【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案錦集8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。
2、同伴之間相互合作。
3、通過(guò)排列體驗(yàn)車牌在生活中的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，幼兒操作材料（數(shù)卡，記錄紙，筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（故事提問(wèn)）
1、提問(wèn)：小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢？
2、有什么好辦法幫助小動(dòng)物來(lái)區(qū)分它們的車呢？--引出設(shè)計(jì)車牌。
二、球球的車牌（排列組合數(shù)字）
1、出示三道題，讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字。
2、操作規(guī)則和要求：
·兩人一組，一人用數(shù)字卡排列， 一人記錄
·用3個(gè)數(shù)字編車牌，前后排列的順序不能重復(fù)，要不一樣的
·5分鐘內(nèi)比一比，哪一組編的車牌最多
3、幼兒分組操作。
4、分享交流自編車牌。
�。�1）根據(jù)幼兒所說(shuō)出示排列卡
�。�2）小結(jié)：三個(gè)數(shù)字可以編出6種不同的號(hào)碼，每個(gè)數(shù)字都可以做領(lǐng)頭羊，成為帶隊(duì)的數(shù)字，后兩個(gè)數(shù)字變化，就會(huì)出現(xiàn)不同的排列
5、球球的車牌。
三、生活中的車牌。
1、出示畫面：幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)生活中的車牌（有漢字，英文，4個(gè)數(shù)字）
2、思考和延伸：用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列�？梢跃幊鰩追N不同的號(hào)碼？還有什么好辦法能做到不重復(fù)不漏掉。
附：故事
狐貍球球買了一輛新車，"嘀嘀--"真神氣。
一天，球球去郵局寄信，回家的路上，球球發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃，里面還有四只嘰嘰叫的小雞。
糟了，開錯(cuò)車了！球球趕緊回去，雞媽媽正坐在郵局門口哭呢！
球球說(shuō)："對(duì)不去，雞媽媽，我錯(cuò)開了您的'車，您的孩子都在車上呢！"雞媽媽這才放心。
半路上球球被狗警官攔住了，警官說(shuō)球球撞了豬大嬸。球球覺得真冤枉。后來(lái)總算查清楚了，撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。
汽車給自己帶來(lái)了這么多麻煩，球球不想開車了，可不開車，出門真不方便。球球想了個(gè)好辦法，在車窗上貼了自己的名字。
大家都跟著貼，沒(méi)過(guò)多久，這個(gè)辦法也不靈了，因?yàn)橛泻芏嗤盏娜恕?/p>
最后，大家終于想出了更好的辦法：給車編上號(hào)。這下子，每輛車都掛上了牌照，再也不會(huì)弄錯(cuò)了！
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
１．復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。
�。玻ㄟ^(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3．能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
�。玻變好咳艘环蒎X。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料筐，計(jì)算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、超市買文具
�。保處煟骸霸龠^(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具�！�
�。玻课恍∨笥褟乃芰峡蚰悄且环蒎X，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。
3．幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？
1．每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：文具小超市
活動(dòng)目標(biāo)：
1、參與超市購(gòu)買游戲，通過(guò)解決購(gòu)買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的'問(wèn)題，掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《文具小超市》。
2、布置場(chǎng)景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價(jià)格標(biāo)簽。（標(biāo)簽在課件“打印材料”中）
3、自制錢幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：畫面中有什么？這些文具都是用來(lái)做什么的？
2、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己準(zhǔn)備一些文具。今天老師要請(qǐng)你們?nèi)ノ木咝〕匈?gòu)買兩件自己喜歡的文具！
二、游戲：挑選文具，運(yùn)用加法理解“一共用去多少錢”.
1、教師播放課件【挑選文具】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲。
2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢？”
3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。
4、教師播放課件【挑選文具】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲。
5、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢？”
6.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。
三、第一次實(shí)物購(gòu)買游戲，幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。
1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看價(jià)格牌（1-10元）。
�。▋r(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）
2、介紹玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由選購(gòu)兩件文具。
3、幼兒自主購(gòu)買。
4、計(jì)算所需錢幣。
①每位小朋友都購(gòu)買了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬�？稍O(shè)立兩個(gè)收銀處，由兩位老師當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，給幼兒找錢。
2、幼兒自主購(gòu)買。
3、計(jì)算剩下的錢
①你們都非常順利地買回來(lái)文具，接下來(lái)，我們一起來(lái)看看“還剩多少錢”。
請(qǐng)幼兒自由講述購(gòu)買和找錢的過(guò)程，看看手里還省下多少錢。
�、谡�(qǐng)每個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少錢”。
活動(dòng)延伸：
1、將“文具超市”設(shè)置在班級(jí)區(qū)域，請(qǐng)幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。
2、提供課件【加加減減】，請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10 的加減法。
3、請(qǐng)幼兒與父母同去超市購(gòu)買商品，可請(qǐng)家長(zhǎng)規(guī)定購(gòu)買金額，請(qǐng)幼兒自行挑選商品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。
2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小的盒子·····
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜猜今天來(lái)了 多少位客人老師？
二.
