[精品]語(yǔ)文教案4篇集合（4篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)掌握為、致、凡、至、效、顧、妄、自、或、夫、案、用等詞語(yǔ)的含義。
(二)學(xué)習(xí)本文開(kāi)頭提出論點(diǎn)后逐層論證的方法。
(三)初步理解唯物論與唯心論自古斗爭(zhēng)從來(lái)不斷的原因。二、課時(shí)安排2課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
搜集古今不信鬼、不怕鬼、破除迷信的故事。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．放映批判迷信活動(dòng)的電影片段，激起同學(xué)對(duì)迷信害人的義憤。
2．鬼是一個(gè)讓人心生恐懼的'字眼，那么請(qǐng)問(wèn)這個(gè)世界上有鬼嗎?我們暫且別忙下定論，先來(lái)聽(tīng)一下東漢樸素唯物主義思想家王充是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。
3．朗讀課文
(二)作者及其作品《論衡》簡(jiǎn)介
補(bǔ)充注釋①，內(nèi)容側(cè)重告訴同學(xué)們中國(guó)古代的唯物主義思想家從一開(kāi)始就和唯心論者進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。
(三)初讀課文，整體感知
1．教師范讀。然后請(qǐng)若干人接力誦讀全文，正音后齊誦一遍。
2．對(duì)照書(shū)下注釋，口頭翻譯課文，有疑難先作記號(hào)，準(zhǔn)備集中討論。
3．解疑：可以學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答。學(xué)生不能解決的問(wèn)題，老師講解。
4．教師用多媒體打出重要詞語(yǔ)。
為----變成(另，替、給) 凡--凡是(另，平凡、總共)
效--驗(yàn)證 妄--荒誕，無(wú)把握 或--有時(shí)(另，有的人)夫--那，代詞
據(jù)案--按著；案，現(xiàn)在寫(xiě)作按 用--因?yàn)?/p>
5．齊讀課文。
(四)布置作業(yè)
1．完成文后思考與練習(xí)二。2．試背課文。
第二課時(shí)
(一)檢查朗讀情況
(二)學(xué)生小組討論下列問(wèn)題
1．本文的中心論點(diǎn)是什么?
明確：中心論點(diǎn)即篇首第一句話，凡天地之間，有鬼，非人死精神為之也，皆人思念存想之所致也。立論開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
2．中心論點(diǎn)提出后作者是如何論證的?
明確：首段，提出論點(diǎn)，2、3句設(shè)問(wèn)引出人病則憂懼，憂懼見(jiàn)鬼出的闡釋。從根本上否定了鬼的存在，展示了唯物主義對(duì)世界的看法。
第二段用伯樂(lè)相馬無(wú)非馬、庖丁解牛不見(jiàn)生牛的知名事例來(lái)證明思念存想，自見(jiàn)異物的道理；又用二者用精至矣與思念存想，自見(jiàn)異物構(gòu)成相似點(diǎn)，用類比論證的方法證明世上并沒(méi)有鬼，而是人生病時(shí)思念存想所致。
第三段分兩層來(lái)論述，首先分析病人的心理，指出所謂鬼是病痛恐懼，妄見(jiàn)之也。然后又分析病的不同程度有不同感受，從而證明了鬼乃存想虛致，未必有其實(shí)。
第四段從精念存想表現(xiàn)于目、耳、口的現(xiàn)象證明鬼是人的主觀思想，并非實(shí)有。
小結(jié)：四段文字緊緊圍繞中心論點(diǎn)，用多種方法，從多個(gè)角度進(jìn)行論證，有力地否定有鬼論，否定了人死為鬼的唯心主義思想，是古代樸素唯物論者對(duì)唯心論者的有力一擊。論點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，分析透徹，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
語(yǔ)文教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生帶著課后問(wèn)題默讀課文，體會(huì)小豌豆無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的美好情操;
2. 展開(kāi)想象，編故事講給大家聽(tīng);
3. 本課要求的會(huì)認(rèn)字有：豌、懶、瘦、移、楚、扶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂(lè)之本。
教具準(zhǔn)備：
課件.
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)豌豆是什么樣子的嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示課件一：展現(xiàn)豌豆的成熟過(guò)程)我們今天見(jiàn)到的這顆小豌豆它有個(gè)美好的愿望(出示課件四)，你們想知道是什么嗎?這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第20課。(板書(shū)題目：一顆小豌豆)
二、 試讀課文，整體感知
1. 自由默讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。
2. 邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么故事?
