一年級(jí)語(yǔ)文教案范文(必備)
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的一年?jí)語(yǔ)文教案范文,歡迎大家分享。
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文1
教學(xué)目的:
1.觀察圖畫,了解畫面的意思,明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見所聞。
教學(xué)難點(diǎn):
把自己的所見所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入交際
1.猜謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,掉在河里看不見。 小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?
4.學(xué)生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細(xì)、密。
(3)春雨過(guò)后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。
5.評(píng)出說(shuō)得最好的,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
二、 創(chuàng)設(shè)情境,深化交際
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請(qǐng)小朋友展開豐富的想象:鳥兒們?cè)跔?zhēng)論什么問題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?
(1)它們?cè)跇渖蠂\嘰喳喳的,可能在爭(zhēng)論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色,因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的.。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的,因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。
(2)它們可能是說(shuō):“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見)
(3)小組討論:鳥兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么?
3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演:選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論!
(3)組織個(gè)性化評(píng)論:誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力?
三、 多種形式,訓(xùn)練表達(dá)
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過(guò)后,大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說(shuō)清楚。
春天是__________________色的,因?yàn)開__________________。
春雨過(guò)后,_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________,因?yàn)開____________________。
(1) 選擇自己喜歡的句型,練習(xí)把自己所見說(shuō)清楚。
(2) 個(gè)別匯報(bào),集體補(bǔ)充。
3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。
(3)評(píng)議,鼓勵(lì)。
四、 課堂總結(jié),布置作業(yè)
與家里人討論討論:春天是什么顏色?
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“灰、迎”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
【教具準(zhǔn)備】
1、或多媒體課件,有關(guān)青蛙的知識(shí)。
。、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣引入
我們每個(gè)人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?揭示新課,板課題:小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。
二、整體感知課文
播放多媒體課件,教師范讀課文。
三、學(xué)生自讀課文
。薄(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
。病⒆x準(zhǔn)字音。
四、檢查學(xué)習(xí)生字的情況
。、課件展示生字。指名讀,正音。
。、教讀,齊讀,開火車讀生字。
。、指名介紹記字的方法。
。、組詞練習(xí)。
五、檢查學(xué)生初讀課文的情況
分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結(jié)合圖學(xué)習(xí):
。薄⒅缸x第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子),理解“甩著”。
學(xué)生齊讀這一段,體會(huì)蝌蚪的快活的'心情。(可以加上動(dòng)作)
。、讀第2自然段,看圖比較。
思考:小蝌蚪找到了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?
、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,比較后,說(shuō)說(shuō)幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。
板書:長(zhǎng)出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”,用做動(dòng)作的方式幫助理解。
分角色讀。
、 從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?
。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿,寬嘴巴)
板書:四條腿 寬嘴巴。
。、用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。
、 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。
、 交流:為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢?
、 分角色讀。
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文3
《四個(gè)太陽(yáng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教前準(zhǔn)備:
四個(gè)太陽(yáng)、教案
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。
1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ),下面老師出一個(gè)讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時(shí)來(lái)做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽(yáng)”)(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?
師:讀的真好聽,還有誰(shuí)愿意試試?
( 2 )太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲,還能組什么詞?
(3)太陽(yáng)是我們的好朋友,你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流
(4)老師也找到了一些知識(shí),聽老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題:四個(gè)太陽(yáng)
質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)
(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流:小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng),分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的,夏天的太陽(yáng)是綠色的,秋天的太陽(yáng)是金黃色的,冬天的太陽(yáng)的紅色的。)
(2)隨機(jī)板書:春天夏天秋天冬天,并貼出對(duì)應(yīng)的`四個(gè)太陽(yáng)。
2、要想把課文讀得流利,我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。
(1)借助拼音,自由讀生詞。
(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。(學(xué)生自己讀)
(2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))
(3)同桌互讀詞語(yǔ)
你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指,讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。
(4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學(xué))
(5)去掉詞語(yǔ)只讀生字,看看誰(shuí)的反應(yīng)快,我們一起比賽讀。
(6)自主識(shí)字,滲透識(shí)字方法。
你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)
(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說(shuō)一句話嗎?(3—4名同學(xué))
3.過(guò)渡:這些字放在課文中,同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))
(設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的讀文情況,字音的準(zhǔn)確度,同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽,共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師適時(shí)引導(dǎo)。)
三、課中操《種太陽(yáng)》
四、研讀課文。
1、喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到春天的時(shí)候教師引讀)
2、出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)
是呀,春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說(shuō)到春天您能想到那些詞語(yǔ)?(預(yù)設(shè):柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語(yǔ)花香,百花爭(zhēng)艷,百鳥爭(zhēng)鳴)
4、引讀:春天,春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)
5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀
因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié),所以春天的太陽(yáng)畫成彩色的(指板書),誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)
6、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)
7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰(shuí)能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背。
五、學(xué)寫“陽(yáng)”
(1)“陽(yáng)”是我們今天要寫的字,復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法,學(xué)生書空
(2)誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流
(3)范寫“陽(yáng)”字
(橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽(yáng)”字型左窄右寬,參照“隊(duì)”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長(zhǎng)。“日”豎在豎中線上運(yùn)筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng),日比雙耳旁寬。)
(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo),提示坐姿)。
(7)同桌評(píng)一評(píng)寫的字。
(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。
六、總結(jié):
其它季節(jié)的太陽(yáng)又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文4
一、教材分析:
《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分,分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)課文,與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花,夜空滿天的星星。從而感受語(yǔ)言的韻律美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3.通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
2.體會(huì)生活的情趣,引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
3.通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
投影、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ):
(1)長(zhǎng)在綠葉中,五顏六色它最美。
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
2.夏天到了,草地上滿地是鮮花;到了晚上,晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
3.這個(gè)詞,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
(1)(出示“鮮花”詞語(yǔ)卡片)
大家喜歡鮮花嗎?能說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么顏色的鮮花?
為什么?(有時(shí)候喜歡是說(shuō)不出理由的)
五顏六色的鮮花真美呀!
(出示“星星”詞語(yǔ)卡片)認(rèn)識(shí)嗎?
(2)有喜歡“星星”的小朋友嗎?喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個(gè)詞。
能用“星星”說(shuō)一句話嗎?
“對(duì),誰(shuí)能把這個(gè)句子說(shuō)的美一點(diǎn)?”
(3)今天,老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《鮮花和星星》,請(qǐng)伸出小手,我們來(lái)寫“和”。(“和”的豎是垂露豎)
(4)齊讀課題。
笑著讀一讀。
板書課題,讀準(zhǔn)課題。
(設(shè)計(jì)意圖:猜謎語(yǔ)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事,因此讓學(xué)生在玩中學(xué)他們很感興趣。親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。)
(二)初讀課文,整體感知
1.老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂,想不想聽?多媒體放映夏天滿地的.鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看,一邊聽老師朗讀,一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
2.學(xué)生自由輕聲讀課文,要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音。
3.檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),用筆畫出來(lái),自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4.指名讀,師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
(1)《鮮花和星星》是一首兒歌,這首兒歌可美了,我們一起來(lái)聽一聽,看一看。(多媒體放錄音)
(2)唷,這么美的景色都把大家陶醉了,想讀嗎?打開課本到90頁(yè)。自己先大聲讀一讀兒歌,遇上不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍!
