語(yǔ)文教案(共8篇)集合（8篇）
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《勸學(xué)》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。
3、在識(shí)字、寫(xiě)字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫(xiě)字的方法。
4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)更、書(shū)、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)7個(gè)生字，掌握一個(gè)新部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。學(xué)會(huì)新部首。
2、在識(shí)字、寫(xiě)字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫(xiě)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的名人名言。
2、生字卡片。
3、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書(shū)的名人名言，以及顏真卿的資料。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家進(jìn)入學(xué)校，每天都在讀書(shū)、學(xué)習(xí)，大家知道關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的名人名言嗎?
大家知道的可真不少!教師也找到了一些這們的名人名言。出示：學(xué)而不厭;天才出于勤奮;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟;少壯不努力，老大徒傷悲;盛年不再來(lái)，一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人;莫等閑，白了少年頭，空悲切。
古人的目的就是要告訴后人，要從少立志讀書(shū)自強(qiáng)、勤奮刻苦、珍惜時(shí)間，不能虛度過(guò)光陰，否則到老的時(shí)候會(huì)后悔的。今天我們要學(xué)習(xí)唐代大書(shū)法家顏真卿寫(xiě)的一首詩(shī)《勸學(xué)》。顏真卿這個(gè)人物很有名，哪位同學(xué)能根據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下?
學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)都知道，顏真卿是唐代著名的大書(shū)法家，他創(chuàng)造的書(shū)法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，被稱為顏體。但是大家也許不知道，他所有的這些成績(jī)都來(lái)自于他從少的.勤奮好學(xué)，后來(lái)他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)寫(xiě)了出來(lái)，為后人留下《勸學(xué)》這首詩(shī)。
二、朗讀古詩(shī)，初步體會(huì)詩(shī)意。
1、教師示范讀詩(shī)，詩(shī)的節(jié)奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書(shū)遲。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生自由讀詩(shī)。
4、個(gè)別學(xué)生讀詩(shī)，教師糾正字音。
5、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
6、學(xué)生自由讀詩(shī)，同時(shí)找出要求會(huì)寫(xiě)的字。
三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字。
1、學(xué)習(xí)勸：勸有兩個(gè)意思，一是拿道理說(shuō)服人，使人聽(tīng)從，如勸告;二是鼓勵(lì)，如勸學(xué)。誰(shuí)知道勸字在詩(shī)有是哪個(gè)意思?
2、學(xué)習(xí)學(xué)：朗讀詩(shī)的前兩句。
3、學(xué)習(xí)更：指導(dǎo)發(fā)音。
4、學(xué)習(xí)書(shū)：前兩句詩(shī)的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀書(shū)。
5、學(xué)習(xí)發(fā)：發(fā)是多音字。
6、學(xué)習(xí)首。
7、學(xué)習(xí)遲：后兩名詩(shī)的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮，等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。
8、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字：學(xué)習(xí)燈讀勤悔。
四、再讀古詩(shī)，感情詩(shī)意。
詩(shī)的用意是勉勵(lì)青少年及早努力，不虛度光陰。
五、背誦古詩(shī)。
六、鞏固生字
1、送字寶寶回家。將詩(shī)文抄在黑板上，學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。
2、多音字練習(xí)。
3、字理識(shí)字練習(xí)。
出示道字的演變過(guò)程，讓學(xué)生練習(xí)講述。
七、課后作業(yè)
熟練背誦古詩(shī)。
語(yǔ)文教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。
2、體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。
3、仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受，寄予的深情。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
朗讀、品讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南的冬之美。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
借鑒語(yǔ)言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。
[教學(xué)方法]：
自主、合作、探究
[教學(xué)過(guò)程]：
一、聯(lián)系生活，意會(huì)導(dǎo)入。
1、欣賞狗尾巴草的圖片，請(qǐng)教學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：你關(guān)注過(guò)路邊的狗尾巴草嗎？你對(duì)它們有怎樣的感覺(jué)？
2、學(xué)生自由抒發(fā)感想，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：平凡亦出神奇，美在于發(fā)現(xiàn)。引用：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！薄_丹
3、冬天萬(wàn)物蕭條，風(fēng)雪凜冽，沒(méi)有其他季節(jié)那種勃發(fā)的生命力，但是，在老舍眼中冬天的濟(jì)南一切都是美的，可愛(ài)的！在中國(guó)文學(xué)史上，人們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些著名作家進(jìn)行排位，用六個(gè)字來(lái)概括：魯郭茅，巴老曹，（魯迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。）
當(dāng)然，這種排名并不是絕對(duì)的。但是，可以肯定的是，他們都不是等閑之輩，在藝術(shù)上各有千秋。老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東一往情深。下面，請(qǐng)隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)洋溢著的特殊的美麗�？纯此窃鯓影l(fā)現(xiàn)美，又是怎樣來(lái)表現(xiàn)美的。（出示“發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)”）
二、整體感知，集體賞析。
1、思考：濟(jì)南的冬天最特別之處在于什么？參考：溫晴。
2、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生在語(yǔ)言的熏陶中（可閉眼傾聽(tīng)）感受一下溫晴的濟(jì)南的美麗景色。
3、冬天的特色是雪，我們平時(shí)對(duì)雪的印象是如何的？你的筆下的雪景如何？老舍筆下的雪又是如何的呢？設(shè)問(wèn)并引出品讀第三節(jié)：薄雪覆蓋下的山景。