【設(shè)計(jì)意圖】默讀是本課讀文的主要方式。要讓學(xué)生按照默讀的.要求，在反復(fù)自讀課文的過(guò)程中，把課文讀通順，讀懂課文內(nèi)容。
三、 讀中感悟，自主發(fā)現(xiàn)
1. 讀過(guò)課文，你知道了什么?
2. 還有什么地方不理解的?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起來(lái)交流。
四、 從學(xué)生的質(zhì)疑中，篩選典型問(wèn)題
1. 小豌豆說(shuō)了那些話?找出來(lái)讀一讀，從它的話你受到了什么啟發(fā)?
2. 小姑娘原來(lái)病得怎樣?隨著小豌豆的一天天長(zhǎng)大，小姑娘有了什么變化?你從那些詞句可以看出來(lái)?為什么會(huì)有這樣的變化?從中你感悟到什么?(小姑娘熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活)
3. 故事中的這顆小豌豆你喜歡嗎?為什么?(小豌豆無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè))
五、 感悟朗讀
課文要學(xué)完了，在這篇課文中，你最想讀哪幾個(gè)自然段，請(qǐng)大膽地站起來(lái)讀出來(lái)吧!
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)興趣朗讀，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升華對(duì)課文的理解。
六、 總結(jié)課文
師：小豌豆的愿望就是能為大家做點(diǎn)好事，能把愛(ài)心奉獻(xiàn)給別人，它以綠色的葉，粉紅色的花陪伴著小姑娘，看著她一天天好起來(lái)，說(shuō)明的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗玫叫∨⒌母兄x。
七、 作業(yè)
想像一下其它四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20.一顆小豌豆
無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)
瘦瘦的 黃黃的
笑吟吟
坐起來(lái)
站起來(lái)
心底感謝
小女孩
熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字并寫(xiě)好“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策
重點(diǎn)：把課文的字音都讀準(zhǔn)了，并且認(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)好本課要求的生字。
難點(diǎn)：
讀好課文中的兒化音。
對(duì)策：通過(guò)讓學(xué)生來(lái)朗讀帶動(dòng)和老師的示范朗讀協(xié)助學(xué)生讀好課文中的兒化音。
教學(xué)準(zhǔn)備
京劇錄音
一、 導(dǎo)入揭題：
1、一段京劇。
你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書(shū)，指導(dǎo)讀好“蘭”。書(shū)空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、
簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上扮演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的扮演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書(shū)：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京�。┱l(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的？學(xué)的怎樣？
二、初讀課文
過(guò)渡：這些問(wèn)題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自身讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺(jué)他們讀得怎樣啊！（學(xué)表生自評(píng)，表示好的.小朋友獎(jiǎng)紅蘋(píng)果。）
6、小組內(nèi)自身分配合作來(lái)朗讀這篇課文，最后請(qǐng)各個(gè)小組起來(lái)匯報(bào)，并對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。
2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)新的偏旁。
4、當(dāng)小老師指揮老師書(shū)寫(xiě)這些漢字，邊講筆順邊講解書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。老師范寫(xiě)。
5、學(xué)生在書(shū)上描紅。
6、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)這些漢字，并提醒注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
通過(guò)看京劇扮演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此發(fā)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣
14梅蘭芳學(xué)藝
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情的朗讀課文。
2、體會(huì)：沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子與“會(huì)說(shuō)話了”是什么關(guān)系。
體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說(shuō)話。
3、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
5、寫(xiě)好本課中剩余的生字.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策
重點(diǎn)：有感情朗讀課文，寫(xiě)好課文中的生字。
難點(diǎn)：體會(huì)課文中梅蘭芳學(xué)藝的刻苦、辛苦。
對(duì)策：抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和難理解的詞語(yǔ)協(xié)助學(xué)生朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！