(3)讀好了嗎?那我們把書輕輕合上,先看看這些生字寶寶,能教出它們的名字嗎?
生字卡片: 最 滿地 一朵 真 一顆
喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著
最:用最說(shuō)一句話?
老師今天最喜歡……,她聲音最響亮
(老師剛才用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話的?)
滿地
一朵:看,天上飄著一朵 白云
真:想一想是前鼻音還是后鼻音?前鼻音的“真”
(以后讀書時(shí)可要仔細(xì)喲!)
一顆:“一顆牙”
天上有一顆顆?星星
那一顆樹對(duì)不對(duì)?
喜歡:老師也是準(zhǔn)備這么讀的,請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀讀?
你們的讀書聲真讓老師喜歡。
那里:請(qǐng)那里的小朋友一起讀。
花兒:能讀的像花兒一樣美嗎?
睡了:睡了眼睛那么大?聲音那么響?(第一個(gè)學(xué)生讀時(shí)就要這么指導(dǎo).)
數(shù)著:后面的著是?這個(gè)詞是一個(gè)多音字,它還有另一個(gè)讀音是?(把詞語(yǔ)送給前面的小朋友當(dāng)小老師讀。)
(5)我們連起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一讀。
(6)打開課本,把這些詞寶寶放到兒歌中,再把兒歌讀一讀。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)主通過(guò)自己試讀和邊看課件邊聽讀,對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。通過(guò)多媒體出示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。讓學(xué)生借助拼音自己讀準(zhǔn)字音。)
(三)創(chuàng)設(shè)情境,感情朗讀
A.學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌
1.你知道夏天有哪些鮮花?
2.我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了,老師畫了一幅草地,讓我們把這些花貼到草地上。
3.看到這些,你想說(shuō)什么?詩(shī)中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?
4.在小組里說(shuō)說(shuō):你能讀好哪句?為什么這樣讀?
5.匯報(bào)。師生評(píng)議。
B.學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌(步驟同上)
1.到了晚上(貼出星空?qǐng)D)花兒睡了,星星出來(lái)了,你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。
2.這時(shí),你想說(shuō)什么呢?
3.你能讀好哪句?為什么這樣讀?
(設(shè)計(jì)意圖:朗讀、討論、交流,是感悟的基礎(chǔ)。在這兒,教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合,運(yùn)用已有的生活積累,自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字。在自由地朗讀中掌握知識(shí)并拓寬知識(shí)面。通過(guò)比較培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)
(四)生字教學(xué):
1.出示生字“最”“滿”,指名認(rèn)讀。
2.分析、記憶字形。
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
(設(shè)計(jì)意圖:寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu),加深印象,到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。通過(guò)生教生的辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。指導(dǎo)正確書寫漢字,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
(五)品讀第一小節(jié)
1.老師非常喜歡鮮花,還帶來(lái)了許多鮮花圖片,我們一起來(lái)欣賞(多媒體出示圖片)美嗎?看到這些美麗的花你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它?
五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅
競(jìng)相開放 爭(zhēng)奇斗艷 繁花似錦 萬(wàn)紫千紅
沁人心脾 (了不起,你會(huì)用這個(gè)詞語(yǔ);ǖ南阄肚呷诵钠)
心曠神怡 (美麗的鮮花讓我們心曠神怡)
2.一下子說(shuō)了這么多,你們真是“豐富的收藏家”!這時(shí),如果你站在這美麗的花叢中……你,最想干什么呢?
看著這些美麗的花兒,我真想在花叢中給大家上課呀!你們呢?想一想看,你想到什么你就說(shuō)什么!
生:我想采一些花做一個(gè)美麗的花環(huán)。
生:我想在花叢中跳舞。
生:我想聞一聞花的香味。
生:我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。
生:我想和伙伴在花叢中做游戲……
生:我想唱一首贊美花的歌
(說(shuō)得精彩,老師獎(jiǎng)你親手制作的花)
(紅色的花獎(jiǎng)給你)
(這朵最美麗的花給你了)
(把老師最喜歡的花送給你)
(哦,好香呀,給你一朵)
(真有愛心,花兒在感謝你們呢!)
(這朵綻開的小花獎(jiǎng)給你。)
3.一(2)班的小朋友太會(huì)想象了,讓老師佩服!文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花,她寫了一首美麗的兒歌,看,她說(shuō)了什么?(多媒體出示第一節(jié))
(1)你感受到了什么?(美)(相機(jī)板書:美m(xù)ei)
(2)美在哪?
顏色多:是啊!花的顏色可多了,看!有純潔入玉的白花,有金黃刺眼的黃花,有淡雅的紫花,還有濃烈的紅花(相機(jī)出示幻燈)
這么多顏色的花,真是
誰(shuí)能用個(gè)好詞?(五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等)
誰(shuí)能把這幾幅圖用一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō):出示:花的顏色真多!有的是 色,有的是 色,還有的是 色,真是 !
師范讀。
、僬l(shuí)來(lái)讀?要不要練練?
看到這么多小朋友舉手,我可高興了!
、谡l(shuí)來(lái)把它美美地讀一讀?
、邸x得太好了,劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花,又多又美,還有誰(shuí)想來(lái)試一試?
、苷姘,老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一遍!
、菘纯凑l(shuí)能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來(lái)呢?(讀得真好,可把蝴蝶吸引來(lái)了。獎(jiǎng)勵(lì)蝴蝶蜜蜂圖片)
、搋r花多嗎?能通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?要準(zhǔn)備一下嗎?
、哒l(shuí)上來(lái)表演?
(準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品樂園,表演得好的小朋友自己到獎(jiǎng)品樂園摘取自己喜歡的獎(jiǎng)品.)
⑧小朋友們,讓我們把聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放!一起帶上動(dòng)作和微笑背!
3.帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)!
花兒不僅顏色美,還感受到了什么?
數(shù)量多(相機(jī)板書:多)
書上是怎么說(shuō)的?再讀一讀第一小節(jié),要求:邊讀邊把表示花多的詞劃出來(lái)。(幻燈出示前半節(jié)詩(shī)歌)
4.你劃出了哪些詞?指名答(相機(jī)標(biāo)出重點(diǎn)詞)
滿地:看,這里有一朵,那里有一朵,地上全都是的。
這里、那里:老師這里有兩朵花,我們把他們送回草坪去,一朵貼在這里,誰(shuí)把那朵送到那里去呢?(指名上臺(tái)貼圖)
師:對(duì),平常我們把離我們近的地方我們稱這里,;離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。
5.指導(dǎo)朗讀:帶著你們的感受讀一讀,看誰(shuí)讀的讓人感到花很多。
(1)自由讀。
(2)指名讀;(評(píng)價(jià):抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多)
(3)師范讀:提問:老師讀的時(shí)候你能感受到什么?(只有重讀這些詞語(yǔ)才能讀出感情,讀出韻味)
(4)個(gè)別讀,評(píng)價(jià)。
(5)表演齊讀;剛才老師看大家讀的時(shí)候滿臉陶醉的樣子。你可以加上你的動(dòng)作和表情,看誰(shuí)不僅讀的美,表情和動(dòng)作也很美!(指名表演讀,齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感,也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的主要途徑。)
(六)品讀第二節(jié)
過(guò)渡:白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗,夜晚的天空有星星的點(diǎn)綴也非常迷人,瞧!(出示幻燈;滿天的星星)點(diǎn)點(diǎn)繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕,星星越來(lái)越多,一顆顆小星星像在藍(lán)色的地毯上跳舞。
我們一起像學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法,學(xué)習(xí)第二小節(jié)!
