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解讀修訂版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的寫(xiě)字系統(tǒng)
認(rèn)真寫(xiě)好人生的每一筆 一解讀修訂版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的寫(xiě)字系統(tǒng)張敬義
基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。作為語(yǔ)文課程五項(xiàng)重要內(nèi)容之一的“識(shí)字與寫(xiě)字”，尤其是“寫(xiě)字”，已越來(lái)越得到課程修訂專(zhuān)家和一線教師的重視。
一、寫(xiě)字系統(tǒng)的基本要求
1.習(xí)慣要求。
良好的習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄，習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴。對(duì)于寫(xiě)字習(xí)慣，新課標(biāo)作了反復(fù)強(qiáng)調(diào)。第一學(xué)段明確提出：“努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”第二、三學(xué)段又分別增加了“寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”的目標(biāo)要求。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一是確保坐姿和握筆姿勢(shì)的正確，這是保證兒童身心健康和寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，是寫(xiě)字育人的底線；第二是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成�！耙�(guī)范、端正、整潔”六個(gè)字看似簡(jiǎn)單，實(shí)為關(guān)鍵，這是正學(xué)風(fēng)、提高書(shū)寫(xiě)水平的一個(gè)不可忽視的習(xí)慣要求。
2.審美要求。
字如其人，字正人正，寫(xiě)字的過(guò)程，其實(shí)就是育人的過(guò)程。新課標(biāo)在第一學(xué)段提出：“初步感受漢字的形體美。”漢字同拼音文字有很大的區(qū)別，從漢字的形體上看，它自成方塊，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，疏密有致，線條美觀，是世界上為數(shù)極少的可作為藝術(shù)品的文字。因此，低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的筆畫(huà)長(zhǎng)短參差的變化美，筆畫(huà)布白疏密勻稱(chēng)的有序美，筆畫(huà)左右避讓的呼應(yīng)美等。細(xì)讀第三學(xué)段，對(duì)硬筆字的書(shū)寫(xiě)又提出了新的要求：“硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度�！迸c課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比較，增加了“力求美觀”四個(gè)字。這四個(gè)字不單是要求學(xué)生把字寫(xiě)“規(guī)范、端正、整潔”，而且要把字寫(xiě)美�！傲η蟆倍郑浞煮w現(xiàn)了目標(biāo)的設(shè)置彈性，既有保底基礎(chǔ)，又有新的突破目標(biāo)，充分體現(xiàn)了對(duì)不同水平的學(xué)生發(fā)展的定位。
3.練寫(xiě)要求。
路是走出來(lái)的，歌是唱出來(lái)的，好字是練出來(lái)的�！暗谝弧⒌诙�、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果�！边@是新課標(biāo)在教學(xué)建議中新增加的內(nèi)容。建議語(yǔ)言平實(shí)，但內(nèi)涵豐富，對(duì)練字提出了規(guī)范性、指導(dǎo)性和操作性的剛性要求。從目標(biāo)定位看，瞄準(zhǔn)一個(gè)“效”字，要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果；從策略選擇看，立足一個(gè)“導(dǎo)”字，隨堂練習(xí)，教師的指導(dǎo)不能缺失，注意培養(yǎng)學(xué)生的練字意識(shí)；從練字過(guò)程看，追求一個(gè)“恒”字，每天的語(yǔ)文課堅(jiān)持練字10分鐘，要做到天天練、年年練，三個(gè)學(xué)段都要一以貫之�！罢n堂10分鐘”，貌似是對(duì)練字時(shí)間的剛性規(guī)定，實(shí)為對(duì)寫(xiě)字品質(zhì)的孜孜以求；看似是稍縱即逝的短暫時(shí)光，實(shí)為繩鋸木斷、水滴石穿的“慢”教育。
4.評(píng)價(jià)要求。
評(píng)價(jià)是教學(xué)工作中的“一桿秤”，是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)于寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，新課標(biāo)指出：“寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求‘會(huì)寫(xiě)’的字的掌握情況，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。”“評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字�！睆纳厦娴脑u(píng)價(jià)要點(diǎn)不難看出，寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，既要考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，還要考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生在今后的練字過(guò)程中練得更加愉快，更加有效。
