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《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》觀后感（精選6篇）
看完一部作品以后，從中我們可以吸收新的思想，觀后感就是把我們觀看過程中的所思所想寫下來的文章。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？下面是小編幫大家整理的《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》觀后感 1
都說"良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。"可對(duì)于孩子來說，你就是真心地為了他好，批評(píng)也是要講究方式方法。否則，會(huì)得不到好的效果，甚至?xí)掠谠高`。
孩子從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中，基本上是在一家人的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)的。孩子習(xí)慣了聽贊揚(yáng)的話，看慣了家長(zhǎng)欣賞的眼神，享受到家里的最高待遇，是一家人的掌上明珠。但是，對(duì)于批評(píng)往往就有一種抵觸心理。表現(xiàn)為，不高興，不吃飯，不說話，甚至不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，使性子。有的明頂嘴，懟老師和家長(zhǎng)。還有的受到批評(píng)就一哭二鬧三逃跑。如此種種，家長(zhǎng)們也是傷透了腦筋。家長(zhǎng)要首先明白，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)，是一種教育，是孩子完美人格形成的升華。
看了宋老師《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》的視頻后，我覺得在引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)注意努力做到以下兩點(diǎn)：
一，批評(píng)要準(zhǔn)，表揚(yáng)要注意分寸。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，何況是孩子。孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)要冷靜對(duì)待，不要橫眉冷對(duì)，怒氣沖天，恨鐵不成鋼。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過程，要允許孩子犯錯(cuò)，允許孩子改正錯(cuò)誤，允許孩子有改正錯(cuò)誤的時(shí)間。一定要幫助孩子找準(zhǔn)問題的所在，靜下心來，找錯(cuò)因，分析其利害和結(jié)果，使孩子真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)因，從根本上解決并糾正錯(cuò)誤。要教育孩子，對(duì)待老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，要懷有一顆感恩的心。當(dāng)孩子在逐漸改正時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)加以肯定，但要注意分寸，千萬不能夸大其詞。
二，以榜樣的力量，影響教育孩子。做為家長(zhǎng)，在孩子眼里就是第一任老師和榜樣。家長(zhǎng)的一言一行，孩子用錄影機(jī)的眼睛記得一清二楚，并牢記于心。因此，做為家長(zhǎng)，"打鐵需要自身硬。""喊破嗓子不如做出樣子。"試想孩子守著一個(gè)成天打牌喝酒玩手游的家長(zhǎng)，能好好做作業(yè)嗎；一個(gè)不讀書不看報(bào)天天追劇的家長(zhǎng)，孩子能認(rèn)真讀書嗎；一個(gè)有錯(cuò)不改，不承認(rèn)錯(cuò)處的`家長(zhǎng)，孩子能虛心地接受批評(píng)嗎；一個(gè)滿口臟話，怨天憂人的家長(zhǎng)，能使孩子禮貌待人，陽光向上嗎？榜樣的力量是無窮的，家庭潛移默化的教育和影響力是巨大的。作為家長(zhǎng)，千萬不要小看自身對(duì)孩子的影響，不管是在教孩子的做人，學(xué)習(xí)，講禮貌，正確對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)，等等方面，都應(yīng)以身示范，為孩子做出榜樣。
孩子是家庭的未來，是國(guó)家的希望。在教育孩子問題上，我們要家校聯(lián)手，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)，正確對(duì)待榮譽(yù)，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的錯(cuò)折。培養(yǎng)出一個(gè)健康陽光，積極向上，有理想，愛學(xué)習(xí)的好孩子，是我們的責(zé)任和榮耀。
