初一歷史教學計劃
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的初一歷史教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
初一歷史教學計劃1
一、本學期七年級歷史與社會課的總目標是：
本學期歷史與社會課程是在掌握必要的人文社會科學知識和技能的基礎上，體驗對歷史、社會現(xiàn)實問題進行綜合探究的過程和方法，正確面對人生和社會發(fā)展過程中的各種問題，逐步樹立集體主義愛國主義和社會主義思想，初步形成科學的世界觀和人生觀、價值觀，理解人們政治經(jīng)濟文化生活的豐富內涵，學會恰當?shù)卣故咀约�，關愛他人與人合作。幫助學生提高道德素質，形成健康的心理素質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力。
二、課程資源的利用與開發(fā)：
1、文書資源：圖書，教材，報紙，雜志，照片，地圖。
2、音像教材：電影電視節(jié)目錄像，VCD，磁帶，各類教材軟件。
3、實物資源：圖書館，閱覽室，實驗室，視聽教室，對媒體設備，博物館，紀念館，文化館等。
4、人力資源：學生，求職人員，教師，鄰居等社會人士。
三、學生分析：
初一年級是學生生活的一個新的`轉折點，學生從此跨入初中，跨入一個新的學習階段。為了珍惜新的起點，為了更好地成長，要認識新環(huán)境，提高自己的各方面適應能力，因此，在教學中藥充分利用學生對事物新奇的特點，促使他對本學科產(chǎn)生興趣，進而珍惜這個學習機會；這一階段的學生有比較活潑好動，因此在教學中就要抓住這一特點進行有效教學。
四、教學措施：
1、認真專研課程標準，熟透教材，通過聽課等方法吸取經(jīng)驗。把握每一節(jié)學生互動的內容，讓學生真正動起來。
2、課堂上，讓大多數(shù)學生都有機會參與發(fā)言，發(fā)表見解，教師從中點拔。
3、指導學生做到課前的收集資源，資料和圖片的準備。養(yǎng)成積累知識，做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發(fā)言，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
五、教材分析及課時安排：
本冊教材共劃分四個單元，每個單元后有一課綜合探究活動，每一課為四課時，探究活動兩課時，具體安排見進度表。
本學期增補《地理讀本》為擴展學生的視野知識的積累提供了良好的條件。
初一歷史教學計劃2
一、指導思想
本學期將根據(jù)學校的工作精神，以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的識記、理解和綜合分析能力。加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。
二、教學任務及要求
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
三、學生情況分析
1、學生知識能力基礎方面：初一學生活躍開朗熱情，上課積極發(fā)言。經(jīng)過小學六年的學習，七年級學生已經(jīng)具備了一定的學習技能諸如：閱讀簡單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等；但是由于學生的學習習慣不是很好，惰性較強，所以歷史成績也不是很理想。
2、個別差異：學生學習的積極性高，但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。
3、疑難困惑：老師的最大難題是課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，學生行為的管理和規(guī)范，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣；學生的最大難題是知識點龐雜，對歷史事件、人物的評價，對當今社會的一些問題的正確理解和分析。
四、教材分析
《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展
五、教材重點、難點
教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時期的文化科技成就。
教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。
六、主要教學措施：
1、夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。
這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。
2、優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。
4、加強對個別學生的檢查和督促工作。
通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
5、使學生主動參與到課堂教學中。
如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。
6、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
七、教學進度
嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。
初一歷史教學計劃3
學年度，本人擔任初一六個班和初二（3）教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的.興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。
無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。
認真組織和管理學校的兩課兩操，工作落實，職責到人。制定詳細的考核評比制度，并落實檢查、考核。
總之，教育工作向著規(guī)范化、制度化、計劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：教師的業(yè)訓水平還有待提高；學校的活動開展還欠豐富；教師的業(yè)務鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。
初一歷史教學計劃4
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。
實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：
1、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學。
3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力。
4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背。
5、關注學生在學習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的.差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
初一歷史教學計劃5
一、班級情況分析：
本人本學期任初一(5)、(7)、(8)班歷史科教學，經(jīng)過兩周的觀察，學生基本能完成學習任務，(5)(7)班學習興趣較濃，組織紀律性較強，(8)班同學反應相對比較慢，學習氛圍一般，學習上存在一定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進面。這樣才能有助于提高整體學習成績。
二、教材分析：
北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設計合理規(guī)范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。
初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，倡導以學生為本的教學理念，新教材倡導探究式學習方式，增加了“學習與探究”課，在欄目設置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。