二、寫(xiě)字系統(tǒng)的教學(xué)運(yùn)用
1.“習(xí)慣”定型——認(rèn)真寫(xiě)好人生每一筆的根本保障。
寫(xiě)好字是小學(xué)生重要的基本功�！獋�(gè)學(xué)生如果連寫(xiě)字都不認(rèn)真，寫(xiě)出的字不是張牙舞爪，就是缺臂少腿，那么全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)又從何談起？習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從某種意義上講，習(xí)慣就是生產(chǎn)力，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。
良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。對(duì)此，教師只有從自身，從一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)生寫(xiě)字的最佳時(shí)期，既需要“多方并舉，動(dòng)作定型”的入門(mén)指導(dǎo)，又需要“加強(qiáng)指導(dǎo)，行動(dòng)鞭策”的反復(fù)歷練，更需要“育人之妙，存乎一心”的凈化與提升，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
在教學(xué)中我們還應(yīng)把“規(guī)范，端正、整潔”等比較抽象的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要求具體形象地向?qū)W生說(shuō)清、講透，使他們自覺(jué)明確要求，主動(dòng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)行為。所謂“規(guī)范”，是要嚴(yán)格按照漢字的筆畫(huà)筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)，不寫(xiě)怪字，不寫(xiě)潦草字；所謂“端正”，是說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)態(tài)度要認(rèn)真，做到筆筆不馬虎，字字不歪斜，每一個(gè)字、每一行字、每一頁(yè)字都要端端正正；所謂“整潔”，是指字跡要清晰、整齊，并保持紙面清潔。在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)，我們要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，心無(wú)旁騖，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生步步登高。
2.力求“美觀”——認(rèn)真寫(xiě)好人生每一筆的審美訴求。
蘇教版教材主編朱家瓏先生曾說(shuō)：“開(kāi)蒙教育最重要的內(nèi)容是讀書(shū)和寫(xiě)字，有了寫(xiě)字，語(yǔ)文教育就飽滿了�！睂�(xiě)字教學(xué)除了要規(guī)范寫(xiě)字外，還要講求字的美觀，激發(fā)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、追求字的美，在愉悅中寫(xiě)字。如何把字寫(xiě)美觀呢？
一看，讀帖，觀察感知——意在筆先，觀部首之呼應(yīng)穿插，察運(yùn)筆之輕重緩急，在觀察中感受美。觀察是感受美的重要途徑。寫(xiě)字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生的注意品質(zhì)，提高審美感受力，為寫(xiě)好字作充分的準(zhǔn)備。觀察要有序，從宏觀到微觀，從觀察字的結(jié)構(gòu)到觀察每個(gè)字的起筆、收筆和主筆的位置與關(guān)系；觀察要總結(jié)規(guī)律，即在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。如“更”字：“上緊下舒撇捺放，邊豎（折）內(nèi)收中宮緊�！�
二練，即寫(xiě)，實(shí)踐體驗(yàn)——情在手下，做到胸中有形意，落筆有神韻，在“描臨”中實(shí)踐美。首先要重視描紅。描紅并不指“描黑”，更不允許出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，總的要求是筆畫(huà)到位，線條流暢，描紅中還要注意起筆、收筆，確保描紅、仿影到位。其次要重視臨寫(xiě)。臨寫(xiě)時(shí)要做到心中有字，心中有格，無(wú)格勝有格。此外，教師還要重視范寫(xiě)與指導(dǎo)。教師的范寫(xiě)與指導(dǎo)可以在感受美和實(shí)踐美之間架起一座橋梁，使學(xué)生在整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中真正做到眼到、心到、手到，每寫(xiě)一遍都力求美觀。
三評(píng)，求美，分析感悟——字在心中，對(duì)比評(píng)議找差距，自我反思促提高，在書(shū)寫(xiě)中創(chuàng)造美。學(xué)生通過(guò)觀察、描臨，對(duì)習(xí)字審美有了一定的認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)就會(huì)帶著求美的意識(shí)。教師要適時(shí)教給一些漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技巧、形體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，幫助學(xué)生感悟，并在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中運(yùn)用。比如，在漢字的基本筆畫(huà)中，橫畫(huà)比較能代表各種筆畫(huà)的運(yùn)筆過(guò)程（千萬(wàn)條筆畫(huà)，生于一點(diǎn)，以點(diǎn)成畫(huà)，積畫(huà)成字），只要掌握了寫(xiě)橫的基本要領(lǐng)“重下筆——輕行筆——重收筆”，其他筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧也就迎刃而解了。那么，漢字的結(jié)構(gòu)美有什么特點(diǎn)和規(guī)律呢？美的結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)在端正、勾稱(chēng)、緊湊、飽滿四個(gè)方面，構(gòu)字規(guī)律為：“左右結(jié)構(gòu)，左緊右松；上下結(jié)構(gòu)，上緊下松；左中右型，兩邊均衡；上中下式，蜂腰之形；亦有例外，人橫居中。”在教學(xué)中遇到具體的字，教師還要具體指導(dǎo)。如“全”字：“人在字頭像把傘，撇捺撐開(kāi)要舒展；三橫布白要均勻，豎要寫(xiě)在中線上。”
