關(guān)于美術(shù)教案集合7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的美術(shù)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像,初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
淡粉、天藍色的傘形紙,各色水筆,鉛筆若干。小雨背景聲音。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入:
最近經(jīng)常要下雨,所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了,小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘,鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象,嘗試為傘命名。例:x買了小花傘,x買了洞洞傘,x買了窗子傘。
三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。
1、情景導(dǎo)入:是啊,天下雨了,每個人都需要一把傘,這樣才不會被雨淋濕。可是小狐貍說,這么多人需要傘我一個人來不及,我做的一些漂亮的傘都賣完了,我這里只剩下一些做到一半的,沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘,幼兒選擇,用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的'傘命名,如果幼兒還不會命名,教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中,教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候,可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。
四、情景中游戲:
嘀嗒嘀嗒下雨啦,快點我們也來撐起小雨傘吧。
為幼兒提供一支鉛筆,將小傘撐起,幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路,體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。
美術(shù)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
使學(xué)生了解美術(shù)家表達深層自我的不同方式,尤其是以隱晦的方式表達思想
感情的手段和機制;學(xué)會在具體形象的基礎(chǔ)上,借助背景材料和畫面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義;理解個性自我與視覺圖式之間的關(guān)系;養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
視覺中的隱喻手法,文字內(nèi)容和視覺形象的關(guān)系,傳統(tǒng)圖式與個人情感的.關(guān)系。
【教學(xué)難點】
美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個人情感的審美價值。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、欣賞法
【課前準(zhǔn)備】
相關(guān)的多媒體圖片資料。
【授課時數(shù)】
1課時
【教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入
。1)大家知道這些是什么植物嗎?
梅、蘭、竹、菊。
(2)中國傳統(tǒng)繪畫特別喜愛表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊,為什么呢?
這與中國傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān),古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品格。
梅:孤傲超拔,堅貞自守。
蘭:幽谷自適,不取媚于人。
竹:有氣節(jié)、虛心。
菊:不屈不撓 ,甘于寂寞。
共同特點:是自強不息,清華其外,淡泊其中,不作媚世之態(tài)。
二、新授
1.借助傳統(tǒng)情感符號抒情:《墨梅圖》。
(1)提問:你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的感情嗎?
要正確解讀作品,我們要先來讀畫,大家看畫面上都有什么構(gòu)成元素?
解釋中國文人畫的特點:詩、書、畫、印相結(jié)合,各種構(gòu)成要素相輔相成,共同體現(xiàn)畫家審美觀與強化作品主題。
(結(jié)合王冕的背景材料說明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。)
題畫詩是如何強化主題的呢?在大家齊讀一遍題畫詩。
提問一位同學(xué),作品表達了作者怎樣的情感啊?
不求仕途通達、不沽名釣譽、只追求美好人格。
。2)這種感情有什么特點?
抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感,較消極。
。3)提問:作品有什么藝術(shù)特色?
以語言暗示主題,詩書畫印相結(jié)合,以水墨小寫意作畫,細(xì)筆長線。(與其它作品比較。)
2、賦予物象特定的情感:《怒吼吧,中國》
。1)表達了作者什么樣的思想感情?從哪里可以看出?
體現(xiàn)作者希望全國人民奮起抗?fàn)幍膹娏覑蹏楦小?/p>
請學(xué)生描述作品。
。2)這種情感有何社會意義?性質(zhì)特點是怎樣?
要產(chǎn)生社會良好的效果。有積極意義。
。3)作品有什么藝術(shù)特色?
作品為木刻黑白版畫,造型簡潔、粗獷,有強烈的力量感與感染力。
三、學(xué)生對比欣賞
比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)別?
提示:從畫種類別,情感表達途徑,情感表現(xiàn)方式,情感性質(zhì)特點、藝術(shù)特色等方面進行分析。學(xué)生探討,教師歸納。
四、課堂總結(jié)
。1)提問:除了“四君子”題材外,其它題材可以托物寄情嗎?
蓮(出淤泥而不染)、葡萄(才華)等。
。2)提問:除了中國畫外,其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎?