1.先和同位談?wù)勀愕母惺?/p>
2.帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀。
3.在課文中標(biāo)出表示星星多的詞語(yǔ)。
(1)過(guò)渡:我們?cè)诓菰弦贿呝p花,一邊背兒歌,真是太高興了,把時(shí)間都給忘了,不知不覺,到了晚上,這是,花兒們?cè)趺礃恿?(睡了)天空中最美的就是那閃爍的小星星了。我們一起看屏幕(出示星空?qǐng)D)
、僬f(shuō)說(shuō)你看到了什么?
生:一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生:像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
、谶@么多閃閃的星星在你面前,你最想干什么呢?
生:我想和星星說(shuō)說(shuō)悄悄話。
生:我想摘一顆的給老師。
生:我想唱一首歌送給星星。
(會(huì)笑的星星給你)
(最亮的給你)
(最美的星星給你)
(這顆漂亮的星星和你做伴)
(2)說(shuō)的真好,瞧,閃閃的星星正在向你們微笑呢!
(3)這么美麗的夜空,我們看看兒歌是怎么寫的?(多媒體出示第二節(jié))
師范讀。
、 學(xué)著老師的樣子自己練一練。
、 誰(shuí)來(lái)讀一讀?
整個(gè)夜空都是星星在眨呀眨的。(老師摘了一顆最亮的星星送給你。)
、 小朋友們讀得真好,老師仿佛看見天上全是星星一閃一閃的,這么美的詩(shī)句,能變成自己的語(yǔ)言嗎?能試著背出來(lái)?
(4)誰(shuí)能加上動(dòng)作?下面的小朋友可以跟她比一比,學(xué)一學(xué)。
(5)能連起來(lái)背嗎?試一試。
(6)誰(shuí)背?(喊三到四名)
(7)這么多小朋友想背,那請(qǐng)女小朋友背第一小節(jié),男小朋友背第二小節(jié),比一比鮮花美還是星星美?
4.反饋:把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái),指導(dǎo)朗讀
指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)
誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)數(shù)星星的小演員,邊讀邊加上你的動(dòng)作。 表演讀
看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀。齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容,感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。)
(七)生字教學(xué)
1.出示生字“顆、數(shù)”,指名認(rèn)讀。
2.分析、記憶字形。
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中識(shí)字。這樣,學(xué)生身臨其境,學(xué)起來(lái)興致很高。)
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文5
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以及由生字組成的新詞,學(xué)會(huì)“自、已、東、西”4個(gè)字,并會(huì)背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)字和組詞
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖,指導(dǎo)背誦。
1、看圖提示背誦。
2、背誦自已喜歡的部分。
二、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。
1、檢查要求掌握的生字,一起認(rèn)讀。(讀準(zhǔn)“深、您、那、吧、嗎”)
2、小組合作學(xué)習(xí):可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友(組詞)。在文中畫一畫,讀一讀這些生字。
3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察字形,然后一起評(píng)字(對(duì)生字進(jìn)行評(píng)析、講解)、組詞,讓學(xué)生口述筆畫、筆順,教師講解筆畫在田字格中的位置,然后范寫,學(xué)生書空、描紅。
4、比較字形:“自”與“目”;“已”和“巴”。注意“已”字第三筆不出頭,“自”字的短撇、“已”字豎彎鉤的位置。認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭”。
5、觀察“東”“西”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意“車”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的'位置及寫法,提醒寫好左點(diǎn)。
6、要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自已注上拼音認(rèn)讀,教師出示卡片帶讀。
三、復(fù)習(xí)檢查,表演課文。
1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字,指導(dǎo)齊背課文。
2、學(xué)生戴上頭飾,分組表演故事(課文):今天,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,下面我們來(lái)比一比,看哪組表演得最好。
四、總結(jié)全文,教導(dǎo)學(xué)生。
小鴨和小鷹通過(guò)自已勇敢的嘗試,分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。那么,是不是我們也應(yīng)該自已學(xué)會(huì)做一做什么呢?比如:書包自已背,文具自已收,自己的房間自已整理等。
板書設(shè)計(jì)
14、自已去吧
小鷹圖(貼)學(xué)會(huì)飛翔
自已去吧
小鴨圖(貼)學(xué)會(huì)游泳
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字:輕、再、做、別;能讀準(zhǔn)課后的詞語(yǔ)。
2、理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。
3、能有感情的朗讀并背誦課文。
4、能仿說(shuō)或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):能仿說(shuō)或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,能有感情的朗讀兒歌。
2、學(xué)會(huì)生字:輕、再。
3、能讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的新詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
1、板書課題。
2、讀好課題。
3、評(píng)價(jià),再讀。
4、學(xué)習(xí)生字:輕、再
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看圖說(shuō)意思。
2、師出示第一節(jié)兒歌。
3、學(xué)生自由練讀。
4、讀讀詞語(yǔ):腳步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜
5、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
。1)學(xué)生演演讀讀。集體評(píng)價(jià)。
。2)指名讀,齊讀。
(3)試背。
三、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)兒歌。
1、看圖學(xué)習(xí),說(shuō)意思。
2、出示兒歌內(nèi)容。
3、學(xué)生自由練讀。
4、讀詞語(yǔ):樓上、習(xí)題、細(xì)細(xì)算、客人、親切、交談、事情、心間
5、有感情的郎讀二、三節(jié)兒歌。
四、學(xué)習(xí)最后一段。
1、很輕很輕是做什么事?
2、齊讀課文。
五、有感情的郎讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、深入理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。
2、能有感情的`朗讀并背誦課文。
3、能仿說(shuō)或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
4、學(xué)會(huì)生字:做、別。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),讀讀兒歌。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
樓上、習(xí)題、細(xì)細(xì)算、客人、親切、交談、事情、心間
2、讀一讀兒歌。
指名讀,小組讀。
二、深入理解兒歌內(nèi)容。
1、兒歌中的小朋友為什么要這樣做呢?
2、出示重點(diǎn)句:
我們做什么事情,都要把別人放在心間。
3、讀句子,說(shuō)說(shuō)兒歌中小朋友在什么情況下,把別人放在心間?
4、日常生活中,我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
5、出示:( )輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn),( ),誰(shuí)會(huì)說(shuō)?
