【精華】語(yǔ)文教案模板匯編九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案9篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們班來(lái)了一位新朋友，你們看——（出示課件）
2、“冬天”自述:小朋友，你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領(lǐng).可大了，我能給大地帶來(lái)很多很多的變化。大家都夸我是個(gè)神奇的“魔術(shù)師”。
二、播放錄像，整體感知“冬天”
1、過(guò)渡:小朋友，下面，冬天就要開(kāi)始給你們變魔術(shù)啦!你們看，它"呼地一吹"，大地發(fā)生了什么變化?
2、播放錄像（老師可以相機(jī)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述畫(huà)面的內(nèi)容:同學(xué)們，冬天的本領(lǐng)事可大著呢!你看，他“呼”地一吹，滿(mǎn)天飄起了雪花，一會(huì)兒，大地就變白了。小樹(shù)像株潔白的珊湖:那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，還有的像個(gè)奶泊面包，可愛(ài)極了:雪越下越大，大山像一位披上白紗的仙女:過(guò)了一會(huì)兒，大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園里的湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了:不知怎么的'，棉衣啊，手套啊，都從衣柜里跑出來(lái)，街上的人都變胖了。在這么冷的冬天里，小朋友們一點(diǎn)兒也不怕冷，他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏焦珗@里堆雪人打雪仗，好玩極了!
三、揭題并質(zhì)疑
1、揭題：
�。ǔ鍪菊n題）現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這句話(huà)一一冬天是個(gè)魔術(shù)師，全班一起讀一讀。
2、質(zhì)疑:讀了這句話(huà)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
四、合作學(xué)習(xí)，初讀課文。
1、過(guò)渡:同學(xué)們，我們的好朋友丁丁和冬冬看到這些美麗的景色感到太有趣太神奇了，于是他們就寫(xiě)下了一篇文章，名字叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。你們想不想讀一讀?
2、學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就畫(huà)條橫線(xiàn)作個(gè)記號(hào):
3、在2人小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，把這些字記住:〈學(xué)完后檢查一個(gè)組〉
4、再讀課文，讀通每一句話(huà)。
5、在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字（老師給每個(gè)組準(zhǔn)備一套字卡），遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同組的同學(xué)教一教。
6、檢查學(xué)習(xí)生字情況
五、學(xué)習(xí)課文一、二節(jié)
（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、過(guò)渡:同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。但是，潘老師有一個(gè)問(wèn)題不明白:在剛才的錄像當(dāng)中怎
么沒(méi)有小動(dòng)物呢?他們都到哪里去呢?（指名回答）
2、觀看錄像。
3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（出示第一節(jié)）
4、指名讀，評(píng)議。
*你們覺(jué)得“冬天”這個(gè)魔術(shù)師變得快不快?它變得怎么快，你能不能用朗讀來(lái)表現(xiàn)?（指名讀，評(píng)議）
5、讀這句話(huà)時(shí)，還要注意什么?（輕聲——�。┲该x，評(píng)議。
6、你知道還有哪些動(dòng)物要冬眠?
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1、過(guò)渡:現(xiàn)在，我們來(lái)看一看冬天這個(gè)魔術(shù)師要給我們變什么?