�。ㄟ^(guò)渡：我們共同來(lái)分析一下，老舍是從什么角度來(lái)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的）
4、配樂(lè)（班瑞德的《初雪》）朗讀并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用讀、品、議相結(jié)合的方法來(lái)賞析第三節(jié)。
預(yù)設(shè)：
�。�1）請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這一段。
�。�2）請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“薄雪覆蓋下的小山”。參考：秀氣。
�。�3）作者如何表現(xiàn)這種秀氣？請(qǐng)學(xué)生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認(rèn)識(shí)。
要點(diǎn)：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。（這一過(guò)程中學(xué)生或許會(huì)質(zhì)疑，可以穿插在品讀中。）
�。�4）從文中的景物描寫(xiě)我們可以感覺(jué)出作者對(duì)于濟(jì)南的山水有什么的感情？從哪些語(yǔ)言可以看出來(lái)？它們運(yùn)用了什么修辭方法？
（5）再次配樂(lè)齊讀第三節(jié)。
三、適度模仿，自由點(diǎn)評(píng)。
1、下了小雪的濟(jì)南的山無(wú)比美妙，濟(jì)南的水也富有情趣；由此過(guò)渡到最后一節(jié)的自由品析階段。
2、要求模仿第三節(jié)的學(xué)習(xí)方法，小組合作交流，在書(shū)的邊上作好點(diǎn)評(píng)，自由談最后一節(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
四、方法借鑒，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
1、文章把冬之美表現(xiàn)得淋漓盡致，向我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿活力與溫晴的.冬天的濟(jì)南，寫(xiě)作成功的要素有哪些？
小組討論，交流歸納：
A、融情于景B、展開(kāi)聯(lián)想C、巧用修辭
2、投影一組不起眼的花草圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片想象并發(fā)現(xiàn)美，用幾句話來(lái)描寫(xiě)，表現(xiàn)美；至少運(yùn)用一種修辭。
3、用名家之言作結(jié)，如“情動(dòng)而辭發(fā)”等，以求對(duì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作美文有所啟迪。
五、布置作業(yè)，由此延伸。
觀看美麗的畫(huà)面，想別人之未想，發(fā)別人之未發(fā)，把你眼中的美景用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)吧。播放《錢塘潮大潮》的視頻圖像，在錢塘潮壯闊的景象和雄壯的聲音中發(fā)現(xiàn)美，并運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)美。
六、結(jié)語(yǔ)。
愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，用你熱情的心去感受生活，用你的慧眼去觀察生活，愿你發(fā)現(xiàn)生活中的美，愿你的生活如花一樣燦爛。
2、作者通過(guò)這些對(duì)比，目的是為了什么？
�。ê嫱谐鰸�(jì)南冬令陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。突出濟(jì)南獨(dú)有的“溫晴”美景，賞它是個(gè)“寶地”。）
3、濟(jì)南的冬天是“溫晴”是個(gè)“寶地”，作者在文中是通過(guò)什么來(lái)具體描述這一內(nèi)容的？（冬天的山景和水色）
四、精讀課文，深入理解
1、學(xué)生誦讀課文
2、作者用2、3、4三段文字寫(xiě)冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺(jué)，然后分寫(xiě)濟(jì)南冬天的山，請(qǐng)學(xué)生能根據(jù)文中的描述，給每幅畫(huà)面起一個(gè)合適的名字。（陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠(yuǎn)山、水清綠）
3、作者在寫(xiě)這些景物時(shí)，是突出它們的什么特點(diǎn)？
4、文中是如何來(lái)寫(xiě)這些景物的特點(diǎn)的？
陽(yáng)光朗照下的山：溫睛小搖籃
薄雪覆蓋下的山：秀氣山上（矮松青黑）山尖（全白）
山坡（白暗黃）山腰（粉色）比喻、擬人
城外遠(yuǎn)山：美水墨畫(huà)比喻
水：澄清暖藍(lán)水晶冒熱氣比喻
5、文章的結(jié)尾直到什么作用？（段落在文中的作用）
�。ㄕ諔�(yīng)標(biāo)題寫(xiě)出濟(jì)南冬天的美表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美與喜愛(ài)）
五、課堂總結(jié)
六、布置作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白每天四問(wèn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。提高自我診斷與矯治的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，基礎(chǔ)性診斷。
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陶、演兩個(gè)字。簡(jiǎn)介陶行知。
2、質(zhì)疑：看到題目，你首先產(chǎn)生哪些問(wèn)題？
3、交流，小結(jié)：陶校長(zhǎng)演講了什么內(nèi)容？為什么講這些內(nèi)容？
二、初讀感知，自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、帶著剛才的`問(wèn)題，自由朗讀課文。
2、交流自主解決的問(wèn)題。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)演講稿的特點(diǎn)、格式。
4、檢查初讀情況，適時(shí)指導(dǎo)朗讀和書(shū)寫(xiě)鍛、煉、壘。
5、通讀全文，理清脈絡(luò)。演講的內(nèi)容是什么？文章可分幾個(gè)部分？
三、精讀感悟，研析結(jié)構(gòu)，理解性診斷與矯治。
1、研讀第一問(wèn)，感悟?qū)W法。
（1）交流問(wèn)什么，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
�。�2）抓關(guān)聯(lián)詞，解決為什么問(wèn)。出示沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞的句子，讓學(xué)生填詞后領(lǐng)悟健康的重要性。
�。�3）從陶校長(zhǎng)提出的希望，說(shuō)說(shuō)你將怎樣做。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
�。�5）小結(jié)第一問(wèn)的結(jié)構(gòu)形式：?jiǎn)柺裁?/p>
為什么問(wèn)
希望怎么做。
�。�6）出示列表，指名填表。（填第一行）
問(wèn)什么為什么問(wèn)提出希望
2、根據(jù)列表，自學(xué)第二四問(wèn)。自主性學(xué)習(xí)診斷。
提示：理清層次，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀體會(huì)。
3、交流反饋：抓以下幾點(diǎn)：（1）讀好問(wèn)句，（2）找關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)為什么問(wèn)，（3）結(jié)合提出的希望說(shuō)說(shuō)自己的打算。
4、用之所以是因?yàn)�，因此的句式把每天四�?wèn)簡(jiǎn)潔的概括一下。
四、精讀悟情，發(fā)展性診斷練習(xí)。
1、任選一問(wèn)，讀出自己的體會(huì)，可以說(shuō)、演、背。
2、組織復(fù)述其他三問(wèn)。
五、總結(jié)遷移，自主性練習(xí)診斷。（選做兩題）
1、從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。
2、遷移訓(xùn)練：以某一天為例或自己存在的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)文中四問(wèn)作答。
3、自選題目，查閱相關(guān)資料，可小組合作，通過(guò)群體診斷與矯治，寫(xiě)一篇演講稿，準(zhǔn)備演講表演。
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)設(shè)想】
