北師大版二年級數學上冊《看一看一》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的北師大版二年級數學上冊《看一看一》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大版二年級數學上冊《看一看一》教案1

　　教學目標：

　　1、通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。

　　2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　3、積極主動參與觀察活動，發(fā)展空間觀念。

　　教學重點：

　　1、最多能看到物體的三個面。

　　2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　教學過程：

　　一、課文呈現

　　師：今天我們來觀察物體，你們猜一猜要觀察什么物體呢？

　　（有的.學生說電視機，有的學生說房子，還有一位學生說外星人。全班同學笑了，課堂氣氛輕松活躍。）

　　師：同學們學習離不開自己面前的課桌，老師上課離不開講臺。今天老師就請大家觀察這張講臺，從不同的角度觀察它，能看到什么？

　　師：下面我們分五個小組活動，請第一小組先到前面來觀察這張講臺。（學生安靜下來）你們各自選擇一個位置觀察，再交換位置觀察，說一說你發(fā)現了什么。

　　（師指導這個小組學生變換觀察的角度，進行有序的觀察，為其他小組的觀察活動起示范作用。）

　　第三小組上來觀察時，班上最調皮的李錦程同學繞過桌子的右面，一下子就鉆進了講臺下層的格欄里躺下了。

　　師：你在干什么呀？

　　陽：老師您瞧，我在觀察講臺桌的下面。我躺在里面，只看見桌子的下面，其他面都看不見了。

　�。ㄎ屹澰S地對他點點頭，學生觀察的興致更高了。）

　　師：剛才同學們從不同角度觀察了講臺，先在小組內交流。

　　師：哪一個小組先匯報？請說一說你們是站在哪個位置觀察的，看到了什么？

　�。▽W生的小手舉得高高的，急于把自己的想法告訴大家。）

　　生1：我們小組的同學站在這里看（他指了指講臺桌的左右，一位同學插嘴說：這是旁邊。另一位學生又說：這是右面。）

　　師：你們認為哪種說法好？

　　師：你們小組真能干，同學們還有補充的嗎？

　　師：你們觀察得真仔細，還有不同的嗎？

　　師：站在哪里可以看到5個面？你示范一下，行嗎？

　　（生站到桌子上）

　　師：你敢于說出自己的想法，也不錯。通過實地觀察，發(fā)現了站在不同的位置看到物體的形狀是不一樣的，對于長方體來說，最少可以看到它一個面，最多可以看到它三個面。

　　師：（打開書本第26頁）圖中老師、淘氣、笑笑分別看到講桌的哪一面，先想一想，再連一連，做完后把你的想法與同桌進行交流。

　　師：你真是一個善于觀察，勤于思考的孩子。

　　師：觀察長方體形狀的物體，不論它的大小，最多只能看到它的三個面。現在每人都拿出一個自備的長方體，看看這個結論是不是正確的，然后，再打開書本第26頁，找一找怎么稱呼所看到的三個面。自己看書認識長方體的上面、右面和正面。

　　師：誰能幫他解決問題？

　　二、小結

　　看一個物體，得從多個位置仔細觀察，不要輕易做出判斷。

　　三、作業(yè)

　　觀察一個物體，說說它的正、側、上面各是什么樣的？

北師大版二年級數學上冊《看一看一》教案2

　　教學目的：

　　1、在觀察簡單物體的活動中，初步發(fā)展學生的空間觀念。

　　2、讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

　　教學重點：

　　讓學生體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個面。

　　教學教具：

　　特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。

　　教學學具：

　　課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。

　　教學過程：

　　一、情境引入。

　　今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。

　　二、建立模型。

　　1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側面。

　　2、看一看。（實踐活動）

　　師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個位置來觀察特殊長方體，互相說一說你看到了它的哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結論？

　�。▽W生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）

　　生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。

　　生2：我站在側面看，只能看到長方體的上面和右面。

　　生3：我站在這里（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。

　　生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。

　　生5：我拿起長方體就能看到它的下面。

　　師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發(fā)現什么？

　　四人小組討論一下。

　　生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。

　　師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經發(fā)現站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的`幾個面。（學生活動）

　　生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。

　　生2：有的位置能看到三個面。

　　生3：最多能看到三個面。

　　師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

　　3、師出示結論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

　　讓學生通過觀察活動，發(fā)展學生的空間觀念。

　　三、解釋與應用。

　　我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書中練習題。

　　學生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。

　　1、下面這些圖分別是誰看到的？請同學們在書上連線。

　　2、觀察長方體，正面畫，上面畫，側面畫О。

　　3、連一連，說一說。

　　電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學生對知識的理解和掌握程度。

　　四、操作活動。

　　1、拼積木游戲。（4人小組活動）

　　這里是一個拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學具按照下面的要求拼一拼，看誰拼得對。拼好后，請你們在練習本上畫出從上面看和從側面看的形狀。（電腦出示答案）

　　從正面看從上面看從側面看

　　通過逆向思維，使學生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學質量是否達標。

　　2、畫房子。

　　師：小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮�，你們愿意嗎？生：愿意�?/p>

　　師：同學們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個面。畫得好的，老師就放給大家看。

　　學生下位觀察，先畫完的，師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實物投影儀投出來給學生看，激發(fā)其他學生的創(chuàng)意。有些學生給屋頂的煙沖加了炊煙，有些學生在房子的前面畫了花，有些學生在房子的后面畫了瓜果。學生情緒高漲，課堂氣氛非�；钴S。

　　看實物畫圖，鍛煉學生的觀察能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和空間想象力。

　　布置作業(yè)：生活運用：畫一幅《美麗的學�！�。要求畫學校最美麗的兩面或三面。

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