《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》觀后感 2
觀看了《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》，我收獲頗豐。在孩子成長(zhǎng)過程中，批評(píng)是不可避免的，如何引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)，是每個(gè)家長(zhǎng)和教育者必須思考的重要課題。
在日常生活中，我們常�？吹胶⒆用鎸�(duì)批評(píng)時(shí)的各種反應(yīng)。有的孩子會(huì)立刻哭鬧，試圖用眼淚逃避責(zé)任；有的孩子則會(huì)倔強(qiáng)地頂嘴，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抵觸情緒；還有的孩子會(huì)選擇沉默，將委屈和不滿深埋心底。這些反應(yīng)都表明，孩子在面對(duì)批評(píng)時(shí)，內(nèi)心是脆弱且敏感的。他們習(xí)慣了生活中的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，一旦遭遇批評(píng)，就如同從溫暖的溫室被突然置于寒風(fēng)之中，無所適從。
孩子之所以會(huì)對(duì)批評(píng)產(chǎn)生這樣的反應(yīng)，與他們的成長(zhǎng)環(huán)境和心理發(fā)展特點(diǎn)密切相關(guān)。在家庭中，孩子往往是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，長(zhǎng)輩們的寵愛與贊揚(yáng)讓他們習(xí)慣了被肯定。而在心理上，孩子的自我認(rèn)知尚未完全形成，他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)很大程度上依賴于外界的`反饋。因此，當(dāng)批評(píng)來臨，他們會(huì)覺得自己被全盤否定，自尊心受到極大傷害。
那么，作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)呢？首先，批評(píng)要講究方式方法。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們不能一味地指責(zé)和訓(xùn)斥，而應(yīng)該冷靜地與孩子溝通，了解事情的經(jīng)過和他們的想法。例如，當(dāng)孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而受到批評(píng)時(shí)，我們可以先問問孩子在考試過程中遇到了哪些困難，是知識(shí)點(diǎn)沒掌握，還是因?yàn)榇中拇笠�。通過這樣的溝通，讓孩子感受到我們關(guān)心的是問題本身，而不是單純地批評(píng)他們的成績(jī)。
其次，要讓孩子明白批評(píng)的目的是為了幫助他們成長(zhǎng)。我們可以用一些簡(jiǎn)單易懂的例子，讓孩子明白每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，而批評(píng)就像是一面鏡子，能夠讓我們看到自己的不足，從而改正錯(cuò)誤，變得更好。比如，我們可以告訴孩子，小樹在成長(zhǎng)過程中需要園丁的修剪，才能長(zhǎng)得更加筆直茂盛，我們的批評(píng)就如同園丁的修剪，是為了幫助他們更好地成長(zhǎng)。
再者，在孩子面對(duì)批評(píng)時(shí)，我們要給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子因?yàn)楸慌u(píng)而情緒低落時(shí)，我們要及時(shí)給予安慰，告訴他們我們相信他們有能力改正錯(cuò)誤。同時(shí)，我們可以和孩子一起制定改進(jìn)的計(jì)劃，幫助他們逐步克服困難。例如，孩子因?yàn)樽鳂I(yè)寫得潦草被批評(píng)，我們可以和孩子一起約定，每天認(rèn)真書寫一頁作業(yè)，當(dāng)孩子做到時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們家長(zhǎng)和教育者不斷地學(xué)習(xí)和探索。只有讓孩子正確看待批評(píng)，他們才能在成長(zhǎng)的道路上更加從容自信，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》觀后感 3
觀看完《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》，我的內(nèi)心久久不能平靜，它讓我深刻意識(shí)到引導(dǎo)孩子正確面對(duì)批評(píng)在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性。