三、有感情的朗讀課文,背誦課文。
四、學(xué)習(xí)身子。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。做、別
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文7
知識(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
能力目標(biāo):
會(huì)用“告訴,一邊……一邊……”說(shuō)話。
情感目標(biāo):
通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學(xué)手段:
影視,電子幻燈片,音樂。
教學(xué)方法:
個(gè)人探究法,小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流談話,激發(fā)興趣。
課前我們先來(lái)做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲,我要考考聰明自信的你,什么河里沒有水?(銀河)(板書:銀河)
那銀河里為什么沒有呢?老師這有一段錄像,我想看后你會(huì)更明白其中的原因。(播放錄像)看了銀河,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
你們知道的可真不少,從古至今在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,有許多小朋友對(duì)銀河充滿了好奇,其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后,提出了許多問題,并把提出的.問題連成一首小詩(shī),詩(shī)的名字就叫“問銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字,指名讀,齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的?那你都什么時(shí)候才問別人呢?(有不知道,不明白的地方請(qǐng)人解答就是問)
那小朋友為什么要問銀河,都問了哪些問題呢?請(qǐng)你們快快打開書翻到50頁(yè)。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,圈出自己的生字,然后學(xué)一學(xué)。
2、再讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀通順句子。
3、指名讀文,其它同學(xué)聽他讀得對(duì)不對(duì)。
4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了,看,他們都帶著帽子跑出來(lái)了,你還能把它讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。
5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?齊讀,開火車讀。
6、小組學(xué)習(xí)生字。
三、再讀課文,隨文講字。
1、指名讀文,思考:小朋友都問了銀河哪些問題?
2、匯報(bào)。
。1)一陣風(fēng)吹過(guò),你可起浪?你可生波?講陣:組詞。一陣在這里是什么詞?(數(shù)量詞)還可以說(shuō)一陣什么?像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些?(一個(gè),一些,一雙)
。2)那里,可有長(zhǎng)胡子的小蝦?小蝦你們都見過(guò),喜歡嗎?為什么?最可愛的是它還有胡子。出示蝦,組詞,除了小蝦,你還知道什么蝦?
(3)可有愛鉆洞的泥鰍?出示鰍,指讀并組詞?,(出示泥鰍的圖)這就是泥鰍,它有什么特點(diǎn)?愛鉆洞,愛在有水的地方鉆洞,一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點(diǎn)水。你能再說(shuō)幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎?這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個(gè)詞嗎?
。4)可有搖頭擺尾的小鯉魚?出示鯉,組詞:鯉魚。見過(guò)鯉魚嗎?吃過(guò)鯉魚嗎?那我們要學(xué)會(huì)寫鯉字。出示田字格鯉,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣,在水里一刻也不閑著,總是快活地游來(lái)游去,你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎?書上用了哪個(gè)詞?(搖頭擺尾)你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,我做動(dòng)作,你們猜和搖有關(guān)的詞語(yǔ)。(搖繩,搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。
(5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請(qǐng)來(lái)了,(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過(guò)它的硬殼嗎?有什么感覺?(很硬)那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說(shuō)我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個(gè)多音字,在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語(yǔ)中念殼,它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。
。6)你那里,能不能一邊劃船,一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說(shuō)一句話。
。7)小朋友一口氣問了銀河那么多問題,誰(shuí)能都讀一遍。評(píng)價(jià),再讀,齊讀。
。8)那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢?(喜歡,好奇)再讀,讀出喜歡,好奇。
。9)小朋友懷著喜歡,好奇的心情問銀河這么多問題呢?那他是怎么問的?(銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,)一聽這句話我就喜歡上了這個(gè)小朋友,知道為什么嗎?(有禮貌,用了請(qǐng)字)你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ),這樣你們才會(huì)成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
四、展開想象,發(fā)散思維。
1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題,那是因?yàn)殂y河美,他喜歡,銀河神秘,他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什么問題要問銀河嗎?快和你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了,希望你們努力學(xué)習(xí),將來(lái)親自到銀河去看一看,揭開這謎底,老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說(shuō)再見吧。讓我們一起再大聲叫他們的名字。
板書設(shè)計(jì):
問銀河
美麗 喜歡
神秘 好奇
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文8
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.學(xué)會(huì)ɡ、k、h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
過(guò)程與方法:
1.通過(guò)觀察圖片,探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。
2.小組合作學(xué)習(xí),集體讀字母,拼音節(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.趣味拼讀,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。
2.圖文結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.拼音卡片
2.圖片
3.四線格
4.PPT課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入:春天來(lái)了,郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩。看,這兒的景色多美呀!說(shuō)一說(shuō),你從圖片上看到了什么?
生看圖回答。
導(dǎo)學(xué):這么美的地方,你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去,就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找,圖中有哪些聲母寶寶?(生:ɡ、k、h)
2.揭示課題:ɡ、k、h。學(xué)生朗讀,教師糾正。
二、動(dòng)畫演示,學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)ɡ。
(1)多媒體課件出示鴿子的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察:瞧!飛來(lái)一只小白鴿,誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?
(2)教師指名示范讀詞語(yǔ):鴿子。學(xué)生讀:鴿子。
(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是ɡ。教師示范讀,學(xué)生跟讀。
(4)教師指名讀聲母ɡ,學(xué)生開火車讀聲母ɡ,小組讀聲母ɡ。
(5)聲母g和單韻母e如果交上朋友,就組成了一個(gè)音節(jié),誰(shuí)來(lái)試試:g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開起來(lái)”讀。
小朋友們想想看,平時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候,有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的?
(這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答,如:哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。)
再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。
g還能和誰(shuí)成為朋友呢?讀ga和gu的四聲,指名讀或小組讀。
2.學(xué)習(xí)k。
導(dǎo)學(xué):我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂多,我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友。
(1)多媒體課件出示蝌蚪,問:它的名字叫什么?
生:蝌蚪。
(2)教師指名示范讀詞語(yǔ):蝌蚪。學(xué)生跟讀:蝌蚪。
(3)教學(xué)k的發(fā)音:如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些,讀k時(shí)要送氣,氣流強(qiáng)一些。
(5)學(xué)生開火車讀聲母k,同桌互讀聲母k。
(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對(duì)比讀。
(7)聲母k如果跟單韻母交上朋友,你會(huì)讀嗎?(板書:kekaku)
(學(xué)生齊讀男女生全班讀)
3.學(xué)習(xí)h。
導(dǎo)學(xué):讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生:一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教師指名讀聲母h,學(xué)生跟讀聲母h,學(xué)生開火車讀聲母h。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考:生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些?
(3)啟發(fā)學(xué)生思考:聲母h要怎么讀呢。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀,小組比賽讀。
(5)h如果和e交上朋友,誰(shuí)來(lái)試試?指名學(xué)生讀,注意讀的又長(zhǎng)又響,學(xué)生齊讀,指名讀,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
小h說(shuō)他也要和小a,小u做朋友,看,他們來(lái)了,誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字?
三、學(xué)習(xí)g、k、h的寫法并練習(xí)
1.過(guò)渡:小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了,F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里?