2、（出示第二節(jié)課文）指名讀，說(shuō)一說(shuō)大地發(fā)生了什么變化?（指名說(shuō)）
3、播放“雪景”錄像，感受雪景的美。
4、冬天真不愧是個(gè)魔術(shù)師，太神奇了!你愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)句子嗎?（出示第二節(jié)第二句）
語(yǔ)文教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。
5、能背誦日積月累部分。
二、課前準(zhǔn)備
1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。
2、準(zhǔn)備爬山虎圖片。
三、第一課時(shí)
（一）讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。
⑴自由讀記，讀中正音。
�、平涣麟y記字形識(shí)記方法。
2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。
3、按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
�、抛≌≈冯[蔽隱藏
�、贫囱▋A斜平坦寬敞
�、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡
�、纫俗⒁夂敛豢上щS遇而安
（二）讀讀記記
1、讀中正音
�、胖该x詞，隨時(shí)正音。
�、瓢错樞螨R讀。
⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。
2、解釋說(shuō)話(huà)
�、盘岢霾欢~語(yǔ)，共同交流解疑。
�、谱杂蛇x擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話(huà)。
3、我的發(fā)現(xiàn)
�、懦鍪九郎交⒌膱D片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
�、瞥鍪疚闹姓Z(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。
�、亲髡邽楹文馨雅郎交�(xiě)得這么細(xì)致、具體？思考交流。
�、茸x小林小東的話(huà)。
（三）成語(yǔ)故事
1、寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。
2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。
3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？
�、艔纳鷦�(dòng)傳神及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。
�、莆闹械诙匀欢螏椎厮淖匀欢挝呐c可所說(shuō)的秘訣，道出觀察與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。
4、說(shuō)故事。
（四）日積月累
1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）
2、讀句正音。
3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話(huà)有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（紅似火，滿(mǎn)枝黃，雪里藏等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察）
4、熟讀成誦，吟唱成誦。
四、第二課時(shí)
1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲�？戳诉@兒的三幅圖畫(huà)，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)細(xì)心觀察的感覺(jué)真的不錯(cuò)。
2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
4、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解的最清楚、最精彩，將獲得獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)。
�、趴梢灾v講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。
�、瓶梢灾v講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。
⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。
�、冗�可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。
5、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？
6、評(píng)議獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)的主人選。
7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。
五、第三課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)
1、通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？
2、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。
著重從以下幾點(diǎn)入手：
�、庞^察了什么事物，怎樣觀察的？
�、朴惺裁葱碌�.發(fā)現(xiàn)？
�、窃谟^察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象？
3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。
⑴學(xué)生說(shuō)題目，師整理。
�、颇阆矚g哪個(gè)題目，為什么。
4、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)的注意什么呢？討論明確：
�、抛⒁獍炎约河X(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
�、颇懿痪行问降膶�(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)日記�？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。
�、沁x自己喜歡的方式精心擬題。
5、學(xué)生起草，教師巡視。
6、學(xué)生就某一片交流，共同評(píng)議。
7、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。
六、第四課時(shí)：作文講評(píng)
1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。
⑴同一事物，不同觀察，描寫(xiě)角度的對(duì)比。
�、仆粌�(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。
�、莾�(yōu)秀習(xí)作的賞析。
2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。
