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農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2025-06-10 14:36:43 晶敏 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選40篇)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家分享。

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選40篇)

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 1

  這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級(jí)完小校長(zhǎng)培班,對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注

  本次培訓(xùn)有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,可以說本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

  二、認(rèn)真參與,成效顯著

  與會(huì)的三百多人組成了一個(gè)大班級(jí),按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)了5天,這五天是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)校》對(duì)學(xué)校精細(xì)化管理提出了明確的要求,在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹,很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長(zhǎng)在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作的培訓(xùn)也很周到。教育部法規(guī)司副司長(zhǎng)張文對(duì)學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹,使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性,也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長(zhǎng)給我們上的《如何當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)》對(duì)校長(zhǎng)的角色定位的講述,讓我們感覺到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心,負(fù)責(zé)任”,才能把學(xué)校管理好,教師才能教得好,學(xué)生學(xué)得好、成長(zhǎng)好,社會(huì)評(píng)價(jià)就會(huì)高。因此要當(dāng)好一名好校長(zhǎng)必須具備五個(gè)條件,即趙局長(zhǎng)提出的好校長(zhǎng)的五個(gè)判斷維度:“自身專業(yè)水平高,管理規(guī)范化程度高,師生公認(rèn)度高,育人成績(jī)社會(huì)公認(rèn)度高,做人的修養(yǎng)高。”要做好一名好校長(zhǎng),正如趙局長(zhǎng)說的:校長(zhǎng)要有“五心”和“三裝”。“五心”即“愛心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、雄心!薄叭b”即“心中裝著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)”。

  當(dāng)好一名校長(zhǎng),也必須要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長(zhǎng)《心理健康與心理調(diào)適》精彩的.演講,使我茅舍頓開,終于明白:“不能在機(jī)會(huì)面前看到困難!薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”。讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)。

  我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問題。比如南箐小學(xué)校長(zhǎng)、王官小學(xué)校長(zhǎng)、生機(jī)小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,比如他們的校園文化建設(shè)、學(xué)校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能解決所有問題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉,作為農(nóng)村村級(jí)校長(zhǎng),工作是艱辛的,道路是曲折的,因?yàn)榇逍F鸩酵,教師?duì)伍極不穩(wěn)定,教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待改善,但它并不影響我們辦人民滿意的教育的愿望。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 2

  6月19日—30日,我參加了市教育局組織的掛職校長(zhǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,掛職校長(zhǎng)全面參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng),內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位,學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展,教師隊(duì)伍建設(shè)與校本教研,學(xué)校德育工作和德育隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校特色教育,學(xué)生活動(dòng)的開發(fā)與組織等。通過在**小學(xué)的培訓(xùn),確實(shí)使我們農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)開闊了視野,更加端正了辦學(xué)思想,增強(qiáng)了改革意識(shí),開闊了辦學(xué)思路,提高了校長(zhǎng)全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺性,提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力,下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  一、**小學(xué)的辦學(xué)思路非常清晰。打造省會(huì)一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針,確立了“以育人為靈魂,以科研為先導(dǎo),以提高師生素質(zhì)為重點(diǎn),以創(chuàng)造八個(gè)一流為目標(biāo)(一流的創(chuàng)新管理,一流的教育教學(xué)質(zhì)量,一流的師資隊(duì)伍,一流的辦學(xué)條件,一流的生活待遇,一流的社會(huì)聲譽(yù),一流的'校園風(fēng)氣,一流的工作業(yè)績(jī)),以教學(xué)改革為突破口,以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念,逐步形成了“進(jìn)取、果敢、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng),“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛生、爭(zhēng)先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。**小學(xué)的校園綠樹掩映,四季常青,鮮花盛開,充滿了生機(jī)和活力。學(xué)校建有科技樓、活動(dòng)樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等,開辟了語音室、微機(jī)室、監(jiān)控室、播音室、報(bào)告廳、體育廳、舞蹈廳等48個(gè)專用功能教室,實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng),學(xué)校辦學(xué)條件全部實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨(dú)具匠心,處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì),對(duì)我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室,整個(gè)閱覽室分為四個(gè)版塊:教師閱覽區(qū)、低年級(jí)閱覽區(qū)、中年級(jí)閱覽區(qū)、高年級(jí)閱覽區(qū)。每個(gè)版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳,桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書活動(dòng)的作品,并裝訂成冊(cè)。從這些作品的水平看,與我們農(nóng)村的學(xué)生是無法相比的,以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件,并且充分利用現(xiàn)有資源,提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午,我們還參觀了**外國(guó)語學(xué)校,從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國(guó)際交流五個(gè)方面來看,外國(guó)語學(xué)校的站位更高,給我們的觸動(dòng)更大。