1.師：今天和小朋友玩?zhèn)�闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜（出示貨車教具）有一輛車到餅干廠去運(yùn)餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個(gè)？注意不能超過(guò)車廂的長(zhǎng)也不能超過(guò)車廂的高。
你是怎么猜到的？（驗(yàn)證）
2.又來(lái)了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別？（更長(zhǎng)了）能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱？
3.小結(jié)：車長(zhǎng)了裝的東西也就多了。
三. 恭喜小朋友順利的闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)是第二關(guān)：比賽游戲：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)
比賽規(guī)則：1.猜出答案后不能大聲的說(shuō)出來(lái)，不可以告訴別人。2.把猜出來(lái)的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。
1. 第一題;請(qǐng)你猜一猜，1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒？你是怎么猜出來(lái)的？（總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法）
2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證：猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的'東西也就多了。
四.接下來(lái)是第3關(guān)：猜一猜擺一擺
1.（出示示范的盒子）：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn)，把猜出來(lái)的數(shù)字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺，看自己猜對(duì)沒(méi)有，然后回到座位上。請(qǐng)得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌，兩顆星的小朋友到2號(hào)桌，3顆星的小朋友到3號(hào)桌拿盒子。
2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來(lái)的。
五.結(jié)束語(yǔ)：
闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過(guò)了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難，但都勇敢的走過(guò)來(lái)了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題（出示教具）對(duì)比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪？（高了） 這樣的盒子能放下多少盒？
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每星期的天數(shù)及從星期日到星期六的順序。
2、認(rèn)識(shí)表示天氣晴、陰、雨的符號(hào)，并能用符號(hào)記錄天氣狀況。
重難點(diǎn)：
能用不同的天氣符號(hào)記錄不同的天氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：知道什么樣的天氣是晴天、陰天、雨天。
年歷表一張、幼兒用書、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在黑板上寫數(shù)字，幼兒認(rèn)讀。
二、結(jié)合年歷，認(rèn)識(shí)一星期的順序。
三、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)和復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一星期的順序。
引導(dǎo)策略
1、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀1~6的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、 在每個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字下面對(duì)應(yīng)地寫上漢字?jǐn)?shù)字。
3、 復(fù)習(xí)1~6數(shù)序，請(qǐng)幼兒說(shuō)出1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，排列1~6的順序。
4、 出示年歷，邊問(wèn)邊看年歷，認(rèn)識(shí)一星期的`順序。
有效提問(wèn)
1、“請(qǐng)你們來(lái)讀讀這些數(shù)字，1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，請(qǐng)你們來(lái)幫1~6排隊(duì)？”
2、“小朋友你們知道這是什么呢，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)方塊，你們知道這每一個(gè)方塊表示什么嗎？（告訴幼兒，每個(gè)方塊表示一個(gè)）接著來(lái)看看每個(gè)月的上面一排寫有什么。（日、一、二、三、四、五、六）這表示一個(gè)星期有七天。指導(dǎo)幼兒看天氣符號(hào)，根據(jù)天氣畫出不同的符號(hào)。
3、“每個(gè)星期的第一天是星期幾？星期日過(guò)了是星期幾````````？”
4、“這些符號(hào)表示什么天氣？幼兒回答后教師把晴、陰、雨的符號(hào)畫在黑板上。
5、“請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天是星期幾是什么天把它畫出來(lái)？”
活動(dòng)結(jié)束：
不朋友一起聽音樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【內(nèi)容與要求】
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、操作板、示范教具
【設(shè)計(jì)思路】
數(shù)學(xué)是考驗(yàn)思維的一種形式。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動(dòng)腦、挑戰(zhàn)的激情，激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是，我將其轉(zhuǎn)化為我們今天的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們?cè)诓僮髦蝎@得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)又是枯燥的，單純的講述重疊會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)更沒(méi)有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養(yǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練，所以我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用他們感興趣的方式設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。通過(guò)游戲?qū)�，使他們�?duì)后面的內(nèi)容充滿好奇，并且結(jié)合大班幼兒特有的.挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)精神，讓幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
【活動(dòng)流程】游戲?qū)搿^察討論—操作感知
