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數(shù)學(xué)四年級上冊教案：認(rèn)識毫升

時(shí)間：2025-05-16 08:48:18 四年級數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識毫升》教案推薦度：
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　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)四年級上冊教案：認(rèn)識毫升，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)四年級上冊教案：認(rèn)識毫升

數(shù)學(xué)四年級上冊教案：認(rèn)識毫升1

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過具體的操作活動(dòng)，認(rèn)識毫升和升。初步建立毫升和升的量感。

　　2、知道可以用毫升和升描述液體(氣體)的量。

　　3、知道毫升和升之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　認(rèn)識毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之間的進(jìn)率并會(huì)簡單換算。

　　毫升和升之間的換算

　　3.教學(xué)用具

　　教學(xué)課件

　　4.標(biāo)簽

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、情景導(dǎo)入

　　（1）出示玻璃杯一個(gè)，由老師提問學(xué)生，在口渴的時(shí)候最多能喝下幾杯水？

　　(學(xué)生回答可能說兩杯，可能說三杯，甚至更多)

　�。�2）師：如果一個(gè)同學(xué)喝了兩杯水，另一個(gè)同學(xué)喝了三杯水，你知道誰喝的多嗎？（引出爭議）

　�。�3）師：如何來衡量誰喝得多，并不是喝的杯數(shù)多喝得就多，而是要用一個(gè)統(tǒng)一的、確定的單位來計(jì)量水的多少。

　　2、提出課題

　　師：那么誰知道生活中常用的統(tǒng)一的水的計(jì)量單位是什么？

　　在測量水、油等液體時(shí)，可以用毫升和升做單位。

　�。ò鍟n題：從毫升到升）

　　二、新課探究

　　探究一

　�。�1）認(rèn)識1毫升

　　用滴管向量筒中滴入1毫升水，請學(xué)生觀察1毫升水有多少滴呢？

　�。ò鍟�1毫升可以寫成1ml）

　�。�2）認(rèn)識日常生活中用毫升表示的物品。

　　出示常見的一些物品，讓學(xué)生根據(jù)物品標(biāo)注的，說說分別是多少毫升。

　　探究二

　　1）師：將1000毫升的飲料倒入1升的量杯，剛好倒?jié)M。這說明了兩者之間有什么關(guān)系？

　　1000毫升等于1升，表示1000個(gè)1毫升合起來和1升是相同的。

　�。ò鍟�1升=1000毫升）

　　2）出示一些生活中常見的用升表示的物品，提高學(xué)生對升的認(rèn)識。

　　3）自制一個(gè)1升的量具。

　　師：如果要你自己制作一個(gè)一升的量具，你打算如何操作？

　　探究練習(xí)

　　1、在□中填入升或毫升

　�。�1）一瓶橙汁的容量是1500□

　�。�2）一盒牛奶的容量是980□

　�。�3）一瓶定型水的容量是240□

　　（4）一個(gè)熱水瓶的`容量是5□

　�。�5）一個(gè)水桶的容量是12□

　　（6）一個(gè)電熱水壺的容量是2800□

　�。�7）一盒冰紅茶的容量是375□

　�。�8）一只護(hù)發(fā)素的容量是400 □

　　2、判斷（對的打√，錯(cuò)的打×）

　　（1）一個(gè)藥水瓶容量是200毫升（）

　�。�2）一個(gè)玻璃魚缸容量是100毫升（）

　　三、課內(nèi)練習(xí)

　　練習(xí)一：填空

　　6000毫升=（）升7升=（）毫升

　　90000毫升=（）升80升=（）毫升

　　72000毫升=（）升840升=（）毫升

　　練習(xí)二：填空

　　6000毫升+7升=（）升

　　80升-72000毫升=（）毫升

　　9000毫升-5升=（）毫升

　　72000毫升+8升=（）毫升

　　56000毫升+43升=（）升

　　847升-49000毫升=（）升

　　小結(jié)：不同單位的量要轉(zhuǎn)換成相同單位的量，才能進(jìn)行加、減計(jì)算。

　　練習(xí)三：

　　應(yīng)用

　�。�1）小胖喝了450毫升橙汁，爸爸媽媽一共喝了2升橙汁，他們一共喝了多少毫升橙汁？爸爸媽媽比小胖多喝了多少毫升？

　�。�2）5個(gè)人喝2升裝的可樂，平均每人能喝到多少毫升可樂？

　　課堂小結(jié)

　　四、本課小結(jié)

　　液體(氣體)的量用升和毫升表示，它們之間的進(jìn)率是1000，1升＝1000毫升。

　　不同單位的量要轉(zhuǎn)換成相同單位的量，才能進(jìn)行加、減計(jì)算。

　　課后習(xí)題

　　五、課后作業(yè)

　　P25：4

　�、僭�2500毫升的濃縮橙汁里加上10升水，可以制成多少毫升的橙汁飲料？

　　②如果把這些橙汁飲料平均分給15名同學(xué)，每個(gè)人最多可以分到多少？還剩多少？

數(shù)學(xué)四年級上冊教案：認(rèn)識毫升2

　　第一單元升和毫升

　　第2課時(shí)認(rèn)識毫升

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第3-4頁例3、例4。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。

　　2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　滴管、量桶、瓶蓋、水等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實(shí)驗(yàn)，1升水大約可以裝滿幾個(gè)這樣的紙杯（5個(gè)）？那么這個(gè)紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個(gè)紙杯的容量，就需要一個(gè)比較小的容量單位（毫升）。

　　2、我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個(gè)單位。（出示例3）

　　師：計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。

　　二、認(rèn)識1毫升

　　1、取出滴管，介紹：用這個(gè)滴管可以量出1毫升的水�，F(xiàn)在我們要用這個(gè)滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？

　　（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）實(shí)驗(yàn)：大約是18-20滴。

　　2、每個(gè)組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？

　　說一說：1毫升水是多少水呢？

　　三、教學(xué)“1升＝1000毫升”

　　現(xiàn)在我們認(rèn)識了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多�，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？

　　實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學(xué)生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的`容器，讓學(xué)生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　結(jié)論：1000毫升＝1升1升＝1000毫升

　　四、完成練一練：