本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識(shí)記字形，最后到指導(dǎo)寫(xiě)字，很好地掃清了語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀拍手歌，引入課題。
同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？
今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書(shū)課題。
（學(xué)生跟著書(shū)空課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
1．讀課文，找詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊畫(huà)出是動(dòng)物的詞語(yǔ)。
（學(xué)生自己讀課文，記生字，畫(huà)詞語(yǔ)。）
課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）
（學(xué)生讀詞語(yǔ)）
2.自主識(shí)記生字。
�。�1）出示帶拼音的'詞語(yǔ)。（男女生比賽讀）
�。�2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（小組開(kāi)火車讀）
哪個(gè)詞語(yǔ)不理解？了解“飛翔”“雁群會(huì)寫(xiě)字”“唱不休”“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義。
�。�3）出示帶拼音的生字。（齊讀）
�。�4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
三、交流方法，識(shí)記字形，了解字義。
1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識(shí)字方法）
2．全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥(niǎo)一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥(niǎo)有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
3．同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況）
4．邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）
5.識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法？（指生發(fā)言）
四、再讀課文，鞏固生字。
1.同學(xué)們，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。（學(xué)生自由練讀）
2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）
3.誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首拍手歌呢？我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開(kāi)火車讀。小火車，開(kāi)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，誰(shuí)讀得最好。（小組開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。）
4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“熊”字，看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。（指生說(shuō)出生字的位置，并組詞）
2.仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書(shū)寫(xiě)不規(guī)范漢字）
4.學(xué)生來(lái)找毛病。
5．師生一起來(lái)修改，教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生需要注意的地方。
�。ā靶堋鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫(xiě)法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）
語(yǔ)文教案 篇5
六年級(jí)上冊(cè)《伯牙絕弦》教案人教版
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.朗讀課文, 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。
2.背誦課文,積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)生能憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
【知識(shí)鏈接】
余伯牙，春秋時(shí)代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家，故被人尊為“琴仙”�！镀堊觿駥W(xué)篇》中曾講“伯牙鼓琴而六馬仰林”，可見(jiàn)他彈琴技術(shù)之高超�！秴问洗呵锉疚镀酚浻胁拦那儆鲋�，鐘子期領(lǐng)會(huì)琴曲志在高山。流水的故事�！肚俨佟酚涊d：伯牙學(xué)琴三年不成，他的老師成連把他帶到東海蓬萊山去聽(tīng)海水澎湃。群島悲鳴之音，于是他有感而作《水仙操》。現(xiàn)在的琴曲《高山》�！读魉泛汀端刹佟范际莻髡f(shuō)中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴謝知音的故事為題材還創(chuàng)作了琴歌《伯牙吊于期》。
【教學(xué)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)
1．背誦《三字經(jīng)》“人之初——千而萬(wàn)”
2．（教師在黑板左板書(shū)）
峨峨泰山 洋洋江河
指名朗讀，說(shuō)這兩個(gè)四字詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
（AABC式；前面的疊詞形容后面的景物）
同學(xué)們能不能也說(shuō)幾個(gè)這種形式的'詞語(yǔ)。
�。ㄉf(shuō)，教師板書(shū)）如：
皎皎明月 徐徐清風(fēng) 藹藹云霧 裊裊炊煙 依依楊柳 青青草色……
一.激情導(dǎo)入，揭題
1. 同學(xué)們，人們常說(shuō)“千金易得，知音難尋�！笨梢钥闯鲋羰呛蔚鹊恼滟F呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“知音”的文言文。
2.讀題解題：介紹伯牙后說(shuō)說(shuō)“絕、弦”是什么意思？
3.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（伯牙是春秋時(shí)期一位非常有名的演奏家，琴是他的生命，可是他為什么要把自己的琴弦弄斷呢？讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找答案。這是一則文言文，學(xué)習(xí)這類課文的方法就是多讀，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
二、讀通課文，感知文意。
1.自由、大聲地讀課文，讀2—3遍，爭(zhēng)取讀通課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀后評(píng)價(jià)并相機(jī)提示學(xué)生注意斷句停頓，讀出節(jié)奏。
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們將課文讀正確、流利了，也讀得有些古文味了，那這則文言文描述的是一個(gè)怎樣的故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋去看看。出示）
三、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文意。
1.自主學(xué)習(xí)，疏通文意。
2.結(jié)合課文下的注釋和課外資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。大家兩人一組互相講給對(duì)方聽(tīng)，遇到不理解的詞語(yǔ)或句子，向老師求教。
3.匯報(bào)：用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的故事。
�。ㄟ@是一個(gè)多么感人的故事呀，聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受。）
四.品讀課文，感悟知音
1.探究一：什么是“知音”？