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)?/strong>
1.今天老師帶來(lái)了兩個(gè)透明的圖形，這上面有什么？
2.展示魔術(shù)、初感重疊
�。�1）我現(xiàn)在要變一個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，你們仔細(xì)看哦！
�。�2）變成了什么？猜猜怎么變成的呢？
小結(jié)：你們太厲害了，這么神奇的魔術(shù)都被看穿了。像這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個(gè)圖形重疊出來(lái)就變成了一幢房子。
二、分組操作
1.觀察討論
�。�1）我們接著再來(lái)變魔術(shù)。如果將這兩張圖形完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的哪一幅圖案？
�。�2）你們的回答都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個(gè)朋友的想法是正確的呢？
（3）在你們身后也有這兩個(gè)圖形，請(qǐng)你們分成5組，一起合作實(shí)驗(yàn)證明一下，找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害，速度最快。
2.目測(cè)想像
（1）剛才我們通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)的方法找到了正確的答案，現(xiàn)在我們提高難度，不做實(shí)驗(yàn)。就靠我們的眼睛看，小腦袋想，請(qǐng)你找出這兩張圖形重疊后會(huì)變成以下什么圖案？
�。�2）答案有好多種，我們一起來(lái)看看大家怎么想的。
3.幼兒操作
大家都很聰明,知道通過(guò)觀察圖案的位置來(lái)找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請(qǐng)你們用剛才的方法,仔細(xì)看,仔細(xì)重疊,看看會(huì)變成什么圖案,找出來(lái)后,把正確的圖案用紅筆圈出來(lái)。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且，這次要看看哪一組做的又快又準(zhǔn)確哦！
4.交流分享
�。�1）我們一起來(lái)看看大家做的怎么樣呢？
小結(jié)：其實(shí)生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，我們只要用眼睛仔細(xì)去看，去找一找就會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。
5.感知多變的重疊
�。�1）老師還帶了一個(gè)更難的問(wèn)題，想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下？
剛才這兩張圖形其實(shí)轉(zhuǎn)一個(gè)方向，還能變出不一樣的圖案，你們看。老師會(huì)將這些放在我們的個(gè)別化里，想要挑戰(zhàn)一下自己的朋友，我們可以在個(gè)別化的時(shí)候去學(xué)習(xí)一下，好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確使用測(cè)量工具，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
2、嘗試用測(cè)量的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：測(cè)量工具、記錄卡、彩色紙皮等。
環(huán)境準(zhǔn)備：布置獨(dú)木橋的情景。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒁}：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索測(cè)量的方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)走獨(dú)木橋吧！獨(dú)木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦�。ㄒ妶D片1、2）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》
師：剛才我們走過(guò)的獨(dú)木橋有些壞了走著可真危險(xiǎn)，今天我們就一起來(lái)修一修吧！要知道每塊獨(dú)木橋有多 長(zhǎng)， 我 們可以用什么辦法來(lái)測(cè)量呢？（見圖3）
老師帶來(lái)了一些小棒，請(qǐng)小朋友用這些小棒來(lái)量一量每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng)，把你用的工具和測(cè)量的結(jié)果記在
記錄卡上。
1、幼兒用小棒自主測(cè)量獨(dú)木橋的'長(zhǎng)度，師觀察。（見圖片4、5）
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》
2、個(gè)別幼兒演示，梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問(wèn)個(gè)別孩子，并演示測(cè)量過(guò)程。）
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題：為什么用一樣長(zhǎng)的工具測(cè)量同樣長(zhǎng)度的獨(dú)木橋結(jié)果會(huì)不一樣？
師：測(cè)量是需要方法的，方法不正確，量出來(lái)的結(jié)果就不一樣了，不準(zhǔn)確了。（見圖片6）
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》
�。�3）我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢？
3、師幼共同梳理正確的測(cè)量方法。
我們要先找到起點(diǎn)，工具從起點(diǎn)開始量，量一次要用筆幫忙做一次記號(hào)，第二次要從記號(hào)后面開始接著往后量，不要量歪了，量的時(shí)候中間不能空出來(lái)，也不能重疊，量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)，把結(jié)果記下來(lái)。（見圖片7）
（二）、探索：測(cè)量并記錄。
引導(dǎo)語(yǔ)：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會(huì)測(cè)量了嗎？現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測(cè)量方法再來(lái)量一量獨(dú)木橋到底有多長(zhǎng)呢？量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。
（1）幼兒再次用小棒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。（見圖片8）
2）師觀察指導(dǎo)、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。
（3）師生交流測(cè)量結(jié)果。
師：你們剛才又用小棒量了獨(dú)木橋，這次你們量完的結(jié)果是多少？
剛才你們都從什么位置開始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。
�。ㄈ�、二次探索，購(gòu)買材料。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們就去材料鋪買長(zhǎng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨(dú)木橋好嗎？記得哦！我們買的材料既不要浪費(fèi)也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長(zhǎng)的才可以，出發(fā)吧！�。�
2、幼兒購(gòu)買材料修鋪獨(dú)木橋。（見圖片9、10）
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》
�。ㄋ模┙Y(jié)束：