在孩子的成長(zhǎng)軌跡里，批評(píng)如同一個(gè)特殊的音符，偶爾打破他們生活的和諧旋律。許多孩子在面對(duì)批評(píng)時(shí)，會(huì)展現(xiàn)出不同程度的抗拒。有些孩子會(huì)表現(xiàn)出憤怒，小臉漲得通紅，與批評(píng)者激烈爭(zhēng)辯，試圖為自己的行為辯護(hù)；有些孩子則選擇逃避，當(dāng)批評(píng)的話語響起，他們便低下頭，眼神游離，試圖躲開那如芒在背的目光；還有些孩子，會(huì)因?yàn)榕u(píng)而陷入深深的自我懷疑，變得膽小怯懦，在之后的行動(dòng)中畏首畏尾。
孩子出現(xiàn)這些反應(yīng)，與他們所處的成長(zhǎng)階段緊密相連。從幼兒時(shí)期開始，孩子就處于一個(gè)被呵護(hù)、被贊美的環(huán)境中。在他們的認(rèn)知里，自己所做的一切大多是被認(rèn)可的。隨著年齡增長(zhǎng)，他們開始逐漸形成自我意識(shí)，但這種自我意識(shí)還十分脆弱，如同嬌嫩的幼苗，經(jīng)不起狂風(fēng)暴雨的侵襲。批評(píng)對(duì)于他們來說，就像是一場(chǎng)突如其來的風(fēng)暴，沖擊著他們尚未穩(wěn)固的自我認(rèn)知體系。
為了幫助孩子正確對(duì)待批評(píng)，我們需要付出更多的耐心與智慧。當(dāng)批評(píng)孩子時(shí)，要確保批評(píng)的準(zhǔn)確性。不能因?yàn)橐粫r(shí)的情緒沖動(dòng)，就對(duì)孩子進(jìn)行無端指責(zé)。要明確指出孩子錯(cuò)誤的具體行為，而不是對(duì)孩子的整個(gè)人進(jìn)行否定。比如，孩子不小心打破了花瓶，如果我們說“你怎么這么笨，總是毛手毛腳的”，這就會(huì)讓孩子覺得自己被全面否定；但如果我們說“你剛才拿花瓶的'時(shí)候跑得太快了，所以不小心打破了它，下次要注意慢慢拿”，這樣孩子就能清楚地知道自己錯(cuò)在哪里。
同時(shí)，我們要善于運(yùn)用積極的引導(dǎo)方式。在批評(píng)孩子之后，幫助他們找到改進(jìn)的方法。比如孩子因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講被老師批評(píng)，我們可以和孩子一起分析不認(rèn)真聽講的原因，是因?yàn)檎n程太枯燥，還是自己注意力不集中。然后針對(duì)原因，制定相應(yīng)的解決辦法，如可以嘗試在課堂上做筆記，或者主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，提高自己的注意力。
另外，我們自身的行為也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。家長(zhǎng)和老師是孩子成長(zhǎng)過程中的重要榜樣，如果我們自己能夠以積極的態(tài)度面對(duì)批評(píng)，虛心接受并努力改進(jìn)，孩子也會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)正確對(duì)待批評(píng)。例如，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦惺艿筋I(lǐng)導(dǎo)批評(píng)后，回到家可以和孩子分享自己的感受，以及準(zhǔn)備如何改進(jìn)，讓孩子看到我們對(duì)待批評(píng)的正確態(tài)度。
引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)，是為他們的未來鋪就一條堅(jiān)實(shí)的道路。讓我們用愛與智慧，幫助孩子在批評(píng)中成長(zhǎng)，讓他們擁有面對(duì)挫折和困難的勇氣與能力。
《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》觀后感 4
《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》給我?guī)砹松羁痰乃伎�，它清晰地展現(xiàn)了引導(dǎo)孩子正確看待批評(píng)在其成長(zhǎng)旅程中的關(guān)鍵意義。
在現(xiàn)實(shí)生活里，孩子們?cè)诿鎸?duì)批評(píng)時(shí)的表現(xiàn)多種多樣。有些孩子聽到批評(píng)的話語，眼眶瞬間泛紅，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，仿佛受到了極大的委屈；有些孩子則會(huì)緊閉嘴巴，用沉默來對(duì)抗批評(píng)，無論批評(píng)者如何苦口婆心，他們都無動(dòng)于衷；還有些孩子，會(huì)在被批評(píng)后，表現(xiàn)出叛逆的行為，故意與批評(píng)者作對(duì)，以此來宣泄內(nèi)心的不滿。
孩子之所以會(huì)有這些表現(xiàn)，是因?yàn)樗麄兊男睦磔^為脆弱，且缺乏應(yīng)對(duì)批評(píng)的經(jīng)驗(yàn)。在他們單純的世界里，一直以來更多的是被表揚(yáng)、被肯定。批評(píng)的出現(xiàn)，打破了他們?cè)械恼J(rèn)知平衡，讓他們感到不安和困惑。他們還無法理解批評(píng)其實(shí)是一種成長(zhǎng)的助力，反而將其視為一種對(duì)自己的攻擊。