三、教學目標及要求：
1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。
2、簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。
3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實區(qū)別
4、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。
5、說出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。
6、通過商鞅變法史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。
8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的`史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。
9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術》。
11、了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。
13、北魏孝文帝，促進民族融和的措施。
14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。
四、教學改革的設想(教學具體措施)
1、讓學生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。
2、抓好課堂紀律，充分利用“45分鐘”。
3、多講述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學生的學習興趣。
4、適當組織學生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學生增長見識，加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。
5、多組織一些歷史活動課，培養(yǎng)學生的動手能力，以及表演能力。
6、每天布置適當?shù)淖鳂I(yè)和練習，鞏固知識，大約80多次。
7、做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績。
初一歷史教學計劃6
轉眼之間，寒假已經(jīng)過去了，新的一學期到來了，本學期我繼續(xù)擔任初中一年級的歷史教學工作，本學期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學期的教學任務，取得更好的歷史成績，特制定如下教學計劃。
一、指導思想
圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。
著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。
新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
二、學生情況分析
初一學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的.愛好者。
三、教材分析
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共 22 課，每課教學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節(jié)活動課，第三單元后設兩節(jié)活動課。
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”�！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英
勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述 ' 閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
四、教學目標
實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：
1 、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2 、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3 、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
4 、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣
5 、從嚴治教，提高成績。
教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
五、教學重點、難點
重點：繁榮與開放的社會；民族關系的發(fā)展，統(tǒng)一
難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的
六、擬用的教學方法
1 、以學生自主合作學習為主（學習小組為單位）
2 、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等
七、教學措施
1 、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
2 、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
3 、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一，準確；以“內容標準”的要求為依據(jù)；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
4 、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。
5 、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
6 、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短。
初一歷史教學計劃7
一、指導思想
本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。
二、基本情況
(一)學生情況分析
七年級學生剛從從小學升入初中，表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。
雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。
(二)教材分析
1、教材特點
本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共22課。
本教學材以提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈�？朔俗⒅亟谭ㄝp視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。
教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統(tǒng)分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感。
第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的.評價、自主學習能力的培養(yǎng)。
三、任務目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。
四、主要教學措施：
1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。
這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。
2.優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。