3、謄寫(xiě)習(xí)作。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備投影
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題的第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、自讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
3、開(kāi)火車(chē)檢查讀詞，并說(shuō)說(shuō)這些詞都是描寫(xiě)什么的？（自然風(fēng)光）
4、你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)告訴大家，你是怎么知道的？
�。�1）在想像情境感知詞義時(shí)，可以根據(jù)詞語(yǔ)中的個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫(huà)面，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
�。�2）理解詞語(yǔ)的意思，教師作適當(dāng)解釋。
5、情景交融，朗讀詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二部分
1、審題，指名讀題目。
2、分別出示六幅圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意。
3、將詞語(yǔ)與之匹配的畫(huà)面連線(xiàn)。
4、情景交融，朗讀詞語(yǔ)。
5、看到這些畫(huà)面，你還想到了哪些詞語(yǔ)？?jī)A盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽(yáng)西沉連綿不絕山清水秀
6、除此之外，你還知道哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)？
三、教學(xué)第三部分
1、審題，讀題。
2、指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物？
�。�1）要求仔細(xì)而有順序？
�。�2）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚(yú)，他高興地笑了。
3、小組活動(dòng)收集有關(guān)描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的詞語(yǔ)。
4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運(yùn)用恰當(dāng)。
四、小結(jié)解詞方法
今天，我們學(xué)習(xí)了練習(xí)1的第一部分“學(xué)用字詞句”�；貞浺幌�，同學(xué)們用了什么方法來(lái)理解這些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)的？
1、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別認(rèn)識(shí)的字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景。
2、結(jié)合書(shū)中的畫(huà)面，描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
其實(shí)，理解詞語(yǔ)的方法很多，同學(xué)們今后要多中積累，大膽運(yùn)用。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、收集描寫(xiě)自然風(fēng)光的四字詞語(yǔ)，寫(xiě)在好詞佳句本上。
2、把練習(xí)中用“釣魚(yú)圖”的一段文字描述出來(lái)，并努力用上一些描寫(xiě)自然風(fēng)光的四字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
寫(xiě)好鋼筆字，學(xué)寫(xiě)毛筆字，積累成語(yǔ)和古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。
2、理解成語(yǔ)和古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備投影
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第二題
1、審題，讀題。
2、觀察三個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)要求。
�。�1）都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左窄右寬。
�。�2）左部收，右部放，彼此照應(yīng)，收放自如。
（3）結(jié)合具體字具體分析。
3、注意寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫(xiě)。
4、練習(xí)、反饋。
二、教學(xué)第三題
1、讀題，審題。
2、自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
3、理解成語(yǔ)，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、提示及講解。
4、觀察插圖，聯(lián)系舊知，揣摩含義，幫助記憶。
5、自由讀，集體讀，熟讀成誦。
三、教學(xué)第四題
1、讀是，解題，簡(jiǎn)介作者。
2、這首詩(shī)主要寫(xiě)晚秋之夜，詩(shī)人的所見(jiàn)所感。
3、詩(shī)意：晚秋的風(fēng)打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風(fēng)，觸動(dòng)了游子的.思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，只見(jiàn)籬笆邊有一盞燈亮著，便知道孩子們正在捕捉蟋蟀玩呢。
4、指導(dǎo)感情吟誦，注意重音和停頓。
5、熟讀成誦。
四、教學(xué)第五題
1、書(shū)法是中國(guó)的“國(guó)粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書(shū)寫(xiě)成為一門(mén)藝術(shù)。從本學(xué)期開(kāi)始，我們要學(xué)寫(xiě)毛筆字。
2、看圖，觀察，認(rèn)識(shí)文房四寶——筆、墨、紙、硯。
3、學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)——橫。
4、先書(shū)空，體會(huì)運(yùn)筆方法，再練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、組詞。
愉（）秧（）綿（）澆（）
偷（）英（）棉（）繞（）
2、背熟成語(yǔ)、古詩(shī)。
3、練習(xí)寫(xiě)毛筆字。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
口語(yǔ)交際——小小讀書(shū)交流會(huì)
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語(yǔ)言將讀書(shū)的樂(lè)趣表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個(gè)主題黑板報(bào)報(bào)頭。
