- 相關(guān)推薦
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案，歡迎大家分享。
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生自主識(shí)字，在實(shí)踐中總結(jié)不同的識(shí)字方法，靈活運(yùn)用。
2、認(rèn)記2個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫“波、游、戲”3個(gè)字。
3、朗讀詩歌，感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的韻味。
4、續(xù)編詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。
5、通過隨文識(shí)字，自主識(shí)字，游戲識(shí)字等方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
6、通過多種方式的朗讀，陶冶情操，升華感情。
7、培養(yǎng)觀察自然，熱愛大自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：字詞卡片、課件
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭題激趣。
1、導(dǎo)語：
同學(xué)們，今天老師先請(qǐng)大家欣賞一首首古詩：解落三秋葉，能開二月花。過江三盡浪，入竹萬竿斜。(出示課件引入)
設(shè)計(jì)理念:運(yùn)用動(dòng)畫的課件吸引學(xué)生的注意力,讓其一開課就感到課的新穎，有趣，從面投入十分的學(xué)習(xí)熱情。
2、這首詩寫的是什么?
3、讀題后(點(diǎn)擊課件“圖片”) 引入本課教學(xué)。
過渡語：風(fēng)常和我們?cè)谝黄穑钪心阍谀膬阂娺^風(fēng)?有過什么感受?學(xué)生交流。
設(shè)計(jì)理念：這一課件重在培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “風(fēng)吹葉動(dòng)水波蕩”，這時(shí)課件的出現(xiàn)既再現(xiàn)學(xué)生的生活實(shí)際，又與課文內(nèi)容相聯(lián)系，配以輕風(fēng)拂過聲，營造出濃濃的詩 情畫意。
二、整體感知，隨文識(shí)字。
1、出示“課文”課件，看、聽詩歌。(要求學(xué)生標(biāo)清小節(jié)，勾畫出生字、新詞)
2、學(xué)生自由識(shí)字(點(diǎn)擊“生字”課件 )
a. 學(xué)生利用自制的字卡，與同學(xué)互幫互助。
b.全班交流識(shí)字方法。
c. 集體齊讀字詞。
d、把字寶寶送回句子中讀一讀。
設(shè)計(jì)理念：“生字”課件的及時(shí)出示，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，做到字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在語境中靈活的識(shí)記字詞。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
3、再讀全文，整體感知。想一想，議一議：詩中的哪些詞句能發(fā)現(xiàn)風(fēng)的蹤跡?(板書略)
設(shè)計(jì)理念：從整體到局部，再回到整體，讓孩子們從不同的角度，不同的層次去感知文本。體味中華文字的魅力。
三、抓重點(diǎn)詞句，精讀感悟。
1、過渡：
風(fēng)就像一位淘氣的娃娃，是那樣的活潑可愛。你最喜歡詩中的哪一節(jié)?學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)細(xì)讀品味。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
2、分別指名賞讀。 (讀一讀、議一議、畫一畫)隨機(jī)精讀感悟三個(gè)小節(jié)。
a、指名讀，集體評(píng)議。
b、抓重點(diǎn)詞讀讀感悟微風(fēng)輕拂的意境：顫動(dòng)-抖動(dòng); 林木點(diǎn)頭;起波-蕩起波紋。
c、指導(dǎo)賞讀。(讀出對(duì)風(fēng)的喜愛，語氣輕柔、愉悅的語調(diào))個(gè)別范讀、齊讀、小組賽讀。
d、畫一畫風(fēng)(分小組畫)、展示評(píng)比。
設(shè)計(jì)理念：三節(jié)課件都可以分別點(diǎn)擊出重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生體驗(yàn)情境。同時(shí)伴著輕柔的音樂，徐徐送來的微風(fēng)，在充分的誦讀中，讓課堂詩意流淌，詩意濃濃，使學(xué)生在感受美的過程中陶冶情操。
3、想一想，這三節(jié)詩所描寫的是一樣的，如果說不一樣，請(qǐng)具體說說有什么不一樣?
