好看呢？

　　3、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的.字。

　　這2個(gè)字相請(qǐng)同學(xué)們分小組研究學(xué)習(xí)。先找找兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在分別說(shuō)說(shuō)2個(gè)字是怎樣記和寫(xiě)的。

　　匯報(bào)：相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，左右結(jié)構(gòu)。

　　結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，左窄右寬。

　　不同點(diǎn)：線：頭不齊腳也不齊

　　能：頭不齊，腳齊

　　字形不同

　　記字方法

　　線：熟字換部件，淺——線

　　熟字換部首，紅——線

　　能：拆分法….+月+匕+匕

　　寫(xiě)字注意：

　　線：二傾斜，較短。斜鉤長(zhǎng)點(diǎn)，起筆在豎中線上。

　　能：左、右兩部分收筆位置要對(duì)齊。

　　匕寫(xiě)實(shí)要先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤。

　　4、最后2個(gè)字請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，選出其中一個(gè)字來(lái)學(xué)習(xí)。

　　五、齊讀6個(gè)字。

　　覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)，再寫(xiě)一個(gè)。

　　六、練習(xí)，形近字組詞。

　　因（）尺（）線（）蛙（）

　　困（）遲（）錢(qián)（）娃（）

　　七、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

語(yǔ)文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：善于發(fā)掘，從教材中尋找素材

　　有效利用，借助素材有力論證

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　例文：《人生需要勇氣》

　　雄鷹之所以能翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)樗酗w翔的勇氣，所以藍(lán)天造就了它；大海之所以能波濤澎湃，是因?yàn)樗胁槐茱L(fēng)浪的勇氣，所以它擁有廣闊的胸懷。勇氣可以讓我們自我肯定，自立自強(qiáng)，讓我們變得樂(lè)觀自信，人生需要勇氣。

　　面對(duì)困難，不失去勇氣，這是一種堅(jiān)強(qiáng)。勇氣能讓我們變得樂(lè)觀自信，為我們披荊斬棘，撥云見(jiàn)日，奠定輝煌。

　　人生變幻無(wú)常，卻給了我們繽紛世界。面對(duì)陽(yáng)光雨露，我們敞開(kāi)胸懷；面對(duì)寒風(fēng)怒雪，雷鳴閃電，我們則要有足夠的勇氣。給自己一些勇氣，扎實(shí)的踏下每一個(gè)腳印，陷入土地的印記是歲月的留痕，給自己一些勇氣，眺望未來(lái)的希望，做好一個(gè)個(gè)規(guī)劃的起始，更完美的走好每一步，使得自己的人生旅途充滿勇氣的足跡。面對(duì)人生，我們要有義務(wù)做到窮且益堅(jiān)不墜青云之志的傲岸，面對(duì)歧視我們要抬起頭來(lái)勇敢地對(duì)自己說(shuō)：我一定行，不要輕易否定自己，不輕易放棄，會(huì)使我們變的更輝煌。

　　反之，如果在面對(duì)抉擇時(shí)失卻了勇氣，這就是一種懦弱，沒(méi)有勇氣只會(huì)讓自己被命運(yùn)打敗。

　　人生不總是一帆風(fēng)順，有陽(yáng)光通途，也會(huì)出現(xiàn)泥濘小道，有志得意滿之時(shí)，也會(huì)有痛苦悲傷之事，人總要能經(jīng)受住人生的考驗(yàn)。若是一蹶不振，逃避退縮，最終會(huì)在自己的人生之路上留下悔恨的淚水，也會(huì)遭到別人的恥笑，毫無(wú)價(jià)值和意義。我的朋友，如果你的生命和事業(yè)的盆栽也出現(xiàn)了枯萎凋零的景象，請(qǐng)你不要輕易喪失勇氣，請(qǐng)你仔細(xì)找到出現(xiàn)枯萎的原因，發(fā)現(xiàn)凋零中的一線生機(jī)，運(yùn)用勇氣去勇敢地呵護(hù)、培植，這一線生機(jī)也許就會(huì)蓬勃生長(zhǎng)，重新旺盛，人生之路再次走向輝煌。

　　有了勇氣，我們才有了成功的基石；有了勇氣，才會(huì)為我們的人生創(chuàng)造奇跡；有了勇氣，會(huì)使我們變得更加自信與自強(qiáng)，人生才會(huì)有更多的收獲。

