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德育與環(huán)境

時間:2022-08-08 10:56:49 班主任論文 我要投稿

德育與環(huán)境

 

目前學校德育工作遇到的最大困難是社會風氣對學生的不良影響。學校在全部德育工作中只是一個小環(huán)境,當它與社會大環(huán)境接觸時,德育思想和行為就會發(fā)生深刻矛盾,其結(jié)果是學生雙重人格的產(chǎn)生及道德理想的幻滅。

文化的多元性,傳媒的多樣化,經(jīng)濟原則對社會生活的侵蝕性,特別是學校、家庭、社會教育的不一致性是當代中國德育發(fā)生劇變的深層原因。任何教育要實現(xiàn)其教育目標,都必須保持言與行的一致性。毛澤東時代之所以產(chǎn)生了一大批具有強烈感召力和凝聚力的道德典范,就在于整個社會的言行一致,政府行為與人民道德理想的統(tǒng)一。新的道德典范具有感召力、凝聚力的前提必須是:它不僅代表了一種道德理想,同時也代表了一種實際的道德行為;它所體現(xiàn)的價值觀應該是被整個社會所認同的。新道德應體現(xiàn)理性的精神,而目的中國人的普遍道德僅僅是舊道德的延伸。在這種情況下,呼喚“新人”也即新的道德典范應該成為時代聲音,在新人身上,應該具有理性和強烈的自我意識,新人應該有別于任何時代的道德典范,他是符合時代并且代表著未來的,其道德指向和生存需要應保持一致性。

筆者認為,“全局育人”不應該是一個僅僅針對學校教育提出的口號,而應該成為整個社會的實際行為。

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