設(shè)計(jì)理念：體會(huì)三節(jié)詩所描寫的風(fēng)力的大小不同，感悟詩人精巧的行詩設(shè)計(jì)與安排。
四、拓展練習(xí)
寫一寫風(fēng)，積累背誦我能行。
1、當(dāng)個(gè)小詩人，同桌互說。
2、(出示課件)完整地編一小節(jié)，集體交流。
設(shè)計(jì)理念：此處課件及時(shí)出現(xiàn)，可以積極地?fù)軇?dòng)學(xué)生思維的琴弦，有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、積累背誦。(將續(xù)寫的小詩和課文連起來讀一讀，感受創(chuàng)作成功的喜悅)
4、選讀精美的.小詩。
A、課件出示。
B、課外自讀。
設(shè)計(jì)理念：生活是語文的大課堂，把學(xué)校小課堂中學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中，才是我們教的最終目的，所以我們不能局限于三尺講臺(tái)、一本教育科書，把學(xué)習(xí)的語文學(xué)習(xí)引領(lǐng)入生活，培養(yǎng)會(huì)終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型學(xué)生。
因此，小學(xué)生的課外閱讀與積累是重要的。我設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說，是有一定的難度，但是我們要讓學(xué)有余力的孩子跳一跳，摘得蘋果。
五、小結(jié)。
風(fēng)無處不在，只要我們留心觀察，風(fēng)就在我們身邊。大自然還有許許多多的奧秘，細(xì)心的孩子一定會(huì)找到更多的“自然朋友”。
教后反思：
由于教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)中感覺得心應(yīng)手。學(xué)生讀得有感情，大多數(shù)能背誦。識(shí)字方法交流時(shí)，雖然，發(fā)言的孩子不多，但是識(shí)記生字的方法很好，特別是記“游”的方法：一片水域方方正正，一名男子臥在水面上，有趣又巧妙，學(xué)生記憶深刻。
不足之處是：課件的設(shè)計(jì)有一點(diǎn)問題，動(dòng)畫態(tài)的畫面運(yùn)用過多，影響了學(xué)生注意力的指向性，沖淡了語文的學(xué)科特點(diǎn)。以后的課件應(yīng)多以文本的形式，突出語文的特性。
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案2
教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn))
知識(shí)與能力：
1、過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并認(rèn)讀量詞。
2、了解包含遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。
3、積累名言警句。
4、通過短文，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。
5、口語交際：我最喜歡的書中人物。
5、習(xí)作要按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng);表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句;能夠修改自己的文章。
過程與方法：
1、給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
2、課前觀察了解：課中交流、交流習(xí)作，修改提升。新—課—標(biāo)—第—一—網(wǎng)
3、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解并積累量詞。
2、理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。
3、習(xí)作要按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng);表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句;能夠修改自己的文章。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板掛圖
第1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
1、學(xué)生反復(fù)讀，讀正確，讀流利，讀熟練.
2、帶著問題去發(fā)現(xiàn)：
(1)指名讀詞，想想能發(fā)現(xiàn)什么
(2)交流與提示：帶點(diǎn)的字在詞語中的意思。
(3)結(jié)論：相同的字在不同的詞語環(huán)境中意思不同。
(4)指名讀第一排和第三排的字，想想能發(fā)現(xiàn)什么
(5)交流與提示：帶點(diǎn)的字與數(shù)字連在一起。
(6)結(jié)論：這些字與具體的數(shù)字在一起，是數(shù)量詞。
3、齊讀，積累詞語。
4、你能想到具有相同規(guī)律的`另外幾個(gè)詞語嗎?
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：
1、學(xué)生自由讀句子。
2、說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。
3、師講解轉(zhuǎn)折。
4、用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1、學(xué)生讀句子，指名讀。
2、你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。
3、回想句子的意思，嘗試背一背。
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢?別著急，它來了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說說你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說說你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么?