2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀了這篇課文你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自身讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）
4、你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活）
5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說(shuō)他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
6、說(shuō)話練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是
……，是因?yàn)椤＃ɑ颍阂驗(yàn)槊诽m芳……，所以師傅說(shuō)……。）
7師：講述：小朋友們說(shuō)的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員經(jīng)常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)。可是現(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師傅這么一說(shuō)，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”來(lái)讀好這句話。（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽(tīng)的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
4、書(shū)上是怎么說(shuō)的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他經(jīng)常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）（指名讀句子）
5、齊讀這句話。
6、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神。）
誰(shuí)來(lái)讀這句話？
7、那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
8、現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（經(jīng)常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“經(jīng)常”）
10、經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來(lái)。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話）
誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
11、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段
1、就這樣梅蘭芳……（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請(qǐng)大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本領(lǐng)的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他勝利是一件（很不容易的事。）
3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和扮演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不只我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)
語(yǔ)文教案 篇4
教材分析：
本節(jié)課以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)主題。依據(jù)品德與生活的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性原則，在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生感受和體會(huì)到與大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂(lè)，快樂(lè)可以創(chuàng)造，可以傳遞，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。
學(xué)情分析：
學(xué)生心理發(fā)展很快，他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，積極愉快的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，本節(jié)課旨在通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受和體會(huì)到和大家在一起的快樂(lè)，增進(jìn)了解，加深感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受和體會(huì)到在家里、學(xué)校里生活與學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2.通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂(lè)、分享快樂(lè)、
3.通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂(lè)可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)、生活中的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂(lè)可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，自己也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：填寫(xiě)快樂(lè)調(diào)查表、收集體現(xiàn)快樂(lè)的生活物品（照片、獎(jiǎng)狀等）。
2.教師準(zhǔn)備：制作快樂(lè)卡、教學(xué)課件、歌曲《快樂(lè)老家》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 感知快樂(lè)