教學(xué)過(guò)程
一、讀題，揭示審題。
1、這次口語(yǔ)交際的主題是什么？（讀書(shū)交流）
2、交流什么內(nèi)容？
3、是從哪些方面來(lái)介紹？（書(shū)名，作者，主要內(nèi)容，精彩語(yǔ)句）
4、除了以上幾個(gè)方面，也可簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱母惺艿取?/p>
二、揭示目的。
1、質(zhì)疑：讀書(shū)交流的目的是什么？
2、介紹書(shū)實(shí)際上就是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，這樣才能達(dá)到吸引別人也來(lái)讀你介紹的這本書(shū)，這是最終目的。
三、指導(dǎo)練說(shuō)。
1、小組展示自己帶來(lái)的書(shū)，再全面展示。
2、請(qǐng)一位學(xué)生介紹，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。
3、小組交流，巡視檢查。
4、全班交流，盡量以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能大膽表達(dá)，相機(jī)指導(dǎo)。
四、通過(guò)小組及全班的交流，進(jìn)行讀書(shū)交流。
五、教師總結(jié)。
與他人分享讀書(shū)的樂(lè)趣，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)。今天的“小小讀書(shū)交流會(huì)”是我們同學(xué)攀登書(shū)籍高峰的開(kāi)端。多讀書(shū)，多讀好書(shū)，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識(shí)豐富、充滿(mǎn)智慧的人。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用精煉的語(yǔ)言概括桂林山水的特點(diǎn)。
2.能說(shuō)出傳說(shuō)故事與桂林山水的關(guān)系。
3.能說(shuō)出作者在文中抒發(fā)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.領(lǐng)略并鑒賞桂林山水的美，提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力。
2.明確作者寫(xiě)此文的用意。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞，欣賞文章的詩(shī)意美。
2.學(xué)會(huì)使用間接材料來(lái)豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。
教材分析：
1、通過(guò)吟哦諷誦，品味作者筆下鮮活、靈動(dòng)的文字，感受作者在字里行間所涌動(dòng)的熱愛(ài)大自然的激情。
2、通過(guò)單元綜合學(xué)習(xí)與探究，文筆精華的閱讀，專(zhuān)題內(nèi)容的了解，養(yǎng)成比較、分析、歸納、拓寬、遷移等思考性的閱讀習(xí)慣、提高自身的鑒賞能力。
設(shè)計(jì)理念：
目前中學(xué)生普遍存在的語(yǔ)言干癟、隨意，空洞無(wú)物，是阻礙學(xué)生作文水平提高的瓶頸。這篇優(yōu)美的散文，盡顯出語(yǔ)言?xún)?yōu)美的特點(diǎn)，因此，本節(jié)課以語(yǔ)言為主要研究對(duì)象，對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的品讀，也是希望讓學(xué)生的語(yǔ)言變得生動(dòng)活潑，豐富多彩，富有真情實(shí)感的有效嘗試。本課應(yīng)該以學(xué)生誦讀為主。
教學(xué)方法：講授法，小組討論法
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
檢查字詞預(yù)習(xí)(投影)：
褒(bāo)貶 攢(cuán)聚 剔(tī)透 嶙(lín)峋
精髓(suǐ) 愚鈍(dùn) 恬(tián)靜 恍(huǎng)惚
怠(dài)慢 貯(zhù)藏 瞭(liào)望 黑黝(yǒu)黝
裊(niǎo)裊 圩(wéi)子
褒貶：評(píng)論好壞。
攢聚：緊緊地聚攏在一起。
玲瓏剔透：形容器物細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧(多指鏤空的手工藝品和供玩賞的.太湖石等)。
恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。
圩子：低洼地區(qū)防水護(hù)田的堤岸。
裊裊：形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。
黑黝黝：沒(méi)有光亮，黑暗。
介紹文學(xué)常識(shí)：
1作者簡(jiǎn)介：
楊朔(1913～1968)，原名楊毓晉，山東蓬萊人，現(xiàn)代散文家。著有中篇小說(shuō)《紅石山》、短篇小說(shuō)集《北黑線(xiàn)》和中篇小說(shuō)《三千里江山》。二十世紀(jì)五十年代中期以后，專(zhuān)力進(jìn)行散文寫(xiě)作。代表作品有《荔枝蜜》《蓬萊仙境》《雪浪花》《香山紅葉》《畫(huà)山繡水》《茶花賦》《海市》等。
2寫(xiě)作背景：
漓江，是中國(guó)錦繡河山的一顆明珠，是桂林風(fēng)光的精華，早已聞名遐邇，著稱(chēng)于世。從桂林到陽(yáng)朔約83公里的水程，它酷似一條青羅帶，蜿蜒于奇峰之間，沿江風(fēng)光旖旎、碧水縈回、奇峰倒影、深潭、噴泉、飛瀑參差，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，人稱(chēng)“百里漓江、百里畫(huà)廊”。作者通過(guò)對(duì)漓江風(fēng)景的品評(píng)，揭示了勞動(dòng)人民在其中所凝聚的深厚的感情和審美創(chuàng)造。
課文內(nèi)容分析：
一、題目解說(shuō)：
“畫(huà)山繡水”，這個(gè)題目用的是互文手法，意思是畫(huà)出來(lái)、繡出來(lái)的山和水�！爱�(huà)”用來(lái)形容詩(shī)文或景物，在中國(guó)傳統(tǒng)文藝中是指其中蘊(yùn)含的詩(shī)意;繡活是工細(xì)纖巧，用“繡”來(lái)形容詩(shī)文或景物，一般是指其工巧、有華彩。題目揭示出了桂林山水的特色。
二、結(jié)構(gòu)分析：
以作者的游蹤為線(xiàn)索，文章可以分為三個(gè)部分。
第一部分(第1~3段)：總寫(xiě)桂林山水，揭示它不同于其他名勝的特點(diǎn)。第二部分(第4~15段)：描寫(xiě)沿江景色及船家講述的種種傳說(shuō)�？煞譃閮蓪樱�
第一層(第4、5段)：江山如詩(shī)如畫(huà)的景色。
第二層(第6~15段)：在船家的指點(diǎn)下，了解了這一帶山巖的名稱(chēng)和有關(guān)的傳說(shuō)。
第三部分(第16、17段)：對(duì)比過(guò)去，暢想未來(lái)。
三、整體感知：
(一)、賞讀1-3段
1.齊讀1-3段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括桂林山水的特點(diǎn)。
明確：(1)清奇峭拔;(2)凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像。
2.“吟哦諷誦”第二段文字，讀出作者的情感。思考：這段文字用了什么修辭手法，有何好處?
