班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流范文
雖說(shuō)做了二十多年的班主任,要讓我來(lái)說(shuō)班主任工作經(jīng)驗(yàn)真有點(diǎn)慚愧,首先我的工作還沒(méi)做好,跟其他班主任來(lái)比還有很大的差距,其次我不是一個(gè)好的吹鼓手,不管怎樣我還得感謝領(lǐng)導(dǎo)給我說(shuō)幾句的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在就班主任工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法和幾點(diǎn)做法。僅代表個(gè)人意見(jiàn)。
首先是幾點(diǎn)想法：一、班主任工作是一件千頭萬(wàn)緒勞心勞肺的瑣碎的工作，要想班級(jí)不被扣分，班主任每天就得早下班級(jí)看管早讀、衛(wèi)生、帶好早操、分好早餐、看好眼保健操。下午還要2點(diǎn)15分之前下班級(jí)看學(xué)生做作業(yè)，下午放學(xué)之前還得檢查課室衛(wèi)生等等。只有這樣才能不被扣分，不被批評(píng)。但我總覺(jué)的班主任就像母雞帶小雞既花時(shí)間又疲憊不堪，也許換來(lái)的是規(guī)范中隊(duì)牌和少扣分，一旦班主任不在呢，就變樣了。
有時(shí)我們的老師談到這個(gè)問(wèn)題都會(huì)歸結(jié)到學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題，可我們的老師特別是班主任也一直在抓學(xué)生的習(xí)慣，可收效甚微，有時(shí)走出去聽(tīng)課看到別的學(xué)校學(xué)生習(xí)慣那么好總是難以理解。這也是我感到困惑的問(wèn)題，今天我就是想聽(tīng)聽(tīng)在座班主任的高見(jiàn)，是否有既省時(shí)又省力效果好的做法。二、要做好班主任的工作就要落實(shí)好學(xué)校的工作安排，班級(jí)學(xué)校一盤(pán)棋。做好做不好是工作能力問(wèn)題，做不做卻是個(gè)態(tài)度問(wèn)題。
其次是我的幾點(diǎn)做法：
一、就是老辦法事事早到，親力親為把工作做好做細(xì)，多了解班級(jí)和學(xué)生，和學(xué)生打成一片。使學(xué)生親近你，尊重你，聽(tīng)你的話(huà)。
二、充分利用周記，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一周的自我小結(jié)，總結(jié)做的好方面，同時(shí)查找自己的不足。每周的周會(huì)課進(jìn)行小結(jié)，表彰進(jìn)步，指出不足的地方。并且把每周小結(jié)作為跟家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，指出一周小孩在校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)簽名。有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)就孩子的問(wèn)題提出各種看法，讓老師協(xié)作解決。
三、少發(fā)脾氣多了解學(xué)生，多進(jìn)行調(diào)查研究，一改簡(jiǎn)單粗暴的做法，學(xué)生有事多給家長(zhǎng)交流，以免給自己造成不必要的麻煩。如：上學(xué)期孫艷玲同學(xué)的家長(zhǎng)叫小孩交給我一封信，信的內(nèi)容措辭非常偏激，說(shuō)小孩不愿上學(xué)，不想活了，有自殺的傾向等。看完信后我首先檢查了自己是否對(duì)她的孩子有偏激的做法，其次找其他的科任老師了解，都沒(méi)有對(duì)她的孩子有過(guò)激的做法。于是我的心也就安定多了，并把信給了劉長(zhǎng)濤和陳佳豪看，隨即找來(lái)孫艷玲了解情況，原來(lái)小孩不想跟那位男同學(xué)同坐，情緒有點(diǎn)低落，并沒(méi)有說(shuō)過(guò)不想上學(xué)不想活的話(huà)，更沒(méi)有這樣的想法，然后我把她母親的信給她看，同時(shí)也及時(shí)跟她母親溝通，處理好小孩的事。我們班級(jí)里還有這樣一個(gè)學(xué)生叫余文豪，也不想上學(xué)，后來(lái)我從其它同學(xué)和家長(zhǎng)里了解到原來(lái)三年級(jí)時(shí)曾休學(xué)一個(gè)學(xué)期，有先天性心臟問(wèn)題，老師對(duì)他不能有過(guò)分的批評(píng)和要求。針對(duì)這一情況我及時(shí)找到這位同學(xué)，跟他談心，讓他明白學(xué)習(xí)生活中不可能總是一帆風(fēng)順的，要學(xué)會(huì)忍讓和寬容。像這樣的事件只要我們的老師把工作做細(xì)做好就不怕家長(zhǎng)的埋怨，就能得到家長(zhǎng)的理解。