�、賹W(xué)生反復(fù)讀課文，勾畫(huà)出鐘子期和俞伯牙互為知音的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)。抓住關(guān)鍵字“善”，反復(fù)品味。（聽(tīng)著琴聲，鐘子期仿佛看到了什么？此時(shí)他的神情又如何？指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚訝�。�
�、诖竽懴胂螅翰缽椙俪硕攵胩┥健⒀笱蠼拥膱�(chǎng)景，還會(huì)有哪些動(dòng)人的場(chǎng)景？這時(shí)，子期分別是怎樣贊嘆的？
仿句說(shuō)話：
伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉，皎皎兮若（ ）！”
伯牙鼓琴，志在細(xì)雨，鐘子期曰：“善哉，（ ）兮如（ ）！”
伯牙鼓琴，志在（ ），鐘子期曰：“善哉（ ）， 兮像（ ）！”
�、壑笇�(dǎo)朗讀，板書(shū)“伯牙所念，鐘子期必得之。”（人生得一知己，足已，想想此時(shí)伯牙的心境應(yīng)該是 ，讀出心中的激動(dòng)與歡喜。一個(gè)所念，一個(gè)必得之，心有靈犀一點(diǎn)通，所以伯牙把子期視為知音。板書(shū)：知音）
2.探究二：為什么要“絕弦”？
�、龠^(guò)渡：碰到這樣的知音，那伯牙為什么還要斷弦呢？（就是這樣一鼓一聽(tīng)，一彈一和，兩心相印，其樂(lè)融融。約定的一年見(jiàn)面時(shí)間將至，伯牙坐船撫琴而來(lái)，但與他見(jiàn)面的是子期的墳?zāi)寡�。所以……也可借助學(xué)生的答題話語(yǔ)過(guò)渡）
�、诔鍪菊Z(yǔ)句：子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃在破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
�、壑笇�(dǎo)朗讀語(yǔ)句（此時(shí)，面對(duì)鐘子期的墳?zāi)�，伯牙的心境如何？�?/p>
就是這種失去知音下的悲痛的心境下，讀——
就是他痛失知己，肝腸寸斷的情況下，讀——
就在他悲痛欲絕的心境下，讀——
�、苄〗Y(jié)：可見(jiàn)知音難覓呀！所以我國(guó)的古詩(shī)常有提及“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙絕弦已無(wú)聲�！弊杂勺x資料袋，讀完袋，相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事會(huì)有更深的了解，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著那份情有感情朗讀課文。
【作業(yè)】
1.背誦課文
2.課后搜集表現(xiàn)知音良朋的詩(shī)文和名言名句
板書(shū)： 25.伯牙絕弦
再無(wú)知音 子期死
伯牙所念 鐘子期必得之
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)，理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。
問(wèn)題梳理：
1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備：聲像資料、文字投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課題：
課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。
�。ǘ┗貞浾n文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？
二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。ㄒ唬w會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。
1、回憶哪些自然段寫(xiě)了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫(xiě)雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？
2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？
�。�1）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？
�。�2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。
�。�3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？
�。�4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
3、“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。
出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。
�。�1）第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？
�。�2）想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？
�。�3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。
�。�4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問(wèn)題
問(wèn)題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？
問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？
問(wèn)題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？
解疑步驟：
①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。
�、诔鍪咀帜唬骸班獭獭蹋 薄岸�！”突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了�！班锑锑�！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”
�、蹖�(duì)比指導(dǎo)表示聲音的'詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。
�、苷f(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：
問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：
①學(xué)生自己初步理解。
②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺(jué)？
�、劾斫庾髡哌@樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。
4、播放春雨飄落的畫(huà)面，直觀感受春雨之美。
5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。
板書(shū)：聲音美
�。ǘ└惺苊鑼�(xiě)春雨形象美的內(nèi)容。
1、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀孔x一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。
板書(shū)：樣子美
�。ㄈ└惺苜澝来河昃衩赖膬�(nèi)容：
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？
4、如果你就是春雨，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？
板書(shū)：精神美
（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情
三、總結(jié)全文
1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？
2、總結(jié)寫(xiě)法：文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。
3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)：
必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做：摘錄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《春天的小雨滴滴滴》
春天的聲音 淅淅瀝瀝
滴滴答答
丁丁冬冬
春雨催發(fā)芽 細(xì)細(xì)的、密密的
向牛毛、花針、細(xì)絲
教學(xué)后記
2瀑布
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)瀑布雄偉壯麗的畫(huà)而，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思。背誦課文。