　　思考：這篇議論文存在的最大問(wèn)題是什么？

　　二、分析問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┌l(fā)掘教材，處處為寶

　　針對(duì)《人生需要勇氣》這篇文章，從必修一課本中發(fā)掘出有哪些材料可以當(dāng)成作文素材來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。

　　小結(jié)：教材中可用的`素材

　�。ǘ┛偨Y(jié)方法，有效利用

　　請(qǐng)結(jié)合所提供的例文，總結(jié)運(yùn)用什么樣的手法和技巧才能把教材變成作文中的素材。

　　（例文一）

　　正是知人善任，劉邦成就了大業(yè)。鴻門(mén)宴上，張良積極地出謀劃策，樊噲勇猛地闖帳護(hù)主，連敵方的項(xiàng)伯都“翼庇沛公”，群策群力，上下一心，劉邦最終騙過(guò)了項(xiàng)羽，成功扭轉(zhuǎn)了局勢(shì)，闖過(guò)了龍?zhí)痘⒀ò愕镍欓T(mén)宴，為自己爭(zhēng)取到了寶貴的機(jī)會(huì)。

　　總結(jié)方法：

　�。ɡ亩�

　　直面困難，才能讓人生綻放。

　　我崇敬蘇武將困難化作勇氣，在牧羊中慢讀人生；也喜歡朱自清把困難變成詩(shī)意，在荷塘邊放飛才情。

　　我哀嘆項(xiàng)羽兵敗時(shí)不能直面困境，放棄了東山再起的機(jī)會(huì)；也同情別里科夫?qū)诎狄晃短颖�，用套子束縛了自己，禁錮了他人。

　　總結(jié)方法：

　�。ɡ娜�

　　面對(duì)腐朽的社會(huì)，有人在放浪形骸中逃避，或“開(kāi)荒南野際”，或“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”，而你卻始終不忘自己的責(zé)任。僵臥在孤村濕冷的床榻上，重病纏身卻無(wú)暇自哀，尚且想著為國(guó)戍邊守疆，長(zhǎng)夜漫漫，風(fēng)雨瀟瀟，鐵馬冰河只能在夢(mèng)中浮現(xiàn)。你只有將滿心憂患化為詩(shī)句，交付歷史評(píng)判。

　　總結(jié)方法：

　　三、解決問(wèn)題：學(xué)以致用，實(shí)戰(zhàn)演練

　　1、運(yùn)用所掌握的方法，結(jié)合找出的材料給這篇作文增加素材，使之內(nèi)容更充實(shí)，論證更有力。（不超過(guò)100字）

　　2、（作業(yè)）在原文基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)全文進(jìn)行升格改造。

　　《人生需要勇氣》

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累一些重要的詞語(yǔ)以及精彩的句子。

　　2、體會(huì)作者對(duì)少年往事的深切懷念和這些金色回憶對(duì)她人生的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：從少年時(shí)代的“依依”往事中，理解成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　2、難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)往事深切懷念之情和回憶對(duì)“我”人生的影響。

　　教學(xué)設(shè)想

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激起學(xué)生少年時(shí)代的記憶，讓他們重溫往事，喚醒他們的思想激情。學(xué)生在此過(guò)程中，再次思考了現(xiàn)在和未來(lái)，對(duì)人生重新定位。

　　預(yù)習(xí)安排

　　1、同學(xué)們回憶你們的往事，選一兩件使你無(wú)法忘懷的事。為什么使你難以忘記？

　　2、預(yù)習(xí)課文，給不認(rèn)識(shí)的字詞標(biāo)音，并且使用工具書(shū)查出不理解的詞語(yǔ)。上課的時(shí)候老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一些重要詞語(yǔ)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入：

　　二、聽(tīng)課文朗讀，正字音

　　漪（）淼（）

　　徜徉（）慷慨（）

　　凝（）鐫（）

　　諄諄（）鏤（）

　　娥（）嬋（）

　　搜索枯（）腸歷歷（）在目

　　三、于漪小檔案

　　看山水畫(huà)-----讀《水滸傳》------讀《千家詩(shī)》-----------聽(tīng)國(guó)文課---------登北固樓-------讀中外小說(shuō)------聽(tīng)老師的諄諄教導(dǎo)