反饋：(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛?)
三、合作探究
1.你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎?
明確：(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)
2.小組討論：
(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?
(課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的`反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;三從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。)
(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
(3)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?
3.經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢?說出來，我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑，解疑)
4.能言善辯
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)
(A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說明方法。)
2.仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。
六、作業(yè)布置
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案4
白、富饒的西沙群島
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒
教學(xué)過程
一、設(shè)疑導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。
二、初讀課文
生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
�、跈z查生字新詞。出示帶生字的詞語：深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥糞
③交流老師提出的問題。
三、朗讀感悟
四、課后拓展
�、偎鸭鑼懽鎳L(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。②背一背自己喜歡的`段落。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)過程：
一、再讀課文
�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會(huì)
①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：
《望廬山瀑布》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《望岳》、《錢塘湖春行》。
②學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
�、賹W(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
�、诼爩憚偛懦瓕懙脑~語，聽寫后自己對(duì)照批改、訂正。
�、鄢瓕懻n文中優(yōu)美的語句。
板書設(shè)計(jì)：
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確書寫詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題 鯨)
3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義，不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討?
(教師巡視點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學(xué)所得：
�、派值淖x音及書寫：
肺的右半部不要寫成市。
�、坡�(lián)系上下文理解部分詞語：
(垂直，捕獲，寬敞，傾斜，適應(yīng)，比較，胎生哺乳動(dòng)物，鰭，吞進(jìn))
�、抢首x課文：
師生探討某些句段的讀法。
�、日w感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：
(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)
⑸各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎?
師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會(huì)，可是鯨卻沒有收到請(qǐng)貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請(qǐng)我參加海中之王的生日宴會(huì)呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會(huì)說什么呢?
生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦!
生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢?
師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?孩子們，讓我們一起來研究研究吧!
(師板書課題：鯨)
師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開課本40頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：
看大屏幕思考問題：
課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的'?
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
生說：
師板書：
形體
進(jìn)化過程
種類
生活習(xí)性
師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們認(rèn)真填寫，會(huì)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
生匯報(bào)：
生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，
師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請(qǐng)為大家讀一讀。
生讀。
師：我來評(píng)價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達(dá)到這個(gè)重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍?
生讀，生評(píng)價(jià)。
師：我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭(zhēng)取讀到十八萬公斤，有沒有信心?
師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?
用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
生接著匯報(bào)。
(師做出評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。)
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
師：從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?
(鯨的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。)
師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?
(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)
師：你能給大家讀一讀嗎?
師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?
(齒鯨：有鋒利的牙齒;須鯨：沒有牙齒。)
師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?
(食物、呼吸、睡覺、生長。)
師：請(qǐng)你們給大家介紹吧。
(呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)
師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
(列數(shù)字、打比方)
2、師小結(jié)：
同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下。看完了這么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請(qǐng)閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?
