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一年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2025-05-14 10:19:49 語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文(必備)

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的一年?jí)語(yǔ)文教案范文,歡迎大家分享。

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文(必備)

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文1

  教學(xué)目的:

  1.觀察圖畫,了解畫面的意思,明確交際的內(nèi)容。

  2.觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見所聞。

  3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見所聞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把自己的所見所聞?wù)f清楚。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入交際

  1.猜謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,掉在河里看不見。 小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)

  2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

  3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?

  4.學(xué)生各抒己見。

  (1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮艷。

  (2)春雨非常細(xì)、密。

  (3)春雨過(guò)后空氣非常清新。

  (4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

  5.評(píng)出說(shuō)得最好的,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

  二、 創(chuàng)設(shè)情境,深化交際

  1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

  2.請(qǐng)小朋友展開豐富的想象:鳥兒們?cè)跔?zhēng)論什么問題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?

  (1)它們?cè)跇渖蠂\嘰喳喳的,可能在爭(zhēng)論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色,因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的.。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的,因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。

  (2)它們可能是說(shuō):“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見)

  (3)小組討論:鳥兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么?

  3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色?

  (1)組內(nèi)交流。

  (2)角色表演:選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論!

  (3)組織個(gè)性化評(píng)論:誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力?

  三、 多種形式,訓(xùn)練表達(dá)

  1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

  (1)春雨過(guò)后,大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

  (2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。

  2.橋設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說(shuō)清楚。

  春天是__________________色的,因?yàn)開__________________。

  春雨過(guò)后,_________________變得________________了。

  我喜歡春天的______________,因?yàn)開____________________。

  (1) 選擇自己喜歡的句型,練習(xí)把自己所見說(shuō)清楚。

  (2) 個(gè)別匯報(bào),集體補(bǔ)充。

  3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

  4.介紹各組的春景圖。

  (1)先組內(nèi)互相介紹。

  (2)推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。

  (3)評(píng)議,鼓勵(lì)。

  四、 課堂總結(jié),布置作業(yè)

  與家里人討論討論:春天是什么顏色?

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“灰、迎”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、或多媒體課件,有關(guān)青蛙的知識(shí)。

 。、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話激趣引入

  我們每個(gè)人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?揭示新課,板課題:小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。

  二、整體感知課文

  播放多媒體課件,教師范讀課文。

  三、學(xué)生自讀課文

 。薄(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

 。病⒆x準(zhǔn)字音。

  四、檢查學(xué)習(xí)生字的情況

 。、課件展示生字。指名讀,正音。

 。、教讀,齊讀,開火車讀生字。

 。、指名介紹記字的方法。

 。、組詞練習(xí)。

  五、檢查學(xué)生初讀課文的情況

  分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。

  結(jié)合圖學(xué)習(xí):

 。薄⒅缸x第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子),理解“甩著”。

  學(xué)生齊讀這一段,體會(huì)蝌蚪的快活的'心情。(可以加上動(dòng)作)

 。、讀第2自然段,看圖比較。

  思考:小蝌蚪找到了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?

 、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,比較后,說(shuō)說(shuō)幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

  板書:長(zhǎng)出兩條后腿。

  課件展示理解“迎上去”,用做動(dòng)作的方式幫助理解。

  分角色讀。

 、 從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?

 。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿,寬嘴巴)

  板書:四條腿 寬嘴巴。

 。、用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。

 、 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。

 、 交流:為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢?

 、 分角色讀。

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文3

  《四個(gè)太陽(yáng)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教前準(zhǔn)備:

  四個(gè)太陽(yáng)、教案

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。

  1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ),下面老師出一個(gè)讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時(shí)來(lái)做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽(yáng)”)(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

  (1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?

  師:讀的真好聽,還有誰(shuí)愿意試試?

  ( 2 )太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲,還能組什么詞?

  (3)太陽(yáng)是我們的好朋友,你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流

  (4)老師也找到了一些知識(shí),聽老師讀一讀看你能知道什么?

  2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題:四個(gè)太陽(yáng)

  質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生自由讀課文。

  讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

  (1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流:小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng),分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的,夏天的太陽(yáng)是綠色的,秋天的太陽(yáng)是金黃色的,冬天的太陽(yáng)的紅色的。)

  (2)隨機(jī)板書:春天夏天秋天冬天,并貼出對(duì)應(yīng)的`四個(gè)太陽(yáng)。

  2、要想把課文讀得流利,我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。

  (1)借助拼音,自由讀生詞。

  (出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。(學(xué)生自己讀)

  (2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))

  (3)同桌互讀詞語(yǔ)

  你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指,讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。

  (4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學(xué))

  (5)去掉詞語(yǔ)只讀生字,看看誰(shuí)的反應(yīng)快,我們一起比賽讀。

  (6)自主識(shí)字,滲透識(shí)字方法。

  你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

  (7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說(shuō)一句話嗎?(3—4名同學(xué))

  3.過(guò)渡:這些字放在課文中,同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))

  (設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的讀文情況,字音的準(zhǔn)確度,同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽,共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

  三、課中操《種太陽(yáng)》

  四、研讀課文。

  1、喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到春天的時(shí)候教師引讀)

  2、出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)

  是呀,春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說(shuō)到春天您能想到那些詞語(yǔ)?(預(yù)設(shè):柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語(yǔ)花香,百花爭(zhēng)艷,百鳥爭(zhēng)鳴)

  4、引讀:春天,春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)

  5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀

  因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié),所以春天的太陽(yáng)畫成彩色的(指板書),誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

  6、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)

  7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰(shuí)能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背。

  五、學(xué)寫“陽(yáng)”

  (1)“陽(yáng)”是我們今天要寫的字,復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法,學(xué)生書空

  (2)誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流

  (3)范寫“陽(yáng)”字

  (橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽(yáng)”字型左窄右寬,參照“隊(duì)”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長(zhǎng)。“日”豎在豎中線上運(yùn)筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng),日比雙耳旁寬。)

  (4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo),提示坐姿)。

  (7)同桌評(píng)一評(píng)寫的字。

  (8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。

  六、總結(jié):

  其它季節(jié)的太陽(yáng)又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文4

  一、教材分析:

  《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分,分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)課文,與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花,夜空滿天的星星。從而感受語(yǔ)言的韻律美。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  3.通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字。

  2.體會(huì)生活的情趣,引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

  3.通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、生字卡片、多媒體課件。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ):

  (1)長(zhǎng)在綠葉中,五顏六色它最美。

  (2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。

  2.夏天到了,草地上滿地是鮮花;到了晚上,晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。

  3.這個(gè)詞,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  (1)(出示“鮮花”詞語(yǔ)卡片)

  大家喜歡鮮花嗎?能說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么顏色的鮮花?

  為什么?(有時(shí)候喜歡是說(shuō)不出理由的)

  五顏六色的鮮花真美呀!

  (出示“星星”詞語(yǔ)卡片)認(rèn)識(shí)嗎?

  (2)有喜歡“星星”的小朋友嗎?喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個(gè)詞。

  能用“星星”說(shuō)一句話嗎?

  “對(duì),誰(shuí)能把這個(gè)句子說(shuō)的美一點(diǎn)?”