明確：
第一句：盛贊桂林山水。
第二句：先寫(xiě)水，用重疊，用比喻，寫(xiě)出水之綠。
第三句：寫(xiě)怪石奇峰，用比喻，寫(xiě)出峰石姿態(tài)萬(wàn)千。
第四句：用反問(wèn)，突出桂林山水無(wú)人能寫(xiě)出畫(huà)出的天然美妙。
3.賞讀句子，并仿寫(xiě)一句。
我也算游歷過(guò)不少名山大川，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山，這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情;沒(méi)見(jiàn)過(guò)—條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想象。只有桂林山水。
明確：
這句話(huà)運(yùn)用議論的表達(dá)方式，通過(guò)對(duì)比和互文的兩種修辭方法，突出了桂林山水的特點(diǎn)：自然美與勞動(dòng)人民智慧情感的結(jié)合。
(二)賞讀4-5兩段文字
1.作者用形象的語(yǔ)言為讀者描繪了兩幅優(yōu)美的畫(huà)面，請(qǐng)你為每幅畫(huà)取一個(gè)題目。
明確：(1).漓江水色圖
(2).魚(yú)鷹捕魚(yú)圖
明確：恰當(dāng)?shù)男揎椩~、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，可使畫(huà)面更美，更具體，更豐富。
2.請(qǐng)?jiān)谙铝袃深}中任選一題進(jìn)行表達(dá)。
(1)兩幅畫(huà)中，你更喜歡哪一幅?說(shuō)說(shuō)理由。
(2)兩段文字中，哪些字句給你留下深刻印象?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)總結(jié)：
1、作者巧于選材。桂林景區(qū)的幅員廣闊，可以寫(xiě)的美景很多，作者僅寫(xiě)了從桂林到陽(yáng)朔漓江上所見(jiàn)的景色和聽(tīng)到的傳說(shuō)。在景色描寫(xiě)中，又相當(dāng)有節(jié)制，如水色只寫(xiě)了不多的幾句。山石是重點(diǎn)寫(xiě)的，但是，也只挑了幾個(gè)有代表性的來(lái)寫(xiě)。
2、文章工于構(gòu)思。楊朔動(dòng)筆寫(xiě)散文時(shí)，“總是要像寫(xiě)詩(shī)那樣，再三剪裁材料，安排布局.推敲文字，然后寫(xiě)成文章”。他是把散文當(dāng)做詩(shī)來(lái)寫(xiě)的。本文入題引了一句用得很濫的詩(shī)，似乎落入俗套，但由于提出自己的理解，翻出新意，一下子切人中心。雖然是順著往下寫(xiě)的，但是，由于作者有意設(shè)置小的波瀾，顯得宛曲有致。如從看魚(yú)鷹捕魚(yú)到聽(tīng)船家講關(guān)于山巖的傳說(shuō)，結(jié)尾對(duì)過(guò)去時(shí)代的傳說(shuō)的理解等。給人以峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的感覺(jué)。
3、本文創(chuàng)造的詩(shī)的意境非同一般。作者的人生思考和熱烈的詩(shī)情融為一體，楊朔總是用自己的眼光去打量客觀世界，盡可能按自己的理解去賦予生活以一定的意義，讓人回味。
4、 楊朔散文的語(yǔ)言使用很考究。本文中對(duì)于風(fēng)景物象總是致力描繪，刻鏤得很細(xì)致。如第12段對(duì)寡婦橋的描寫(xiě)，用了三句話(huà)，第一句是提示，是船家提醒你注意觀察;第二句是釋說(shuō)，講山巖為什么稱(chēng)為橋;第三句是進(jìn)一步釋說(shuō).講山巖由來(lái)的神話(huà)傳說(shuō)的依據(jù)——“巖上長(zhǎng)滿(mǎn)綠盈盈的桉樹(shù)、杉樹(shù)、風(fēng)尾竹，清風(fēng)一吹，蕭蕭瑟瑟的，想是劉三姐留下的裊裊的歌音吧”。先要你看.再要你細(xì)看，比較，再要你細(xì)聽(tīng)，激起你的思考.再要你接受他的釋說(shuō)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、《初中語(yǔ)文建構(gòu)式生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“達(dá)標(biāo)導(dǎo)測(cè)”10到13題。
2、收集有關(guān)家鄉(xiāng)某處景物的傳說(shuō)，將寫(xiě)景與故事相結(jié)合寫(xiě)一篇短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
總寫(xiě)——清奇峭拔
沿途景色和傳說(shuō)——詩(shī)情畫(huà)意
牢記過(guò)去，暢想未來(lái)——人生理想
語(yǔ)文教案 篇5
一、課前交流
課前，你們都收集了著名女作家冰心的有關(guān)資料，相互交流收集的結(jié)果。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)由冰心寫(xiě)的一篇文章《一只小鳥(niǎo)》。
二、質(zhì)疑問(wèn)難
板書(shū)課題。同學(xué)們，看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
—— 這只小鳥(niǎo)什么樣?