3.教師講解正確的'寫法。
ɡ的寫法:ɡ在中下格,先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨上第四線,ɡ兩筆寫成。
k的寫法:k在上中兩格,先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格,還有左斜右斜要一筆寫成,k共兩筆。
h的寫法:先寫一豎,再寫左彎豎,在上中兩格,注意上格不要頂格,h也是兩筆寫成。
4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。
5.教師巡視,糾正學(xué)生不正確的寫法,糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
四、好了,小朋友們學(xué)累了我們休息一會(huì)兒吧。(課中休息,播放音樂)
五、拼音大闖關(guān)
1、男生女生比賽讀拼音。
2、每組派代表讀拼音。
3、讀兒歌(老師帶讀,全班齊讀)。
六、總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了gkh這三個(gè)字母,知道了他們的讀音和字形,還學(xué)寫了這三個(gè)聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀,同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真!掌握了正確的拼讀方法,以后我們就可以獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自讀、齊讀、賽讀等形式,能夠正確讀出“司、假”等14個(gè)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法;通過(guò)教師示范書寫,學(xué)生觀察練習(xí),能夠正確書寫“別、導(dǎo)”等6個(gè)生字。
2、通過(guò)教師范讀、小組合作讀、表演讀等形式,能夠通順有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo),理解課文內(nèi)容,能夠在課文中劃出司馬光和其他小朋友遇到緊急情況的不同表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
通順有感情地朗讀課文,并能說(shuō)出司馬光與其他小朋友的的.不同表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、自主識(shí)字。
1、借助注音讀通課文,并標(biāo)出自然段。
2、圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字,讀準(zhǔn)字音。
3、在小組內(nèi)讀生字并交流識(shí)字方法。
4、自學(xué)檢測(cè),我會(huì)正確讀出下面的詞語(yǔ)。
司馬光 假山 水缸 別人 慌忙 嚇人 使勁 砸破 救出 一塊石頭
二、快樂書寫。
1、認(rèn)真觀察田字格內(nèi)的生字,用紅筆標(biāo)出易出錯(cuò)的地方,并在小組內(nèi)交流。
2、自我檢測(cè),我會(huì)書寫得很漂亮。
三、合作探究
1、觀察文中插圖,并和課文結(jié)合,圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有什么?
圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗磕阒滥膫(gè)孩子是司馬光嗎?
2、再讀課文,劃出一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸后,司馬光與其他小朋友的不同表現(xiàn)。
拓展延伸
司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友,你還有別的好方法能救出落水的小朋友嗎?快和小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!
課堂檢測(cè)
1、我會(huì)正確書寫下面詞語(yǔ)。
fēn bié dào chù nà lǐ xià rén
2、選字填空。
快 塊
太陽(yáng)公公( )要下山了。
老松樹下有一( )大青石。
我比小光跑的( )。
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文10
一、走一走,看一看——豐富感性認(rèn)識(shí)
課前,布置學(xué)生利用雙休日時(shí)間,在家長(zhǎng)的陪同下,到動(dòng)物園里或親友家、鄰居家問一問,走一走,看一看有哪些可愛的小動(dòng)物,哪些動(dòng)物讓你喜歡。不傷人的小動(dòng)物可以摸一摸,記住它們的樣子、顏色,它們愛吃什么,它們的生活習(xí)性等。通過(guò)走、看、問、聽、摸等一系列活動(dòng),豐富感性認(rèn)識(shí),為課內(nèi)口語(yǔ)交際作好鋪墊。
二、看一看,說(shuō)一說(shuō)——啟發(fā)鼓勵(lì)創(chuàng)新
1.播放錄像,引發(fā)學(xué)生興趣
上課時(shí),為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前播放一段“動(dòng)物世界”的錄像,看后提問:“動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎?誰(shuí)能把你課前看到的動(dòng)物說(shuō)給大家聽一聽?”教師聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己見過(guò)什么動(dòng)物,在什么地方看到的,它們長(zhǎng)得什么樣子,怎樣生活的'(可以加表演)。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動(dòng)物后,教師小結(jié):“剛才同學(xué)們介紹了這么多小動(dòng)物,像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等,這些動(dòng)物都很可愛。這節(jié)課,我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些可愛的小動(dòng)物!边@樣的引導(dǎo),學(xué)生興趣盎然,情不自禁地說(shuō)起來(lái),思維異;钴S。
2.觀察畫面,激發(fā)學(xué)生興趣
教師指圖1質(zhì)疑:(1)這幅圖畫的是誰(shuí),他正在干什么?(2)小兔子正在吃什么,吃得怎樣?在回答問題的基礎(chǔ)上,逐步引導(dǎo)學(xué)生完整、連貫地說(shuō)出圖意:一位大哥哥正在拿著胡蘿卜,高興地喂小兔子,小兔子正在吃蘿卜,吃得真香呢!然后,啟發(fā)思考:“誰(shuí)能用不同的話說(shuō)出圖意?”以發(fā)展學(xué)生的求異思維能力。如:一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜,大哥哥看著它們吃得這么甜,心里多高興啊!看、說(shuō)第一幅圖之后,可采用同樣的訓(xùn)練方法,讓學(xué)生看、說(shuō)第二、三幅圖,教師應(yīng)注意學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性,啟發(fā)鼓勵(lì)創(chuàng)新,從而提高學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.自愿結(jié)合,共同討論
教師讓喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論,要求說(shuō)意思完整、連貫的話。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。可以讓對(duì)小動(dòng)物了解的同學(xué)先講自己喜愛什么小動(dòng)物,再講它的樣子、顏色、動(dòng)作、叫聲等。要鼓勵(lì)討論中的質(zhì)疑,特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解的同學(xué),可以向喜愛這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢,這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng),了解小動(dòng)物的生活習(xí)性,與人類的關(guān)系以及用途等等。
三、畫一畫,演一演——訓(xùn)練思維能力
這一環(huán)節(jié)通過(guò)“畫—評(píng)—說(shuō)”三個(gè)步驟使學(xué)生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),參與機(jī)會(huì),交流更廣,訓(xùn)練效果更好。
1.要求學(xué)生把自己喜愛的小動(dòng)物畫下來(lái),涂上漂亮的顏色。
2.夸夸自己的畫,評(píng)選“小畫家”。
3.將學(xué)生“作品”做成頭飾,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。通過(guò)這一活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,訓(xùn)練他們的思維能力。
四、評(píng)一評(píng),做一做——鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)
本次訓(xùn)練要求通過(guò)回答、評(píng)議,呈現(xiàn)積極交流、雙向互動(dòng)的局面,這有利于學(xué)生形成良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
1.提出問題,開展評(píng)議
。1)大家最喜愛什么小動(dòng)物?(可從小動(dòng)物可愛的動(dòng)作、小動(dòng)物的叫聲、小動(dòng)物的生活習(xí)性、小動(dòng)物與人的關(guān)系,小動(dòng)物的用途等方面交流表達(dá)。)
。2)今天誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀?(從態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整連貫、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)、說(shuō)好。)
2.完成家庭作業(yè)
回家把你最喜愛的小動(dòng)物畫好后,涂上顏色,再剪下來(lái),或拍攝下來(lái)貼在班級(jí)墻報(bào)上。也可以把你喜愛的小動(dòng)物的叫聲用錄音機(jī)錄下來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文11
一、教學(xué)內(nèi)容:
教育科學(xué)出版社“注。提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十二課
二、教學(xué)背景分析
1、學(xué)情分析
兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛仿佛是與生俱來(lái)的,這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過(guò)玩具、電視、書籍、圖片等對(duì)大熊貓有些了解。另外,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過(guò)程中,由于貫徹了課改理念,學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力,而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。
2、教材分析
本課是一篇說(shuō)明文,介紹了我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語(yǔ)言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物,創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個(gè)字。結(jié)合具體語(yǔ)境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)巧設(shè)闖三關(guān),合作感悟課文內(nèi)容,了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力,拓展延伸,講自己熟悉的小動(dòng)物,在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說(shuō)、登臺(tái)賽講的過(guò)程中,加深了學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物的喜愛之情和保護(hù)之意。
四、課程資源