  (3)今天,老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《鮮花和星星》,請(qǐng)伸出小手,我們來(lái)寫“和”。(“和”的豎是垂露豎)

  (4)齊讀課題。

  笑著讀一讀。

  板書課題,讀準(zhǔn)課題。

  (設(shè)計(jì)意圖:猜謎語(yǔ)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事,因此讓學(xué)生在玩中學(xué)他們很感興趣。親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。)

  (二)初讀課文,整體感知

  1.老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂,想不想聽?多媒體放映夏天滿地的.鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看,一邊聽老師朗讀,一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。

  2.學(xué)生自由輕聲讀課文,要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音。

  3.檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),用筆畫出來(lái),自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

  4.指名讀,師生評(píng)議讀得是否正確、流利。

  (1)《鮮花和星星》是一首兒歌,這首兒歌可美了,我們一起來(lái)聽一聽,看一看。(多媒體放錄音)

  (2)唷,這么美的景色都把大家陶醉了,想讀嗎?打開課本到90頁(yè)。自己先大聲讀一讀兒歌,遇上不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍!

  (3)讀好了嗎?那我們把書輕輕合上,先看看這些生字寶寶,能教出它們的名字嗎?

  生字卡片: 最 滿地 一朵 真 一顆

  喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著

  最:用最說(shuō)一句話?

  老師今天最喜歡……,她聲音最響亮

  (老師剛才用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話的?)

  滿地

  一朵:看,天上飄著一朵 白云

  真:想一想是前鼻音還是后鼻音?前鼻音的“真”

  (以后讀書時(shí)可要仔細(xì)喲!)

  一顆:“一顆牙”

  天上有一顆顆?星星

  那一顆樹對(duì)不對(duì)?

  喜歡:老師也是準(zhǔn)備這么讀的,請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀讀?

  你們的讀書聲真讓老師喜歡。

  那里:請(qǐng)那里的小朋友一起讀。

  花兒:能讀的像花兒一樣美嗎?

  睡了:睡了眼睛那么大?聲音那么響?(第一個(gè)學(xué)生讀時(shí)就要這么指導(dǎo).)

  數(shù)著:后面的著是?這個(gè)詞是一個(gè)多音字,它還有另一個(gè)讀音是?(把詞語(yǔ)送給前面的小朋友當(dāng)小老師讀。)

  (5)我們連起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一讀。

  (6)打開課本,把這些詞寶寶放到兒歌中,再把兒歌讀一讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)主通過(guò)自己試讀和邊看課件邊聽讀,對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。通過(guò)多媒體出示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。讓學(xué)生借助拼音自己讀準(zhǔn)字音。)

  (三)創(chuàng)設(shè)情境,感情朗讀

  A.學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌

  1.你知道夏天有哪些鮮花?

  2.我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了,老師畫了一幅草地,讓我們把這些花貼到草地上。

  3.看到這些,你想說(shuō)什么?詩(shī)中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?

  4.在小組里說(shuō)說(shuō):你能讀好哪句?為什么這樣讀?

  5.匯報(bào)。師生評(píng)議。

  B.學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌(步驟同上)

  1.到了晚上(貼出星空?qǐng)D)花兒睡了,星星出來(lái)了,你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。

  2.這時(shí),你想說(shuō)什么呢?

  3.你能讀好哪句?為什么這樣讀?

  (設(shè)計(jì)意圖:朗讀、討論、交流,是感悟的基礎(chǔ)。在這兒,教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合,運(yùn)用已有的生活積累,自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字。在自由地朗讀中掌握知識(shí)并拓寬知識(shí)面。通過(guò)比較培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)

  (四)生字教學(xué):

  1.出示生字“最”“滿”,指名認(rèn)讀。

  2.分析、記憶字形。

  3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

  (設(shè)計(jì)意圖:寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu),加深印象,到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。通過(guò)生教生的辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。指導(dǎo)正確書寫漢字,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

  (五)品讀第一小節(jié)

  1.老師非常喜歡鮮花,還帶來(lái)了許多鮮花圖片,我們一起來(lái)欣賞(多媒體出示圖片)美嗎?看到這些美麗的花你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它?

  五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅

  競(jìng)相開放 爭(zhēng)奇斗艷 繁花似錦 萬(wàn)紫千紅

  沁人心脾 (了不起,你會(huì)用這個(gè)詞語(yǔ);ǖ南阄肚呷诵钠)

  心曠神怡 (美麗的鮮花讓我們心曠神怡)

  2.一下子說(shuō)了這么多,你們真是“豐富的收藏家”!這時(shí),如果你站在這美麗的花叢中……你,最想干什么呢?

  看著這些美麗的花兒,我真想在花叢中給大家上課呀!你們呢?想一想看,你想到什么你就說(shuō)什么!

  生:我想采一些花做一個(gè)美麗的花環(huán)。

  生:我想在花叢中跳舞。

  生:我想聞一聞花的香味。

  生:我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。

  生:我想和伙伴在花叢中做游戲……

  生:我想唱一首贊美花的歌

  (說(shuō)得精彩,老師獎(jiǎng)你親手制作的花)

  (紅色的花獎(jiǎng)給你)

  (這朵最美麗的花給你了)

  (把老師最喜歡的花送給你)

  (哦,好香呀,給你一朵)

  (真有愛心,花兒在感謝你們呢!)

  (這朵綻開的小花獎(jiǎng)給你。)

  3.一(2)班的小朋友太會(huì)想象了,讓老師佩服!文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花,她寫了一首美麗的兒歌,看,她說(shuō)了什么?(多媒體出示第一節(jié))

  (1)你感受到了什么?(美)(相機(jī)板書:美m(xù)ei)

  (2)美在哪?

  顏色多:是啊!花的顏色可多了,看!有純潔入玉的白花,有金黃刺眼的黃花,有淡雅的紫花,還有濃烈的紅花(相機(jī)出示幻燈)

  這么多顏色的花,真是

  誰(shuí)能用個(gè)好詞?(五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等)

  誰(shuí)能把這幾幅圖用一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō):出示:花的顏色真多!有的是 色,有的是 色,還有的是 色,真是 !

  師范讀。

 、僬l(shuí)來(lái)讀?要不要練練?

  看到這么多小朋友舉手,我可高興了!

 、谡l(shuí)來(lái)把它美美地讀一讀?

 、邸x得太好了,劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花,又多又美,還有誰(shuí)想來(lái)試一試?

 、苷姘,老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一遍!

 、菘纯凑l(shuí)能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來(lái)呢?(讀得真好,可把蝴蝶吸引來(lái)了。獎(jiǎng)勵(lì)蝴蝶蜜蜂圖片)

 、搋r花多嗎?能通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?要準(zhǔn)備一下嗎?

 、哒l(shuí)上來(lái)表演?

  (準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品樂園,表演得好的小朋友自己到獎(jiǎng)品樂園摘取自己喜歡的獎(jiǎng)品.)

  ⑧小朋友們,讓我們把聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放!一起帶上動(dòng)作和微笑背!

  3.帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)!

  花兒不僅顏色美,還感受到了什么?

  數(shù)量多(相機(jī)板書:多)

  書上是怎么說(shuō)的?再讀一讀第一小節(jié),要求:邊讀邊把表示花多的詞劃出來(lái)。(幻燈出示前半節(jié)詩(shī)歌)

  4.你劃出了哪些詞?指名答(相機(jī)標(biāo)出重點(diǎn)詞)

  滿地:看,這里有一朵,那里有一朵,地上全都是的。

  這里、那里:老師這里有兩朵花,我們把他們送回草坪去,一朵貼在這里,誰(shuí)把那朵送到那里去呢?(指名上臺(tái)貼圖)

  師:對(duì),平常我們把離我們近的地方我們稱這里,;離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。

  5.指導(dǎo)朗讀:帶著你們的感受讀一讀,看誰(shuí)讀的讓人感到花很多。

  (1)自由讀。

  (2)指名讀;(評(píng)價(jià):抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多)

  (3)師范讀:提問:老師讀的時(shí)候你能感受到什么?(只有重讀這些詞語(yǔ)才能讀出感情,讀出韻味)

  (4)個(gè)別讀,評(píng)價(jià)。

  (5)表演齊讀;剛才老師看大家讀的時(shí)候滿臉陶醉的樣子。你可以加上你的動(dòng)作和表情,看誰(shuí)不僅讀的美,表情和動(dòng)作也很美!(指名表演讀,齊讀)

  (設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感,也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的主要途徑。)

  (六)品讀第二節(jié)

  過(guò)渡:白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗,夜晚的天空有星星的點(diǎn)綴也非常迷人,瞧!(出示幻燈;滿天的星星)點(diǎn)點(diǎn)繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕,星星越來(lái)越多,一顆顆小星星像在藍(lán)色的地毯上跳舞。

  我們一起像學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法,學(xué)習(xí)第二小節(jié)!