1.同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？這節(jié)課老師就先把好看的動(dòng)畫(huà)片送給大家。
動(dòng)畫(huà)片看完了，誰(shuí)來(lái)談一下感受？
好看的動(dòng)畫(huà)片給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，每一位同學(xué)的臉上都掛滿了快樂(lè)的笑容，今天這節(jié)課老師就帶大家一起感受快樂(lè)、分享快樂(lè)。（板書(shū)：我們多快樂(lè)）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，提高關(guān)注力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極參與性，讓學(xué)生感受到快樂(lè)的情緒，以便導(dǎo)入新課。
二、實(shí)踐參與 體驗(yàn)快樂(lè)
說(shuō)到快樂(lè)，我們應(yīng)該親身體驗(yàn)一下對(duì)么？接下來(lái)就請(qǐng)大家按照屏幕上出示的游戲規(guī)則玩游戲。
1.學(xué)生自己玩游戲（1—2分鐘）
出示游戲規(guī)則：自己玩想玩的游戲。不許出聲、不要打擾別的同學(xué)。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约和嬗螒虻母惺埽浚A(yù)設(shè)：高興，快樂(lè)、無(wú)聊、沒(méi)有意思、）看來(lái)自己玩游戲的感受各不相同，那老師帶你們一起玩?zhèn)�有意思的游戲好嗎？
2.和同學(xué)一起玩（2—3分鐘）
出示游戲規(guī)則
音樂(lè)響起，兩人一組，手放在上面的同學(xué)手心向下，手放在下面的同學(xué)手心向上。音樂(lè)停止，放在下面的同學(xué)打手放在上面的同學(xué)，上面的同學(xué)快速躲閃，打到的為勝利者。
交流：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都非常的高興，能交流一下你這次玩游戲時(shí)為什么那么高興嗎？
預(yù)設(shè)：生（大家一起玩很有意思，很好玩、比自己玩的時(shí)候開(kāi)心……）
師（那能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？大家一起玩很快樂(lè)……）
小結(jié)：是啊，只要我們用心感受，快樂(lè)就無(wú)處不在。俗話說(shuō)獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，當(dāng)我們一起玩的`時(shí)候，我們創(chuàng)造了快樂(lè)，快樂(lè)就在我們中間傳遞。（板書(shū) 游戲）
設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)等是很有用的。因此通過(guò)自己玩游戲，大家一起玩游戲，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)到大家一起玩的樂(lè)趣，體驗(yàn)快樂(lè)。
三、精彩回憶 分享創(chuàng)造快樂(lè)
同學(xué)們，除了玩游戲我們體驗(yàn)到了快樂(lè)，相信在學(xué)習(xí)、生活中一定還有許多快樂(lè)的事，接下來(lái)我們就一起走進(jìn)快樂(lè)的時(shí)光。請(qǐng)同學(xué)們將課前收集的快樂(lè)事拿出來(lái)，先在組內(nèi)交流，然后每組選派一名優(yōu)秀的同學(xué)在班內(nèi)交流�，F(xiàn)在開(kāi)始。
1.組內(nèi)交流，教師了解每個(gè)小組的交流情況。
2.班內(nèi)交流：現(xiàn)在就請(qǐng)每組派代表把你們收集的快樂(lè)事與大家一起分享快樂(lè)。好，哪組先來(lái)？
預(yù)設(shè)一組
生：（周末我跟好朋友一起爬峰山，在爬山中我們有說(shuō)有笑非�？鞓�(lè)。課間，我的同桌幫我解決了課堂上我不會(huì)的問(wèn)題，我很快樂(lè)。我和同學(xué)一起跳大繩很快樂(lè)……）
師：和同學(xué)一起總是那么快樂(lè)，你想對(duì)同學(xué)說(shuō)些什么？
生：（感謝同學(xué)的陪伴，我學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與伙伴相處……）（板書(shū)：友誼）
師：和同學(xué)在一起我們不僅感到快樂(lè)還收獲了友誼。其他同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你和同學(xué)之間的快樂(lè)事嗎？
預(yù)設(shè)二組
生：（假期中媽媽帶我去了北京，在北京我們游覽故宮博物館、頤和園，我還參觀了清華大學(xué)。參觀中我學(xué)到了很多的知識(shí)，我很快樂(lè)。在我生日的那天我收到了父母送給我的禮物，我非常的開(kāi)心快樂(lè)……）
師：和父母在一起的時(shí)光總是那么的快樂(lè)，親情帶來(lái)的快樂(lè)，讓人難忘，你想對(duì)父母說(shuō)什么？（板書(shū)： 親情）
生：（感謝爸爸媽媽的愛(ài)我會(huì)努力學(xué)習(xí)，讓他們永遠(yuǎn)快樂(lè)。我要成為他們的驕傲……）
師：在快樂(lè)的往事敘述中老師發(fā)現(xiàn)你長(zhǎng)大了，懂事了，能體會(huì)到長(zhǎng)輩們對(duì)我們的愛(ài)。
預(yù)設(shè)三組
生：（我病了，老師關(guān)心我，給我倒熱水吃藥，感到快樂(lè)。我的校園媽媽在新年、六一給我送來(lái)了禮物，我非常的開(kāi)心快樂(lè)……）
師：你想對(duì)老師、校園媽媽說(shuō)什么？（感謝校園爸爸媽媽的幫助，我會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答校園媽媽的愛(ài)。）你是個(gè)懂得感恩的好孩子。（板書(shū)：感恩）
預(yù)設(shè)四組
生：（我參加過(guò)咱們學(xué)校組織的感恩社區(qū)行活動(dòng)，為社區(qū)的爺爺奶奶送去溫暖我很快樂(lè)。我把水龍頭關(guān)上了，不浪費(fèi)校園的水，我偷偷做了好事感到快樂(lè)。……）
師：做了好事，無(wú)私奉獻(xiàn)，給別人送去快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。（板書(shū)：創(chuàng)造）
其實(shí)，在我們身邊有很多創(chuàng)造快樂(lè)，給別人帶來(lái)快樂(lè)的人，來(lái)，我們一起看看。
課件出示：全國(guó)道德模范呂明玉的事跡圖片。
道德模范呂明玉兩次捐獻(xiàn)骨髓，挽救陌生人的生命，她不僅自己給別人帶來(lái)快樂(lè)，還帶領(lǐng)黨員志愿者給周圍的送去溫暖和快樂(lè)。這是她20xx年到咱們學(xué)校給給師生做巡講。