師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì)更好，各種生物也會(huì)得到更好的生長。
三、布置作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。
【板書設(shè)計(jì)】
形體大做比較列數(shù)字
進(jìn)化哺乳動(dòng)物，陸地淺海海洋動(dòng)物
鯨種類：須鯨，齒鯨
食物：列數(shù)字
習(xí)性：呼吸
睡覺
生長：列數(shù)字
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案6
24、香港，璀璨的明珠
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、俳柚匆糇x通課文。
�、谟懈星榈乩首x課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
�、圩寣W(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解香港的歷史與今天
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
�、侔鍟n題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
�、谙愀�，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆
璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知
�、僦该x閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)板書：萬國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋
三、誦讀體驗(yàn)
①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的`段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
�、诮涣髡故�。
學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
③師生共同釋疑。
四、拓展活動(dòng)
舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
板書：
24香港，璀璨的明珠
萬國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋、應(yīng)有盡有、一應(yīng)懼全、舉世聞名、光彩奪目 “東方之珠” 璀璨無比
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案7
一、教材分析：
本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成�！锻扉T山》贊頌長江的雄偉氣勢(shì)�！讹嫼铣跚绾笥辍肺骱撵届欢嘧恕陡火埖奈魃橙簫u》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)�！断愀�，璀璨的明珠》展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的`閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
二、教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫兩首古詩。
2、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
5、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)理解詩句的意思。體會(huì)詩的意境美，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的感情。
2、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。
3、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。體會(huì)璀璨的明珠。
四、課時(shí)安排：
21、古詩兩首 2課時(shí)
22、富饒的西沙群島2課時(shí)
23、美麗的小興安嶺 2課時(shí)
24、香港，璀璨的明珠2課時(shí) 語文園地六1課時(shí)
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案8
一、教材分析
本組教材共有四篇課文，兩篇講讀課文：《再見了，親人》、《橋》；兩篇閱讀課文：《金色的魚鉤》、《夢(mèng)想的力量》，這些課文講述了一些感人至深的故事。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本單元生字新詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄是自己感動(dòng)的詞句。練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要的復(fù)述故事。
3.理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義教育。
4.領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。
5.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本單元生字新詞。
2.熟讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4.領(lǐng)悟表達(dá)的方法，體會(huì)含義深刻的'語句對(duì)表達(dá)情感的作用。
四、編排特點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。
2.引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生搜集一些感人的故事。
五、教學(xué)安排
精讀課文4-5課時(shí)，略讀課文2-3課時(shí)，口語交際與習(xí)作3-4課時(shí)，回顧與拓展2課時(shí)。
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案9
教學(xué)目的：
1、通過開展“手拉手”活動(dòng)，培養(yǎng)我們籌劃活動(dòng)和與同齡人交流、溝通的能力。
2、了解書信的寫作要求，能在信中有條理地、具體地陳述自己的想法，提出正確建議，加強(qiáng)與同齡人的交流、溝通，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。
3、能按書信的格式和內(nèi)容的要求，對(duì)自己的書信進(jìn)行認(rèn)真修改。
教學(xué)重點(diǎn)：
營造氛圍激發(fā)活動(dòng)熱情，在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望。
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 口語交際
一、營造氛圍，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1．播放歌曲《大中華》渲染氛圍。
2．聽了這首歌你有什么感受？
師補(bǔ)充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們深感無比的自豪！
3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。
二、出謀劃策，尋找聯(lián)系對(duì)象。
1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)。你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)土人情嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。