  1.先和同位談?wù)勀愕母惺?/p>

  2.帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀。

  3.在課文中標(biāo)出表示星星多的詞語(yǔ)。

  (1)過(guò)渡:我們?cè)诓菰弦贿呝p花,一邊背兒歌,真是太高興了,把時(shí)間都給忘了,不知不覺,到了晚上,這是,花兒們?cè)趺礃恿?(睡了)天空中最美的就是那閃爍的小星星了。我們一起看屏幕(出示星空?qǐng)D)

 、僬f(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  生:一顆顆星星就像一顆顆寶石。

  生:像我們的眼睛一樣一眨一眨的。

 、谶@么多閃閃的星星在你面前,你最想干什么呢?

  生:我想和星星說(shuō)說(shuō)悄悄話。

  生:我想摘一顆的給老師。

  生:我想唱一首歌送給星星。

  (會(huì)笑的星星給你)

  (最亮的給你)

  (最美的星星給你)

  (這顆漂亮的星星和你做伴)

  (2)說(shuō)的真好,瞧,閃閃的星星正在向你們微笑呢!

  (3)這么美麗的夜空,我們看看兒歌是怎么寫的?(多媒體出示第二節(jié))

  師范讀。

 、 學(xué)著老師的樣子自己練一練。

 、 誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  整個(gè)夜空都是星星在眨呀眨的。(老師摘了一顆最亮的星星送給你。)

 、 小朋友們讀得真好,老師仿佛看見天上全是星星一閃一閃的,這么美的詩(shī)句,能變成自己的語(yǔ)言嗎?能試著背出來(lái)?

  (4)誰(shuí)能加上動(dòng)作?下面的小朋友可以跟她比一比,學(xué)一學(xué)。

  (5)能連起來(lái)背嗎?試一試。

  (6)誰(shuí)背?(喊三到四名)

  (7)這么多小朋友想背,那請(qǐng)女小朋友背第一小節(jié),男小朋友背第二小節(jié),比一比鮮花美還是星星美?

  4.反饋:把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái),指導(dǎo)朗讀

  指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)

  誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)數(shù)星星的小演員,邊讀邊加上你的動(dòng)作。 表演讀

  看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀。齊讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容,感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。)

  (七)生字教學(xué)

  1.出示生字“顆、數(shù)”,指名認(rèn)讀。

  2.分析、記憶字形。

  3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中識(shí)字。這樣,學(xué)生身臨其境,學(xué)起來(lái)興致很高。)

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文5

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以及由生字組成的新詞,學(xué)會(huì)“自、已、東、西”4個(gè)字,并會(huì)背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)字和組詞

  2、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖,指導(dǎo)背誦。

  1、看圖提示背誦。

  2、背誦自已喜歡的部分。

  二、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查要求掌握的生字,一起認(rèn)讀。(讀準(zhǔn)“深、您、那、吧、嗎”)

  2、小組合作學(xué)習(xí):可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友(組詞)。在文中畫一畫,讀一讀這些生字。

  3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察字形,然后一起評(píng)字(對(duì)生字進(jìn)行評(píng)析、講解)、組詞,讓學(xué)生口述筆畫、筆順,教師講解筆畫在田字格中的位置,然后范寫,學(xué)生書空、描紅。

  4、比較字形:“自”與“目”;“已”和“巴”。注意“已”字第三筆不出頭,“自”字的短撇、“已”字豎彎鉤的位置。認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭”。

  5、觀察“東”“西”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意“車”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的'位置及寫法,提醒寫好左點(diǎn)。

  6、要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自已注上拼音認(rèn)讀,教師出示卡片帶讀。

  三、復(fù)習(xí)檢查,表演課文。

  1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字,指導(dǎo)齊背課文。

  2、學(xué)生戴上頭飾,分組表演故事(課文):今天,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,下面我們來(lái)比一比,看哪組表演得最好。

  四、總結(jié)全文,教導(dǎo)學(xué)生。

  小鴨和小鷹通過(guò)自已勇敢的嘗試,分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。那么,是不是我們也應(yīng)該自已學(xué)會(huì)做一做什么呢?比如:書包自已背,文具自已收,自己的房間自已整理等。

  板書設(shè)計(jì)

  14、自已去吧

  小鷹圖(貼)學(xué)會(huì)飛翔

  自已去吧

  小鴨圖(貼)學(xué)會(huì)游泳

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字:輕、再、做、別;能讀準(zhǔn)課后的詞語(yǔ)。

  2、理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。

  3、能有感情的朗讀并背誦課文。

  4、能仿說(shuō)或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀并背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):能仿說(shuō)或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,能有感情的朗讀兒歌。

  2、學(xué)會(huì)生字:輕、再。

  3、能讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的新詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

  1、板書課題。

  2、讀好課題。

  3、評(píng)價(jià),再讀。

  4、學(xué)習(xí)生字:輕、再

  二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、看圖說(shuō)意思。

  2、師出示第一節(jié)兒歌。

  3、學(xué)生自由練讀。

  4、讀讀詞語(yǔ):腳步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜

  5、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

 。1)學(xué)生演演讀讀。集體評(píng)價(jià)。

 。2)指名讀,齊讀。

  (3)試背。

  三、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)兒歌。

  1、看圖學(xué)習(xí),說(shuō)意思。

  2、出示兒歌內(nèi)容。

  3、學(xué)生自由練讀。

  4、讀詞語(yǔ):樓上、習(xí)題、細(xì)細(xì)算、客人、親切、交談、事情、心間

  5、有感情的郎讀二、三節(jié)兒歌。

  四、學(xué)習(xí)最后一段。

  1、很輕很輕是做什么事?

  2、齊讀課文。

  五、有感情的郎讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、深入理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。

  2、能有感情的`朗讀并背誦課文。

  3、能仿說(shuō)或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>

  4、學(xué)會(huì)生字:做、別。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),讀讀兒歌。

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  樓上、習(xí)題、細(xì)細(xì)算、客人、親切、交談、事情、心間

  2、讀一讀兒歌。

  指名讀,小組讀。

  二、深入理解兒歌內(nèi)容。

  1、兒歌中的小朋友為什么要這樣做呢?

  2、出示重點(diǎn)句:

  我們做什么事情,都要把別人放在心間。

  3、讀句子,說(shuō)說(shuō)兒歌中小朋友在什么情況下,把別人放在心間?

  4、日常生活中,我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

  5、出示:( )輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn),( ),誰(shuí)會(huì)說(shuō)?