—— 講了一件什么事?
—— 這只小鳥(niǎo)出什么事了?結(jié)果怎樣?
師：好，我們一起來(lái)看看課文就知道了。
三、初讀課文，獨(dú)立識(shí)字：
1.自讀課文，勾畫(huà)出生字，用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它們。
2.小組合作學(xué)習(xí)，在小組中解決自學(xué)時(shí)遇到的困難。
3.較正讀音：同桌互讀、互幫、互檢、互評(píng)。
4.指名課文。
四、交流識(shí)字
1.讀句子，解決難字。
“彈”讀dàn，我們還學(xué)過(guò)它的另一個(gè)讀音tán，試著讀句子。
2.讀生詞。
豐滿(mǎn) 覓食 景致 傾聽(tīng) 仰望 翎毛
彈子 銜 樹(shù)隙 清脆 柔美 啁啾
1自讀，讀準(zhǔn)字音。
2互讀，讀給同桌聽(tīng)，互相較正。
3指名讀。
五、學(xué)習(xí)課文
感情朗讀，體會(huì)感悟。
1.指名讀文，思考：這篇課文講了一件什么事?
2.分段讀，思考：每段講什么?
指導(dǎo)學(xué)習(xí)概括每個(gè)自然段的意思時(shí)，注意抓住要點(diǎn)：誰(shuí)(或什么)在哪兒(或什么時(shí)間)干什么。
3、.下面我們就按照三部分來(lái)學(xué)習(xí)課文：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一部分：(1、2自然段)
邊讀第1、2自然段邊思考：這是一只什么樣的小鳥(niǎo)?
理解詞語(yǔ)：翎毛、覓食、傾聽(tīng)。
抓住小鳥(niǎo)的動(dòng)作：抖刷。
體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)、可愛(ài)、好奇的心理，邊表演邊試著讀讀1、2自然段。
六、 誦讀表演
1.自讀。
2.指名讀，體會(huì)這是一幅多么和諧的'自然畫(huà)圖啊：“燦爛的陽(yáng)光，蔥綠樹(shù)木，大地上一片好景致”加上小鳥(niǎo)“清脆和柔美”的歌聲。
3.讀后，來(lái)表演一下這只小鳥(niǎo)。
七、評(píng)價(jià)
1.自評(píng)。
2.互評(píng)：學(xué)生之間互評(píng)，從感情投入及朗讀的技巧、字音是否準(zhǔn)確幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。
3.師評(píng)：鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)、快樂(lè)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí):王、助、哨”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解內(nèi)容;初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別，會(huì)使用“一邊…一邊”說(shuō)話(huà)。
3.在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕?tīng)奚木?培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.自主識(shí)字、寫(xiě)字。
2.有感情地朗讀課文,交流感受;體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.小朋友,你們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎?我們來(lái)欣賞一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把學(xué)生帶入意境。
2.小朋友,你們知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎?(根據(jù)回答,板書(shū)課題23王二小)
3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)小英雄王二小的故事! (王二小簡(jiǎn)介)
二、借圖識(shí)字,理解圖意
出示三幅掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按順序一幅一幅地觀察,邊看圖邊思索:每幅圖畫(huà)了什么內(nèi)容?按照誰(shuí)、在什么地方、干什么的句式,把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們會(huì)想什么,要做什么?
1.課件范讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片分段引出生字,并認(rèn)識(shí)生字。
圖1:王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨),認(rèn)識(shí)生字“助”,“哨”。(一邊…一邊…)
圖2:敵人在干什么?(大掃蕩,要王二小帶路),認(rèn)識(shí)生字“敵”,“蕩”。
通過(guò)圖片講解掃蕩的意思
圖3:王二小怎么做的?(裝著順從,把敵人引進(jìn)埋伏圈),認(rèn)識(shí)生字“順”。
假設(shè):結(jié)果怎么樣?(敵人殺害了王二小,被八路軍全部消滅),認(rèn)識(shí)生字“突”,“槍”,“殺害”,“英雄”,“沖”,“部”。
3.練習(xí)把字句和被字句互換。
4.出示生字、詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)生字、新詞,反復(fù)練習(xí)。
三、再讀課文 議一議:為什么王二小是小英雄呢?
四、隨堂鞏固,巧妙練習(xí)
1.鞏固生字讀音,采取開(kāi)火車(chē)的形式。
2.自由朗讀課文。 思考：為什么說(shuō)王二小是個(gè)小英雄?
