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對高素質技能型人才培養(yǎng)的幾點思考論文
隨著我國社會經濟發(fā)展的穩(wěn)步向前,國家需要一批高素質技術技能型人才投入到祖國的建設中來,而這樣的重任就落到很多高等職業(yè)院校的肩上。高等職業(yè)院校是我國教學體系的主體部分,在教學上就應該注重對學生進行高素質和高技術技能的培養(yǎng),使學生成為高素質高技術技能的復合型人才。以下是小編為大家整理的對高素質技能型人才培養(yǎng)的幾點思考論文,希望能夠幫助到大家。
國務院在《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》文件中指出:“職業(yè)教育要為我國走新型工業(yè)化道路,調整經濟結構和轉變增長方式服務。實施國家技能型人才培養(yǎng)培訓工程,加快生產、服務一線急需的技能型人才的培養(yǎng),特別是現代制造業(yè)、現代服務業(yè)緊缺的高素質高技能專門人才的培養(yǎng)!比绾闻囵B(yǎng)高素質技能型人才,是職業(yè)學校改革發(fā)展的關鍵性問題。
一、將校企合作落到實處
高素質技能型人才的培養(yǎng)需要依托校企合作平臺。職業(yè)學校要培養(yǎng)什么樣的人,應由企業(yè)的崗位需要和標準決定。學校和企業(yè)應在校企合作的平臺上,深入交流,統(tǒng)一認識,統(tǒng)一思想,將校企合作落到實處。學校根據企業(yè)需求和崗位需要設置課程,安排校內實訓,企業(yè)為學校提供用人標準、崗位標準以及校外實習基地。
建立定期的校企會談交流制度,有利于學校和企業(yè)之間及時溝通信息,及時掌握本校學生學習的基本動態(tài)和學生職業(yè)素質情況,有利于學校及時彌補人才培養(yǎng)中出現的漏洞。利用校企合作平臺,將企業(yè)中優(yōu)秀的管理者和技術人員請進學校,對本專業(yè)教師和學生進行培訓,可以提高專業(yè)教師的水平,激發(fā)學生的學習熱情,讓師生了解企業(yè)文化,掌握企業(yè)動態(tài)。
如20xx年,筆者學校和中海物業(yè)管理有限公司建立了校企合作關系,11月安排11級物業(yè)管理專業(yè)學生在企業(yè)管理的小區(qū)內實習2周,12月又請企業(yè)有關人員結合校內專業(yè)實訓對學生進行培訓。學生的學習狀態(tài)大為改觀:在實習中,他們渴望企業(yè)多安排工作任務,渴望通過實習多了解物業(yè)管理知識。實習結束后,學生學習專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的熱情大幅提高。
二、加強專業(yè)教師隊伍建設
高素質技能型人才的培養(yǎng),首先要有優(yōu)秀的專業(yè)教學團隊。在科技飛速發(fā)展的今天,教師不能停留在吃老本的階段,要通過各種渠道進行專業(yè)學習,努力達到高素質技能型人才的培養(yǎng)要求。因此,學校應加強專業(yè)教師隊伍建設,建立健全專業(yè)教師隊伍培養(yǎng)制度,鼓勵專業(yè)教師進行自我提高。通過舉辦各類培訓、專題講座和討論,更新教師的職業(yè)教育理念,有效引導教師根據市場和社會需要不斷更新教學內容、改進教學方法,依據職業(yè)教育的理念制定合理的人才培養(yǎng)、選拔、評價標準和評價制度,推進和深化教育教學改革。通過鼓勵校內專業(yè)教師到企業(yè)實踐、考取注冊行業(yè)專業(yè)技術任職資格等途徑,培養(yǎng)專業(yè)教師成為名副其實的“雙師型”教師。
三、建立校內實訓基地,實施“理實一體”教學模式
校內實訓基地是培養(yǎng)適應現代化建設需要的高素質技能型人才的重要場所。為此,學校應建有一個高水平、綜合實踐性強的校內實訓基地。基地應立足于校企共建、資源共享、互利共贏,集專業(yè)教學、技能培訓、工作實踐、職業(yè)鑒定和技術服務為一體,充分滿足學生核心專業(yè)課程學習和專業(yè)實訓的需要。校內實訓基地的建設,應以行業(yè)企業(yè)為依托,積極尋求行業(yè)企業(yè)的技術支持,同時切實滿足專業(yè)教學的需要。校內實訓基地的建立,為實施“理實一體”的教學模式提供了物質基礎,學生可以在學中做、在做中學,有利于學生對理論知識的理解和專業(yè)技能的培養(yǎng),有利于增進學生對本專業(yè)崗位的了解,為頂崗實習做好知識和技能儲備,提高就業(yè)能力。
四、重視學生的職業(yè)道德教育
職業(yè)道德,就是同人們的職業(yè)活動緊密聯系的、符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和,它既是對人在職業(yè)活動中行為的要求,同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務。高素質技能型人才必然具備良好的職業(yè)道德,因此,在高素質技能型人才的培養(yǎng)過程中必須重視學生的職業(yè)道德教育。在學習中,要向學生正面灌輸職業(yè)道德的基本知識,明確為什么這樣做、應該怎樣做;明確職業(yè)道德修養(yǎng)的目標,把握職業(yè)道德修養(yǎng)標準,提高學生進行職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。充分發(fā)揮德育課程的主渠道作用,讓學生了解各行各業(yè)對職業(yè)道德的要求,使學生樹立強烈的職業(yè)道德意識,特別是在新生入學時進行德育教育效果會更顯著。同時,職業(yè)道德教育也要與專業(yè)教學結合起來,寓德育于專業(yè)教學中,使職業(yè)道德逐步滲透到學生的思想意識中。通過職業(yè)道德教育,使學生在掌握專業(yè)技能的同時,形成良好的職業(yè)道德。
高素質技能型人才的培養(yǎng)是我國實現經濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標必不可缺的一部分。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好形勢下,職業(yè)學校應不斷完善教育教學制度,改善教學環(huán)境,為培養(yǎng)大批高素質技能型人才而努力。
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