3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察事物的方法。
4、本課要求會(huì)認(rèn)的字有:疊 喻 屏；要求會(huì)寫(xiě)的字有：瀑 疊 涌 灘 喻 襯 屏；要求掌握的詞語(yǔ)有：瀑布、疊疊的、涌上、岸灘、比喻、襯著。
教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，感受瀑布的壯麗。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫(xiě)的一首詩(shī)——瀑布。（板書(shū)課題：瀑布）
二、初步感知
1、大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。
�、俳柚匆舭颜n文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
�、诮柚匆糇x準(zhǔn)生詞，利用或聯(lián)系上下文理解生詞。
3、找出不懂的詞句，畫(huà)上“？”。
三、教師檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。
2、理解詞語(yǔ)。
3、檢查讀書(shū)情況。
�、龠@首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？分小節(jié)讀。
②指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？作者是按什么順序觀察的？
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、課下收集瀑布的圖片，文字資料。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、孩子們，你們知道嗎？大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，它造就了變幻莫測(cè)的廬山云霧，水平如鏡的西湖，還讓我們擁有了如詩(shī)如畫(huà)的瀑布。
2、這節(jié)課，讓我們跟隨葉圣陶爺爺，走進(jìn)瀑布，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美吧�。ò鍟�(shū)：瀑布）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀這首詩(shī)，思考：瀑布給你留下怎樣的印象呢?
2、學(xué)生默讀課文，思考：文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢？（板書(shū)：聲音 樣子）
三、精讀感悟，情感誦讀。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)詩(shī)
1、詩(shī)中哪一小節(jié)描繪了瀑布的聲音？
2、指名讀第一小節(jié)詩(shī)，其他學(xué)生思考：這是一種什么樣的聲音？從哪兒感受到的？
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詩(shī)句來(lái)體會(huì)瀑布聲音的雄偉。
①“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音�！边�沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，說(shuō)明瀑布的聲音一定很響。
�、凇昂孟癔B疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林�！� 讓學(xué)生模擬疊疊的浪涌上岸灘以及陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林的聲音。引導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布聲音的雄偉。（隨機(jī)播放瀑布聲音的錄音）
4、葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林，你還能把瀑布的聲音想象成什么？（發(fā)散學(xué)生思維）
（二）學(xué)生自學(xué)二、三小節(jié)詩(shī)。
過(guò)渡：剛才，我們未見(jiàn)其形，已聞其聲了。如果讓我們親眼目睹，那又會(huì)是一番怎樣的景象呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)詩(shī)。
1、出示自學(xué)提示
（1）自由讀一讀二、三小節(jié)詩(shī)，你看到的瀑布是什么樣的？用“___”劃出來(lái)。
（2）和同位交流一下你的感受。
�。�3）美美地讀一讀。
2、學(xué)生自學(xué)，遇到困難同位之間討論。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。
3、學(xué)生匯報(bào)
�、佟扒д汕嗌揭r著一道白銀。”
“千丈青山”實(shí)際不是指千丈，是形容山高�！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對(duì)比鮮明，使瀑布顯得更加壯麗。（板書(shū)：白銀）指導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布的壯麗。（相機(jī)出示瀑布遠(yuǎn)景圖）
②“一座珍珠的屏”
a、“屏”指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說(shuō)明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串水珠被陽(yáng)光一照，閃著光亮。就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、壯麗。（板書(shū)：屏）
b、你還能把瀑布比作什么？（寫(xiě)法指導(dǎo)，為拓展延伸的“寫(xiě)”做鋪墊。）
�、邸皶r(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵�！彪娔X播放瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵的的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、“��！望見(jiàn)了瀑布的全身�！币龑�(dǎo)學(xué)生讀出又驚又喜的感情。
說(shuō)明：學(xué)生匯報(bào)到哪一句，教師就引導(dǎo)理解哪一句，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、指名有感情地朗讀這兩小節(jié)詩(shī)。
6、配樂(lè)齊讀這兩小節(jié)詩(shī)。
7、總結(jié)：聽(tīng)，瀑布的聲音很美，望，瀑布的樣子更美，真是無(wú)處不美。讓我們把這如詩(shī)如畫(huà)的瀑布永遠(yuǎn)留在記憶深處吧！學(xué)生背誦這首詩(shī)。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸。
1、作者用詞的精妙讓我們驚嘆，大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進(jìn)更廣闊自然世界，去領(lǐng)略它迷人的風(fēng)光吧！
電腦出示圖片：露珠 大海 雪 小溪
2、電腦出示四首需補(bǔ)充的小詩(shī)。
露 珠
太陽(yáng)還藏著半邊臉，草葉上已有了露珠的身影，永遠(yuǎn)是那么 ，那么 。陽(yáng)光因你更加 ，空氣因你更加 。大海藍(lán)藍(lán)的大海，像 。浪花歡快地涌向岸邊，分明是 。
雪
冬天來(lái)了，雪花漫天飛舞，片片雪花像 ，又像 。大地仿佛成了 。
小 溪
山間，林間，谷間，溪水一路歡歌，你聽(tīng)，那聲音，像 。讓學(xué)生選擇一處自己最喜歡的景物，把描述這處景物的小詩(shī)補(bǔ)充完整。
3、學(xué)生讀自己補(bǔ)充的小詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
瀑布
聲音 浪涌 風(fēng)吹……
樣子 白銀 屏
……
煙 霧 塵
教學(xué)后記
3、古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生理解這兩首詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)字才、詞、句的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。背誦這兩首詩(shī)歌。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：惠、崇、欲、扣、扉；要求會(huì)寫(xiě)的字有：曉、鴨、蘆、欲、憐、齒、印、苔、扣、墻。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1 課時(shí)
惠崇《春江曉景》