  三、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  四、學(xué)習(xí)身子。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、指導(dǎo)書寫。做、別

  3、學(xué)生練習(xí)寫字。

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文7

  知識(shí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。

  2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。

  能力目標(biāo):

  會(huì)用“告訴,一邊……一邊……”說(shuō)話。

  情感目標(biāo):

  通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。

  2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

  教學(xué)手段:

  影視,電子幻燈片,音樂。

  教學(xué)方法:

  個(gè)人探究法,小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,多媒體輔助教學(xué)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流談話,激發(fā)興趣。

  課前我們先來(lái)做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲,我要考考聰明自信的你,什么河里沒有水?(銀河)(板書:銀河)

  那銀河里為什么沒有呢?老師這有一段錄像,我想看后你會(huì)更明白其中的原因。(播放錄像)看了銀河,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  你們知道的可真不少,從古至今在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,有許多小朋友對(duì)銀河充滿了好奇,其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后,提出了許多問題,并把提出的.問題連成一首小詩(shī),詩(shī)的名字就叫“問銀河”。

  拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字,指名讀,齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的?那你都什么時(shí)候才問別人呢?(有不知道,不明白的地方請(qǐng)人解答就是問)

  那小朋友為什么要問銀河,都問了哪些問題呢?請(qǐng)你們快快打開書翻到50頁(yè)。

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,圈出自己的生字,然后學(xué)一學(xué)。

  2、再讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀通順句子。

  3、指名讀文,其它同學(xué)聽他讀得對(duì)不對(duì)。

  4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了,看,他們都帶著帽子跑出來(lái)了,你還能把它讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。

  5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?齊讀,開火車讀。

  6、小組學(xué)習(xí)生字。

  三、再讀課文,隨文講字。

  1、指名讀文,思考:小朋友都問了銀河哪些問題?

  2、匯報(bào)。

 。1)一陣風(fēng)吹過(guò),你可起浪?你可生波?講陣:組詞。一陣在這里是什么詞?(數(shù)量詞)還可以說(shuō)一陣什么?像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些?(一個(gè),一些,一雙)

 。2)那里,可有長(zhǎng)胡子的小蝦?小蝦你們都見過(guò),喜歡嗎?為什么?最可愛的是它還有胡子。出示蝦,組詞,除了小蝦,你還知道什么蝦?

  (3)可有愛鉆洞的泥鰍?出示鰍,指讀并組詞?,(出示泥鰍的圖)這就是泥鰍,它有什么特點(diǎn)?愛鉆洞,愛在有水的地方鉆洞,一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點(diǎn)水。你能再說(shuō)幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎?這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個(gè)詞嗎?

 。4)可有搖頭擺尾的小鯉魚?出示鯉,組詞:鯉魚。見過(guò)鯉魚嗎?吃過(guò)鯉魚嗎?那我們要學(xué)會(huì)寫鯉字。出示田字格鯉,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣,在水里一刻也不閑著,總是快活地游來(lái)游去,你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎?書上用了哪個(gè)詞?(搖頭擺尾)你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,我做動(dòng)作,你們猜和搖有關(guān)的詞語(yǔ)。(搖繩,搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。

  (5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請(qǐng)來(lái)了,(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過(guò)它的硬殼嗎?有什么感覺?(很硬)那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說(shuō)我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個(gè)多音字,在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語(yǔ)中念殼,它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。

 。6)你那里,能不能一邊劃船,一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說(shuō)一句話。

 。7)小朋友一口氣問了銀河那么多問題,誰(shuí)能都讀一遍。評(píng)價(jià),再讀,齊讀。

 。8)那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢?(喜歡,好奇)再讀,讀出喜歡,好奇。

 。9)小朋友懷著喜歡,好奇的心情問銀河這么多問題呢?那他是怎么問的?(銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,)一聽這句話我就喜歡上了這個(gè)小朋友,知道為什么嗎?(有禮貌,用了請(qǐng)字)你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ),這樣你們才會(huì)成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。

  四、展開想象,發(fā)散思維。

  1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題,那是因?yàn)殂y河美,他喜歡,銀河神秘,他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什么問題要問銀河嗎?快和你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!

  2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了,希望你們努力學(xué)習(xí),將來(lái)親自到銀河去看一看,揭開這謎底,老師期待著你們的好消息。

  3、下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說(shuō)再見吧。讓我們一起再大聲叫他們的名字。

  板書設(shè)計(jì):

  問銀河

  美麗 喜歡

  神秘 好奇

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.學(xué)會(huì)ɡ、k、h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  過(guò)程與方法:

  1.通過(guò)觀察圖片,探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。

  2.小組合作學(xué)習(xí),集體讀字母,拼音節(jié)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.趣味拼讀,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。

  2.圖文結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.拼音卡片

  2.圖片

  3.四線格

  4.PPT課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入:春天來(lái)了,郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩。看,這兒的景色多美呀!說(shuō)一說(shuō),你從圖片上看到了什么?

  生看圖回答。

  導(dǎo)學(xué):這么美的地方,你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去,就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找,圖中有哪些聲母寶寶?(生:ɡ、k、h)

  2.揭示課題:ɡ、k、h。學(xué)生朗讀,教師糾正。

  二、動(dòng)畫演示,學(xué)習(xí)聲母

  1.學(xué)習(xí)ɡ。

  (1)多媒體課件出示鴿子的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察:瞧!飛來(lái)一只小白鴿,誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?

  (2)教師指名示范讀詞語(yǔ):鴿子。學(xué)生讀:鴿子。

  (3)教學(xué)ɡ的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是ɡ。教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  (4)教師指名讀聲母ɡ,學(xué)生開火車讀聲母ɡ,小組讀聲母ɡ。

  (5)聲母g和單韻母e如果交上朋友,就組成了一個(gè)音節(jié),誰(shuí)來(lái)試試:g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開起來(lái)”讀。

  小朋友們想想看,平時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候,有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的?

  (這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答,如:哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。)

  再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。

  g還能和誰(shuí)成為朋友呢?讀ga和gu的四聲,指名讀或小組讀。

  2.學(xué)習(xí)k。

  導(dǎo)學(xué):我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂多,我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友。

  (1)多媒體課件出示蝌蚪,問:它的名字叫什么?

  生:蝌蚪。

  (2)教師指名示范讀詞語(yǔ):蝌蚪。學(xué)生跟讀:蝌蚪。

  (3)教學(xué)k的發(fā)音:如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k。

  (4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些,讀k時(shí)要送氣,氣流強(qiáng)一些。

  (5)學(xué)生開火車讀聲母k,同桌互讀聲母k。

  (6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對(duì)比讀。

  (7)聲母k如果跟單韻母交上朋友,你會(huì)讀嗎?(板書:kekaku)

  (學(xué)生齊讀男女生全班讀)

  3.學(xué)習(xí)h。

  導(dǎo)學(xué):讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生:一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)

  (1)教師指名讀聲母h,學(xué)生跟讀聲母h,學(xué)生開火車讀聲母h。

  (2)啟發(fā)學(xué)生思考:生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些?

  (3)啟發(fā)學(xué)生思考:聲母h要怎么讀呢。

  (4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀,小組比賽讀。

  (5)h如果和e交上朋友,誰(shuí)來(lái)試試?指名學(xué)生讀,注意讀的又長(zhǎng)又響,學(xué)生齊讀,指名讀,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。

  小h說(shuō)他也要和小a,小u做朋友,看,他們來(lái)了,誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字?

  三、學(xué)習(xí)g、k、h的寫法并練習(xí)

  1.過(guò)渡:小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了,F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里?