板書：策劃“手拉手”活動(dòng)
2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系
3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系，認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢？請(qǐng)大家出謀劃策。
4．學(xué)生分組交流探討。
5．學(xué)生集體交流匯報(bào)。
根據(jù)學(xué)生的交流板書。交流方式：報(bào)刊雜志、各類書籍、電視欄目、電話、網(wǎng)絡(luò)……
(集思廣益，暢所欲言， 展現(xiàn)熱鬧的策劃場(chǎng)面。)
三、集思廣益，開展交往活動(dòng)。
1．既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們?cè)撊绾伍_展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。
2．學(xué)生分小組商量。
──教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
3．全班交流各組的策劃情況。
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：
�。�1）你們的策劃多姿多彩，讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……
板書：支助活動(dòng)書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流……
（2）你們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都不錯(cuò)，都蘊(yùn)涵著你們的想法和思想。但要開展好每一項(xiàng)活動(dòng)，都要有一個(gè)可行性的計(jì)劃，現(xiàn)在就請(qǐng)你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的'可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。
�。�3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？
4．學(xué)生分組交流，最后形成共識(shí)，做到“六個(gè)一”：
A．交一個(gè)手拉手好朋友；
B．寫一封“手拉手”交友信（信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的情況，并表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心和祝福、寫信寄信全要由小伙伴自己獨(dú)立完成，表達(dá)真情實(shí)感。當(dāng)孩子們接到遠(yuǎn)方朋友的回信時(shí)，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學(xué)習(xí)，教給孩子們?cè)鯓咏挥咽斋@大。讓孩子們從一封封信件這個(gè)小窗口中去找大世界，去了解對(duì)方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發(fā)努力。使孩子們通過信件從對(duì)比中找到自身的責(zé)任，找到助人的快樂）；
C．給小伙伴送一本好書（將優(yōu)秀圖書送給小伙伴，使少年兒童通過讀書、讀報(bào)更新觀念，獲取真知，更茁壯成長）；
D．給小伙伴贈(zèng)送一件當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)品；
E．向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(或新本領(lǐng))；
F．為小伙伴做一件好事。
四、深入探討，課外實(shí)踐交往。
1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？
2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？
出示聯(lián)系地址與對(duì)象：
重慶市萬州區(qū)沙河小學(xué)5年級(jí)2班 朱珩堯
陜西省合陽縣城關(guān)小學(xué)5年級(jí)2班 王篤行
四川省成都市泡桐樹小學(xué)20xx級(jí)1班 余楚萌
甘肅省蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)5年級(jí) 湯洋
江蘇省南通市師范學(xué)校第二附屬小學(xué)6年級(jí) 潘晟威
北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)4年級(jí)12班 陳奕驍
黑龍江省牡丹江市立新實(shí)驗(yàn)小學(xué)5年級(jí)4班 文雯
天津市南開區(qū)中營小學(xué)5年級(jí) 張文博
廣東省佛岡縣第一小學(xué)4年級(jí)1班 鄧先飛
……
3．通過大家的討論、交流，你們一定還有很多與異地的小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后把自己的想法、建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，共筑美好未來。
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用「KWL表」連結(jié)文本與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。
2.學(xué)生練習(xí)帶著問題閱讀信息性文章。
3.利用小標(biāo)題整理信息。
4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，參與討論，提出自己的看法。
導(dǎo)入：
閱讀《聽那鯨魚在唱歌》，引發(fā)學(xué)生對(duì)鯨魚的好奇，導(dǎo)入教學(xué)。
這是一則故事，充滿了文學(xué)想象之美。接下來的學(xué)習(xí)則是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔⑿蚤喿x，幫助我們對(duì)鯨油更深刻、更正確的認(rèn)識(shí)。
一、閱讀前：我知道什么?
利用KWL表來整理自己的想法，為讀文章作準(zhǔn)備。
1.先讓大家會(huì)想自己的舊經(jīng)驗(yàn)，知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)，填寫工作單(關(guān)于鯨我知道……)上。然后請(qǐng)學(xué)生輪流說出個(gè)人關(guān)于「鯨」的知識(shí)，其他同學(xué)注意傾聽，鼓勵(lì)互相質(zhì)疑與好奇，順便檢核自己所知是否是正確的。
2.經(jīng)過初步的交流分享后，關(guān)于鯨你想知道什么?將你的好奇寫在工作單上(我想知道……)。小組成員互相交換工作單，分享彼此問題，并且考慮下述事項(xiàng)：
○小組有共同的問題嗎?
○看到一些自己也想問的`問題嗎?
○把問題分類
二、閱讀文章——邊讀邊想問題
1.發(fā)下文章，請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽一遍。瀏覽時(shí)，在可能與自己的問題有關(guān)的段落旁作上記號(hào)。
2.找到答案嗎?——信息閱讀
請(qǐng)學(xué)生找出跟自己提問相關(guān)的部分，再讀一遍。讀的時(shí)候，將重點(diǎn)信息加上底線或是用熒光筆標(biāo)示出來。
提示：學(xué)生標(biāo)示的不一定是「答案」，可能只是「相關(guān)數(shù)據(jù)」。文本的信息可能沒有直接回答學(xué)生的提問，大多時(shí)候，學(xué)生所求的答案是從文本的信息再推論出來的，而這也正是練習(xí)從閱讀中做推論的時(shí)機(jī)。
3.邀請(qǐng)一組學(xué)生說一說，哪些問題文章中直接回答了?哪些問題還需要想一想，或需要更多的信息幫助?
