【精品】奧爾夫音樂(lè)教案三篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的奧爾夫音樂(lè)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受
二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲
三、感受頑固節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)感受
1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來(lái)一只小狗．．．．．．”
�。病⒏鶕�(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。
�。�、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。
�。�、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。
６、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。
二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲
１、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
２、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。
�。�、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。
�。�1）身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行
�。�2）生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
�。础⒔Y(jié)合音樂(lè)練習(xí)。
三、感受頑固伴奏
1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。
如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，
我愛(ài) 花 我看 花 就是 不要 去摘 花
�。病⒄Z(yǔ)詞的.呼應(yīng)：
問(wèn)：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫
３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。
�。础⒐�(jié)奏練習(xí)
�。保┫纫黄鹁毩�(xí)頑固伴奏。
�。玻┓纸M練習(xí)
一組：說(shuō)白節(jié)奏型 一組：頑固伴奏
四、樂(lè)器合奏
�。�、出示樂(lè)器
�。�、樂(lè)器練習(xí)
１）一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型
�。玻┮黄鹁毩�(xí)頑固伴奏
３、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。
幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：
1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語(yǔ)詞創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)
奧爾夫音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感應(yīng)樂(lè)曲特定節(jié)奏：ta ta titi ta
2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紗巾、圖譜、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身
師生拍肢體問(wèn)好
二、故事導(dǎo)入
從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著好多果樹(shù)，有橘子樹(shù)、蘋果樹(shù)、香蕉樹(shù)等等。這天，果園里的'果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽(tīng)，他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動(dòng)
1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？
2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學(xué)小馬散步
b：擦汗、喝水
coda：數(shù)1 2 34 5
四、道具律動(dòng)
1．引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；
口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3．聽(tīng)音樂(lè)用道具律動(dòng)
a：紗巾做騎馬裝
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
coda：數(shù)1 2 34 5
五、樂(lè)器表演：鈴鼓
玩鈴鼓，教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下?lián)u奏
b：鈴鼓戴頭上（遮陽(yáng)帽）。
coda：敲出ta ta titi ta
奧爾夫音樂(lè)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。
�。ǘ┠艽竽懙挠檬^進(jìn)行游戲造型。
（三）體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的`物體
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一） 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因?yàn)樾∶鄯涞拇逃旨庥钟�。小石頭來(lái)了，他要大家想想有誰(shuí)能和小蜜蜂一起玩呢？……
2．請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅(jiān)硬。
（二）學(xué)習(xí)童謠《石頭》
1．軟與硬的感觸
2．閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。
3．發(fā)表感受
4．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。
5．觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。
�。�1）幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭�！皟深w石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？”空手聳肩。
�。�2）第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。
(3)石頭樂(lè)器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。
(三)創(chuàng)意石頭造型
1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子
2．創(chuàng)作：選出小組長(zhǎng)取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。
3．大家欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。
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