3.“隨堂”練寫(xiě)——認(rèn)真寫(xiě)好人生每一筆的關(guān)鍵。
臺(tái)灣書(shū)法家張炳煌先生說(shuō)：“一日不提筆自己知道，兩日不提筆同行知道，三日不提筆連外行人也能感覺(jué)出來(lái)。”練得一手好字，天賦并非最重要的因素，恒心和毅力，才是學(xué)習(xí)寫(xiě)字的最佳途徑。如何踐行“10分鐘隨堂練字”呢？
�。�1）示范加指導(dǎo)。示范是資源，凝聚著力量。學(xué)生具有很強(qiáng)的“向師性”和“模仿性”，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以，平時(shí)的課堂板書(shū)、作業(yè)評(píng)語(yǔ)，教師要注意示范引領(lǐng)，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)規(guī)范、端正、整潔、美觀的正楷字。一手漂亮的字（包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字）帶給學(xué)生的不僅僅是作為教師的魅力，更多的是對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。（2）歷練又激勵(lì)。字無(wú)百日功，每課10分鐘，日日?qǐng)?jiān)持，必有成效。寫(xiě)字要做到“提筆即是練字時(shí)”。如學(xué)生抄寫(xiě)生字是練字，謄抄作文是練字，做各科作業(yè)也是練字。我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的練字習(xí)慣：不管在什么場(chǎng)合下寫(xiě)字，只要一提起筆來(lái)，就要一筆一畫(huà)地寫(xiě)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，力求做到筆畫(huà)清晰、間架合適、行款整齊。教師還要積極評(píng)價(jià)學(xué)生的“心畫(huà)”，我們要善于利用兒童渴望得到別人贊許與認(rèn)可的心理，不失時(shí)機(jī)地找出優(yōu)點(diǎn)予以肯定，給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。
一個(gè)完完整整的養(yǎng)成過(guò)程還要學(xué)會(huì)做“加減法”。在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字的過(guò)程中，“減負(fù)”也是不可忽視的重要一環(huán)，學(xué)生作業(yè)太多會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生寫(xiě)不好字。歐陽(yáng)中石先生曾說(shuō)：“我不主張苦練。我主張學(xué)，很愉快地學(xué)。學(xué)就是獲得，而不是重復(fù)，不是用時(shí)間去磨�！敝惺壬脑捁δ笱�。
4.“效能”評(píng)價(jià)——認(rèn)真寫(xiě)好人生每一筆的“加油站”。
寫(xiě)字評(píng)價(jià)應(yīng)該以新課標(biāo)為依據(jù)，貼近學(xué)生生活與實(shí)際，多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)喚醒，在鼓舞中追求美，致力于學(xué)生寫(xiě)字品質(zhì)的提升。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下兩個(gè)方面人手。
一要做到評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。寫(xiě)字訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)工程，因此，評(píng)價(jià)的內(nèi)容是多元的。應(yīng)注重寫(xiě)字習(xí)慣的評(píng)價(jià)，描紅過(guò)程的評(píng)價(jià)，作品整體感的評(píng)價(jià)，作業(yè)評(píng)價(jià)等。 二要做到評(píng)價(jià)方式方法的多樣化。比如，批改符號(hào)化。對(duì)優(yōu)、差、歪、斜、大、小，都用不同的符號(hào)有針對(duì)性地表示，提高信息反饋的時(shí)效性和針對(duì)性。再如，評(píng)語(yǔ)經(jīng)�；＝處熗ㄟ^(guò)巡視，發(fā)現(xiàn)字寫(xiě)得好的或進(jìn)步快的，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，并當(dāng)堂展評(píng)。又如，措施靈活化。如三年級(jí)學(xué)生剛學(xué)鋼筆字，作業(yè)本上往往有很多小墨點(diǎn)，就設(shè)計(jì)“整潔星”；學(xué)生升人五年級(jí)，“行款整齊”是對(duì)寫(xiě)字的新要求，就設(shè)計(jì)“行款星”；有些學(xué)生練了一段時(shí)間仍然不能得到笑臉，漸漸失去了興趣，就設(shè)計(jì)“進(jìn)步星”……這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生練字的熱情，提高了寫(xiě)字教學(xué)效果，而且促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
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