四、從小事著手培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我一接這個(gè)班級(jí)就一再?gòu)?qiáng)調(diào)還是離開(kāi)自己的座位就要順手把自己的椅子往前挪好，包括上功能室上課。剛開(kāi)起很多學(xué)生都會(huì)忘記，我就專(zhuān)門(mén)叫紀(jì)律檢查員，還是離開(kāi)課室的課都要檢查是否把課座椅擺整齊，并登記好沒(méi)擺好桌椅同學(xué)的名字，課后告訴他以后注意。這個(gè)學(xué)期基本不用檢查員檢查。在做眼保健操時(shí)也是一件頭疼的事，大小道理沒(méi)少說(shuō)，可有的學(xué)生就是不認(rèn)真做，要是班主任在還好，不然十有八九要扣分，于是我規(guī)定還是眼保健操被點(diǎn)名或扣分的同學(xué)自覺(jué)的到我的辦公室重做兩遍眼保操。這樣一來(lái)我就再也不用每次眼保操都下班，效果挺好，學(xué)生再也不敢不認(rèn)真做，而到我辦公室罰做的極少。
五、不再相信學(xué)生的眼淚和保證書(shū)。以前學(xué)生違反紀(jì)律都是習(xí)慣寫(xiě)保證書(shū)，但事實(shí)證明收效不大，過(guò)后學(xué)生總是重犯同樣的錯(cuò)誤，保證書(shū)成了他違反紀(jì)律的保護(hù)傘�？偸钦J(rèn)為違反紀(jì)律沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)張保證書(shū)認(rèn)過(guò)錯(cuò)就沒(méi)事。這也是我們班主任最頭疼的問(wèn)題，既不能罵又不能打，而且還要努力克制自己千萬(wàn)別發(fā)火，平心靜氣，動(dòng)之以情曉之以理，耐心的談心，使之明白集體榮譽(yù)要靠班級(jí)每個(gè)人的維護(hù)，不能因?yàn)樽约合埠枚绊懓嗉?jí)。同時(shí)協(xié)調(diào)各科老師做好教育工作，減少思想的反復(fù)。
六、鼓勵(lì)全員參與，奠定民主管理的基礎(chǔ)。在班級(jí)管理中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的氛圍，教師就要轉(zhuǎn)變自己的教育觀(guān)和角色觀(guān)。不能以班級(jí)管理的權(quán)威者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)扮演一位顧問(wèn)，一位幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的引導(dǎo)者，一位討論問(wèn)題的參與者，努力幫助學(xué)生消除對(duì)教師的依賴(lài)思想，變盲目被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己是班集體的主人，要以一種積極進(jìn)取、自覺(jué)成長(zhǎng)的生活觀(guān)與教師討論，共同思考，尋找解決問(wèn)題的最好辦法。在第三周，我召開(kāi)了“我為班級(jí)管理出謀劃策”的主題班會(huì)。班會(huì)課上，我讓學(xué)生討論如何建立一個(gè)良好的班集體，然后讓學(xué)生分別寫(xiě)下對(duì)老師和同學(xué)的十條建議，收集上來(lái)后，由班干部對(duì)這些“提案”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，整理出十八條班規(guī)，最后交全班同學(xué)討論，形成正式班規(guī)。班規(guī)出臺(tái)后，我?guī)ь^在上面簽名承諾，同學(xué)們也紛紛簽名承諾。這樣，班級(jí)的成員（包括老師）既是管理者，又都是被管理者，班規(guī)的作用也得到了有效的發(fā)揮。
七、采取開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式。在班集體中，每個(gè)人既是管理者，又是被管理者，所以大家都要自覺(jué)接受輿論的監(jiān)督。為此，班會(huì)上，班級(jí)成員隨時(shí)可以對(duì)學(xué)校、班級(jí)的重大事件進(jìn)行評(píng)論，對(duì)好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，對(duì)班級(jí)工作提建議和意見(jiàn)等等。
以上只是我個(gè)人的一些做法和觀(guān)點(diǎn)，有不對(duì)之處請(qǐng)見(jiàn)諒。不管采用什么方法，作為班主任在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生道德和人格的養(yǎng)成是我們的主要職能。正像陶行知老先生所說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教做真人。”
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