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如何引導學生積累語言

時間:2022-08-19 21:04:03 語文論文 我要投稿
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如何引導學生積累語言

  如何引導學生積累語言
  
  作者/馬慧芳
  
  語言是思維的訓練,離開了豐富的語言就無法表達自己的真情實感。而我們的小學生缺乏的就是豐富的語言。他們的作文往往因為語言缺乏,而使自己表達的情感失去了光澤。小學語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生“初步的聽說讀寫能力”,語言積累是學習語文的基本途徑。只有積累了豐富的語言,才能培養(yǎng)學生的語文能力和良好的語文學習習慣。那么怎樣積累語言呢?我主要是從多讀和多背兩方面來努力的。
  
  一、從閱讀中積累語言
  
  荀子曰:“積土成山,風雨共焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得圣心備焉!眰鹘y(tǒng)語文教學向來強調(diào)“厚積而薄發(fā)”。讀萬卷書,行萬里路,而后才能著萬言文!笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟!睆钠渲形虺鲆粋深刻的道理:要寫好文章,必須多讀,從閱讀中積累豐富的語言,只有語言積累到了一定的程度才能文思如涌,筆下生花。根據(jù)本班學生的實際情況我主要讓學生從摘錄優(yōu)美語句、寫好讀書筆記、交流閱讀心得等幾方面引導學生從閱讀中積累語言。
  
  二、從背誦中積累語言
  
  背誦可以增加學生的原始積累。《大綱》反復強調(diào)了背誦積累的重要性,而且對背誦文章的質地、數(shù)量,甚至篇目都作了明確規(guī)定和說明。心理學家研究告訴我們:一個人一旦錯過了13歲以前發(fā)展記憶力的黃金時段,就不能形成足夠知識的、情感的、經(jīng)驗的豐富積累,那將會給他一生留下無法彌補的遺憾,這就要求我們充分利用這一年齡的記憶優(yōu)勢,通過嚴格的、有指導的、有示范的背誦練習,讓學生盡可能的多背一些片段、文章。我重點從理解背誦、欣賞背誦、讀讀背背、繪畫背誦、激情背誦等幾方面來引導學生在背誦中積累語言,另外,還通過朗誦比賽、講故事比賽等多種形式,引導學生背誦,這樣大大激發(fā)了學生背書的興趣,也給學生帶來了學習的自信,成功的喜悅。
  
  只有積累豐富的語言并加以運用,才能更準確完整地表達我們的意愿,習作自然也就不困難了。
  
  (作者單位:835004新疆伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)中心小學)

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