五、作業(yè)
把王二小的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
23王二小
邊放牛,邊放哨
給敵人帶路
帶進(jìn)埋伏圈
消滅敵人
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固所學(xué)
1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)
2.指名按自然段讀課文。(師生評(píng)價(jià)。)
二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字
1.先自學(xué)生字,然后同桌分析字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首及記憶方法。
2.全班交流記憶生字的.方法。
3.練習(xí)擴(kuò)詞,加深對(duì)字義的理解。
4.教師示范指導(dǎo):
(1)“邊、這、進(jìn)、道”的部首都是“走之”,應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo),寫(xiě)時(shí)注意:三筆寫(xiě)成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺,不要寫(xiě)斜。
(2)“從”的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。
5.學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
6.優(yōu)秀作品展示,師生評(píng)議。
三、課后延伸,實(shí)踐拓展
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng);收集更多小英雄的故事,在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)。
語(yǔ)文教案 篇7
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明的方法。
2．學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，準(zhǔn)確說(shuō)明事物的有關(guān)知識(shí)。
3．了解人類(lèi)征服沙漠的業(yè)績(jī)，樹(shù)立改造大自然的雄心。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)、難點(diǎn)：分類(lèi)說(shuō)明、舉例說(shuō)明的方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)準(zhǔn)確說(shuō)明說(shuō)明事物。
解決辦法：
(1)利用多媒體手法導(dǎo)入，并利用此法使學(xué)生理解沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻的方式以及人類(lèi)防御沙漠、向沙漠進(jìn)軍的方法。
(2)比較閱讀，體會(huì)恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，準(zhǔn)確說(shuō)明事物的寫(xiě)法。
(3)借助于分組討論的方法，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容。
(4)開(kāi)展演講的形式，讓學(xué)生樹(shù)立改造大自然的.決心。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
觀看錄像，分組討論，開(kāi)展演講比賽。
五、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
(放一段有關(guān)樓蘭古國(guó)的錄像)，同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國(guó)，它位于我國(guó)的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車(chē)水馬龍，商賈聚集之地，經(jīng)濟(jì)繁榮之所，今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪，人們只能憑著那干枯的樹(shù)木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美，是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的只是遺憾，我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園。
(一)明確目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。
2．理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。
3．學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明的方法。
(二)整體感知
本文是事理說(shuō)明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，進(jìn)軍的前景如何等重大問(wèn)題，作了深入淺出的說(shuō)明，把科學(xué)道理講得有聲有色。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1．復(fù)習(xí)提問(wèn)。
(1)說(shuō)明文主要說(shuō)明什么?
(2)說(shuō)明文的首要任務(wù)是什么?
(3)說(shuō)明文的說(shuō)明順序有哪些?
(4)說(shuō)明文的說(shuō)明方法有哪些?
(5)說(shuō)明文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
(6)說(shuō)明對(duì)象包括哪些?
六、參考資料
沙漠，一是對(duì)荒漠的通稱(chēng)；二是指沙質(zhì)荒漠，即地表面為流沙覆蓋、沙丘廣泛分布的地區(qū)。
全世界沙漠面積達(dá)1535萬(wàn)平方公里，占陸地總面積的1/10，撒哈拉沙漠為世界之最，面積為800萬(wàn)平方公里。我國(guó)沙漠表面109．5萬(wàn)平方公里，占全國(guó)面積11％。塔克拉瑪干沙漠面積約32．7萬(wàn)平方公里，為全國(guó)沙漠之最。
沙漠氣候干燥，蒸發(fā)量大，降雨量少，年降雨量在400毫米以下。沙漠地區(qū)溫差大，年溫差在30℃～50℃之間，絕對(duì)溫差達(dá)50℃～60℃，日溫差(夏秋午間)可達(dá)60℃～80℃。地表植物稀少、矮小。風(fēng)力強(qiáng)，最大風(fēng)力達(dá)10～12級(jí)。雖地表水少，但地下水資源豐富，全世界儲(chǔ)量可達(dá)400萬(wàn)億立方米。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解墨子非攻的思想主張，認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)
2、了解墨子；積累文言文常用詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)，論理多用類(lèi)比的寫(xiě)法。
3、體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)；感知文中的人物形象，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的.思想感情；培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文敘事說(shuō)理的方法，理清文章思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟；積累文言知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)方法 ：誦讀法、質(zhì)疑法、討論法、練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)數(shù) ：3課時(shí)
教學(xué)步驟 :
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識(shí)，熟悉文意，理清行文思路。