　　四、讀讀議議

　　作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？

　　從“依依往事”中可以看出作者成長(zhǎng)的源頭在何處？

　　思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打動(dòng)你的心 ,為什么？

　　要求：1、獨(dú)立閱讀、思考。

　　2、在書(shū)上做好圈點(diǎn)、批注

　　五、作業(yè) 探尋名人文學(xué)蹤跡

　　你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事，給大家說(shuō)說(shuō)；你自己呢，也曾經(jīng)有被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗(yàn)嗎？（可以是受某本書(shū)、某句詩(shī)、某本書(shū)的插圖、某堂課、某個(gè)老師等等的影響）

　　再看于漪的一段自我介紹。

　　我1929年出生于歷史名城鎮(zhèn)江。長(zhǎng)江水哺育我成長(zhǎng)，金山、焦山秀麗的景色給我以良好的熏陶，滿眼風(fēng)光的北固樓在我心中播下了憂國(guó)憂民的種子，中華文化的熏陶使我在少年時(shí)代就有了美好的憧憬：做一個(gè)對(duì)國(guó)家真正有用的人。

　　在中小學(xué)讀書(shū)是認(rèn)真而努力的。十分幸運(yùn)我碰到了好老師，……語(yǔ)文老師聲情并茂的講解，對(duì)中外著名文學(xué)作品的.著迷，給我以深深的感染�！白鲆幻钍軐W(xué)生尊敬和歡迎的好老師”，在許多優(yōu)秀教師言傳身教的影響下，我立下了這樣的志向。

　　1951年夏，我畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。從此。在基礎(chǔ)教育這塊園地里辛勤耕耘，至今已60個(gè)春秋。中華民族艱苦奮斗的精神和深厚燦爛的文化使我激動(dòng)不已，我常為自己是中華民族的一員而感到自豪和驕傲，更始終認(rèn)識(shí)到自己重任在肩，要終身進(jìn)取，做一名合格的教師。

　　師：從這兩段文字我們可以找尋到于漪老師的成長(zhǎng)源頭嗎？

　�。ㄉl(fā)言，師點(diǎn)撥引導(dǎo)）

　　師：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好，于漪愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族、愛(ài)中華文化、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)老師……我們?cè)诼?lián)讀的同時(shí)，也尋找到一代名師的成才源頭，相信對(duì)任何一個(gè)立志成才的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，對(duì)在坐的每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，這都是必經(jīng)之路！

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用詞語(yǔ)組塊，讀準(zhǔn)“猴兒、對(duì)峙”等詞語(yǔ)，借助圖片理解“房檁”等詞語(yǔ)。

　　2、圍繞作者對(duì)百泉村的“愛(ài)”，緊扣萌發(fā)作者“愛(ài)”的詞句，憑靠各種閱讀策略走近并走進(jìn)作者的“愛(ài)”之表情達(dá)意，感受作者有魅力的語(yǔ)言。

　　3、讀通、讀懂課文，在形式多樣的讀中欣賞百泉村的獨(dú)特美。

　　4、通過(guò)觀察，初步了解本文的獨(dú)特寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圍繞作者對(duì)百泉村的“愛(ài)”，緊扣萌發(fā)作者“愛(ài)”的詞句，感受作者有魅力的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　憑靠各種閱讀策略走近并走進(jìn)作者的“愛(ài)”之表情達(dá)意。

　　教學(xué)流程：

　　一、直接入題，理清文路

　　1、齊讀課題。

　　2、解（四章）。板書(shū)：山泉村家

　　二、整體感知，觸摸文意

　　1、初讀課文。

　�、伲ㄕn件）百泉村的山、泉、村、家分別給你留下什么印象呢？請(qǐng)同學(xué)們快速掃讀課文，捕捉你所需要的信息。

　�、趯W(xué)生讀書(shū)、思考。

　　2、學(xué)習(xí)詞句。

　�。ㄕn件）第一組：山影兒花瓣兒一色兒幾聲兒拐棒兒桶底兒猴兒

　�、匍_(kāi)火車讀。

　�、邶R讀。

　�。ㄕn件）第二組：山高谷狹對(duì)峙屏障山澗衣襟流淌燦然

　�、傩±蠋煄ёx。

　�。ㄕn件）走進(jìn)我家的院子，你會(huì)看到坐北朝南的一排新房，房檁、房柱都是一色兒新的，散發(fā)著樹(shù)脂的香味。陽(yáng)光照在窗欞、門(mén)楣和玻璃上，白得耀眼。

