作文的幾種修改方法

 

 

對比修改法。一是對比課本上學過的范文，二是對比課外閱讀的文章，三是對比教師的下水作文和班上同學較好的習作，修改自己的作文。

擴充修改法。對一篇短文或習作的某一段，要使其內容具體，重點突出，語言更加明確生動，常用此法。擴充的方法是對原稿中不明確不具體的地方多問幾個什么、為什么、怎么樣，然后把恰當的語言補充到篇章中去。

凝縮修改法。有兩種：一是適當刪削，如記敘文中次要的人物和情節(jié)，論說文中不恰當的論據，不屬于表達中心思想的字詞句段。二是適當概括，如記敘文中不必要的細節(jié)描寫和瑣細的敘述，均可概括。

討論修改法。與他人一塊討論，從文章的立意到分段，從遣詞造句到標點符號，均可與同學或家人一起討論，多人充分發(fā)表見解，然后取長補短，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。

擱置修改法。文章寫成后，因是自己盡力而寫，所以想修改，也覺得無從下筆，這時，可以把寫的作文放置起來，進行“冷處理”，過幾天，在你冷靜下來的時候，就能比較客觀地發(fā)現(xiàn)自己作文中需要修改的地方了。

朗誦修改法。杜甫錘練字句的方法有：“新詩改罷自長吟”的經驗，吟即是朗讀。文章寫好后，反復朗讀幾遍，邊朗讀邊推敲，就會發(fā)現(xiàn)文章字句上的問題。

傳閱修改法。把作文在班上傳閱，讓讀者寫出評語，再綜合分析，揚長避短，進行修改。

分析修改法。在修改自己作文時，要善于把同一處反復修改過的不同改法，進行反復的比較分析，找出較為理想的改法。

重抄修改法。常言說，眼過千遍不如手過一遍。自己寫的作文，往往讀時發(fā)現(xiàn)不了問題，但到抄時就會發(fā)現(xiàn)。因抄寫時，精神集中，等于一字一句地咀嚼了一遍，如此就可以發(fā)現(xiàn)先前修改時未曾發(fā)現(xiàn)的問題。