  二、通過參加周一上午的校長(zhǎng)辦公會(huì)和周一下午的全體教師例會(huì),我們深深地體會(huì)到**小學(xué)的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細(xì),每項(xiàng)舉措都有具體人抓,不用領(lǐng)導(dǎo)督促,教師們都自己給自己加壓。上午9點(diǎn),我們準(zhǔn)時(shí)在校長(zhǎng)室列席了班子例會(huì),首先袁校長(zhǎng)對(duì)上周工作進(jìn)行了總結(jié),對(duì)本周工作進(jìn)行了布置,在總結(jié)中注意從具體工作中找差距,指明了努力地方向。接下來分別由主管教學(xué)和教育的副校長(zhǎng)也分別對(duì)上周所分管的工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。最后由各主任分別匯報(bào),會(huì)議結(jié)束時(shí)形成周安排,下午例會(huì)時(shí)發(fā)給每個(gè)教研組,整個(gè)會(huì)議內(nèi)容充實(shí),大家充分發(fā)表個(gè)人意見,氣氛激烈又不失融洽。下午5時(shí)30分,我們又列席了全體教師例會(huì),會(huì)議由主管教育的馬校長(zhǎng)主持。首先馬校長(zhǎng)對(duì)在學(xué)校鼓樂隊(duì)和扇子舞活動(dòng)中付出心血和汗水的幾位老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng),說到激動(dòng)處馬校長(zhǎng)的聲音有些哽咽,教師的敬業(yè)精神感染了全體教師,也深深地感染了我們幾位掛職校長(zhǎng),因?yàn)槲覀冇H眼目睹了音樂教師劉冬梅每天早晨7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號(hào)隊(duì),下午一直訓(xùn)練到7點(diǎn)以后。教師的在校時(shí)間達(dá)到了12個(gè)小時(shí),這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑,尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚,非常值得我們學(xué)習(xí),馬校長(zhǎng)還為教師頒了獎(jiǎng)。接下來主管教學(xué)的李校長(zhǎng)布置了教學(xué)方面的幾項(xiàng)工作,每項(xiàng)工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項(xiàng)由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進(jìn)現(xiàn)代,感受經(jīng)典》,利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點(diǎn),要多讀、多磨、多寫,在教學(xué)實(shí)踐上下功夫,讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué),教師就進(jìn)行什么樣的教學(xué),沒有個(gè)性,一刀切的教學(xué)是不會(huì)成功的,馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律,對(duì)教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性,最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧,感化生命,教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅,這是**小學(xué)“走出去,帶回來”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受,另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)年級(jí)的做法,極大地調(diào)動(dòng)了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性,他們時(shí)常深入到所需班級(jí)與他們共成長(zhǎng)。學(xué)校的各種制度非常齊全,對(duì)教師的約束力較大。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 3

  此次為期三天的校長(zhǎng)寒假培訓(xùn)雖然只參加了一天,但其豐富之內(nèi)容和形式之多樣令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。通過這次培訓(xùn)我有如下體會(huì):

  一、高瞻遠(yuǎn)矚敲定“課改十年行動(dòng)計(jì)劃”