　�、僦该x。

　�、诔鍪鞠嚓P(guān)圖片理解房檁、窗欞、門(mén)楣。

　　3、分別交流山、泉、村、家給人的印象。

　　三、多種策略，體悟文情

　　1、引文情。

　�、侔鍟�(shū)：愛(ài)。

　　②四小組分別讀四句話。

　�。ㄕn件）我想，你會(huì)愛(ài)我們的山的。

　　我想，你會(huì)愛(ài)我們這山中的泉的。

　　我想，你會(huì)愛(ài)我們這小小山村的。

　　不用問(wèn)，你也會(huì)愛(ài)我們的家的。

　　2、詳品“愛(ài)山”。

　�、伲ㄕn件）到底是怎樣的山讓作者如此熱愛(ài)？請(qǐng)關(guān)注第一章，找找句子，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)理由。

　　②學(xué)生自由讀、找。

　�、劢涣鳌�

　　重點(diǎn)句交流：（課件）你看這四周的群山，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，南山像一把怒刺云霄的劍，北山像猴兒捧著蜜桃，東山像兩座駝峰，西山像雄鷹展翅。

　　④（課件）配樂(lè)朗讀。

　　你愛(ài)我們這里的山嗎？

　　你看這四周的群山，

　　南山像一把怒刺云霄的劍，

　　北山像猴兒捧著蜜桃，

　　東山像兩座駝峰，

　　西山像雄鷹展翅。

　　這兒，山高谷狹，

　　陽(yáng)光和月光，

　　常把山影兒描畫(huà)在對(duì)峙的山峰上。

　　走在這峽谷道上，

　　青藍(lán)的天，像一條帶子；

　　兩面的'高山，像碧綠的屏障。

　　這兒的每一座山，

　　都包含著一個(gè)美麗的故事。

　　我想，你會(huì)愛(ài)我們的山的。

　　3、次略品“愛(ài)泉”。

　�、倌x第二章，找找作者愛(ài)泉的原因。

　�、趯W(xué)生讀、找。

　　③交流。

　　重點(diǎn)句交流：（課件）這兒山崖的石縫里，有涓涓的細(xì)流；山腳的深潭里，有暖暖的泉水；泉邊，即使是在冬天，也長(zhǎng)著青青的小草。

　　4、次詳品“愛(ài)村”。

　�、偃φ屹N切動(dòng)詞。

　�、诮涣鳌�

　�、郏ㄕn件）

　　選詞填空。

　　別鋪壘蓋貼砌

　　我們這山環(huán)水繞的小山村，路面是用石頭（）的，房屋是用石頭（）的，圍墻是用石頭（）的，豬窩、雞舍也是用石頭（）的。

　　我們這山環(huán)水繞的小山村，像一顆珍珠，（）在大山的衣襟上。

　　我們這山環(huán)水繞的小山村，家家戶戶像（）在半山腰上，一層房子一層樓。

　　A指名填空說(shuō)理由。

　　B背誦積累。

　　5、略品“愛(ài)家”。

　�、僦苯幼プ∵@里的家的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由。

　�、诮涣�。

　　6、回顧板書(shū)，用紅粉筆畫(huà)愛(ài)心。

　　四、發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法，熏陶滲透

　　1、瀏覽課文，找這篇課文在寫(xiě)法上的與眾不同之處。

　　2、交流。

　　五、課外拓展，緣分延續(xù)

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)對(duì)比，區(qū)別文言文中“之”“其”的不同含義。

　　2.能運(yùn)用不同的方法，翻譯簡(jiǎn)單的文言文。

　　3.積累成語(yǔ)，并通過(guò)查找詞典或資料理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　4.閱讀知識(shí)短文，學(xué)會(huì)處理信息，了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)。

　　5.通過(guò)閱讀“開(kāi)心一刻”中的笑話，進(jìn)一步體會(huì)文言文與白話文的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　區(qū)別文言文中“之”“其”的不同含義，通過(guò)查找工具書(shū)或資料理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件或小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、單元回顧，了解文言

　　1.單元回顧，導(dǎo)入教學(xué)。

　　快樂(lè)的語(yǔ)文七色光時(shí)間又到了！同學(xué)們，我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)單元，相信你們肚子里的“墨水”一定又增加了不少！能說(shuō)說(shuō)這個(gè)單元你們學(xué)了些什么嗎？

　　隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文言文的特點(diǎn)。（不苛求）師隨機(jī)板書(shū)文言文特點(diǎn)：語(yǔ)言精練、短小精悍、詞義多變……