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)”要“努力開發(fā),積極利用”身邊的課程資源,以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn),給學(xué)生多方面的信息刺激,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生身臨其境,在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力,陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說(shuō)員這一課程資源,以課文內(nèi)容為載體,結(jié)合搜集的信息,以過(guò)關(guān)活動(dòng)貫穿始終,旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、教學(xué)策略的選擇
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)參與意識(shí)
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非就是例子。”本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”,而是“用教材教”的新理念,利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī),以競(jìng)聘小解說(shuō)員為線索,以教材為載體,以闖關(guān)為活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行語(yǔ)言交流、情感交流,激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重學(xué)法引導(dǎo),發(fā)展學(xué)生思維
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新的課改理念,注重了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,也注重了學(xué)法引路。如:學(xué)字的方法,朗讀的方法,觀察事物的方法等,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知,使“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)新的金鑰匙。
3、體現(xiàn)人文氣息,注重情感熏陶
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!薄罢Z(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的`,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)!币虼,在理解課文時(shí),設(shè)計(jì)了闖三關(guān):第一關(guān),文字關(guān);第二關(guān),朗讀關(guān);第三關(guān),解說(shuō)關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān),都會(huì)感到信心倍增。三關(guān)連過(guò),成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),而且挖掘出了語(yǔ)文教材的人文底蘊(yùn),提高了自身的人文素養(yǎng)。
4、重視情感體驗(yàn),提高語(yǔ)文素養(yǎng)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)理念中提出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”為此,本節(jié)課設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容,重視情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維;重視朗讀方法,打下語(yǔ)文實(shí)踐的基礎(chǔ);聯(lián)系生活拓展,打下個(gè)性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、放錄像,學(xué)生自由談感受。
2、在師生談話中,揭示課題。
(根據(jù)孩子們喜歡動(dòng)物的天性,通過(guò)播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,并通過(guò)自由表述,引發(fā)學(xué)生探究的欲望,為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備)
(二)學(xué)法引路,合作感悟
公布招聘小解說(shuō)員的消息及當(dāng)小解說(shuō)員必闖的三關(guān)。
(充分利用“學(xué)校招聘小解說(shuō)員”這一課程資源,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng),把學(xué)生帶到活動(dòng)情境中來(lái),激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)。并通過(guò)師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。)
1、闖第一關(guān):生字關(guān)
(1)小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。
可以自學(xué),也可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文識(shí)字,并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考,給字組詞作動(dòng)作等,加深對(duì)字的記憶和理解。
(2)小老師檢查認(rèn)讀情況。
請(qǐng)班級(jí)中識(shí)字最多的同學(xué)當(dāng)小老師,利用小組接力讀和指名讀的方法,檢查字的認(rèn)讀情況。
(充分利用學(xué)生已有的認(rèn)字方法,大膽放手,讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式,在閱讀中,在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中自學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的字。)
2、闖第二關(guān):朗讀關(guān)
(1)學(xué)法引導(dǎo):師生談話,共同回憶朗讀課文的方法。
(2)自由讀,整體感悟,初步了解課文內(nèi)容。
(3)分段讀,師生評(píng)議,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(4)選擇讀,個(gè)體感悟,讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀,通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、補(bǔ)充說(shuō)、評(píng)價(jià)說(shuō),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
(5)挑戰(zhàn)讀,展示自我,可以兩個(gè)小組選代表挑戰(zhàn)讀,也可以兩個(gè)小組集體挑戰(zhàn)讀。
(6)欣賞讀,美感熏陶,邊觀看大熊貓的錄像,邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文,使學(xué)生受到美的熏陶。
(多種形式的朗讀,就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容,思維碰撞、再創(chuàng)造的過(guò)程。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。)
3、闖第三關(guān):解說(shuō)關(guān)
(1)點(diǎn)撥方法:樣子(先整體后部分)、習(xí)性(抓特點(diǎn))
解說(shuō)方法:面向聽眾,態(tài)度自然大方,有前言和結(jié)束語(yǔ)等。
(2)組內(nèi)練說(shuō),生生互動(dòng)。
按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說(shuō)介紹大熊貓,通過(guò)生生互動(dòng)達(dá)到整體參與,人人爭(zhēng)取在競(jìng)聘中獲勝。
(3)推選試說(shuō),師生評(píng)議。
每小組推選一名代表試說(shuō),師生共同評(píng)議,促進(jìn)解說(shuō)水平的提高。
(4)超越文本,表演說(shuō)。
綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識(shí),用自己的語(yǔ)言介紹大熊貓。
(5)聯(lián)系生活,擴(kuò)展說(shuō)。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識(shí)向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
(從點(diǎn)撥觀察事物和解說(shuō)的方法、引導(dǎo)解說(shuō)技巧入手進(jìn)行組內(nèi)練說(shuō),充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過(guò)個(gè)體試說(shuō)、共同評(píng)價(jià),既提高了解說(shuō)水平,又增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。)
(三)親近自然,情感升華
1、對(duì)大熊貓說(shuō)一句話,表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛之情。
2、成立保護(hù)動(dòng)物小分隊(duì),舉行簽名儀式。
(關(guān)心自然和生命,是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛,關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛之情自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。)
第二課時(shí)
1、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。
2、錄像、投影、字卡。
3、大熊貓玩具。
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。
2、知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示文中插圖——農(nóng)家小院。
師:秋天,是一個(gè)豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息,看著金黃的莊稼,聽著小鳥的鳴叫,聞著瓜果的芳香,我們走進(jìn)農(nóng)家小院,映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢?
學(xué)生描述畫面。
二、教學(xué)字詞
師:大家觀察得真仔細(xì),那么你想知道這些動(dòng)物和水果的名稱嗎?
1、播放媒體資源課件中的“念一念”,教學(xué)生詞。
2、借助拼音,準(zhǔn)確認(rèn)讀。
師:離開課件,只借助拼音,你能讀準(zhǔn)確嗎?
認(rèn)讀帶拼音詞卡:黃;ㄘ堷喿有▲B杏子桃子蘋果紅棗一邊多少一群一顆一堆
先請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀,再全班跟讀,然后小組齊讀、同桌互讀,最后開火車讀。
教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“蘋”、“杏”、“黃”3個(gè)后鼻音。
3、去掉拼音,試讀
師:去掉拼音,你會(huì)讀嗎?試試看。
出示不帶拼音的字卡。
4、播放媒體資源課件中的“認(rèn)一認(rèn)”,糾正字音。
5、小組互動(dòng),卡片識(shí)字。
利用自制的生字卡片,在小組內(nèi)進(jìn)行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。
。1)男女生對(duì)讀。比一比,哪組讀得又快又準(zhǔn)。
(2)小組接力賽讀。比一比,哪組讀的暢通無(wú)阻,并評(píng)選優(yōu)勝小隊(duì)。
6、交流記憶方法。
師:你有什么好方法記住這些字呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答。
三、朗讀、體會(huì)
1、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物和水果的名稱,現(xiàn)在,你能比較它們的大小和多少嗎?