油畫,剪紙等。
繪畫中可以托物寄情的題材非常廣泛,也可以采用多種不同美術(shù)形式來表現(xiàn)。創(chuàng)作時可采用的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當(dāng)表達;采用語言暗示或是通過形象刻畫;借用傳統(tǒng)情感符號或創(chuàng)造藝術(shù)形象。
美術(shù)教案 篇3
(一)主要內(nèi)容和教材重點、難點。
主要內(nèi)容:
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),交叉并行。主要內(nèi)容包括:水墨游戲、構(gòu)圖知識、色彩、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點:
在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧同學(xué)個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點:
強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活經(jīng)驗,強化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充沛體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
(二)教學(xué)目標(biāo):從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力:
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自身的感受;啟發(fā)同學(xué)感受并表示生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;協(xié)助同學(xué)認(rèn)識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法;培養(yǎng)同學(xué)表達自身感受或意愿的能力,發(fā)展同學(xué)的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。
過程與方法:
引導(dǎo)同學(xué)以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、資料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀:
在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和耐久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣;能夠表達自身的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)發(fā)明精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班同學(xué)實際與個人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的.具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、發(fā)明性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等)
合作的學(xué)習(xí)方式:
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高同學(xué)做小老師的興趣和自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;同學(xué)仍然依照上學(xué)期分好的小組進行合作學(xué)習(xí),鼓勵合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備資料,進行合作練習(xí)。而造型表示課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí),通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學(xué)科實踐活動(每學(xué)期2次):
1、 在《會飛的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后,自身設(shè)計、利用廢舊物品制作一間會飛的玩具并進行展覽。
2、 在《維護珍稀動物》一課中,設(shè)計課后拓展作業(yè)為:搜集資料制作一本野生動物圖冊。
發(fā)明性的培養(yǎng):
培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達自身感受的能力和切近自身生活的設(shè)計、制作能力。
采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練同學(xué)的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)同學(xué)的發(fā)明潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),如:將自身通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自身家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中,使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的效果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、發(fā)明性不時生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來,從而使每一個同學(xué)真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓同學(xué)自身在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、發(fā)明性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
五、全冊教學(xué)進度
周次
內(nèi) 容
第一周
《水墨游戲》《重重復(fù)復(fù)》
第二周
《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》
第三周
《迷彩服》《彩色玻璃窗》
第四周
《彩色玻璃窗》《我的同學(xué)》
第五周
《家鄉(xiāng)的橋和塔》
第六周
《我設(shè)計的一本書》
第七周
《絨線繞繞》
第八周
《甜蜜的夢》
第九周
《金色的浮雕》
第十周
《千變?nèi)f化的形象》
第十一周
《變廢為寶》
第十二周
《我們的節(jié)日》
第十三周
《二十二世紀(jì)的建筑》
第十四周
《電腦美術(shù)》
第十五周
《會飛的玩具》
第十六周
《維護珍稀野生動物》
第十七周
《民間玩具》
第十八周
期末測評
課題:水墨游戲
執(zhí)教時間:2月28日——3月2日
課時:1課時
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試使用中國畫的工具,資料。
2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)同學(xué)熱愛民族保守藝術(shù)。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識、掌握工具資料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)難點:
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)工具、資料:
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件
教學(xué)過程:
1、教師檢查同學(xué)所帶資料、工具并進行調(diào)配。讓全班的同學(xué)都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)同學(xué)進行欣賞。
展示課件讓同學(xué)直觀認(rèn)識什么是中國畫,并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具資料。
。1) 毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
。2) 墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。
。3) 紙:(生宣紙:吸水性強、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。)
。4) 硯臺:(收藏、欣賞作用更多,實用性較小,取而代之實用性更強的是用盤子。)
4、在認(rèn)識工具資料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒同學(xué)水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
5、請同學(xué)與教師一起練習(xí),探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、安排作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導(dǎo),鼓勵同學(xué)大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè),組織同學(xué)談?wù)勼w會,講教訓(xùn)、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并安排下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、資料。
9、組織同學(xué)清理衛(wèi)生,教育同學(xué)熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
札記:
由于是第一次正式接觸中國畫,小朋友們顯得比較興奮,聽講也很認(rèn)真,又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理,我選擇了較易表示的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí),果然小朋友們一會就較好地完成了練習(xí)。接下來安排稍難一些的熊貓,循序漸進的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)?磥碚n堂練習(xí)的設(shè)置不論在數(shù)學(xué)課堂上要講究,在美術(shù)課堂上依然重要。
課題:重重復(fù)復(fù)
執(zhí)教時間:3月3日——3月4日
課題:
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。
2.學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練籠統(tǒng)構(gòu)成能力。
3.聯(lián)系生活實際,利用實物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)同學(xué)把課堂知識運用到生活中.