小結(jié)：孩子們，一個(gè)善舉，一句問(wèn)候就能讓別人獲得快樂(lè)，自己也會(huì)開(kāi)心無(wú)比。在創(chuàng)造快樂(lè)的過(guò)程中，我們自己也很快樂(lè)。誰(shuí)還有這樣的經(jīng)歷？
預(yù)設(shè)五組
生：上學(xué)期我得到了我們學(xué)校的最高榮譽(yù)“大眾之星”，我非常的快樂(lè)。
師：周圍的人是怎么夸你的？你的心情怎樣？經(jīng)過(guò)努力取得成功，會(huì)讓人感到興奮和快樂(lè)，誰(shuí)還有這樣的經(jīng)歷呢？
預(yù)設(shè)六組
生：（在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中我?jiàn)Z得了釣魚(yú)比賽的第一名，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)我非常的快樂(lè)。校慶文藝匯演中我表演了節(jié)目，贏得了來(lái)賓的陣陣掌聲，他們都夸大眾的小學(xué)生有能力，我聽(tīng)了感到很快樂(lè)……）
師：說(shuō)的真好，能為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)我們感到快樂(lè)，還有很多人做了很多事讓全中國(guó)的每一個(gè)人都感到驕傲和快樂(lè)。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中的幾位。
課件出示： 劉翔、莫言、袁隆平等人事跡。聽(tīng)了他們的故事，作為一個(gè)中國(guó)人是不是也為他們感到高興和自豪呢？我們把掌聲送給他們好嗎？課后我們可以自己收集這方面的資料，增加快樂(lè)指數(shù)。（板書(shū)：榮譽(yù)）
小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你成為一名優(yōu)秀的德智體全面發(fā)展的小學(xué)生的時(shí)候，大眾小學(xué)就會(huì)因你而快樂(lè)、自豪。當(dāng)你為全國(guó)人民爭(zhēng)得榮譽(yù)的時(shí)候，全國(guó)人民都會(huì)因你而快樂(lè)。老師相信你們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路上一定會(huì)加倍努力，成為眾人為你驕傲，為你高興的人。
設(shè)計(jì)意圖：品德與生活要求以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學(xué)習(xí)中和生活中兩個(gè)方面去收集快樂(lè)的事。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂(lè)，讓學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行了交流，小組內(nèi)分享自己的快樂(lè)。全班交流的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)快樂(lè)來(lái)自不同的方面，感受到同學(xué)的友誼、親人、長(zhǎng)輩、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩和體會(huì)生活的美好。課程標(biāo)準(zhǔn)指出引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。低年級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。借助學(xué)生交流分享快樂(lè)的時(shí)候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來(lái)快樂(lè)的時(shí)候，給別人送去快樂(lè)，自己也快樂(lè)。適時(shí)出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領(lǐng)域取得成就的人，讓學(xué)生感受到為集體為祖國(guó)掙得榮譽(yù)的時(shí)候，不僅自己快樂(lè)，很多人都會(huì)為自己感到驕傲和快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的情感取向、形成積極向上的價(jià)值觀。
四、總結(jié)提升 描繪快樂(lè)
1.留住快樂(lè)。
導(dǎo)入：快樂(lè)的時(shí)光總是那么的短暫，我們用什么方法能記住這些快樂(lè)？（手機(jī)或者是相機(jī)拍下來(lái)，可以寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)）
出示課件：這是老師收集到的快樂(lè)畫(huà)面，看了以后是不是很開(kāi)心？
今天這節(jié)課我們就一起用畫(huà)筆來(lái)描繪快樂(lè)。
2.學(xué)生繪畫(huà)。
3.交流展示。
大家把畫(huà)舉起來(lái)，相互說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)，互相分享這快樂(lè)、美麗的瞬間。
4.分享圖畫(huà)。
你想把這張畫(huà)和誰(shuí)一起分享？希望同學(xué)們能把快樂(lè)分享和傳遞給我們周圍的每一個(gè)人，以快樂(lè)感染快樂(lè)。
5.拍攝全家福。
老師為大家拍一張全家福，帶上你的畫(huà)，做個(gè)快樂(lè)的表情，好，整理后我會(huì)發(fā)在班級(jí)博客里，課下可以和同學(xué)、朋友、家人一起分享這份快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐等形式，因此，設(shè)計(jì)了用畫(huà)筆畫(huà)出快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)，留住快樂(lè)，老師用手機(jī)為大家拍全家福，記錄學(xué)生的笑臉，發(fā)在班級(jí)博客上，學(xué)生一定會(huì)和同學(xué)家人一起分享，達(dá)到快樂(lè)傳遞分享的目的。
五、課外拓展 延續(xù)快樂(lè)
同學(xué)們，老師從你們臉上、嘴角上能感受到你心中的快樂(lè)，課后就把你描繪的快樂(lè)送給你的親朋好友。今后的生活中我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、助人為樂(lè)。只要我們用心去尋找、去創(chuàng)造，快樂(lè)就在我們身邊圍繞，這朵快樂(lè)的花兒就會(huì)開(kāi)放得更鮮艷。但是，在我們的學(xué)習(xí)生活中煩惱與快樂(lè)往往是并存的，下一節(jié)課我們將一起探討怎么把煩惱變成快樂(lè)。
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