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長(zhǎng)江教學(xué)反思(精選3篇)
作為一名到崗不久的老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的長(zhǎng)江教學(xué)反思(精選3篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
長(zhǎng)江教學(xué)反思1
說(shuō)實(shí)話(huà),我為這次參加市級(jí)骨干教師的比賽所準(zhǔn)備的三節(jié)課中,《長(zhǎng)江》這一課是我下的功夫最多的一節(jié)課,但并不是我最滿(mǎn)意的一節(jié)課。將近一個(gè)月的備課時(shí)間,按說(shuō)利用課余時(shí)間準(zhǔn)備三節(jié)課,備課時(shí)間應(yīng)該是綽綽有余的。我也竭盡所能力求把課備的更好,也曾多次試講并廣泛征求聽(tīng)課老師的意見(jiàn),我也虛心接受并加以改正。我曾兩次把備課與試講結(jié)果,回報(bào)給縣教研員陳老師,并聽(tīng)其指導(dǎo)。在講課之前,我曾到鄆城郭屯中學(xué)試講,反映效果不錯(cuò)。但是我知道要想上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,不經(jīng)歷一些磨練是不容易做到的。更重要是我們一線(xiàn)教師都想上好每一節(jié)課。
我設(shè)計(jì)這節(jié)課的基本思路是:既要教給學(xué)生必須掌握的知識(shí),還要讓學(xué)生感受到文章的內(nèi)涵美;同時(shí)我還想通過(guò)這節(jié)課教給學(xué)生一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
也許因?yàn)橄氲奶,那一?xiàng)都想做好,但時(shí)間畢竟是有限的,不可能都所有計(jì)劃實(shí)現(xiàn)。在我的課堂實(shí)錄里,可以看出我教讀本文時(shí),本文的重要知識(shí)點(diǎn)得到了落實(shí),學(xué)生對(duì)于我總結(jié)的學(xué)習(xí)方法也是有所感受的。但是本文是一篇有著豐富內(nèi)涵的散文詩(shī),文章的內(nèi)涵美缺少了朗讀是不能充分體現(xiàn)出來(lái)的。這也正是劉老師慧眼獨(dú)具,當(dāng)時(shí)就指出了我的不足之處。
課后我認(rèn)真的'反思了整節(jié)課的過(guò)程,我的教學(xué)設(shè)計(jì)中開(kāi)始時(shí)有認(rèn)讀感知朗讀;解決生字詞后,還有理解課文內(nèi)容,落實(shí)重要知識(shí)點(diǎn)的理解性的朗讀;最后有欣賞性的朗讀。但是在上課的過(guò)程中,我只落實(shí)了兩次閱讀。因?yàn)闇p少了朗讀的時(shí)間,文章的內(nèi)涵美沒(méi)有被充分挖掘出來(lái)。我知道語(yǔ)文課是不能離開(kāi)朗讀的,在以后的教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,既能學(xué)到知識(shí),也能感受到文章的內(nèi)涵美。
不過(guò)在講完這節(jié)評(píng)比課后,我感覺(jué)到這一節(jié)課還不如我在下面試講時(shí)的效果。以至于讓劉老師感到有些失望。不過(guò)我知道這是劉老師對(duì)我寄予了過(guò)高的期望,我會(huì)繼續(xù)努力,力爭(zhēng)有所進(jìn)步。
長(zhǎng)江教學(xué)反思2
我一直在想在教學(xué)過(guò)程中,能不能把落實(shí)知識(shí)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生能力結(jié)合起來(lái)。我想這兩者不應(yīng)該是矛盾的,如果教給學(xué)生一種簡(jiǎn)便易行的`學(xué)習(xí)方法,學(xué)生就能夠自主的學(xué)習(xí)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)到的知識(shí),記憶會(huì)更深刻,運(yùn)用起來(lái)也就更加得心應(yīng)手。而我所總結(jié)的“三讀”學(xué)習(xí)法,我在教學(xué)過(guò)程中試用效果不錯(cuò),所以我想試著推廣,從試講效果來(lái)看還是不錯(cuò)的。在我們?nèi)簩W(xué)校、在小井中學(xué)、在鄆城郭屯中學(xué),都得到了好評(píng)。
在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)教給學(xué)生一些必要的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)也會(huì)更加側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,感受到祖國(guó)博大精深的文化內(nèi)涵之美。古人說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”,不也正是我們想要達(dá)到的境界嗎?
長(zhǎng)江教學(xué)反思3
本節(jié)內(nèi)容從三個(gè)方面說(shuō)長(zhǎng)江,一我國(guó)的第一大河,二黃金水道,三開(kāi)發(fā)與治理,其中長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
本節(jié)課內(nèi)容較多,一課時(shí)說(shuō)完,使很多內(nèi)容在講解上不夠全面,甚至有的問(wèn)題不能拓展,給學(xué)生的理解帶來(lái)一定的困難。例如,在說(shuō)長(zhǎng)江的洪澇災(zāi)害的治理時(shí),只講了治理措施,沒(méi)說(shuō)洪災(zāi)的原因,使學(xué)生在后面的思考題“為什么要對(duì)長(zhǎng)江不同河段采取不同的治理措施?”理解和回答上帶來(lái)困難。并且在時(shí)間安排上顯得不合理,前面長(zhǎng)江的概況用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),而本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的開(kāi)發(fā)和治理安排的'時(shí)間不足,使得后面的內(nèi)容大多感覺(jué)在趕時(shí)間,就是一味的講解,學(xué)生活動(dòng),學(xué)生參與的就少了些,這些反映出我對(duì)課本和課標(biāo)的解讀不夠,在教學(xué)時(shí),對(duì)一些問(wèn)題不知取舍,總想面面俱到,結(jié)果使得時(shí)間分配不合理,也使得對(duì)重難點(diǎn)的講解不到位。
另外,我上課時(shí)表情單一,嚴(yán)肅,使得課堂氣氛有點(diǎn)沉悶,親和力少,與學(xué)生互動(dòng)存在困難。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)反思,今后的教學(xué)中時(shí)刻反思自己,努力提升自己的教學(xué)水平。
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