德育與環(huán)境

 

目前學校德育工作遇到的最大困難是社會風氣對學生的不良影響。學校在全部德育工作中只是一個小環(huán)境，當它與社會大環(huán)境接觸時，德育思想和行為就會發(fā)生深刻矛盾，其結(jié)果是學生雙重人格的產(chǎn)生及道德理想的幻滅。

文化的多元性，傳媒的多樣化，經(jīng)濟原則對社會生活的侵蝕性，特別是學校、家庭、社會教育的不一致性是當代中國德育發(fā)生劇變的深層原因。任何教育要實現(xiàn)其教育目標，都必須保持言與行的一致性。毛澤東時代之所以產(chǎn)生了一大批具有強烈感召力和凝聚力的道德典范，就在于整個社會的言行一致，政府行為與人民道德理想的統(tǒng)一。新的道德典范具有感召力、凝聚力的前提必須是：它不僅代表了一種道德理想，同時也代表了一種實際的道德行為；它所體現(xiàn)的價值觀應該是被整個社會所認同的。新道德應體現(xiàn)理性的精神，而目的中國人的普遍道德僅僅是舊道德的延伸。在這種情況下，呼喚“新人”也即新的道德典范應該成為時代聲音，在新人身上，應該具有理性和強烈的自我意識，新人應該有別于任何時代的道德典范，他是符合時代并且代表著未來的，其道德指向和生存需要應保持一致性。

筆者認為，“全局育人”不應該是一個僅僅針對學校教育提出的口號，而應該成為整個社會的實際行為。

【德育與環(huán)境】相關(guān)文章：

德育與環(huán)境08-17

德育的榜樣作用和環(huán)境建設08-25

優(yōu)化育人環(huán)境，整合德育資源08-17

環(huán)境因素對中學德育的影響及其控制08-17

德育功能·德育價值·德育目的08-17

《網(wǎng)絡環(huán)境下如何引導學生德育的發(fā)展》課題研究方案08-17

關(guān)于《網(wǎng)絡環(huán)境下如何引導學生德育的發(fā)展》的課題研究方案08-24

實踐情境德育提高德育實效08-16

遵循德育規(guī)律提高德育實效08-17

當前的德育改革與德育現(xiàn)代化08-17