板書課題:比一比。
學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少;誰(shuí)比誰(shuí)大,誰(shuí)比誰(shuí)小。
2、朗讀兒歌。
。1)師:一個(gè)小朋友很聰明,他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫編寫了一首兒歌,非常好聽,想聽聽嗎?
播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫。
(2)教師范讀
師:聽了這么好聽的兒歌,老師也忍不住想讀一讀,可以嗎?
(3)指名朗讀。
(4)配動(dòng)作朗讀。
。5)拍手朗讀。
自己拍手,全班齊讀;和同桌對(duì)拍,兩人一起讀。
3、師:讀了這首兒歌,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答。(有4句話,兩句比大小,兩句比多少。)
4、師:在課文中還藏著兩組反義詞,你能找出它們嗎?
生答。師板書:大——;多——少。
5、鞏固反義詞。
(1)師生合作表演。
大小多少男女老少
東西南北前后左右
如,師說(shuō):大,生對(duì):小……
。2)反義詞填空。
孔融把()梨讓給大人,把()梨留給自己。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察。觀察書上田字格梨的“!薄把颉眱蓚(gè)字,它們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁聪嗤?/p>
學(xué)生觀察,指名回答。
2、描摹。
3、范寫。教師在黑板上范寫,學(xué)生觀察,記住各筆畫在田字格里的位置。
4、練寫。在田字格里認(rèn)真書寫。
5、展示。對(duì)書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),并展示其作品。
五、游戲、鞏固
1、找朋友
師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物和水果的名字,你能給它們分分類嗎?
學(xué)生回答。
2、師:你還能說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)物或水果的名字嗎?
指名回答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,知識(shí)鋪墊
1、小黑板出示反義詞歌。
學(xué)生拍手齊讀:“反義詞有許多,我們來(lái)唱對(duì)字歌,大對(duì)小,多對(duì)少,遠(yuǎn)對(duì)近,來(lái)對(duì)去,高對(duì)矮,胖對(duì)瘦,笑對(duì)哭,白對(duì)黑,晚對(duì)早,有對(duì)無(wú)。”
2、師:同學(xué)們,事物都是相對(duì)的,都是通過(guò)比較才能知道的,你會(huì)比較下面動(dòng)物和植物的大小嗎?
二、理解韻文,認(rèn)識(shí)量詞
1、指名朗讀韻文,認(rèn)識(shí)量詞
2、比一比,認(rèn)識(shí)量詞
。1)觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓
師:請(qǐng)小朋友們比一比,說(shuō)出它們的大小和多少。
指名回答。
出示第一句話:“一個(gè)大,一個(gè)小,一頭黃牛,一只貓!
引導(dǎo)學(xué)生熟能成誦。
。2)觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥
師:大家認(rèn)真觀察,比一比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?這是幾只鴨子?幾只鳥?這么多鴨子還可以怎么說(shuō)?
學(xué)生回答。
師:許多鴨子在一起就可以說(shuō)一群鴨子,想一想,還可以說(shuō)一群什么?
例:一群羊,一群大雁,一群蜜蜂,一群小朋友……
師:一般的說(shuō),三個(gè)或三個(gè)以上的動(dòng)物就可以稱作一群了。動(dòng)物或人聚在一起,都可以一群一群的數(shù)。
出示第二句話:“一邊多,一邊少,一群鴨子,一只鳥!
學(xué)生反復(fù)朗讀。
。3)嘗試比大小
師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖,你能仿照第一句話,說(shuō)說(shuō)蘋果和棗的大小嗎?
出示第3句話。開火車吟誦。
討論“顆”與“棵”的`區(qū)別
、俪鍪緦(shí)物:一顆珍珠,一顆豆粒,一顆紐扣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的數(shù)量。
師小結(jié):一般來(lái)說(shuō),凡是比較小的顆粒狀的東西,用量詞“棵”。
②填空:一顆( )例:一顆心,一顆星……
當(dāng)有學(xué)生說(shuō)出“一顆樹”師,小組立即討論,看是不是用這個(gè)“棵”字,為什么。師指導(dǎo),樹的形狀是顆粒狀的嗎?不是,就應(yīng)該用“棵”字了。
③填空:一棵( )例:一棵草,一棵苗……
。4)嘗試比多少
師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖,你能仿照第二句話,說(shuō)說(shuō)杏子和桃子的多少嗎?
出示第四句話,小組賽讀。
師:數(shù)杏子用“堆”數(shù),還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)?
例:一堆花生,一堆樹葉……
師小結(jié):“堆”指數(shù)量多,緊緊的沒有規(guī)律的疊放在一起。如:一堆沙子。
(5)比較“堆”、“群”的不同
師:如果把上面的“堆”字換成“群”字,可以嗎?為什么?
學(xué)生討論并總結(jié):“群”一般指許多東西聚在一起,“堆”一般指許多東西疊放在一起。
。6)活用量詞
引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞,如:一群鴨子,一只鴨子;一群小鳥,一只小鳥;一個(gè)杏子,一堆杏子……
(7)拓展
出示媒體資源課件中的“說(shuō)一說(shuō)”,給物品用上合適的量詞。
三、拓展運(yùn)用,編創(chuàng)兒歌
1、熟讀韻文,指名讀,小組選代表賽讀,評(píng)選“朗讀大王。”
2、根據(jù)板書,指導(dǎo)背誦;同桌拍手背誦。
3、編創(chuàng)兒歌
根據(jù)生活所見,任意編創(chuàng)一句話。
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文13
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次“語(yǔ)文百花園”安排了三項(xiàng)訓(xùn)練,包括辨別聲母、識(shí)字寫字、積累詞語(yǔ)、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。教材的編寫寓知識(shí)于娛樂、發(fā)現(xiàn)之中,有利于開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
【設(shè)計(jì)理念】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確朗讀繞口令、讀兒歌,背誦古詩(shī)。
2.了解兩種寫字規(guī)則,培養(yǎng)識(shí)字、識(shí)詞能力。
3.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,提高普通話水平。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本課教學(xué)的難點(diǎn)是如何指導(dǎo)學(xué)生把“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭示新課,提出學(xué)習(xí)要求
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí),落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容
(一)讀繞口令。
1.告訴學(xué)生:繞口令實(shí)際就是一種語(yǔ)言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎?
2.學(xué)生自由練習(xí)讀,要求借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3.再練習(xí)讀,先慢讀,再快速讀。
4.同桌互讀,要求讀正確、讀流利。
5.全班比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
(二)有趣的漢字。
1.朗讀,注意把字音讀準(zhǔn)確。
2.比較“萬(wàn)—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”,并試口頭組詞。
3.這里有兩種記字方法,第一種加一筆成另一個(gè)字,第二種是加偏旁成另一個(gè)字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個(gè)字的?哪些字加偏旁成為另一個(gè)字的?讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),并寫一寫。
(加一筆如:米—來(lái)、人—大、日—白等)
(加偏旁如:云—會(huì)、十—葉、月—明、人—閃等)
4.做游戲:用卡片寫上基本字,讓大家加一筆或加偏旁,猜一猜是什么字。
(三)指導(dǎo)寫字。
1.復(fù)習(xí):回憶一下,我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)則?(先橫后豎、先撇后捺。)哪些字寫的時(shí)候要先橫后豎?哪些字要先撇后捺?