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)春天的美麗景色及濃濃的春意。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)。
3、初步感受古詩(shī)的意境。
4、學(xué)習(xí)生字。
二、自學(xué)提綱。
1、觀察插圖、思考。圖上畫(huà)的是 季節(jié)，我能找出課文中的詞語(yǔ) 、 、
來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我最喜歡圖上的 。
2、學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3、朗讀古詩(shī)。
�。�1） 自由讀。
�。�2） 范讀。
（3） 指名反饋?zhàn)x。
4、暢所欲言。
我讀懂了
三、教師點(diǎn)撥。
1、簡(jiǎn)介作者。
3、生自讀古詩(shī)，劃分節(jié)奏。
四、檢查自學(xué)情況。
1、你在自學(xué)古詩(shī)時(shí)遇到了哪些困難？
2、針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。
3、指名講詩(shī)意，師點(diǎn)評(píng)
4、讀古詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)中的景物。
5、提問(wèn)：你們知道河豚逆流而上，他們要做什么嗎？
6、感情朗讀。
五、背誦詩(shī)歌。
小組內(nèi)互背。
六、總結(jié)。
詩(shī)人蘇軾用優(yōu)美的語(yǔ)句寫(xiě)活了惠崇和尚的畫(huà)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
七、布置作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)惠崇《春江曉景》。
3、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)惠崇《春江曉景》。
第 2 課 時(shí)
游園不值
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)春天的美麗景色及濃濃的春意。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)《游園不值》，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思， 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、正確流利地朗讀古詩(shī)《游園不值》。
二、自學(xué)提綱。
1、熟讀古詩(shī)。
要求：讀正確，流利，用心體會(huì)詩(shī)歌的意境和感情。
2、小組內(nèi)展開(kāi)朗讀比賽。
3、男女生賽讀。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，檢查自學(xué)情況。
1、你讀懂了什么？
學(xué)生可以暢所欲言，充分展示，交流。
2、你還有哪些詞語(yǔ)不理解？有誰(shuí)愿意講講它們的意思？
�。ǜ餍〗M可自由發(fā)言，師總結(jié)）。
3、指名串講詩(shī)意，師點(diǎn)播。
4、師創(chuàng)設(shè)情境，讓生體會(huì)到作者的思想感情。
�。ㄊ牢浚�
四、展開(kāi)想像，誦讀全詩(shī)。
五、就學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。
六、作業(yè)布置。
1、正確流利地朗讀古詩(shī)《游園不值》。
2、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)《游園不值》。
教學(xué)后記
4、柳笛和榆錢
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。
2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。
3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)略讀課文的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：
1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。
2、糾正錯(cuò)誤讀音。
3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。
二、自讀課文，出示自學(xué)要求。
默讀課文：
1、想想課文主要寫(xiě)了什么事？按什么順序?qū)懙�？先�?xiě)什么，后寫(xiě)什么？
2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？
3、提出不懂的問(wèn)題。
三、介紹閱讀方法
1、如果想自己解決這些問(wèn)題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？
提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？
2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。
（1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。
�。�2）畫(huà)：畫(huà)出文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�3）思：思考不懂的問(wèn)題，思考課文為什么這么寫(xiě)。
�。�4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問(wèn)題。
四、作業(yè)：
1、認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)默讀、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：文字片
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀課文，回憶本文主要寫(xiě)什么事及本文的寫(xiě)作順序。
1、主要寫(xiě)童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂(lè)。
2、按總分方法記敘的。
二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問(wèn)題。
1、做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。
（1）找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。
�。�2）從動(dòng)作中感悟到什么？
（3）自由讀，指名讀。
2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)
�。�1）課文通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂(lè)之情的。
愿怎么吹就怎么吹；吹出的音色各不相同；我們的樣子
�。�2）邊讀邊說(shuō)自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂(lè)之情的。
（3）小組合作讀。（分3個(gè)方面讀）
�。�4）出示文字片
春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。
�、僬�(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
�。ㄒc(diǎn)：春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。）
②自己讀讀這段話，感受這份情感。
3、榆錢給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)？
（1）摘榆錢
�、僬页雒鑼�(xiě)榆錢樣子的句子讀一讀。
�、谒伎迹哼@樣寫(xiě)說(shuō)明了什么？
�、勰愀惺艿搅撕⒆觽兊男那槭窃鯓拥�？
小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。
4、回讀全文，討論解決：
為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？
5、總結(jié)全文，談收獲。
�。�1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。
�。�2）情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛(ài)之情。
（3）如何學(xué)習(xí)略讀課文：
初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問(wèn)題——帶著問(wèn)題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問(wèn)題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句——積累好詞佳句。