為了幫助孩子轉(zhuǎn)變對(duì)批評(píng)的看法，我們需要掌握科學(xué)的方法。首先，要選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行批評(píng)。不要在孩子情緒激動(dòng)或者公眾場(chǎng)合下批評(píng)他們，這樣會(huì)讓孩子感到更加難堪，從而加劇他們的抵觸情緒。比如，孩子在和小伙伴玩耍時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，此時(shí)如果我們立刻當(dāng)著小伙伴的面批評(píng)孩子，孩子可能會(huì)為了維護(hù)自己的面子而拒不認(rèn)錯(cuò)。我們可以先將孩子帶離現(xiàn)場(chǎng)，等孩子情緒穩(wěn)定后，再和他們心平氣和地交流。
其次，在批評(píng)孩子時(shí)，要注重語言的表達(dá)。盡量使用溫和、客觀的語言，避免使用帶有侮辱性或者過于嚴(yán)厲的詞匯。比如，孩子沒有按時(shí)完成作業(yè)，我們不要說“你怎么這么懶，作業(yè)都不做”，而可以說“你這次沒有按時(shí)完成作業(yè)，是不是遇到了什么困難呢？我們一起來看看怎么解決這個(gè)問題”。這樣的表達(dá)方式，既能讓孩子感受到我們的關(guān)心，又能讓他們認(rèn)識(shí)到自己的'錯(cuò)誤。
再者，要引導(dǎo)孩子從批評(píng)中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每次批評(píng)之后，和孩子一起分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，以及如何避免再次犯錯(cuò)。比如，孩子考試成績(jī)不理想，我們可以和孩子一起分析試卷，看看是哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好，然后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子提高成績(jī)。
引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)，是每一位家長(zhǎng)和教育者的重要責(zé)任。通過正確的引導(dǎo)，讓孩子在批評(píng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)反思，從而不斷提升自己，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》觀后感 5
觀看《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》后，我對(duì)孩子在面對(duì)批評(píng)時(shí)的種種表現(xiàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何引導(dǎo)孩子正確處理批評(píng)有了新的感悟。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，批評(píng)是不可避免的一部分。然而，不同的孩子對(duì)批評(píng)有著截然不同的反應(yīng)。有些孩子在面對(duì)批評(píng)時(shí)，能夠虛心接受，認(rèn)真反思自己的錯(cuò)誤，并且努力改正；但更多的孩子卻會(huì)陷入負(fù)面情緒中難以自拔。他們可能會(huì)因?yàn)橐淮闻u(píng)而變得消沉，對(duì)自己失去信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、逃避社交等行為。
孩子對(duì)批評(píng)產(chǎn)生不同反應(yīng)的原因是多方面的。一方面，孩子的自尊心較強(qiáng)，他們希望自己在他人眼中始終是優(yōu)秀的。當(dāng)受到批評(píng)時(shí)，他們會(huì)覺得自己的形象受到了損害，自尊心受到了打擊。另一方面，孩子缺乏正確處理批評(píng)的能力和經(jīng)驗(yàn)。他們不知道如何從批評(píng)中汲取有益的信息，只看到了批評(píng)帶來的'負(fù)面感受。
為了幫助孩子正確對(duì)待批評(píng)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，要建立良好的溝通渠道。在日常生活中，要與孩子保持密切的交流，讓孩子感受到我們的關(guān)心和尊重。只有這樣，當(dāng)孩子面對(duì)批評(píng)時(shí)，才會(huì)愿意與我們分享他們的感受和想法。比如，每天晚上可以抽出一些時(shí)間，和孩子聊聊天，問問他們?cè)趯W(xué)校的情況，有沒有遇到什么開心或者不開心的事情。
其次，要給予孩子積極的反饋。在批評(píng)孩子的同時(shí)，不要忘記肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。讓孩子知道，我們批評(píng)他們并不是因?yàn)樗麄円粺o是處，而是希望他們能夠變得更好。例如，孩子在繪畫比賽中沒有取得好成績(jī)，我們可以說：“你這次繪畫比賽雖然沒有獲獎(jiǎng)，但是你在繪畫過程中非常認(rèn)真，而且色彩搭配比之前有了很大的進(jìn)步。不過，在構(gòu)圖方面還可以再改進(jìn)一下，下次一定會(huì)畫得更好�！�
