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淺談多媒體在初中化學教學中的應用

時間:2022-08-22 21:23:38 化學論文 我要投稿
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淺談多媒體在初中化學教學中的應用

  淺談多媒體在初中化學教學中的應用
  
  文 蔣繼芳
  
  摘 要:在初中化學課堂中引入多媒體進行教學,可以更加有效地激發(fā)學生的學習興趣,大大提升課堂教學效率。
  
  關鍵詞:初中化學;多媒體;教學法
  
  多媒體技術不僅有效地改變了教學理念,更加有效地活躍課堂教學氣氛,而且在更加逼真的教學情境中體驗化學知識,可以在精彩導入中強有力地激發(fā)學生的求知欲和探究欲。
  
  一、多媒體激發(fā)學生濃厚的學習興趣
  
  教學過程中,借助于多媒體進行輔助教學,可以促使教學形式更加鮮活,教學模式更加新穎,教學方法更加有效,可以營造出更加有利于學生進行問題研究的情境,引發(fā)學生對學習內容更好的關注度,強有力地激發(fā)他們更加積極、主動與自覺地學習,從而有效提高學習質量。
  
  例如,在“原子的結構”教學中,如果僅僅通過教師在課堂中的教學語言,顯然很難將問題講清楚、講透徹,然而,通過引入多媒體,則可以將文字、圖片和動態(tài)的電子等全部更加直觀、生動的形式呈現(xiàn)出來,將靜止的轉化為動態(tài)的,同時,還可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
  
  二、多媒體增強學生的認知體驗
  
  在初中化學課堂教學中引入多媒體進行輔助教學,可以更好地幫助學生了解化學知識構建的過程,引入多媒體,通過形象的畫面、悅耳的音樂、聲像同步的情境,便可以促使學生更好地感知知識,更加有效地增強認知體驗。
  
  例如,在做“制氧實驗”過程中,為了讓學生更加清晰地記住如果先移走酒精燈可能會出現(xiàn)什么后果,可以通過引入多媒體視頻,模擬實驗中各種錯誤做法帶來的“惡果”,大大提升學生對實驗的印象,增強學習效果。
  
  三、多媒體可以有效破解知識難點
  
  面對較為抽象和枯燥的化學知識,如何引導學生將他們的形象思維過渡到抽象思維,也是教學的一大難點。而采用多媒體進行教學,可以化繁難為簡易,有效幫助學生破解知識難點。
  
  例如,對“化合價”這種有一定抽象度和推理性的問題,通過引入多媒體可以有效地變抽象為具體,更好地幫助學生直觀、具體、生動地理解,有效地破解教學中的難點,從而提高課堂教學效率,增強他們學好化學的自信心。
  
  多媒體在或靜或動的視覺沖擊中聚焦學生的注意力,在生動活潑的教學氛圍中提升他們的學習興趣,從而大大提高課堂教學質量和效果。
  
  參考文獻:
  
  李小敏。初中化學課堂中多媒體運用的策略探討[J]。廣西教育,2012(12)。
  
 。ㄗ髡邌挝 江蘇省淮安市盱眙縣舊鋪中學)

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