4.將所得到的答案或信息，填到工作單中(我學(xué)到了……)
5.小組同學(xué)聊一聊，檢查一下有沒有原本以為知道，但卻是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
三、信息整理——為文章下小標(biāo)題
再重讀一次文章，這次閱讀重點(diǎn)在為段落下小標(biāo)題�？纯催@個(gè)段落主要在介紹或說明關(guān)于鯨的哪些信息，用簡(jiǎn)單的語句概括，例如：鯨的大小。
提示：經(jīng)過整理后，就可以清楚掌握文章提供了哪些信息。
四、統(tǒng)整與反思
1.這次的閱讀，從文章中我學(xué)到了什么?
哪些信息是你預(yù)期到的?(或是猜想到的)
哪些信息讓你驚訝?
哪些信息讓你質(zhì)疑它的真實(shí)性?
哪些信息讓你產(chǎn)生更多好奇?
2.關(guān)于鯨，我還想知道什么?要如何去尋找這方面的信息?
3.關(guān)于信息性的文章，我知道如何閱讀了嗎?
提示：活動(dòng)中，學(xué)生練習(xí)了以下的閱讀策略：
◎建立閱讀目的——有意識(shí)的閱讀
◎配合目標(biāo)和提問，選擇閱讀內(nèi)容
◎邊讀邊想：思考問題
回想已知
思索新知
知識(shí)性文章的閱讀
趙鏡中
一、學(xué)生為什么讀不懂知識(shí)性文章
閱讀的困難其實(shí)多發(fā)生在知識(shí)性閱讀上。不論是閱讀的興趣或是理解，知識(shí)性閱讀對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)均較大。
讀不懂的原因：
1.只記零碎的知識(shí)，不知如何組織
2.對(duì)敘寫方式不熟悉，看不到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)
3.分不出重點(diǎn)
4.缺乏背景知識(shí)
5.文章本身的問題
二、知識(shí)性文章的組織形態(tài)
掌握知識(shí)性文章的組織形態(tài)，就能看出知識(shí)間的關(guān)系，幫助理解與記憶。
1.定義或說明
2.論點(diǎn)或命題的陳述
3.異同的比較
4.因果關(guān)系的敘述
5.指引和方法
6.問題和回答
三、教學(xué)策略
1.介紹關(guān)鍵詞匯，充實(shí)先備知識(shí)
2.注意閱讀歷程中多元的思維技巧
3.區(qū)辨事實(shí)與意見
4.正確的使用圖表
5.自我提問(針對(duì)上述文章的組織形態(tài)自問自答)
6.討論與探索
7.讀寫結(jié)合
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案11
一、教學(xué)理念
�。ㄒ唬┩怀鰝�(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。
（二）語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。ㄈ┱Z文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
�。ㄋ模┱Z文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
�。ㄎ澹┙⒑托纬芍荚诔浞终{(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
�。┳⒅剡^程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生61人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三、教材分析
這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。
（一）教材結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
（二）教材特點(diǎn)
1.加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2．教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。
3．專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4．導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5．順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。
6．在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。
（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁的閱讀，了解不同體裁表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議
1.高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯(cuò)別字。
2.抄寫以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。
3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。
4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
6.擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。
以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：
一、把握主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。
三、感受語言表達(dá)的'藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。
四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。
六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類的寫作方法。
�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
2．學(xué)會(huì)通過討論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
2．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1.高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到的情境之中，在讀中體味、感悟表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2．通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3．要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
1.作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。
作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。
2．加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：
第一步：確定話題；第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案12
一、教材分析
本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。它們有個(gè)共同特點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”。本組教材作家在刻畫人物時(shí)采用了不同的手法，有的側(cè)重人物的語言方面，有的`抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課文要求掌握的生字新詞。
2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。
3讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，并把積累運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
四、課時(shí)安排略