  3.教師講解正確的'寫法。

  ɡ的寫法:ɡ在中下格,先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨上第四線,ɡ兩筆寫成。

  k的寫法:k在上中兩格,先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格,還有左斜右斜要一筆寫成,k共兩筆。

  h的寫法:先寫一豎,再寫左彎豎,在上中兩格,注意上格不要頂格,h也是兩筆寫成。

  4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。

  5.教師巡視,糾正學(xué)生不正確的寫法,糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

  四、好了,小朋友們學(xué)累了我們休息一會(huì)兒吧。(課中休息,播放音樂)

  五、拼音大闖關(guān)

  1、男生女生比賽讀拼音。

  2、每組派代表讀拼音。

  3、讀兒歌(老師帶讀,全班齊讀)。

  六、總結(jié)

  小朋友們,今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了gkh這三個(gè)字母,知道了他們的讀音和字形,還學(xué)寫了這三個(gè)聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀,同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真!掌握了正確的拼讀方法,以后我們就可以獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)自讀、齊讀、賽讀等形式,能夠正確讀出“司、假”等14個(gè)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法;通過(guò)教師示范書寫,學(xué)生觀察練習(xí),能夠正確書寫“別、導(dǎo)”等6個(gè)生字。

  2、通過(guò)教師范讀、小組合作讀、表演讀等形式,能夠通順有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo),理解課文內(nèi)容,能夠在課文中劃出司馬光和其他小朋友遇到緊急情況的不同表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通順有感情地朗讀課文,并能說(shuō)出司馬光與其他小朋友的的.不同表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自主識(shí)字。

  1、借助注音讀通課文,并標(biāo)出自然段。

  2、圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字,讀準(zhǔn)字音。

  3、在小組內(nèi)讀生字并交流識(shí)字方法。

  4、自學(xué)檢測(cè),我會(huì)正確讀出下面的詞語(yǔ)。

  司馬光 假山 水缸 別人 慌忙 嚇人 使勁 砸破 救出 一塊石頭

  二、快樂書寫。

  1、認(rèn)真觀察田字格內(nèi)的生字,用紅筆標(biāo)出易出錯(cuò)的地方,并在小組內(nèi)交流。

  2、自我檢測(cè),我會(huì)書寫得很漂亮。

  三、合作探究

  1、觀察文中插圖,并和課文結(jié)合,圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有什么?

  圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗磕阒滥膫(gè)孩子是司馬光嗎?

  2、再讀課文,劃出一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸后,司馬光與其他小朋友的不同表現(xiàn)。

  拓展延伸

  司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友,你還有別的好方法能救出落水的小朋友嗎?快和小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!

  課堂檢測(cè)

  1、我會(huì)正確書寫下面詞語(yǔ)。

  fēn bié dào chù nà lǐ xià rén

  2、選字填空。

  快 塊

  太陽(yáng)公公( )要下山了。

  老松樹下有一( )大青石。

  我比小光跑的( )。

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文10

   一、走一走,看一看——豐富感性認(rèn)識(shí)

  課前,布置學(xué)生利用雙休日時(shí)間,在家長(zhǎng)的陪同下,到動(dòng)物園里或親友家、鄰居家問一問,走一走,看一看有哪些可愛的小動(dòng)物,哪些動(dòng)物讓你喜歡。不傷人的小動(dòng)物可以摸一摸,記住它們的樣子、顏色,它們愛吃什么,它們的生活習(xí)性等。通過(guò)走、看、問、聽、摸等一系列活動(dòng),豐富感性認(rèn)識(shí),為課內(nèi)口語(yǔ)交際作好鋪墊。

  二、看一看,說(shuō)一說(shuō)——啟發(fā)鼓勵(lì)創(chuàng)新

  1.播放錄像,引發(fā)學(xué)生興趣

  上課時(shí),為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前播放一段“動(dòng)物世界”的錄像,看后提問:“動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎?誰(shuí)能把你課前看到的動(dòng)物說(shuō)給大家聽一聽?”教師聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己見過(guò)什么動(dòng)物,在什么地方看到的,它們長(zhǎng)得什么樣子,怎樣生活的'(可以加表演)。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動(dòng)物后,教師小結(jié):“剛才同學(xué)們介紹了這么多小動(dòng)物,像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等,這些動(dòng)物都很可愛。這節(jié)課,我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些可愛的小動(dòng)物!边@樣的引導(dǎo),學(xué)生興趣盎然,情不自禁地說(shuō)起來(lái),思維異;钴S。

  2.觀察畫面,激發(fā)學(xué)生興趣

  教師指圖1質(zhì)疑:(1)這幅圖畫的是誰(shuí),他正在干什么?(2)小兔子正在吃什么,吃得怎樣?在回答問題的基礎(chǔ)上,逐步引導(dǎo)學(xué)生完整、連貫地說(shuō)出圖意:一位大哥哥正在拿著胡蘿卜,高興地喂小兔子,小兔子正在吃蘿卜,吃得真香呢!然后,啟發(fā)思考:“誰(shuí)能用不同的話說(shuō)出圖意?”以發(fā)展學(xué)生的求異思維能力。如:一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜,大哥哥看著它們吃得這么甜,心里多高興啊!看、說(shuō)第一幅圖之后,可采用同樣的訓(xùn)練方法,讓學(xué)生看、說(shuō)第二、三幅圖,教師應(yīng)注意學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性,啟發(fā)鼓勵(lì)創(chuàng)新,從而提高學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.自愿結(jié)合,共同討論

  教師讓喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論,要求說(shuō)意思完整、連貫的話。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。可以讓對(duì)小動(dòng)物了解的同學(xué)先講自己喜愛什么小動(dòng)物,再講它的樣子、顏色、動(dòng)作、叫聲等。要鼓勵(lì)討論中的質(zhì)疑,特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解的同學(xué),可以向喜愛這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢,這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng),了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,與人類的關(guān)系以及用途等等。

  三、畫一畫,演一演——訓(xùn)練思維能力

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)“畫—評(píng)—說(shuō)”三個(gè)步驟使學(xué)生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),參與機(jī)會(huì),交流更廣,訓(xùn)練效果更好。

  1.要求學(xué)生把自己喜愛的小動(dòng)物畫下來(lái),涂上漂亮的顏色。

  2.夸夸自己的畫,評(píng)選“小畫家”。

  3.將學(xué)生“作品”做成頭飾,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。通過(guò)這一活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,訓(xùn)練他們的思維能力。

  四、評(píng)一評(píng),做一做——鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)

  本次訓(xùn)練要求通過(guò)回答、評(píng)議,呈現(xiàn)積極交流、雙向互動(dòng)的局面,這有利于學(xué)生形成良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

  1.提出問題,開展評(píng)議

 。1)大家最喜愛什么小動(dòng)物?(可從小動(dòng)物可愛的動(dòng)作、小動(dòng)物的叫聲、小動(dòng)物的生活習(xí)性、小動(dòng)物與人的關(guān)系,小動(dòng)物的用途等方面交流表達(dá)。)

 。2)今天誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀?(從態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整連貫、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)、說(shuō)好。)

  2.完成家庭作業(yè)

  回家把你最喜愛的小動(dòng)物畫好后,涂上顏色,再剪下來(lái),或拍攝下來(lái)貼在班級(jí)墻報(bào)上。也可以把你喜愛的小動(dòng)物的叫聲用錄音機(jī)錄下來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文11

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  教育科學(xué)出版社“注。提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十二課

  二、教學(xué)背景分析

  1、學(xué)情分析

  兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛仿佛是與生俱來(lái)的,這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過(guò)玩具、電視、書籍、圖片等對(duì)大熊貓有些了解。另外,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過(guò)程中,由于貫徹了課改理念,學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力,而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。

  2、教材分析

  本課是一篇說(shuō)明文,介紹了我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語(yǔ)言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物,創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個(gè)字。結(jié)合具體語(yǔ)境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛”等詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)巧設(shè)闖三關(guān),合作感悟課文內(nèi)容,了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