　　2.拓展資料，了解文言。

　　媒體或小黑板出示：文言文是中國(guó)的一種書(shū)面語(yǔ)言。第一個(gè)“文”，是書(shū)面文章的意思�！把浴保菍�(xiě)、表述、記載的意思�！拔难浴�，即書(shū)面語(yǔ)言，“文言”是相對(duì)于“口頭語(yǔ)言”而言，“口頭語(yǔ)言”也叫“白話”。最后一個(gè)“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種�！拔难晕摹钡囊馑季褪侵浮坝脮�(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。

　　而“白話文”的意思就是：“使用常用的直白的口頭語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。

　　在我國(guó)古代，要表述同一件事，用“口頭語(yǔ)言”（白話）和用“書(shū)面語(yǔ)言”（文言）來(lái)表述，是不同的。

　　3.“開(kāi)心一刻”，激發(fā)興趣。

　　因?yàn)槲难晕氖且环N書(shū)面語(yǔ)言，因此有一些自作聰明的人認(rèn)為會(huì)說(shuō)文言文就是有學(xué)問(wèn)的象征，由此鬧出了不少笑話。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀“開(kāi)心一刻”，說(shuō)說(shuō)故事好笑在哪里。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)笑話后的感悟。

　　（3）拓展介紹“白話文運(yùn)動(dòng)”。

　　正因?yàn)椤拔难晕摹彪x人們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，不能為普通老百姓掌握，于是“五四”時(shí)期，胡適等文學(xué)家掀起了“白話文運(yùn)動(dòng)”，倡導(dǎo)把日常語(yǔ)言寫(xiě)到文章中去，使文章能在普通人中流傳。

　　【本次“開(kāi)心一刻”的內(nèi)容是，文中人物沒(méi)有注意文言文、白話文言語(yǔ)表達(dá)形式的不同與運(yùn)用場(chǎng)合的區(qū)別，而亂用文言，造成笑話。以“開(kāi)心一刻”為課的起始環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，并可以自然引出“練”中的文言文語(yǔ)言訓(xùn)練�！�

　　二、“練”識(shí)文言，挑戰(zhàn)自我

　　雖然文言文難讀，但是其中卻包含著大量祖國(guó)文化的精華。讀懂文言是繼承祖國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的重要本領(lǐng)。同學(xué)們?cè)诒締卧呀?jīng)學(xué)習(xí)了一些文言文，相信一定掌握了不少讀懂文言文的方法。下面就讓我們走進(jìn)“練一練”。

　　1.一詞多義。

　�。�1）讀題，找出加點(diǎn)詞。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生自讀3句話，試解“之”“其”在3句話中的不同意思。

　　交流。

　　隨機(jī)板書(shū)：

　　之的

　　到……去其其中

　　他的

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么分辨它們的不同意思的。

　　（4）請(qǐng)學(xué)生再讀第七單元的文言文，從中找出含有以上兩個(gè)字的句子，分辨它們的意思。

　　討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“之”大部分與現(xiàn)代漢語(yǔ)“的”的用法一致，當(dāng)后面跟的是具體地名時(shí)，表示“到……去”的意思，“之”字還有不含任何意思的時(shí)候；“其”大部分表示“他的”意思。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文言文中常用字“之”“其”在不同語(yǔ)境中的意思不同，了解大致規(guī)律�！�

　　2.文白互譯。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生分別讀3句話，說(shuō)說(shuō)這3句話各出自哪篇文章，并從文章中找出來(lái)。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)3句話中“之”“其”分別表示什么意思。

　�。�3）回顧翻譯文言文的原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。

　�。�4）談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中是怎樣來(lái)理解難懂的句子的。

　　板書(shū)：

　　聯(lián)系上下文

　　借助注釋

　　查工具書(shū)

　�。�5）自主運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的.方法，翻譯3句話。

　　交流翻譯的句子。

　�。�6）這3句話中有兩句話有“親戚關(guān)系”，具有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（第1句與第3句都是反問(wèn)句。）

　　“挑戰(zhàn)無(wú)極限”，讓學(xué)生試著把第1句與第3句文言反問(wèn)句改寫(xiě)成文言陳述句。

　�。�7）班級(jí)小組間文白互譯挑戰(zhàn)賽：

　　①一組出題，其他三組搶答。題目可以是把本單元的文言語(yǔ)句翻譯成白話語(yǔ)句，也可以是根據(jù)白話語(yǔ)句回答本單元中相應(yīng)的文言語(yǔ)句。