教學(xué)重難點:讓同學(xué)掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法.
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué),師生問好。
二、 課件創(chuàng)設(shè)情景,誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目,想請同學(xué)們幫助搞設(shè)計,你們有信心嗎?一會兒,就在我們班級進行評比,選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司,你們說好嗎?
師:大家一定很想知道,公司要求我們設(shè)計什么?我們先看一幅畫就知道了。
1. 教師出示課件范圖,讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。
師:同學(xué)們邊欣賞,邊考慮。這幅畫有什么特點?(點擊課件)
、倮蠋燑c擊鼠標(biāo),魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。
、邳c擊鼠標(biāo),魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。
、埸c擊鼠標(biāo),魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。
、茳c擊鼠標(biāo),魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。
2. 引導(dǎo)同學(xué)概括出重復(fù)的概念。
師:誰能把剛才看到的說一說?
小結(jié):像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。板書課題:重重復(fù)復(fù)。
三、 觀察質(zhì)疑,操作交流,講授新課。
1. 讓同學(xué)根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。
師:重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律,真特別。下面請同學(xué)們動動腦筋,把老師這兒的泡塑魚排列一下,這些魚兒還可以怎么排列著游?
下面的同學(xué),拿出信封里的魚兒,在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著同學(xué)演示完畢,逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導(dǎo)同學(xué)小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
2. 發(fā)揮同學(xué)的想象里在一次讓同學(xué)擺出不同的重復(fù)形式。
師:魚兒除了這幾種排列外,還有其他的排列方式嗎?
同學(xué)再擺一擺,通過同學(xué)動手操作,發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排
列的方式,待同學(xué)操作完畢,各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。
四、 自由想象,小組創(chuàng)作,進行課堂練習(xí)。
1. 結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā),拓展創(chuàng)作的題材與空間。
師:除了動物魚的圖案可以進行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎?
美術(shù)教案 篇4
環(huán)境材料
洋蔥頭實物及圖片、黃瓜實物及圖片(有切開和不切開的)、玉米、蓮藕、南瓜、胡蘿卜等。
活動目標(biāo)
認(rèn)識一些常見的蔬菜及其特定切面的紋樣。
根據(jù)蔬菜擺放的位置,嘗試畫出其前后位置及蔬菜內(nèi)部的紋樣。
活動過程
一、觀察蔬菜外形及切開面
1、出示PPT課件。
師:看看有些什么蔬菜?誰能用完整的話一次介紹2~3種蔬菜,說出蔬菜的顏色及形狀?
2、出示切開的實物洋蔥頭,觀察并交流。
師:看看這是什么?切開來會是什么樣子的呢?(教師切開洋蔥)師:洋蔥里面美嗎?你在洋蔥里面看到了什么秘密?
師:看到洋蔥切開來有一條線,彎彎的像雨滴形。剛才是豎著切開來的,橫著切開;來會是什么樣呢?(教師再切開洋蔥)師:如果我們用筆寶寶畫,會是什么樣?(出示范例)
3、出示黃瓜的橫切面作品師:看看這是什么蔬菜?切開來像什么?里面有什么?
4、出示課件,觀察其它蔬菜的切面交流師:這些是什么蔬菜?你能說出她們的秘密嗎?如果用筆寶寶畫的.話怎么畫?先畫什么再畫什么?
二、幼兒作畫、教師指導(dǎo)
1、說說捉迷藏師:在畫面里你看到了什么?誰在前面?誰躲在后面?