  4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力,拓展延伸,講自己熟悉的小動(dòng)物,在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說(shuō)、登臺(tái)賽講的過(guò)程中,加深了學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物的喜愛之情和保護(hù)之意。

  四、課程資源

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)”要“努力開發(fā),積極利用”身邊的課程資源,以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn),給學(xué)生多方面的信息刺激,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生身臨其境,在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力,陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說(shuō)員這一課程資源,以課文內(nèi)容為載體,結(jié)合搜集的信息,以過(guò)關(guān)活動(dòng)貫穿始終,旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  五、教學(xué)策略的選擇

  1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)參與意識(shí)

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非就是例子。”本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”,而是“用教材教”的新理念,利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī),以競(jìng)聘小解說(shuō)員為線索,以教材為載體,以闖關(guān)為活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行語(yǔ)言交流、情感交流,激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。

  2、注重學(xué)法引導(dǎo),發(fā)展學(xué)生思維

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新的課改理念,注重了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,也注重了學(xué)法引路。如:學(xué)字的方法,朗讀的方法,觀察事物的方法等,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知,使“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)新的金鑰匙。

  3、體現(xiàn)人文氣息,注重情感熏陶

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!薄罢Z(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的`,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)!币虼,在理解課文時(shí),設(shè)計(jì)了闖三關(guān):第一關(guān),文字關(guān);第二關(guān),朗讀關(guān);第三關(guān),解說(shuō)關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān),都會(huì)感到信心倍增。三關(guān)連過(guò),成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),而且挖掘出了語(yǔ)文教材的人文底蘊(yùn),提高了自身的人文素養(yǎng)。

  4、重視情感體驗(yàn),提高語(yǔ)文素養(yǎng)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)理念中提出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”為此,本節(jié)課設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容,重視情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維;重視朗讀方法,打下語(yǔ)文實(shí)踐的基礎(chǔ);聯(lián)系生活拓展,打下個(gè)性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。

  六、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、放錄像,學(xué)生自由談感受。

  2、在師生談話中,揭示課題。

  (根據(jù)孩子們喜歡動(dòng)物的天性,通過(guò)播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,并通過(guò)自由表述,引發(fā)學(xué)生探究的欲望,為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備)

  (二)學(xué)法引路,合作感悟

  公布招聘小解說(shuō)員的消息及當(dāng)小解說(shuō)員必闖的三關(guān)。

  (充分利用“學(xué)校招聘小解說(shuō)員”這一課程資源,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng),把學(xué)生帶到活動(dòng)情境中來(lái),激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)。并通過(guò)師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。)

  1、闖第一關(guān):生字關(guān)

  (1)小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。

  可以自學(xué),也可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文識(shí)字,并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考,給字組詞作動(dòng)作等,加深對(duì)字的記憶和理解。

  (2)小老師檢查認(rèn)讀情況。

  請(qǐng)班級(jí)中識(shí)字最多的同學(xué)當(dāng)小老師,利用小組接力讀和指名讀的方法,檢查字的認(rèn)讀情況。

  (充分利用學(xué)生已有的認(rèn)字方法,大膽放手,讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式,在閱讀中,在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中自學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的字。)

  2、闖第二關(guān):朗讀關(guān)

  (1)學(xué)法引導(dǎo):師生談話,共同回憶朗讀課文的方法。

  (2)自由讀,整體感悟,初步了解課文內(nèi)容。

  (3)分段讀,師生評(píng)議,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  (4)選擇讀,個(gè)體感悟,讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀,通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、補(bǔ)充說(shuō)、評(píng)價(jià)說(shuō),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  (5)挑戰(zhàn)讀,展示自我,可以兩個(gè)小組選代表挑戰(zhàn)讀,也可以兩個(gè)小組集體挑戰(zhàn)讀。

  (6)欣賞讀,美感熏陶,邊觀看大熊貓的錄像,邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文,使學(xué)生受到美的熏陶。

  (多種形式的朗讀,就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容,思維碰撞、再創(chuàng)造的過(guò)程。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。)

  3、闖第三關(guān):解說(shuō)關(guān)

  (1)點(diǎn)撥方法:樣子(先整體后部分)、習(xí)性(抓特點(diǎn))

  解說(shuō)方法:面向聽眾,態(tài)度自然大方,有前言和結(jié)束語(yǔ)等。

  (2)組內(nèi)練說(shuō),生生互動(dòng)。

  按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說(shuō)介紹大熊貓,通過(guò)生生互動(dòng)達(dá)到整體參與,人人爭(zhēng)取在競(jìng)聘中獲勝。

  (3)推選試說(shuō),師生評(píng)議。

  每小組推選一名代表試說(shuō),師生共同評(píng)議,促進(jìn)解說(shuō)水平的提高。

  (4)超越文本,表演說(shuō)。

  綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識(shí),用自己的語(yǔ)言介紹大熊貓。

  (5)聯(lián)系生活,擴(kuò)展說(shuō)。

  學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識(shí)向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

  (從點(diǎn)撥觀察事物和解說(shuō)的方法、引導(dǎo)解說(shuō)技巧入手進(jìn)行組內(nèi)練說(shuō),充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過(guò)個(gè)體試說(shuō)、共同評(píng)價(jià),既提高了解說(shuō)水平,又增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。)

  (三)親近自然,情感升華

  1、對(duì)大熊貓說(shuō)一句話,表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛之情。

  2、成立保護(hù)動(dòng)物小分隊(duì),舉行簽名儀式。

  (關(guān)心自然和生命,是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛,關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛之情自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。)

  第二課時(shí)

  1、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合訓(xùn)練。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  3、背誦課文。

  4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。

  七、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。

  2、錄像、投影、字卡。

  3、大熊貓玩具。

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。

  2、知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  出示文中插圖——農(nóng)家小院。

  師:秋天,是一個(gè)豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息,看著金黃的莊稼,聽著小鳥的鳴叫,聞著瓜果的芳香,我們走進(jìn)農(nóng)家小院,映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢?

  學(xué)生描述畫面。

  二、教學(xué)字詞

  師:大家觀察得真仔細(xì),那么你想知道這些動(dòng)物和水果的名稱嗎?

  1、播放媒體資源課件中的“念一念”,教學(xué)生詞。

  2、借助拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  師:離開課件,只借助拼音,你能讀準(zhǔn)確嗎?

  認(rèn)讀帶拼音詞卡:黃;ㄘ堷喿有▲B杏子桃子蘋果紅棗一邊多少一群一顆一堆

  先請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀,再全班跟讀,然后小組齊讀、同桌互讀,最后開火車讀。

  教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“蘋”、“杏”、“黃”3個(gè)后鼻音。

  3、去掉拼音,試讀

  師:去掉拼音,你會(huì)讀嗎?試試看。

  出示不帶拼音的字卡。

  4、播放媒體資源課件中的“認(rèn)一認(rèn)”,糾正字音。

  5、小組互動(dòng),卡片識(shí)字。

  利用自制的生字卡片,在小組內(nèi)進(jìn)行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。

 。1)男女生對(duì)讀。比一比,哪組讀得又快又準(zhǔn)。

  (2)小組接力賽讀。比一比,哪組讀的暢通無(wú)阻,并評(píng)選優(yōu)勝小隊(duì)。

  6、交流記憶方法。

  師:你有什么好方法記住這些字呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生回答。

  三、朗讀、體會(huì)

  1、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物和水果的名稱,現(xiàn)在,你能比較它們的大小和多少嗎?