　�、趲煶鍪緦W(xué)生接觸過(guò)的古代寓言故事的文言文語(yǔ)句及出處，讓各小組同學(xué)競(jìng)猜白話文意思。

　　【通過(guò)競(jìng)賽的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲，提高“練習(xí)”的效率。而練習(xí)并不是為了完成幾個(gè)題目，而在于舉一反三，因此本環(huán)節(jié)比較重視方法的指導(dǎo)與文言的拓展�！�

　　第2課時(shí)

　　一、打開(kāi)“知識(shí)窗”，感受古寓言

　　文言文中蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，中國(guó)古代寓言便是其中的一枚耀眼的星星。讓我們打開(kāi)“知識(shí)窗”，去感受一下中國(guó)古代寓言的魅力吧。（板書(shū)：中國(guó)古代寓言）

　　1.學(xué)生自由讀“知識(shí)窗”的內(nèi)容，讀后說(shuō)說(shuō)了解到哪些有關(guān)“中國(guó)古代寓言”的知識(shí)。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)：借事傳“道”、以“小”見(jiàn)“大”、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦若繁星。

　　2.說(shuō)說(shuō)自己搜集了哪些中國(guó)古代寓言故事，選一個(gè)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

　　【信息的搜集與整理并不一定全在課外，本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)手頭的資料進(jìn)行必要的梳理�！�

　　二、了解成語(yǔ)，積累運(yùn)用

　　大量的成語(yǔ)，原本便是一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的寓言故事。讓我們進(jìn)入“日積月累”，去收獲一顆顆美麗的“瑰寶”吧。

　　1.分組讀4行成語(yǔ)。

　　2.說(shuō)說(shuō)你知道哪個(gè)成語(yǔ)故事，講給同桌聽(tīng)聽(tīng)，注意要講得通順、流利，講清楚道理。

　　3.學(xué)生不了解的成語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生查閱詞典或資料解決。

　　交流反饋查閱結(jié)果。

　　4.來(lái)自古代寓言的成語(yǔ)不勝枚舉，請(qǐng)學(xué)生借助資料、詞典，再搜集積累一些喜歡的成語(yǔ)，進(jìn)行展覽交流。

　　成語(yǔ)〖〗出處〖〗意思〖〗故事梗概〖〗道理三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次“語(yǔ)文七色光”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)？

　　2.請(qǐng)學(xué)生出一期以“走近古漢語(yǔ)”為專題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。

　　教學(xué)反思：信息的搜集整理能力是學(xué)生必須掌握的基本能力。因此在本節(jié)課的兩大學(xué)習(xí)版塊中都進(jìn)行了資料搜集與整理匯報(bào)的訓(xùn)練，并且在作業(yè)布置上設(shè)計(jì)讓學(xué)生辦專題板報(bào)或手抄報(bào)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立搜集和整理信息的意識(shí)，形成能力。

語(yǔ)文教案篇7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

　　2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

　　4、樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、朗誦課文。

　　2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。

　　3、領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大�！�)、投影儀。

　　學(xué)生：熟讀課文。

　　四、自學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢？

　　今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)

　　1。給加點(diǎn)的字注音。

　　2。形似字辨析。

　　3。解釋詞語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語(yǔ)句含義

　　1、范讀課文，可播放背景音樂(lè)。

　　學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。

　　b．理解詩(shī)中‘‘山’’與‘‘海’’的意思。

　　2、組織學(xué)生討論山與海在詩(shī)中的意思。

　　學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說(shuō)對(duì)大意就行。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說(shuō)的不全面、不深刻也無(wú)妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。

　　3、學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。

　　[教師指導(dǎo)]

　　先給詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音。

　　以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩(shī)句意義。教師可以以幾個(gè)詩(shī)句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。

　　投影出示舉例詩(shī)句的.重音及節(jié)奏。

　　c．學(xué)習(xí)集體朗讀。

　　4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。

　　a。討論，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義。(教師投影出示問(wèn)題組)