五、布置作業(yè)：
1、積累好詞佳句。
2、背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)后記
語(yǔ)文百花園一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“”旁和“束”旁的由來(lái)和含義，會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。
2、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子。
3、積累成語(yǔ)及名句。
4、通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
5、圍繞“花的世界”寫(xiě)一段話，培養(yǎng)觀察能力。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海暢游
請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢字。
1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。
2、讀有“束”旁和“”旁的字。
3、說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。
導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?/p>
1、通過(guò)讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽(tīng)的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2、體會(huì)比喻、排比句的好處。
3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
4、師生評(píng)價(jià)說(shuō)的句子。
二、積少成多
1、讀讀成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？
2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫(xiě)春天的哪些特點(diǎn)？
3、還知道哪些帶有“春”字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再積累下來(lái)。
4、把名詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思，再背下來(lái)。
5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下來(lái)。
三、閱讀平臺(tái)
1、自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。
2、帶著課文問(wèn)題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。
3、和同學(xué)交流看法。
4、能為這篇短文畫(huà)插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫(huà)，其余人在書(shū)上畫(huà)。
5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，評(píng)價(jià)畫(huà)得怎樣，為什么這么畫(huà)？
�。�1）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？
�。�2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6、句式練習(xí)：
夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉�，淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。
用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶?xiě)這句話。把“秋天”這句話也改寫(xiě)成“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
7、品讀全文�？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。
8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。
四、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)有“”旁和“束”旁的字。
2、積累詞語(yǔ)名句。
3、背誦詩(shī)句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過(guò)搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。
3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫(xiě)一段話。把這段話寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。
語(yǔ)文教案 篇7
一、教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時(shí)，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥躍然紙上。
二、教學(xué)目標(biāo) :
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能給課文分段，并概括大意。
4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
5、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句?請(qǐng)大家背誦。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。
3、出示課題21望月(齊讀課題)
(二)初讀課文，整體感知
1、出示自學(xué)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
(2)自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。
(3)再讀課文，提出一些自己不懂的問(wèn)題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語(yǔ)讀音，提示注意點(diǎn)。
3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。
(三)再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫(xiě)月亮的?除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么?
2、指名回答。
3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示：課文哪些段落寫(xiě)賞月，哪些寫(xiě)背詩(shī)句?
第一段(1—2 )：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。
第二段(3—13 )：小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。
第三段(14—20)：小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。
第四段(21——)我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。
(四)課堂練習(xí)
1、寫(xiě)字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠
2、用鋼筆描紅。
3、寫(xiě)出近義詞。 光點(diǎn)( ) 凝望( )驚奇( )封閉( ) 聚集( ) 幻想( )清幽( )閃耀( )
4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
(五)學(xué)習(xí)第一段
1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。
2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：作者描寫(xiě)的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。板書(shū)：月下江景 美麗如畫(huà)
3、同學(xué)們，想不想把這幅圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)?學(xué)生思考：作者描繪的圖畫(huà)上有那些景物以及這些景物是什么樣子的?