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案13
總—物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美
富饒的西沙群島
分—海面、海底、海灘、海
總—更加美麗、更加富饒美麗的小興安嶺
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)
教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？
一、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
二、讀書闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
三、總結(jié)：你有什么收獲？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過程：
一、檢查鞏固
�、俾爩懮中略~，聽寫有關(guān)句子。
�、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
�、訇J第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
�、陉J關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的'小導(dǎo)游。
三、拓展活動(dòng)
�、俪瓕懽约合矚g的句子，想想這些句子好在哪里。
�、诶眯瞧谔煊^察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。
板書：
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春夏秋冬
美麗的大花園
巨大的寶庫
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案14
一、教材分析
本組共有五篇課文，三篇講讀課文：《古詩詞三首》、《冬陽。童年。駱駝隊(duì)》、《童年的發(fā)現(xiàn)》；兩篇閱讀課文：《祖父的院子》、《兒童詩兩首》。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本單元的生字新詞。
2、有感情的朗讀課文，背誦古詩詞和自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容，感知詩詞大意，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的`思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
4、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本單元生字新詞。
2、有感情的朗讀課文，并背誦部分內(nèi)容。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
三、教學(xué)安排
精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，交流平臺(tái)、日積月累和課外書屋1課時(shí)。
語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案15
口語交際 1課時(shí)
習(xí)作3課時(shí)、古詩兩首
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩句的主要意思。
�、谡_、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。
�、弁ㄟ^朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)
感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)過程
一、回憶詩人，導(dǎo)入新課
①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？
�、诳磥硗瑢W(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他寫的一首詩——（學(xué)生齊讀課題）
二、出示自讀提綱，讀通詩句，了解詩意（第一次先學(xué)后教）
①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的`地方打一個(gè)問號(hào)。
�、跈z查交流。
a．出示課文中生字：斷、楚、孤、帆、亦、妝
讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。
b．讀課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩句，個(gè)人讀，集體讀。
�、圩宰x自悟詩意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。
a．學(xué)生個(gè)人讀悟。
b．在學(xué)習(xí)小組中交流。
c．提出疑問，大家商討解決。
d．教師引導(dǎo)大家說說詩意。
三、誦讀全詩，感悟詩情(第二次先學(xué)后教)
�、俳處煼蹲x，學(xué)生自由體驗(yàn)。
�、诰毩�(xí)賞讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。
③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！
④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？
四、自由練背。同桌互相背。學(xué)生有感情讀背。
五、書寫生字，默寫課文
�、倬毩�(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。
�、谀瑢憽锻扉T山》。
六、總結(jié)全詩，深化感悟
讀完這首詩，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩句的主要意思。
�、谡_、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
�、弁ㄟ^朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
�、僮x詩。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！
②板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。
二、自由誦讀，初步感悟
助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、诮處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)：瀲艷liànyàn空蒙kōngméng 淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí
�、圩x通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會(huì)讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩的朗讀節(jié)奏。
�、芡プx全詩，并相互正音。
三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境
�、倮首x交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。
�、隗w會(huì)詩意。你從這首詩中讀懂了什么？
�、墼僮x課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學(xué)生反復(fù)誦讀體驗(yàn)。
�、軐W(xué)生自由背誦。
四、走出課文，拓展延伸
�、俳涣髡n前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會(huì)。
板書：
21、古詩兩首
望
天
門
山
飲湖上初晴后雨
蘇軾
�。ㄋ危�
天然美
熱愛大自然
（唐）
李
【語文五年級(jí)下冊(cè)備課教案】相關(guān)文章：
語文備課教案03-23
六年級(jí)語文下冊(cè)備課教案02-16
語文備課教案精品01-20
小學(xué)語文備課教案04-26
語文五年級(jí)下冊(cè)的教案04-14
五年級(jí)語文下冊(cè)教案10-21
語文下冊(cè)的教案03-27
語文下冊(cè)教案03-19
五年級(jí)語文下冊(cè)教案：望月08-27