師：我們的獨(dú)木橋修好了，我們一起來(lái)走過(guò)修好的獨(dú)木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長(zhǎng)。老師這里給小朋友準(zhǔn)備了一些測(cè)量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來(lái)當(dāng)測(cè)量的工具，用我們今天學(xué)到的測(cè)量本領(lǐng)來(lái)量一量，把結(jié)果也記下來(lái)。（見圖片11、12）
活動(dòng)延伸：
幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長(zhǎng)？
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)流程：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。
教師：森林里住著一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數(shù)）
教師：從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間？
2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
教師：還有一群小動(dòng)物住在樓房里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？
教師：從下往上數(shù)，小動(dòng)物分別住在第幾層？
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
教師：這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái)，你們會(huì)怎樣標(biāo)？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數(shù)）
教師：讓我們?cè)賮?lái)看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái)，這些數(shù)字有代表什么呢？（樓房每層的間數(shù)）
4、 學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法？
教師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來(lái)看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數(shù)字來(lái)表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。
教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數(shù)字表示出來(lái)。
5、操作幼兒用書，完成練習(xí)。
教師：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么？藍(lán)星上的.數(shù)字表示樓層的什么？
教師：每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間？
教師：請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來(lái)，前面表示第幾層，后面表示第幾間？
6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò)，教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣，能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒(méi)有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響，教師在引導(dǎo)的過(guò)程中有沒(méi)有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。
小百科：雕刻門牌是用雕刻機(jī)采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進(jìn)行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌，雕刻門牌的價(jià)格相對(duì)也不會(huì)很高做出來(lái)的產(chǎn)品也是相當(dāng)精美。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，了解班級(jí)男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。
3、能積極參與調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法的討論，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師自制男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（一）、（二）。
2、幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)表，鉛筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示統(tǒng)計(jì)單（一），請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、討論，并明確記錄單的要求。
師：這是一張統(tǒng)計(jì)記錄單，這張記錄單上有什么？
師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢？
師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統(tǒng)計(jì)的是第幾組男生和女生的人數(shù)呢？
二、師幼討論記錄的策略。
師：男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置？
師：如果第一組男生有3小朋友，在表格中怎么記錄呢？（男生標(biāo)記下的空格里）女生呢？
三、完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這樣的方法，將你們一組上的男生、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)到記錄單上。
1、幼兒操作時(shí)教師應(yīng)注意觀察并做必要的提醒。
2、同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的'統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后再集體檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否正確。
師：誰(shuí)來(lái)像我介紹一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)表中。
1、教師事先出示好畫好的表（二）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：
師：這種統(tǒng)計(jì)表上有什么？橫排的標(biāo)記表示什么意思，豎行的呢？我們可以用這種表做什么呢？
討論：怎么樣在這張統(tǒng)計(jì)表中記錄每組男生、女生的人數(shù)？
師：第一組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在表格的什么位置？
五、師幼共讀表，了解統(tǒng)計(jì)圖的意義。
1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2、這張表格填完了嗎？還有哪些空格需要我們完成的？（合計(jì)人數(shù)）
3、每橫排合計(jì)人數(shù)表示什么意思？豎排呢？
4、這張統(tǒng)計(jì)表告訴我們什么事?
�。航y(tǒng)計(jì)表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對(duì)我們的生活有著很大的幫助，做起事情來(lái)比較方便、簡(jiǎn)潔。
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