　　◆鐵青什么意思？是寫(xiě)山的顏色嗎？如果不是，那又是表現(xiàn)什么？

　　◆我的幻想指什么？零分又指什么？

　　◆一顆從小飄來(lái)的種子具體指什么？為什么說(shuō)是飄來(lái)的？

　　◆誘惑是什么意思？課文中指什么？

　　◆喧騰是什么意思？課文中指什么？

　　◆你終會(huì)攀上這樣一座山頂?shù)慕K會(huì)表達(dá)了一種什么心情？

　　學(xué)生通過(guò)討論，以上重點(diǎn)詞語(yǔ)基本可以正確理解。個(gè)別有爭(zhēng)議的詞語(yǔ)，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合山與海的含義，也從象征意義上來(lái)理解，來(lái)解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。

　　b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)意，初步讀出句子所表達(dá)的語(yǔ)氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)

　　◆小時(shí)候，我常伏在窗口癡想／？？山那邊是什么呢？這兩句話寫(xiě)出了小時(shí)候的我有什么特點(diǎn)？

　　◆？？在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個(gè)零分！

　　◆媽媽，那個(gè)海呢？

　　◆是的，我曾一次又一次地失望過(guò)／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去

　　◆海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰一次次漫濕了我枯干的心靈

　　◆你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛

　　合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。

　　四、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩(shī)所講述的道理

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生再次討論山與海的深刻象征意義。

　　②討論，全詩(shī)講述了一個(gè)什么道理？

　　以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想，多說(shuō)，不要強(qiáng)求答案用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。

　　五、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的人生哲理

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。

　　這是體現(xiàn)語(yǔ)文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情。

　�、谌嗉で辇R讀。

　　六、小結(jié)，布置作業(yè)

　　①小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)海，為了這個(gè)海，從現(xiàn)在開(kāi)始，就要努力翻過(guò)一座座山�！�

　�、诓贾米鳂I(yè)。

　　a．根據(jù)山與海在文中的含義，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以我終于見(jiàn)到了大海為題寫(xiě)一段話(也可以寫(xiě)自然的海)。

　　b．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩(shī)句背誦。

　　c．抄寫(xiě)生字。

　　七、信息反饋：

語(yǔ)文教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)"刺、猬"等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"采、背"等8個(gè)字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生明白"稱贊"別人是一種美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，分角色朗讀課文。體會(huì)"一個(gè)比一個(gè)好"

　　【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　【教學(xué)用具】多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話，表?yè)P(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生

　　+老師稱贊了你們，你們心里怎么想的?聽(tīng)了老師的稱贊，你打算怎么做?今天，我們要學(xué)的課文，題目就叫做《稱贊》(板書(shū)，齊讀)

　　看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

　　①誰(shuí)稱贊誰(shuí)?

　�、谑窃鯓臃Q贊的?

　�、鄯Q贊能起到怎樣的效果?

　　師：小朋友問(wèn)的問(wèn)題真好，課文會(huì)告訴大家答案的�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，在讀課文之前，聽(tīng)老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)書(shū)下面樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽(tīng)明白了嗎?那好，自己讀自己的吧!

　　二、初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生在哪?

　　生：大森林。

　　師：故事中都有哪些小動(dòng)物?

　　生：小刺猬和小獾。

　　師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起!

　　師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會(huì)有更大的收獲，試試吧。

　　1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。(課件)

　　2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

　　3、小組反饋

　　三、朗讀感悟

　　小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫(xiě)得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干!我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊。

　　看誰(shuí)最能干，快從書(shū)中找出小刺猬稱贊小獾的話。

　　反饋：A"你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!"

　　1、看看，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣?(出示"粗糙")讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙?

　　2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說(shuō)(生讀A)。

　　小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他?(因?yàn)樗苷J(rèn)真)

　　你從課文哪個(gè)地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。)讀一讀。

　　3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說(shuō)……(齊讀)(指名讀)

　　4、換句話，這樣稱贊好不好?出示(你做的小板凳真好!)說(shuō)一說(shuō)這種說(shuō)法怎么不好。

　　5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說(shuō)："你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!"

　　A仔細(xì)看了看，他看到了什么?B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng)，來(lái)，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他(齊讀)

　　6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來(lái)了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)："在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的`一點(diǎn)兒心意，收下吧。")

　　理解"泄氣",你泄氣的時(shí)候是什么樣子的?做一做。

　　當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。

　　這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊啊!

　　小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，力量真是神奇呀!那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢!

　　出示："謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!"