4、出示圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。 播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，感受圖畫(huà)的整體意蘊(yùn)。
5、讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。
(六)學(xué)習(xí)課文第二到三段
1、自讀課文，思考：你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子? 學(xué)生交流后板書(shū)：聰明好學(xué) 愛(ài)幻想
2、學(xué)習(xí)第二段
3、學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的.特點(diǎn)? 學(xué)生自由讀后交流。
4、出示句子：“是月亮把我叫醒了�！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。 教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢?
5、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想，和他交談是一件很愉快的事情。
6、分角色朗讀課文。
了解詩(shī)句的意思。
(1)學(xué)生解釋。
(2)教師點(diǎn)撥理解。
7、指導(dǎo)讀詩(shī)，背誦。(出示整首詩(shī)讀讀、背背)
8、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句嗎?(學(xué)生自由背詩(shī)后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背)
9、教師口述，引入情境： 詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著我們的心田，使得我們無(wú)比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。
10、出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。
11、學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。
12、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。 學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么? 正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩(shī)句，也因?yàn)檫@美妙詩(shī)句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛(ài)幻想。我國(guó)古代優(yōu)美的詩(shī)句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。
(七)學(xué)習(xí)第三段
1、過(guò)渡： 他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里?愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、討論交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛�！薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”
4、繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫(xiě)小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。
出示句子：
�、磐蝗�，小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)……
�、扑纱笱劬Φ任业幕卮穑瑑蓚�(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。
�、恰⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮稹�
�、人L聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。
�、尚⊥馍蛄斯�，搖搖晃晃走回艙里去了。 圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。 學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小外甥活潑可愛(ài)，天真好奇，愛(ài)幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。
5、分角色朗讀這一段。
五、教學(xué)結(jié)束：
布置作業(yè)
1、摘抄描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。
2、背誦課文。
3、收集有關(guān)山水的詩(shī)文，舉行賽詩(shī)會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、感知文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章所頌揚(yáng)的尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
2、體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4、本課擬用一課時(shí)教讀。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，你們還記得小的時(shí)候與父母一起到郊野散步的情景嗎？當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候，父母是怎樣做的？還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？（2—3名學(xué)生回答）今天，我們一起學(xué)習(xí)《散步》，看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人，在與一家人散步時(shí)，是怎樣做的，又是怎樣想的。
二、整體感悟
1、默讀課文。要求學(xué)生掌握以下字詞：信服
嫩芽
霎時(shí)
拆散
委屈
水波粼粼
各得其所
2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。
�。�1）各自練讀。
�。�2）讓2—4名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評(píng)價(jià)。
3、整體感受。
�。�1）用圈點(diǎn)法圈出精美的句子，并說(shuō)出自己的感受。
（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
明確：先寫(xiě)散步的理由——“我”勸母親；再鋪寫(xiě)初春景象——全家一起散步；然后寫(xiě)發(fā)生分歧——“我”決定委屈兒子，母親卻依從兒子；最后寫(xiě)路不好走——“我”背母親，妻背兒子。
三、品味探究
要求學(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容與表達(dá)，提出自己的看法與見(jiàn)解。
1、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“我”這個(gè)人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？
明確：“我”誠(chéng)懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽(tīng)話、懂事。
2、作者為什么把“我”背母親妻子背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事呢？
明確：在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是如此。
3、從文中找出大詞小用的語(yǔ)句，思考作者的寫(xiě)作意圖。
明確：
�。�1）后來(lái)發(fā)生了分歧——表現(xiàn)出老一代與下一代的巨大差距；
�。�2）我感到了責(zé)任的重大——表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用；
�。�3）我決定委屈兒子——體現(xiàn)出一個(gè)中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的基本原則；
（4）好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界——（同第2問(wèn)）
4、從文中找出景物描寫(xiě)的句子，并思考其作用。
明確：共兩處。一是第四小節(jié)描寫(xiě)了“南方初春的田野”景象，顯示出不可遏制的生機(jī)。二是第七小節(jié)描寫(xiě)了“金色的.菜花”、“整齊的桑樹(shù)”與“水波粼粼的魚(yú)塘”，字里行間透露出對(duì)生命的珍愛(ài)。
四、質(zhì)疑問(wèn)難
針對(duì)文章中出現(xiàn)的問(wèn)題，先由學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題提出來(lái)大家共同討論解決。
五、拓展延伸
比較閱讀《散步》與《三代》，看看哪個(gè)故事更能感動(dòng)你？請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。
六、布置作業(yè)
你跟家人的哪一次散步給你的印象最深刻？你能用500—600字把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)嗎？不妨也用《散步》作題目。
本文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較接近，學(xué)生就容易產(chǎn)生感情上的共鳴，形成“自己的情感體驗(yàn)”，并能“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”，聯(lián)系實(shí)際自然就會(huì)獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示。另外，由于本文秀美雋永、意蘊(yùn)豐富，因而須在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生才能更好地“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。
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