4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。
5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。
一、學生狀況分析
初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。初一(2)、(3)班課堂比較活躍，絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但有個別學生問題回答完畢后就會跑調，放出去就收不回來。初一(1)班上課紀律較好，但思維不夠活躍。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。
二、教材簡析
本學年講授第2冊中國歷史，主要以課為單位，第2冊中國歷史敘述我國隋朝至清朝的歷史，共22課，每課教學一課時，其中有*的為彈性課，不做統(tǒng)一要求，可根據(jù)學生情況，靈活掌握。其余課時除每單元安排一節(jié)活動課外，可靈活掌握，每課課文由引導框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動腦筋和課后練習，活動與探究等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
三、教學目標
初一歷史教學要使學生增強對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。
四、重點工作及措施
(一)重點工作：
1、抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
2、深化對課標及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質量。
3、積極參與課題研究，把信息技術與課堂激趣有效整合。
(二)措施：
1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。
2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學生為本，調動學生的主動性和創(chuàng)造性，轉變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)造條件。
初一歷史教學計劃8
一、教材分析
1、本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。
2、本教材較好地處理了教科書同《課標》的關系。
3、教材增強了課程內容同學生生活、現(xiàn)代社會的聯(lián)系以及與現(xiàn)實的聯(lián)系，體現(xiàn)了較強的時代性。
4、基本實現(xiàn)了由教本到學本的轉變，體現(xiàn)了初中歷史課程的特點，便于學生自主學習、合作學習和探究學習。
5、教科書生動活潑，圖文并茂，融知識性、可讀性于一體，有利于激發(fā)學生的學習興趣。
6、教科書較好地處理好了知識與能力的關系，突出了培養(yǎng)學生的基本素質、創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、學情分析
1、所教學生記憶比較好，但理解歸納能力比較差，遇到自己概括的題班上只有十分之一的同學答得相對完整。多數(shù)學生只是喜歡上歷史課，而聽著要背的題就煩，甚至躲避。
2、歷史是一門記憶內容較多的課程，而對于要求記憶的內容沒有重點強調，課堂上講的內容學生只是初步理解并沒有牢固的記下來。從總體上觀察，學生的情緒都不太穩(wěn)定，學習目的不明確，學習缺乏主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。
三、本期奮斗目標(質量目標)
1、所教班級有較好的學風，學生有一定的學習自覺性，能完成規(guī)定的學習任務，能在完成規(guī)定學習任務的基礎上閱讀歷史資料，學會考證當?shù)貧v史。
2、所教班級爭取期末測試取得理想的成績。
四、本期教學措施
1、嚴格班級紀律管理，對違犯課堂紀律的同學輕則當堂批評，不超過兩分鐘，重者先點名，后下課或課外活動課時間批評教育，抓住課堂上的分分秒秒認真地組織和進行教學。
2、背書由小組長負責，老師上新課前對學生進行抽查背誦。
3、課堂作業(yè)當堂完成，這樣既減輕了師生負擔，又給足了學生的背書時間，學生也不會自習課應付于抄作業(yè)中。
4、各單元學習完后要認真組織測試，鞏固所學內容，促進下單元的用功學習。
5、實施素質教育關鍵在教師。因此做到：注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學;組織學習某一歷史人物進行正確客觀的`評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力;教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背;關注學生在學習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材一些材料閱讀，“想一想”等是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
初一歷史教學計劃9
一、學生基本情況：
本學期，我擔任初一3、4、5、6、7班的教學工作，這5個班在分班時，整體成績上都差不多。各個班的學習氣氛都比較濃厚，4班的紀律性比較突出一點�？傮w上講，5個班的大部分學生，學習的目的性很明確，學風良好。不過也發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學在小學時的成績極其低下，因此，在今后的工作中，對這部分同學的教學方法一定要多變，力求提高整體成績。
二、學生學習情況分析
從上表可知：三個班的成績比較平均，4班的成績較為突出一點，7班的合格率得到較好的保證。究其原因是由于4班在平時的上課當中，整個班的學生思考積極，與教師密切配合，并且大部分學生的對歷史的興趣比較濃厚。7班學生在最后的復習階段，求合格的較為強烈些，主動到教師那里過關，所以成績較為理想。
三、教學目的和任務
對學生進行歷史唯物主義觀點、愛國主義教育、歷史唯物主義思想教育、思想道德品質的教育活動，了解歷史發(fā)展的歷程。讓學生基本上掌握從隋到明的歷史演革。了解并掌握從隋到明的歷史發(fā)展線索。要讓學生真正掌握各種重大的歷史事件，重要的歷史人物等等知識。
培養(yǎng)學生基本的分析問題、評價歷史人物的能力。能通過閱讀課本中的史料，能夠從中挖掘有用的信息，能夠掌握評價歷史人物和歷史事件的.方法，能夠把各朝代相關的知識進行整合分類。
四、本學期的重難點
重點：隋朝的建立與統(tǒng)一；隋朝大運河；貞觀之治與開元盛世；唐朝與新羅、日本的關系；唐朝與周邊各族的關系；北宋的統(tǒng)一；北宋加強中央集權制的措施；宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn)；宋與金的對峙；南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；宋代衣食住行的基本情況；元朝的統(tǒng)一；行省制度與民族融合；明清兩朝的專制統(tǒng)治；戚繼光抗倭；鄭成功收復；清朝的疆域；鄭和下西洋；閉關鎖國的政策；《資治通鑒》；佛教文化；唐詩宋詞元曲明清小說；四大發(fā)明；《本草綱目》；趙州橋；北京城；
難點：隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立；對歷史人物的評價；唐代與少數(shù)民族的關系；北宋時期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復雜的關系；對統(tǒng)一中國應如何看待；中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響；
五、提高教學質量的措施：
1、切實加強對學生的思想教育，變學生被動接受為主動學習。
2、切實抓好課堂的小測過關工作。
3、將課堂＜＜同步訓練＞＞作為預習的資料，課堂上花多點的時間給學生進行鞏固知識的訓練。
4、切實抓好課前紀律，確保學生趁早進入上課角色。
5、加強對新課標的研究工作。
初一歷史教學計劃10
學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初一年級歷史教學計劃，希望對您有所幫助!