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言：今天開(kāi)始我們來(lái)學(xué)習(xí)下冊(cè)中的第五單元的文言文，本單元所選課文是先秦諸子散文，它們產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種情況，代表社會(huì)各階級(jí)、階層利益的思想家紛紛著書(shū)立說(shuō)，提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。你能說(shuō)出一些有代表性的流派嗎（儒、道、墨、名、法、陰陽(yáng)、縱橫、農(nóng)、雜、兵等）？由“墨家”導(dǎo)入課文。墨家的創(chuàng)始人是誰(shuí)，你知道嗎？
2、墨子和《墨子》介紹：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看課文注釋①
�。�2）學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)信息。
墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住在魯國(guó)，戰(zhàn)國(guó)初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。《墨子》原有71篇，現(xiàn)存53<
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作用。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。
１、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。
２、板書(shū)課題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
�。�、指名輪流讀課文。
�。�、正音：模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)
朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
三、理清課文思路，了解大意。
�。薄⒆杂勺x課文，想每個(gè)自然段寫(xiě)什么？（填表）
出示：
灰塵雖然令人討厭，但人類(lèi)卻離不開(kāi)它
小小的灰塵主要來(lái)自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
�。�、看表默讀課文，分段，概括段意。
第一段（１）灰塵令人討厭，人類(lèi)卻離不開(kāi)它。
第二段（2）小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。
第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容
（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。）
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1狼狽bèi擦拭shì請(qǐng)勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開(kāi)liè討厭tǎo
環(huán)境jìng氣候hu飄蕩piāo
2重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂
3多音字 wù（可惡） xiāo（削皮）
惡è（惡狠狠） 削
ě（惡心） xuē（削弱）
五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？
六、作業(yè)
1抄寫(xiě)字詞
2熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、深讀感悟，體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作用。
2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)，板書(shū)課題
1、板書(shū)課題：沒(méi)有灰塵行嗎？
2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
�。ㄒ唬┑谝欢�
1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）
2再讀體會(huì)開(kāi)頭以問(wèn)句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
（二）第二段
1指名讀劃出文中寫(xiě)灰塵的句子
2生字比較：①灰塵很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱(chēng)得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。
A能用①代替②句嗎？
B②句是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的？（指出說(shuō)明方法）
“直徑十萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說(shuō)明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見(jiàn)（對(duì)比的說(shuō)明方法）
C體會(huì)說(shuō)明的好處：
更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度
D練習(xí)朗讀背誦
（三）第三段
1默讀3—6自然段，畫(huà)出第三段和第五段的最后一句話(huà)聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個(gè)意思是怎樣寫(xiě)明白的
2小組討論交流
3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔
�、伲ǎ┗覊m（）吸收太陽(yáng)的光線(xiàn)，（）反射太陽(yáng)的.光線(xiàn)，（），太陽(yáng)的強(qiáng)度削弱了
②因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。
�、鄣谌匀欢尾捎脤�(duì)比方法寫(xiě)出灰塵能使太陽(yáng)光變?nèi)岷瓦@一作用
４小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫(xiě)明白的。
５自學(xué)第四，六自然段，體會(huì)作者是怎樣說(shuō)明灰塵的作用
�。吨该骼首x第三段
（四）學(xué)習(xí)第三段
�。饼R讀
�。不覊m的作用告訴我們什么？
三、總結(jié)全文
�。蓖ㄟ^(guò)本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？
２你學(xué)會(huì)了什么說(shuō)明方法？
四、作業(yè)
�。本毩�(xí)背誦最后一自然段
�。策\(yùn)用說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
2、知識(shí)拓展，練習(xí)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
�。甭�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開(kāi)
�。蔡羁�
如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________
二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段
1指名讀自由讀齊讀
2練習(xí)指名背誦
3檢查背誦情況
灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱(chēng)為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____________。
4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說(shuō)明
�、偃瑛B(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……
②練習(xí)說(shuō)話(huà)
�、墼囍鴮�(xiě)話(huà)
④交流、師點(diǎn)拔
板書(shū)設(shè)計(jì)：
假如沒(méi)有灰塵
大小及來(lái)源列數(shù)字
使陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>
作用使天空呈蔚藍(lán) 對(duì)比
形成氣象萬(wàn)千的景色
保持良性循環(huán) （說(shuō)明方法）
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