2、畫畫捉迷藏師:把這么多的蔬菜組合在一起就會變成一幅美麗的畫,在這幅畫里你一定要讓你的蔬菜寶寶玩捉迷藏的游戲。
3、幼兒自選座位,觀察蔬菜,并嘗試作畫。
師:看看桌子上有哪些蔬菜?什么蔬菜在前面?什么蔬菜在后面?畫的時候要先畫前面的蔬菜,再畫躲在后面的蔬菜。
三、欣賞交流師
我們看看這些蔬菜寶寶有沒有玩捉迷藏的游戲?幼兒教育網(wǎng)
美術(shù)教案 篇5
一、 教材分析
本課教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系、以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)刷牙時的快樂情境,讓學(xué)生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣,感悟刷牙情趣,并結(jié)合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學(xué)手段,讓學(xué)生享受樂趣,喚醒兒童潛在的、個性化的本能,最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中,激發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)散想象,創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育,使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中,進行繪畫創(chuàng)作,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、 教學(xué)理念
新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:美術(shù)課程應(yīng)發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生增強感受能力和想象能力。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。針對二年級學(xué)生的特點,教學(xué)時聯(lián)系學(xué)生的生活實際,以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),注重趣味性、層次性,更注重實踐性。在教學(xué)過程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學(xué)手段,結(jié)合富有情趣的教學(xué)過程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評價方式,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、探究、思考、發(fā)散想象,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)繪畫,從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)
激發(fā)繪畫興趣,感受繪畫樂趣;通過繪畫練習(xí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
體驗刷牙的樂趣,把刷牙時的.有趣樣子表現(xiàn)出來。
3. 能力目標(biāo)
培養(yǎng)審美能力;培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
四、 教學(xué)過程
(一)啟發(fā)誘導(dǎo) 體驗感悟
。ㄔ谡n前做充分的環(huán)境布置,用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具,這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境,渲染了教學(xué)氣氛,可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。)
1. 播放牙刷廣告片,感悟廣告詞:“我的牙是什么顏色的?”“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:刷牙。
2. 引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點,出示事物感知其摸樣特色。
(興趣是最好的老師,因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來,及時抓住了學(xué)生的眼睛,激發(fā)了他們的興趣,達到課伊始趣已生的目的。)
。ǘ┣榫罢T導(dǎo) 激活思維
1. 結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進行急性刷牙表演,讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子,一起表刷牙歌,說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等,教師給予及時表揚。
2. 運用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察,深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等,欣賞刷牙的美感。
3. 通過一些蛀牙案例,扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作,進行良好的衛(wèi)生教育。
。ㄟ@種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣,而且得到了感知覺的體驗和滿足,了解了刷牙的正確姿勢,為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣,激活了創(chuàng)造思維,使學(xué)生的個性得到張揚,為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。)
。ㄈ┬蕾p感悟 想象創(chuàng)新
1. 教師出示柯達膠卷廣告,說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景,并啟發(fā)大膽想象,引導(dǎo)觀察、思考,鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來,教師給予及時鼓勵。
2. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品,體驗作品創(chuàng)作特色,啟發(fā)鼓勵學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。
。ㄟ@樣既發(fā)散了學(xué)生的思維,提高了交往能力,又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力,在合作中解決了問題,從而培養(yǎng)了他們的多種能力。)
3. 引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時的有趣動作和趣事,教師給予及時的建議和肯定。
4. 學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作,同時播放兒童歌曲《刷牙歌》,激活創(chuàng)作思維。
5. 教師巡視,給予及時鼓勵及改進建議、提示。
。▌(chuàng)作過程中,《刷牙歌》的播放,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。)
(四)評價促進 升華興趣
1. 教師鼓勵學(xué)生誰先畫好,就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面,教師及時鼓勵、點撥和表揚。
3. 引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品,大膽發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的評價能力的自信心。
(結(jié)合自評、互評和教師總評,欣賞作品,表達自己的審美感受,這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能,提高了評價能力,更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性,也促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣,增長了自信。)
4. 全課總結(jié),課后延伸:請學(xué)生把作品帶回家,給爸爸媽媽欣賞,并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。
。ㄗ詈蠼Y(jié)合愛牙護牙宣傳活動,進行人文主義思想教育,進行課堂延伸,激發(fā)學(xué)生的持久興趣。)
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過回憶是學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的,培養(yǎng)血學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活,體會美好生活的情趣。
2、使自己進一步掌握人物動態(tài)的畫法和要領(lǐng),將記憶中的自己的生活用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
重點:用繪畫的形式表現(xiàn)出放學(xué)后的場景。
難點:人物活動的動態(tài),人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。
本課知識點:人物活動動態(tài)的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)材料:繪畫工具
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
教師請五位學(xué)生背好書包,上講臺表演,其他學(xué)生觀察,說一說他們在干什么?根據(jù)學(xué)生的回答,教師出示課題:放學(xué)了
二、憤悱點撥
1、提問:放學(xué)后,你通常干些什么?