  翠屏區(qū)教育局緊緊盯住課堂教學(xué)這個(gè)中心,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)工作思路。出臺(tái)了《深化課堂教學(xué)改革十年行動(dòng)計(jì)劃》,前三年(XX—XX)的“課堂效益年”的“聚焦課堂、打磨課堂、展示課堂”在邱學(xué)華老先生的嘗試教育理論的指導(dǎo)下,已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)。年會(huì)上,我翠屏區(qū)新生代所展示的課堂教學(xué)技藝,不比全國(guó)同行差,反而更勝一籌。第二個(gè)三年(XX—20xx)的“課堂轉(zhuǎn)型年”的“課堂育模、課堂煉模、課堂出!彪m然聽起來有些陌生和生硬,但認(rèn)真體會(huì)其內(nèi)核,就讓我們明白課堂教學(xué)是要在一定模式下進(jìn)行的。后一個(gè)三年(20xx—20xx)的“課堂魅力年”的“課堂優(yōu)化年、課堂提質(zhì)年、課堂特色年”雖然聽起來有些老套,好像我們每天都是圍繞這些要求在努力拼搏,但仔細(xì)研讀,承接前文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是十年行動(dòng)計(jì)劃要逐步達(dá)到的目標(biāo)。我們的課堂改革就是為了課堂教學(xué)更加優(yōu)化,為了課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高,為了課堂教學(xué)更有特色,進(jìn)而逐步向生態(tài)教育進(jìn)發(fā)。你看,我們最后提出的“課堂文化年”的“積淀文化、彰顯文化、弘揚(yáng)文化”的工作思路,不正是我區(qū)課堂教學(xué)達(dá)到的最高境界嗎?我認(rèn)真拜讀計(jì)劃,讓人眼前一亮,無不為計(jì)劃的創(chuàng)新思想而嘆服,更為十年軌跡步步推進(jìn)而叫絕。有了這樣一個(gè)可操作的.行動(dòng)計(jì)劃,翠屏區(qū)教育人在課改的道路上不會(huì)盲從,不會(huì)迷失前行的方向,一定會(huì)一步一個(gè)腳印,讓翠屏的生態(tài)教育開出絢爛的花朵,結(jié)出累累碩果。

  二、深思熟慮創(chuàng)新“發(fā)展性評(píng)價(jià)”方式

  認(rèn)真學(xué)習(xí)了發(fā)展性評(píng)價(jià),我有以下體會(huì)。

  教育教學(xué)評(píng)價(jià)歷來成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門非常頭疼的問題,它在整個(gè)教學(xué)改革中起著至關(guān)重要的作用。翠屏區(qū)苦苦探索,深思熟慮創(chuàng)造性地提出了“發(fā)展性評(píng)價(jià)”方案,經(jīng)過幾年的實(shí)踐和對(duì)方案的不斷完善,使得翠屏區(qū)很多學(xué)?吹搅讼M,也為“均衡教育和素質(zhì)教育”提供了保障。此方案體現(xiàn)了發(fā)展性、客觀性、科學(xué)性和導(dǎo)向性。讓所有學(xué)校既要與自身以前的教學(xué)比較,又要與全區(qū)其他學(xué)校相比,其評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正的,大家都處在同一個(gè)平臺(tái),得獎(jiǎng)的幾率都差不多,讓薄弱的學(xué)?吹搅讼M。