2.這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則,它們是“從上到下”“從左到右”。請(qǐng)同學(xué)們看看田字格里的字,體會(huì)一下這些字的寫法。
3.按照筆順規(guī)則在田字格里寫字。
4.拓展練習(xí)。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的?(如:二、云、魚、當(dāng)、興、六……)哪些是從左到右寫的?(如:棵、松、葉……)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再寫一寫。
第二課時(shí)
一、談話引入,揭示新課
二、識(shí)字學(xué)詞,積累詞語(yǔ)
1.讀一讀,你從課本出現(xiàn)的幾個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)詞語(yǔ)分別含有“冬”或“東”;還發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的讀音相同。)
2.“冬”和“東”還可以組成什么詞?先同桌說(shuō)說(shuō),再把你會(huì)寫的寫下來(lái)。如:冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……
3.你們還可以用學(xué)過(guò)的生字?jǐn)U詞嗎?試一試,小組交流一下。
三、讀背歌謠,快樂游戲
1.自讀歌謠,把字音讀準(zhǔn)確。
2.小組互讀,比比誰(shuí)讀得好。
3.邊讀邊想:
(1)這首兒歌介紹了哪幾種動(dòng)物?
(2)你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么?
4.配上動(dòng)作,做游戲讀,看看誰(shuí)讀得有意思。
5.指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個(gè)字,體會(huì)一下意思有什么不同。
6.同學(xué)間互相幫助,把這首兒歌背下來(lái)。
四、總結(jié)收獲,課外延伸
1.說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課里你有什么收獲。
2.把古詩(shī)或歌謠讀給別的小朋友聽。
第三課時(shí)
這次語(yǔ)文口語(yǔ)交際是孩子喜愛和感興趣的話題,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己最喜歡的玩具,通過(guò)多種形式的'對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1.能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么,是怎樣玩的。
2.通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá),使學(xué)生能自然大方、有禮貌地與別人交往。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣,熱愛科學(xué)的情感。
重點(diǎn)和難點(diǎn)是:
向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么,怎樣玩的。
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友,你們想不想到玩具城去逛逛呢?(播放動(dòng)畫,一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城,這時(shí)可讓學(xué)生站起來(lái),一邊隨著輕快的音樂,一邊做出開車的動(dòng)作,將學(xué)生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了,讓學(xué)生觀看各種各樣的玩具。)
師:這些玩具可有趣了,現(xiàn)在你最想干什么?
生:我想買很多玩具。
生:我想到玩具城去玩玩具。
生:我想知道這些玩具是怎樣玩的……
2.師:今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩我們最喜歡的玩具。(讀題。)
二、引導(dǎo)方法
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹玩具的方法。
教師一邊出示自己最喜歡的玩具,一邊說(shuō),你們都把自己最喜歡的玩具帶來(lái)了,老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應(yīng)該怎樣介紹它呢?
2.根據(jù)學(xué)生提議屏幕出示:名稱、外形、怎樣玩。
三、互相介紹
1.四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過(guò)程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。
2.指名在全班介紹自己的玩具。
四、情境交際
1.播放動(dòng)畫,讓各種玩具介紹自己,創(chuàng)設(shè)交際的情境。
2.你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎?是怎樣玩的?扮演小記者去采訪。(在此過(guò)程中讓學(xué)生懂得與別人交往,要熱情大方,有禮貌,學(xué)會(huì)與別人交往。)
五、總結(jié)
今天小朋友們積極地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們經(jīng)常要與別人打交道,就要大膽、有禮貌地交際,將來(lái)成為一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文14
[設(shè)計(jì)理念]
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字,會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難fv們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、看圖談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
(1)藍(lán)天是誰(shuí)的'家?土地是誰(shuí)的家?
樹林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語(yǔ)
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會(huì)背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
(2)認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
(3)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
一年級(jí)語(yǔ)文教案范文15
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國(guó)刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。
2、學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品。
3、知道刺繡的材料和步驟。,刺繡的分類,針法。
4、掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡(jiǎn)單的刺繡作品。
5、通過(guò)講解中國(guó)涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流,協(xié)作的重要。
教學(xué)重點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),從活動(dòng)中感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,激起愛藝術(shù)的熱情,從而增強(qiáng)愛學(xué)習(xí),愛生活的信心。
教學(xué)用具
1、教師用具
各種針法和圖案的刺繡作品(學(xué)生和老師)若干,刺繡筐(師范一個(gè),教學(xué)若干),布(不同材料和顏色)若干,線(各種顏色和種類若干),刺繡針(各種型號(hào)若干),圖釘若干,圖紙若干,2B繪圖筆若干,復(fù)寫紙若干,小刀若干,橡皮若干,透明膠若干,剪刀若干。
2、學(xué)生用具
小登各一個(gè)
教學(xué)方法
講授法,談話法,師生互動(dòng)法,探究法,同步輔導(dǎo)法。總結(jié)提高法等。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入(3——5分鐘)
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品,并講解有關(guān)作品的知識(shí),自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氛圍,提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)作的欲望。
講解(25——30分鐘)
一、刺繡的.歷史及分類(10分鐘)
刺繡,又稱絲繡,是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。
四千年前,我們的祖先就會(huì)刺繡了!刺繡的發(fā)展與歷史,文化,政治,經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密,不同的朝代,刺繡有不同的花樣,我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。
1、你們知道我國(guó)有幾個(gè)民族嗎?(學(xué)生回答)
2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學(xué)生討論回答)
明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品,不同的地方有不同的地方特色繡,清代先后產(chǎn)生號(hào)稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(學(xué)生討論發(fā)言)
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學(xué)生搶答)
二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)
要想學(xué)會(huì)刺繡,就要學(xué)會(huì)欣賞刺繡,要有基本的,健康的審美能力。
1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解:“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量!
三、刺繡的用具介紹(1分鐘)
刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復(fù)寫紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。
四、刺繡步驟(1分鐘)
1、訂筐;2、設(shè)計(jì);3、棚布;4、繪圖;5、復(fù)印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。
五、教師做基本針法師范(5分鐘)
1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切,扣,鎖)針。
六、刺繡技巧及注意事項(xiàng)(3分鐘)
1、線和布的的質(zhì)地要貼近。
2、線穿1、5尺左右為佳。
3、刺繡開始和結(jié)束時(shí)要將線打結(jié)。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領(lǐng)用具(5分鐘左右)
每四人為一小組,每組選一個(gè)組長(zhǎng),每個(gè)組長(zhǎng)排隊(duì)領(lǐng)用具。
學(xué)生活動(dòng)(50分鐘)
【一年級(jí)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
一年級(jí)語(yǔ)文及教案01-11
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案06-04
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案03-14
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地五》教案10-30
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案05-31
一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案[精選]12-15
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文天地教案04-15