一、指導思想
1.以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2.培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。
3.為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎
4.增強學生學習的信心，并能取得更好的成績
二、基本情況分析
�。ㄒ唬�、學情分析
由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學生智力較好,自尊心強,好動.有的學生學習目的不明確,紀律渙散.教師要關愛每個學生,建立平等,和諧的師生關系.從本學期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學生的思想工作,讓學生端正學習及生活的態(tài)度。
�。ǘ�、教材分析
要使學生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現(xiàn)以學生為中心,以人為本,促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變,從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。
三、目標要求
通過八年級歷史新課程的學習,學生將在以下幾個方面得到發(fā)展.
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然,社會的密切關系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎.
5、在課堂教學中,滲透思想品德教育,對學生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學生正確的人生觀,學習態(tài)度.
6、樹立學生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生得到全面發(fā)展,讓學校成為學生的天堂.
五、輔導對象
各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導
六、輔導時間
課余時間
七、輔導地點
辦公室或班級
八、方法措施
專題輔導和集中輔導相結合，后進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：
�。ㄒ唬┲橇σ蛩匦停簩τ谥橇σ蛩匦偷膶W生，
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的'藝術細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
�。ǘ┓侵橇σ蛩匦停悍侵橇σ蛩匦偷暮筮M生，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。
抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。
八、輔導具體內容安排如下:
周次
時間
內容
一
8.15－8.21
1祖國境內的遠古居民2原始的農(nóng)耕生活
二
8.22－8.28
3華夏之祖單元復習檢測
三
8.29-9.4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
四
9.5-9.11
6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代
五
9.12-9.18
8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）
六
9.19-9.25
單元復習檢測
七
9.26-10.2
10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦
八
10.3-10.9
復習第一單元
九
10.10-10.16
復習第二單元
十
10.17-10.23
綜合復習
十一
10.24-10.30
期中考試
十二
10.31-11.6
12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
十三
11.7-11.13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路
十四
11.14-11.20
16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）
十五
11.21-11.27
第三單元復習檢測
十六
11.28-12.4
18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)
十七
12.5-12.11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
十八
12.12-12.18
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元復習
十九
12.19-12.25
第四單元檢測總結復習第一、二單元
二十
12.26-1.1
總結復習第三單元總結復習第四單元
二十一
1.2-1.8
綜合復習
二十二
1.9-1.15
期末考試
初一歷史教學計劃11
一、教材分析：
1、教學內容
本冊教材是初中階段歷史學習的第一本教材，主要講述了中國歷史社會的發(fā)展情況，從原始人類的出現(xiàn)到原始社會、奴隸社會的發(fā)展與解體，重點講述了漫長的封建社會的形成到南北朝的發(fā)展情況。
通過本冊教材的學習，掌握四部分內容：中華民族文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權分立和民族融合。
2、重點：
北京人、河姆渡半坡居民的農(nóng)耕生活、夏朝的建立、分封制、統(tǒng)一國家的建立、兩漢、絲綢之路的開辟、三國鼎立、民族大融合。
難點：
歷史久遠，難以掌握，學生不易理解；
措施：
搜集資料，采用靈活多樣的教學形式如故事會、黑板報等，調動學生學習積極性。按照新課程標準要求，找準重難點。
二、教學目標：
1、知識目標：
引導學生學習中國歷史的基礎知識，了解歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的'基本線索，理解掌握重要的歷史概念。
2、能力目標：
�。�1）培養(yǎng)學生運用記憶分析綜合比較概括等方法，鞏固所學知識的能力。
�。�2）通過小討論、小游戲、故事會、看圖分析、動動手等形式，培養(yǎng)學生的活動與探究能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
向學生進行愛國主義、刻苦鉆研、奮力拼搏的教育，使學生樹立民族自豪感。
三、教改措施：
加強集體備課，找準重難點，集思廣益，探尋恰當?shù)慕虒W方式，教學方法，調動學生積極性，提高課堂效率，大面積提高教學成績。
四、教研專題：
借鑒洋思經(jīng)驗，利用研究性教學方法，培養(yǎng)學生的問題意識，充分發(fā)揮學生主觀能動性，把課堂還給學生，體現(xiàn)自主學習的原則。
五、課時安排：
第一單元：7課時第二單元：10課時
第三單元：13課時第四單元：9課時
階段、期末復習：12課時
初一歷史教學計劃12
一、指導思想
以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、學生情況分析
七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
三、教材分析
1、教材特點
本學期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的`內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共24課。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
四、主要措施與教學目標
針對以上幾點，本學期教學措施：
第一、落實好課堂的教學目標：1、目標統(tǒng)一，準確。2、以“內容標準”的要求為依。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。
第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。
初一歷史教學計劃13
一、指導思想
以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學任務及目標
1、完成七年級下冊所學內容；
2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