討論交流。說說本校放學(xué)時的情景。
啟發(fā)、引導(dǎo):
1、你在放學(xué)的路上,碰到過哪些讓你難以忘記的事情?
2、在放學(xué)時,同學(xué)們的表情和動作是怎樣的?學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征,為下一步作畫打基礎(chǔ)學(xué)生以小組形式開始討論,然后選代表回答問題。
3、課件出示優(yōu)秀作品欣賞。學(xué)生觀察,從人物動態(tài)、環(huán)境上進行
4、介紹繪畫的`方法,教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達,線條的運用。
5、教師講解本次創(chuàng)作的要求:主要是以人物繪畫為基本素材,然后對所畫的內(nèi)容進行擴展進行創(chuàng)作。
三、大膽創(chuàng)作
1、小組討論,說一說自己準(zhǔn)備畫什么?
2、學(xué)生動手作畫,教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動手作畫
四、互動評價
作業(yè)展示,學(xué)生評價、老師總結(jié)。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解掌握紙條會飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。
2、 學(xué)會制作會飛的紙條,并能進行裝飾。
3、 學(xué)生在游戲中感悟自然規(guī)律與美術(shù)活動的聯(lián)系。
教學(xué)重難點:
重點:了解并制作會飛的紙條,并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。
難點:體會自然知識在美術(shù)活動中的運用帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:剪刀、固體膠水、24K圖畫紙,彩色水筆等。
學(xué)具:剪刀、固體膠水、24K圖畫紙,彩色水筆等。
教學(xué)過程:
一、小組活動、交流成果
1、 導(dǎo)學(xué)生小組活動:觀察教材范圖,自己探索制作飛旋的紙條。
2、指導(dǎo)學(xué)生制作完畢后相互交流,并試飛。
學(xué)生小組活動:觀察教材范圖,自己探索制作飛旋的紙條。
交流制作經(jīng)驗、試飛并匯報小組活動成果。
。ㄗ灾骰顒樱l(fā)現(xiàn)問題。)
二、作品展示、探究問題
1、教師請一名制作較為成功的同學(xué)和一名制作不是很成功的同學(xué)展示自己制作的飛旋的紙條。
2、你覺得哪一個最漂亮?哪一個能飛起來,哪一個飛不起來,為什么?
3、學(xué)生代表展示自己的制作作品。
4、學(xué)生觀察不同的展示效果,并思考、交流為什么會這樣?該如何改進作品?
。ú町惐容^,明確要求。)
三、欣賞范圖、激發(fā)思維
1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,看一看哪一個紙條制作的最漂亮,哪一個比較特別。
2、師:小朋友!你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎?
3、學(xué)生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。
4、學(xué)生根據(jù)思維啟發(fā)改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。
。ㄍㄟ^欣賞范圖和談話交流進一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。)
三、體驗成功、飛紙游戲
1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外試飛自己制作的美麗的.飛旋紙條。
2、教育學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。
3、學(xué)生自主飛紙活動,體驗紙條制作成功的樂趣。
(體驗成功的樂趣。)
四、總結(jié)延伸
1、教師總結(jié)。
2、你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎?
3、學(xué)生互評:
誰的紙條描繪的最漂亮?誰的紙條飛的最漂亮?
誰的紙條制作的和教材中的不一樣,有創(chuàng)意?學(xué)生思考并課后交流。
(總結(jié)全課,拓展知識。)
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