  板書課題:比一比。

  學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少;誰(shuí)比誰(shuí)大,誰(shuí)比誰(shuí)小。

  2、朗讀兒歌。

 。1)師:一個(gè)小朋友很聰明,他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫編寫了一首兒歌,非常好聽,想聽聽嗎?

  播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫。

  (2)教師范讀

  師:聽了這么好聽的兒歌,老師也忍不住想讀一讀,可以嗎?

  (3)指名朗讀。

  (4)配動(dòng)作朗讀。

 。5)拍手朗讀。

  自己拍手,全班齊讀;和同桌對(duì)拍,兩人一起讀。

  3、師:讀了這首兒歌,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生答。(有4句話,兩句比大小,兩句比多少。)

  4、師:在課文中還藏著兩組反義詞,你能找出它們嗎?

  生答。師板書:大——;多——少。

  5、鞏固反義詞。

  (1)師生合作表演。

  大小多少男女老少

  東西南北前后左右

  如,師說(shuō):大,生對(duì):小……

 。2)反義詞填空。

  孔融把()梨讓給大人,把()梨留給自己。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、觀察。觀察書上田字格梨的“!薄把颉眱蓚(gè)字,它們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁聪嗤?/p>

  學(xué)生觀察,指名回答。

  2、描摹。

  3、范寫。教師在黑板上范寫,學(xué)生觀察,記住各筆畫在田字格里的位置。

  4、練寫。在田字格里認(rèn)真書寫。

  5、展示。對(duì)書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),并展示其作品。

  五、游戲、鞏固

  1、找朋友

  師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物和水果的名字,你能給它們分分類嗎?

  學(xué)生回答。

  2、師:你還能說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)物或水果的名字嗎?

  指名回答。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,知識(shí)鋪墊

  1、小黑板出示反義詞歌。

  學(xué)生拍手齊讀:“反義詞有許多,我們來(lái)唱對(duì)字歌,大對(duì)小,多對(duì)少,遠(yuǎn)對(duì)近,來(lái)對(duì)去,高對(duì)矮,胖對(duì)瘦,笑對(duì)哭,白對(duì)黑,晚對(duì)早,有對(duì)無(wú)。”

  2、師:同學(xué)們,事物都是相對(duì)的,都是通過(guò)比較才能知道的,你會(huì)比較下面動(dòng)物和植物的大小嗎?

  二、理解韻文,認(rèn)識(shí)量詞

  1、指名朗讀韻文,認(rèn)識(shí)量詞

  2、比一比,認(rèn)識(shí)量詞

 。1)觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓

  師:請(qǐng)小朋友們比一比,說(shuō)出它們的大小和多少。

  指名回答。

  出示第一句話:“一個(gè)大,一個(gè)小,一頭黃牛,一只貓!

  引導(dǎo)學(xué)生熟能成誦。

 。2)觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥

  師:大家認(rèn)真觀察,比一比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?這是幾只鴨子?幾只鳥?這么多鴨子還可以怎么說(shuō)?

  學(xué)生回答。

  師:許多鴨子在一起就可以說(shuō)一群鴨子,想一想,還可以說(shuō)一群什么?

  例:一群羊,一群大雁,一群蜜蜂,一群小朋友……

  師:一般的說(shuō),三個(gè)或三個(gè)以上的動(dòng)物就可以稱作一群了。動(dòng)物或人聚在一起,都可以一群一群的數(shù)。

  出示第二句話:“一邊多,一邊少,一群鴨子,一只鳥!

  學(xué)生反復(fù)朗讀。

 。3)嘗試比大小

  師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖,你能仿照第一句話,說(shuō)說(shuō)蘋果和棗的大小嗎?

  出示第3句話。開火車吟誦。

  討論“顆”與“棵”的`區(qū)別

 、俪鍪緦(shí)物:一顆珍珠,一顆豆粒,一顆紐扣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的數(shù)量。

  師小結(jié):一般來(lái)說(shuō),凡是比較小的顆粒狀的東西,用量詞“棵”。

  ②填空:一顆( )例:一顆心,一顆星……

  當(dāng)有學(xué)生說(shuō)出“一顆樹”師,小組立即討論,看是不是用這個(gè)“棵”字,為什么。師指導(dǎo),樹的形狀是顆粒狀的嗎?不是,就應(yīng)該用“棵”字了。

  ③填空:一棵( )例:一棵草,一棵苗……

 。4)嘗試比多少

  師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖,你能仿照第二句話,說(shuō)說(shuō)杏子和桃子的多少嗎?

  出示第四句話,小組賽讀。

  師:數(shù)杏子用“堆”數(shù),還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)?

  例:一堆花生,一堆樹葉……

  師小結(jié):“堆”指數(shù)量多,緊緊的沒有規(guī)律的疊放在一起。如:一堆沙子。

  (5)比較“堆”、“群”的不同

  師:如果把上面的“堆”字換成“群”字,可以嗎?為什么?

  學(xué)生討論并總結(jié):“群”一般指許多東西聚在一起,“堆”一般指許多東西疊放在一起。

 。6)活用量詞

  引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞,如:一群鴨子,一只鴨子;一群小鳥,一只小鳥;一個(gè)杏子,一堆杏子……

  (7)拓展

  出示媒體資源課件中的“說(shuō)一說(shuō)”,給物品用上合適的量詞。

  三、拓展運(yùn)用,編創(chuàng)兒歌

  1、熟讀韻文,指名讀,小組選代表賽讀,評(píng)選“朗讀大王。”

  2、根據(jù)板書,指導(dǎo)背誦;同桌拍手背誦。

  3、編創(chuàng)兒歌

  根據(jù)生活所見,任意編創(chuàng)一句話。

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文13

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本次“語(yǔ)文百花園”安排了三項(xiàng)訓(xùn)練,包括辨別聲母、識(shí)字寫字、積累詞語(yǔ)、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。教材的編寫寓知識(shí)于娛樂、發(fā)現(xiàn)之中,有利于開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  【設(shè)計(jì)理念】

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確朗讀繞口令、讀兒歌,背誦古詩(shī)。

  2.了解兩種寫字規(guī)則,培養(yǎng)識(shí)字、識(shí)詞能力。

  3.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,提高普通話水平。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  本課教學(xué)的難點(diǎn)是如何指導(dǎo)學(xué)生把“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、揭示新課,提出學(xué)習(xí)要求

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí),落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容

  (一)讀繞口令。

  1.告訴學(xué)生:繞口令實(shí)際就是一種語(yǔ)言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎?

  2.學(xué)生自由練習(xí)讀,要求借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

  3.再練習(xí)讀,先慢讀,再快速讀。

  4.同桌互讀,要求讀正確、讀流利。

  5.全班比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  (二)有趣的漢字。

  1.朗讀,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  2.比較“萬(wàn)—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”,并試口頭組詞。

  3.這里有兩種記字方法,第一種加一筆成另一個(gè)字,第二種是加偏旁成另一個(gè)字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個(gè)字的?哪些字加偏旁成為另一個(gè)字的?讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),并寫一寫。

  (加一筆如:米—來(lái)、人—大、日—白等)

  (加偏旁如:云—會(huì)、十—葉、月—明、人—閃等)

  4.做游戲:用卡片寫上基本字,讓大家加一筆或加偏旁,猜一猜是什么字。

  (三)指導(dǎo)寫字。

  1.復(fù)習(xí):回憶一下,我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)則?(先橫后豎、先撇后捺。)哪些字寫的時(shí)候要先橫后豎?哪些字要先撇后捺?