再者，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我反思。幫助孩子養(yǎng)成在面對(duì)批評(píng)時(shí)，先冷靜下來思考自己錯(cuò)誤的習(xí)慣�？梢酝ㄟ^提問的方式，引導(dǎo)孩子分析自己的行為。比如，孩子和同學(xué)發(fā)生了矛盾，被老師批評(píng)了，我們可以問孩子：“你覺得老師為什么會(huì)批評(píng)你呢？你在這件事情中有沒有做得不對(duì)的地方？如果下次再遇到類似的情況，你會(huì)怎么做？”通過這樣的引導(dǎo)，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)從自身尋找問題，提高自我反思的能力。
引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)是一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的過程，需要我們持續(xù)不斷地努力。只有讓孩子正確認(rèn)識(shí)批評(píng)，他們才能在成長(zhǎng)的道路上更加健康、快樂地前行。
《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》觀后感 6
觀看了《引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)》后，我對(duì)孩子與批評(píng)之間的關(guān)系有了全新的認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)到引導(dǎo)孩子正確看待批評(píng)對(duì)于他們成長(zhǎng)的重大意義。
在孩子的世界里，批評(píng)往往像是一顆突如其來的“炸彈”，打破了他們?cè)酒届o的生活。許多孩子在面對(duì)批評(píng)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出驚慌失措。他們可能會(huì)用一些極端的行為來應(yīng)對(duì)，比如大聲哭鬧，試圖用哭聲掩蓋自己的錯(cuò)誤；或者故意搗亂，以更加叛逆的行為來引起他人的注意，實(shí)則是在掩飾內(nèi)心對(duì)批評(píng)的恐懼。
孩子出現(xiàn)這些反應(yīng)，本質(zhì)上是因?yàn)樗麄儗?duì)批評(píng)的理解存在偏差。在他們的認(rèn)知中，批評(píng)等同于被否定，意味著自己不再是那個(gè)被喜愛、被贊揚(yáng)的孩子。他們還沒有學(xué)會(huì)將批評(píng)與自身的成長(zhǎng)聯(lián)系起來，只看到了批評(píng)帶來的負(fù)面情緒。
為了幫助孩子建立正確的批評(píng)觀，我們需要采取有效的'引導(dǎo)措施。首先，要注重批評(píng)的場(chǎng)合。孩子的自尊心在成長(zhǎng)過程中逐漸增強(qiáng)，因此，批評(píng)孩子時(shí)要盡量選擇私密的空間，避免在他人面前讓孩子難堪。比如，孩子在商場(chǎng)里因?yàn)橄胍I某個(gè)玩具而哭鬧不止，此時(shí)在商場(chǎng)里直接批評(píng)孩子，只會(huì)讓孩子感到更加委屈和憤怒。我們可以先將孩子帶出商場(chǎng)，找一個(gè)安靜的角落，再和孩子溝通。
其次，批評(píng)的方式要得當(dāng)。不能一味地指責(zé)孩子，而應(yīng)該以引導(dǎo)和啟發(fā)為主。例如，孩子在寫作業(yè)時(shí)總是粗心大意，我們不要直接說“你怎么這么粗心，每次都這樣”，而是可以說“你這次作業(yè)有幾個(gè)小錯(cuò)誤，可能是因?yàn)槟阍趯懙臅r(shí)候有點(diǎn)著急。我們一起來看看這些錯(cuò)誤，分析一下原因，下次寫作業(yè)的時(shí)候你可以試著慢一點(diǎn)，認(rèn)真檢查一下，這樣就能減少錯(cuò)誤了”。
再者，要培養(yǎng)孩子的抗挫能力。讓孩子明白，生活中會(huì)遇到各種批評(píng)和挫折，這是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。我們可以通過講述一些名人的故事，或者分享自己的經(jīng)歷，讓孩子知道面對(duì)批評(píng)和挫折時(shí)應(yīng)該如何積極應(yīng)對(duì)。比如，給孩子講愛迪生經(jīng)歷了無數(shù)次失敗才發(fā)明了電燈的故事，讓孩子明白失敗和批評(píng)并不可怕，只要勇于面對(duì)，就能取得成功。
引導(dǎo)孩子正確對(duì)待批評(píng)，是幫助他們健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過正確的引導(dǎo)，讓孩子在批評(píng)中不斷成長(zhǎng)，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)、自信，能夠從容地面對(duì)未來生活中的各種挑戰(zhàn)。
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