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學(xué)生犯了錯(cuò)到底該不該批評
專家指出，關(guān)鍵是要提出善意正確的批評 新聞晨報(bào) 日前，山東濟(jì)南市一所學(xué)校規(guī)定該校教師“不許以任何方式批評學(xué)生”，此事經(jīng)媒體報(bào)道后在中小學(xué)中產(chǎn)生了廣泛的反響。批評該不該保留，批評又該如何進(jìn)行，這些都成為老師、家長和學(xué)生共同討論的話題。 筆者日前通過采訪濟(jì)南市部分學(xué)校了解到，保留教師對學(xué)生的批評權(quán)成為老師、家長和學(xué)生三方的共識(shí)，部分學(xué)校還對教師對待學(xué)生的方式作了規(guī)范，以引導(dǎo)教師更好地育人。 學(xué)校：批評也是教育 “批評也是一種教育。”控江中學(xué)朱校長表示，每個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)誤，只是有程度的輕重，如果對學(xué)生的過錯(cuò)都采取聽之任之的態(tài)度，而不加以批評的話，也不利于他們的成長�，F(xiàn)在學(xué)校雖然強(qiáng)調(diào)多贊賞、多鼓勵(lì)，從正面引導(dǎo)學(xué)生，但批評教育也是不可少的，對于一些違紀(jì)違規(guī)行為，不僅要批評，必要時(shí)還要處分。 夏老師是虹口區(qū)一所中學(xué)初三某班的班主任，在長期與學(xué)生打交道的過程中總結(jié)出了自己的一套批評方法。她表示，現(xiàn)在的孩子個(gè)性很強(qiáng)，家長又把孩子看得很嬌貴，學(xué)生一旦犯了錯(cuò)誤受到批評，說輕了沒效果，說重了又傷孩子的自尊心，所以批評的關(guān)鍵是要適度，掌握方法，多站在孩子的角度想想，這樣的批評才能使孩子自覺認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而又不產(chǎn)生逆反心理。 家長：批評要注重溝通 對于孩子在校受批評，家長們普遍抱以理解的態(tài)度。黃浦區(qū)的張萍有一對雙胞胎女兒正在上小學(xué)，她表示，適當(dāng)?shù)呐u可以使孩子避免犯同樣的錯(cuò)誤，就算在家里孩子犯了錯(cuò)，張女士也會(huì)批評她們。她還表示，家長應(yīng)該多多參與到學(xué)校的親子活動(dòng)中，對孩子的成長多提一些意見。 楊浦區(qū)王先生的兒子正在上高三，他表示，孩子如果成績退步了，或者上課時(shí)不認(rèn)真，老師對此提出批評，也可以對孩子起到一個(gè)提醒作用。同時(shí)他還表示，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通，在充分交流的基礎(chǔ)上給孩子提出意見。 學(xué)生：批評不要傷自尊 對于老師的批評，大多數(shù)學(xué)生表示可以接受。也有學(xué)生對老師批評的方式提出了不滿，他們表示，錯(cuò)誤的批評和傷害自尊心的批評最容易引起人的反感。 正在讀初三的黃同學(xué)告訴筆者，有一次考試他數(shù)學(xué)沒有考好，班主任把他叫到辦公室，兜頭就是一陣狠批：“數(shù)學(xué)沒及格，語文也在退步，外語也沒考好，你什么時(shí)候才能進(jìn)步？”他當(dāng)時(shí)聽了覺得很不是滋味，心想就算犯了錯(cuò)也不能無限夸大吧，以后他就對班主任產(chǎn)生了反感。 而同班的另一位周同學(xué)則表示，有一次語文考試，他一時(shí)粗心犯了個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，結(jié)果語文老師不僅在班上對他提出了批評，還把他的錯(cuò)誤例子在全班展示，結(jié)果以后班上每個(gè)人都拿這件事取笑他，讓他很“丟面子”。 對此，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授范麗珠表示，一個(gè)人的成長是一個(gè)社會(huì)化的過程，在此過程中受到外界力量的制約，家長和老師都可能極大地影響孩子的成長。因此，家長和老師應(yīng)該從雙方面來正確引導(dǎo)孩子，對他提出善意的、正確的批評。(新聞晨報(bào))
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