　　7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話，互相稱贊。

　　四、學(xué)一學(xué)，夸一夸

　　讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么?(稱贊可以給人信心，會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，消除疲勞。)

　　總結(jié)：

　　師：是啊，同學(xué)們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂(lè)，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊，你想來(lái)稱贊誰(shuí)呢?

　　五、送稱贊卡片

　　同學(xué)們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了稱贊別人，現(xiàn)在將你稱贊的話語(yǔ)寫(xiě)在你的卡片上送給你要稱贊的人。

　　六、布置作業(yè)

　　課后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)一篇《我的好朋友》為題的日記

　　板書(shū)：

　　18 稱贊

　　小刺猬小獾

　　(消除疲勞) (帶來(lái)自信)

語(yǔ)文教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)文明禮儀班會(huì)課，提高學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)，體會(huì)文明的重要性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)。

　　3、人人爭(zhēng)做講文明，講禮貌的好學(xué)生。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能適時(shí)適地適用文明語(yǔ)言及行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1收集禮貌用語(yǔ)和平時(shí)這方面做得好的典型事例。

　　2搜集文明禮貌兒歌、歌曲。

　　3排練有關(guān)講文明、講禮貌方面的節(jié)目。

　　活動(dòng)形式：班會(huì)形式

　　活動(dòng)內(nèi)容：小品表演、讀兒歌、講故事、歌曲等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　主持人（合）：為了讓每一個(gè)學(xué)生成為知書(shū)達(dá)禮的好少年，讓“文明之花”開(kāi)在我們的校園。老師們，同學(xué)們，大家好！一年級(jí)“爭(zhēng)做文明禮儀小學(xué)生”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　主持人甲：我們是祖國(guó)的'小雛鷹，

　　主持人乙：文明之花在心中開(kāi)放。

　　主持人甲：我們是21世紀(jì)的主人，

　　主持人乙：我們要做21世紀(jì)文明的人。

　　主持人甲：做文明的人要有良好的行為，

　　主持人乙：做文明的人要有良好的習(xí)慣。

　　主持人甲：做到這些，需要克服許多困難，

　　主持人乙：做到這些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。

　　下面先請(qǐng)大家欣賞小品“一張廢紙”。（第一小組學(xué)生表演，革除亂扔垃圾的陋習(xí)）

　　主持人甲：這個(gè)小品故事就發(fā)生在我們身邊，希望同學(xué)們?cè)谛︖^(guò)以后，能用實(shí)際行動(dòng)給“文明”一個(gè)完美的答案。

　　主持人乙：講文明是我們隨時(shí)隨地可以做的，同學(xué)們，請(qǐng)看相聲“衛(wèi)生小標(biāo)兵”。（第二小組學(xué)生表演，革除隨地吐痰的陋習(xí)）

　　主持人乙：謝謝同學(xué)們的表演，無(wú)論在家里還是在學(xué)校，我們都應(yīng)該象他們一樣講文明，懂禮貌。

　　主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

　　主持人乙：一個(gè)光輝燦爛的日照灑滿大地。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞第四小隊(duì)表演的故事：“友好相處”（與同學(xué)之間要加強(qiáng)友好、團(tuán)結(jié)、要助人為樂(lè)，互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助，不為小事斤斤計(jì)較，更不能動(dòng)手打人，罵人，不說(shuō)粗話，臟話，待人禮貌、和氣。）

　　主持人甲：親愛(ài)的同學(xué)們，身為學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，不但要做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生，還要做個(gè)講文明、懂禮貌的文明學(xué)生。我們開(kāi)展的禮儀教育活動(dòng)為中心的班會(huì)，其中語(yǔ)言美是文明的重要表現(xiàn)，下面我們集體拍手說(shuō)兒歌。

　　1、禮貌用語(yǔ)

　　同學(xué)們，都知道，禮貌用語(yǔ)記得牢。

　　見(jiàn)到老師同學(xué)問(wèn)聲好。

　　分離時(shí)候別忘把手招。

　　影響別人，“對(duì)不起”，

　　回答要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

　　從小講文明，懂禮貌，

　　大家夸我是個(gè)好苗苗。

　　2、一點(diǎn)兒

　　每天早晨起早點(diǎn)兒，胸牌領(lǐng)巾戴齊點(diǎn)兒。

　　見(jiàn)到老師禮貌點(diǎn)兒，打掃衛(wèi)生積極點(diǎn)兒。

　　樓道走路安靜點(diǎn)兒，上課聽(tīng)講專心點(diǎn)兒。