三、基本情況分析
1 學生情況分析
七年級歷史下冊期考成績如下：平均分 及格率 優(yōu)秀率 。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。
2 教材分析
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”�！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。 新課標中，有關隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。
關于科舉制的創(chuàng)立這一內容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。
為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內容，較少涉及。
第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的順序，采取了先概述民族政權并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學提供了方便。
這一單元中，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中敘述相關內容，有利于加深學生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進行議論，比較古今異同”奠定了基礎。
第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的.鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響�！�
與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
四 擬用的教學方法
講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。
五 提高教學質量的主要措施
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確�？荚嚾〉脠A滿成功。
3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學輔助手段。
四、教學任務和要求
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
五、教學設想
�。�、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
２、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。
樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
�。�、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。
初一歷史教學計劃14
一、指導思想
著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
二、學生基本情況分析
七年級學生49名，總體水平差，課堂紀律不好，缺乏綜合歸納能力，部分同學學習目的不明確，學習欠積極。上期期末考試人均30多分。
三、教材分析
1、教材特點
本學期初一歷史下冊選用的是華東版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
本學期繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的
改革和發(fā)展，共17課。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。
難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
四、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。
五、主要措施
實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：
1、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的'思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
2、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
3、落實好課堂的教學目標。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
4、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。
5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
6、多聽課評課，課后評議互相促進，提高教學效果。
六、教學進度與課時
歷史下冊總共有17課，3個探究活動，需30課時，單元復習占3個課時，期中復習占2課時，期末總復習占4個課時，共計40課時。
初一歷史教學計劃15
一、教學知識目標及能理培養(yǎng)目標
1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。
2、理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。
3、培養(yǎng)學生學會用運所學的歷史知識，分析問題解決問題的能力。教學生學會做人，學會思考和處理問題。
二、教學內容
本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時，復習課需要2課時。
三、背景分析依據(jù)
本學期將根據(jù)學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育為指導，在上級主管部門的領導下，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學改革，努力提高教學質量。
七年級中國歷冊，在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的知識技能目標、過程與方法目標以及態(tài)度、情感和價值觀目標的.前提下，突出了以下幾點：1、減輕學生負擔，降低難度；2、增強趣味性和生動性；3、轉變傳統(tǒng)的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、學生情況分析
學生整體情況分析：學生從小學升入七年級，表現(xiàn)為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。10個班每個班級人數(shù)在70人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。
五、教學任務和奮斗目標
1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切、實做到落實"三基"，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。
2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
3、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，豐富歷史課堂內容。
4、注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、模型多媒體，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。
六、主要教學措施
1、夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。
這學期的教學內容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。
2、優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣。
本學期根據(jù)學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。
4、加強對個別學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
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