  2.這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則,它們是“從上到下”“從左到右”。請(qǐng)同學(xué)們看看田字格里的字,體會(huì)一下這些字的寫法。

  3.按照筆順規(guī)則在田字格里寫字。

  4.拓展練習(xí)。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的?(如:二、云、魚、當(dāng)、興、六……)哪些是從左到右寫的?(如:棵、松、葉……)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再寫一寫。

  第二課時(shí)

  一、談話引入,揭示新課

  二、識(shí)字學(xué)詞,積累詞語(yǔ)

  1.讀一讀,你從課本出現(xiàn)的幾個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)詞語(yǔ)分別含有“冬”或“東”;還發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的讀音相同。)

  2.“冬”和“東”還可以組成什么詞?先同桌說(shuō)說(shuō),再把你會(huì)寫的寫下來(lái)。如:冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……

  3.你們還可以用學(xué)過(guò)的生字?jǐn)U詞嗎?試一試,小組交流一下。

  三、讀背歌謠,快樂游戲

  1.自讀歌謠,把字音讀準(zhǔn)確。

  2.小組互讀,比比誰(shuí)讀得好。

  3.邊讀邊想:

  (1)這首兒歌介紹了哪幾種動(dòng)物?

  (2)你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.配上動(dòng)作,做游戲讀,看看誰(shuí)讀得有意思。

  5.指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個(gè)字,體會(huì)一下意思有什么不同。

  6.同學(xué)間互相幫助,把這首兒歌背下來(lái)。

  四、總結(jié)收獲,課外延伸

  1.說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課里你有什么收獲。

  2.把古詩(shī)或歌謠讀給別的小朋友聽。

  第三課時(shí)

  這次語(yǔ)文口語(yǔ)交際是孩子喜愛和感興趣的話題,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己最喜歡的玩具,通過(guò)多種形式的'對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1.能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么,是怎樣玩的。

  2.通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá),使學(xué)生能自然大方、有禮貌地與別人交往。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣,熱愛科學(xué)的情感。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

  向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么,怎樣玩的。

  一、激趣導(dǎo)入

  1.小朋友,你們想不想到玩具城去逛逛呢?(播放動(dòng)畫,一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城,這時(shí)可讓學(xué)生站起來(lái),一邊隨著輕快的音樂,一邊做出開車的動(dòng)作,將學(xué)生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了,讓學(xué)生觀看各種各樣的玩具。)

  師:這些玩具可有趣了,現(xiàn)在你最想干什么?

  生:我想買很多玩具。

  生:我想到玩具城去玩玩具。

  生:我想知道這些玩具是怎樣玩的……

  2.師:今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩我們最喜歡的玩具。(讀題。)

  二、引導(dǎo)方法

  1.引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹玩具的方法。

  教師一邊出示自己最喜歡的玩具,一邊說(shuō),你們都把自己最喜歡的玩具帶來(lái)了,老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應(yīng)該怎樣介紹它呢?

  2.根據(jù)學(xué)生提議屏幕出示:名稱、外形、怎樣玩。

  三、互相介紹

  1.四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過(guò)程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。

  2.指名在全班介紹自己的玩具。

  四、情境交際

  1.播放動(dòng)畫,讓各種玩具介紹自己,創(chuàng)設(shè)交際的情境。

  2.你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎?是怎樣玩的?扮演小記者去采訪。(在此過(guò)程中讓學(xué)生懂得與別人交往,要熱情大方,有禮貌,學(xué)會(huì)與別人交往。)

  五、總結(jié)

  今天小朋友們積極地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們經(jīng)常要與別人打交道,就要大膽、有禮貌地交際,將來(lái)成為一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文14

  [設(shè)計(jì)理念]

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字,會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

  3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難fv們共同的家。

  [教具準(zhǔn)備]

  教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片

  [教學(xué)時(shí)間]

  兩課時(shí)

  [設(shè)計(jì)流程]

  一、看圖談話,導(dǎo)入新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。

  2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

  二、揭示課題

  三、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正。

  3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。

  (1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。

  (2)開火車讀生字詞。

  (3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。

  四、再讀課文,整體感知

  1、指名讀課文,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

  自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請(qǐng)教。

  3、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的問題。

  4、再現(xiàn)插圖,想想:

  (1)藍(lán)天是誰(shuí)的'家?土地是誰(shuí)的家?

  樹林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?

  (2)它們愛自己的家嗎?為什么?

  5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?

  四、練習(xí)背誦,積累詞語(yǔ)

  1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。

  2、同桌互相背誦,看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)

  3、會(huì)背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。

  五、練習(xí),拓展思維

  1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。

  2、小組交流,檢查訂正。

  3、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)

  六、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

  七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用

  土:泥土土地沙土土壤

  大:大方大人大小大家

  云:白云烏云云霧云海

  (2)認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。

  (3)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。

  (4)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

一年級(jí)語(yǔ)文教案范文15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解中國(guó)刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。

  2、學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品。

  3、知道刺繡的材料和步驟。,刺繡的分類,針法。

  4、掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡(jiǎn)單的刺繡作品。

  5、通過(guò)講解中國(guó)涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流,協(xié)作的重要。

  教學(xué)重點(diǎn)

  大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),從活動(dòng)中感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,激起愛藝術(shù)的熱情,從而增強(qiáng)愛學(xué)習(xí),愛生活的信心。

  教學(xué)用具

  1、教師用具

  各種針法和圖案的刺繡作品(學(xué)生和老師)若干,刺繡筐(師范一個(gè),教學(xué)若干),布(不同材料和顏色)若干,線(各種顏色和種類若干),刺繡針(各種型號(hào)若干),圖釘若干,圖紙若干,2B繪圖筆若干,復(fù)寫紙若干,小刀若干,橡皮若干,透明膠若干,剪刀若干。

  2、學(xué)生用具

  小登各一個(gè)

  教學(xué)方法

  講授法,談話法,師生互動(dòng)法,探究法,同步輔導(dǎo)法。總結(jié)提高法等。

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入(3——5分鐘)

  帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品,并講解有關(guān)作品的知識(shí),自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氛圍,提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)作的欲望。

  講解(25——30分鐘)

  一、刺繡的.歷史及分類(10分鐘)

  刺繡,又稱絲繡,是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

  四千年前,我們的祖先就會(huì)刺繡了!刺繡的發(fā)展與歷史,文化,政治,經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密,不同的朝代,刺繡有不同的花樣,我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。

  1、你們知道我國(guó)有幾個(gè)民族嗎?(學(xué)生回答)

  2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學(xué)生討論回答)

  明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品,不同的地方有不同的地方特色繡,清代先后產(chǎn)生號(hào)稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

  1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(學(xué)生討論發(fā)言)

  2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學(xué)生搶答)

  二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)

  要想學(xué)會(huì)刺繡,就要學(xué)會(huì)欣賞刺繡,要有基本的,健康的審美能力。

  1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解:“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量!

  三、刺繡的用具介紹(1分鐘)

  刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復(fù)寫紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。

  四、刺繡步驟(1分鐘)

  1、訂筐;2、設(shè)計(jì);3、棚布;4、繪圖;5、復(fù)印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。

  五、教師做基本針法師范(5分鐘)

  1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切,扣,鎖)針。

  六、刺繡技巧及注意事項(xiàng)(3分鐘)

  1、線和布的的質(zhì)地要貼近。

  2、線穿1、5尺左右為佳。

  3、刺繡開始和結(jié)束時(shí)要將線打結(jié)。

  4、剪刀和針要注意安全使用。

  分組領(lǐng)用具(5分鐘左右)

  每四人為一小組,每組選一個(gè)組長(zhǎng),每個(gè)組長(zhǎng)排隊(duì)領(lǐng)用具。

  學(xué)生活動(dòng)(50分鐘)

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