- 相關(guān)推薦
數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教案人教版
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教案人教版，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教案人教版1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第5頁例4。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：掌握分?jǐn)?shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計算，提高學(xué)生的計算能力。
過程與方法：在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。
情感、態(tài)度與價值觀：創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。
【重點難點】
重點：掌握分?jǐn)?shù)乘法計算過程中的約分方法。
難點：熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法，提高學(xué)生的計算能力。
【新知探究】
一、出示例4：無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是xx千米/分。
（1）李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少千米？
�。�2）烏賊30分鐘可以游多少千米？
1.讀題，獨立列式并解答。
2.反饋：
�。�1）題（1）展示不同的計算過程：A、先計算再約分；B、先約分再計算。
�。�2）題（2）明確整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，可以在計算時直接將整數(shù)和分母約分，結(jié)合學(xué)生的情況說明約分的書寫格式。
�。�3）對比體會得出結(jié)論：在計算時，先仔細(xì)觀察數(shù)的特征，能約分的先約分再乘，會比較簡單。
3.練習(xí)：
例4做一做1。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)簡便計算的意識對于提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性和速度至關(guān)重要。讓學(xué)生通過計算和對比體會到在分?jǐn)?shù)乘法中先約分再計算比較簡單，對培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識很有幫助。】
二、練習(xí)鞏固
1.基礎(chǔ)練習(xí)
�。�1）先看數(shù)再計算（練習(xí)一6、7兩題）
反饋校對、糾錯。
在反饋時通過對比、糾錯讓學(xué)生明白先觀察數(shù)的特征，可以約分的先約分再計算，這樣能又對又快地得到結(jié)果。
預(yù)計錯題，估計錯例：由于4和的分子相同，學(xué)生有可能會將整數(shù)4與分子4相約分，在計算時，結(jié)果錯算成。應(yīng)該使學(xué)生明確：整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，可將整數(shù)與分母約分（也就是把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)），再進(jìn)行計算。
【設(shè)計意圖：將練習(xí)一的6、7兩題并在一起，并將題目的考查形式改成先看數(shù)再計算，有助于學(xué)生形成計算的審題習(xí)慣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過觀察可以感知數(shù)的特征并進(jìn)行約分，這樣可以讓計算變得更加簡單，正確率也可以得到更大的提升。第6題不以改錯的方式出現(xiàn)，而直接以計算題的'方式出現(xiàn)，是出于不強(qiáng)加錯的思考，來自于學(xué)生的錯例，學(xué)生更易于記在心上�！�
三、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎樣得出這些結(jié)論的？
沒錯，“猜想--舉例--驗證--得出結(jié)論”是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有效的方法，在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以用這樣的思路去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。
【設(shè)計意圖：在對本節(jié)課的小結(jié)中，對猜想--舉例--驗證--得出結(jié)論的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行回顧，對于六年級的學(xué)生來說很重要�！�
數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教案人教版2
第一單元
分?jǐn)?shù)乘法
第五課時
小數(shù)乘分?jǐn)?shù)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第8頁例5，做一做，練習(xí)二1～4。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。
2、經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的探究過程。
3、體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計算能力。
教學(xué)重點：
掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。
教學(xué)難點：
靈活選擇不同的計算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、計算
交流時讓學(xué)生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。
2、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。
1.2（）
0.4（）
3.5（）
1.25（）
讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？
二、探索新知
1、例題5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的 。松鼠歡歡的身體長2.1分米，松鼠樂樂的身體長2.4分米。
�。�1）提取題中的已知條件和所求問題
已知條件：①松鼠的尾巴長度約占身體長度的'34，②松鼠歡歡的身體長2.1dm。
所求問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？
�。�2）確定單位1，根據(jù)松鼠的尾巴長度約占身體長度的34可知，應(yīng)把松鼠歡歡的身體長看作單位1，單位1已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長，就是求2.1dm的34是多少，用乘法計算，列式為2.134
啟發(fā)觀察，這個算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？
�。�3）探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。
提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)行計算呢？想一想，試一試。
學(xué)生獨立思考，嘗試計算。組織交流，得出可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，也可以把 化成小數(shù)。匯報交流計算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。
小數(shù)化成分?jǐn)?shù)： ＝ ＝ （分米）
分?jǐn)?shù)化成小數(shù)： ＝2.10.75＝1.575（分米）
3、解決問題二。
�。�1）出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長？
（2）學(xué)生獨立解答。
組織交流匯報。交流時，先讓學(xué)生說說列式的依據(jù)，再交流計算方法。
學(xué)生可能會采用問題一中學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計算，這時教師可以追問：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，我們是怎樣進(jìn)行約分的，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎？
當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)后，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計算，最后匯報交流。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書
小數(shù)和分母約分： （分米）
4、觀察比較，回顧思考。
提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？讓學(xué)生獨立思考后進(jìn)行小組交流討論，是后進(jìn)行全班交流 。（三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適用于所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計算。三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。）
三、鞏固練習(xí)。
1、教材第8頁做一做。先讓學(xué)生獨立計算，再組織匯報交流。交流時讓學(xué)生說說為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計算。
2、教材第10頁練習(xí)二第2題。
3、教材第10頁練習(xí)二第3題。
數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教案人教版3
教學(xué)內(nèi)容
人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第3頁例3改編
教學(xué)目標(biāo)
1、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的形成過程（算理）。
2、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
3、發(fā)展學(xué)生的觀察推理能力。
教學(xué)重點
理解算理，掌握計算方法。
教學(xué)難點
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的形成過程（理解算理）。
教材分析
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.，同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。對于分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，計算方法的掌握比較容易，但是，計算方法的形成過程（即算理的理解）對于學(xué)生來說是一個難點。為此，課本沒有單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義，而是通過解決實際問題，結(jié)合計算過程去理解計算的意義。同時也沒有呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探索與交流提供了更多的空間。
學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)主要建立在分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)之后進(jìn)行的，雖然學(xué)生有了一定的知識做鋪墊，但是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理比較抽象，學(xué)生難以理解，必須通過學(xué)生的動手操作、通過學(xué)生的親身體驗來進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計理念
1、《課標(biāo)》指出，有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。讓學(xué)生記住分?jǐn)?shù)乘法的計算法則并不難，但讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，是本節(jié)課教學(xué)的難點。本節(jié)課將通過觀察、實驗、操作、推理等探索性與挑戰(zhàn)性的活動，幫助學(xué)生理解算理，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、分析和推理等能力。
學(xué)具、教具
每人準(zhǔn)備兩張A4白紙、彩筆、尺子。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
談話：你知道糧食是怎么來的嗎？
由糧食的由來引入拖拉機(jī)耕地,出示數(shù)學(xué)信息：
王師傅用拖拉機(jī)每小時耕地EQF(1.4)公頃。
啟發(fā)：根據(jù)這條數(shù)學(xué)信息，你能提出一條數(shù)學(xué)信息嗎？
引出三個問題并列式：
（1）王師傅用拖拉機(jī)3小時耕地多少公頃？
（2）王師傅用拖拉機(jī)小時耕地多少公頃？
【數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教案】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)反思08-26
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案分析（精選11篇）08-29
《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思06-20
人教版六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘小數(shù)》數(shù)學(xué)教案01-18
蘇教版六年級上冊《分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)教案06-08
六年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教案04-13