  當(dāng)然,一個(gè)方案不可能盡善盡美,比如說這個(gè)方案里面規(guī)定了獲獎(jiǎng)的名額,我認(rèn)為是不怎么好的,也就告訴大家能獲得一等獎(jiǎng)的就只能有幾個(gè),總有學(xué)校是無法進(jìn)入一等或二等的。勢(shì)必打消多數(shù)學(xué)校的積極競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)方案應(yīng)該讓所有人通過努力都有得到一等的希望和可能,跳一跳都無法摘到桃子,他就不會(huì)跳了。再者,在評(píng)估指標(biāo)體系中,德體藝衛(wèi)有過程性評(píng)價(jià),只占了15%,而調(diào)研和抽考則只看考試成績(jī),沒有過程性評(píng)價(jià),這是很不好的,這樣的評(píng)價(jià)導(dǎo)向就會(huì)出大問題,就會(huì)讓老師和學(xué)校盲目追求分?jǐn)?shù),就會(huì)走應(yīng)試教育的老路,使老師教學(xué)累,學(xué)生學(xué)習(xí)累,家長(zhǎng)輔導(dǎo)累,這樣培養(yǎng)出來的孩子不會(huì)是全面發(fā)展的孩子。我認(rèn)為在評(píng)價(jià)中重視過程性評(píng)價(jià)更重要,看老師們的備課、上課和作業(yè)批改遠(yuǎn)比看學(xué)生最后的考試分?jǐn)?shù)更重要。其實(shí),將考試分?jǐn)?shù)降到只占百分之一二十都不為過。讓孩子快樂學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)才是我們的根本目的。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了作為副校長(zhǎng)的責(zé)任。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)大力支持校長(zhǎng)工作,”以人為本",轉(zhuǎn)換觀念,努力工作,不斷深化學(xué)校體制改革,健全各種規(guī)章制度,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)將我校辦成一所學(xué)生向往、家長(zhǎng)認(rèn)可、政府滿意的學(xué)校。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 4

  這次小學(xué)校長(zhǎng)全員提高培訓(xùn)是區(qū)教育局為小學(xué)校長(zhǎng)提高學(xué)校管理水平,更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺(tái),為校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)開辟了一條新路徑。我對(duì)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍加珍惜,在這次一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里,先后聆聽了位專家的精彩報(bào)告,她們都是全國(guó)教育領(lǐng)域資深的專家、教授,他們既有豐富的教育理論,又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新,撥云見日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑,令人豁然開朗。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報(bào)告,使我受益匪淺,感受到依法治校對(duì)于校長(zhǎng)說是多么重要。從晨曦中走,向新的目標(biāo)邁進(jìn)。在民主與法治的今天,依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障,正逐步走向成熟,更為學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。從報(bào)告中深刻體會(huì)到:國(guó)有國(guó)法,校有校規(guī),沒有規(guī)矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次,依法治校是基石。

  謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對(duì)法律的詮釋為導(dǎo)入,闡述了“治就是管理,法治就是依法管理”的含義,并說明法治在學(xué)校管理的體現(xiàn)就是依法治校。依法治校的主要內(nèi)容即包括:

  第一,教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理;

  第二,教育機(jī)構(gòu)必須依照程和規(guī)制度自主辦學(xué);

  第三,教育機(jī)構(gòu)要依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應(yīng)對(duì)突發(fā)事”、“學(xué)校安全管理制度建設(shè)”、“學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的主要法律權(quán)利”、“防范和正確處理校園安全事”等幾個(gè)方面對(duì)依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。

  通過聆聽謝教授的講座,讓我深深地體會(huì)到把握法律知識(shí)、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法律,合情合理地確定責(zé)任,及時(shí)妥善處理好糾紛,對(duì)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí),謝教授的一句話語對(duì)我也有著深深的觸動(dòng)“校長(zhǎng)是安全工作的第一責(zé)任人,但是絕不是唯一責(zé)任人!”因此,校長(zhǎng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作,更要學(xué)會(huì)將安全責(zé)任目標(biāo)做到分解和落實(shí)責(zé)任到人,讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中,落實(shí)到行動(dòng)上,共同打造安全、和諧的校園。

  那么,如何依法治教,打造和諧校園呢?我認(rèn)為:

  第一、作為一名校長(zhǎng),一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的.領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則,不能傾向于用我們自己的理解處理問題而應(yīng)依法管理,依照法律處理各種問題與事情。

  第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在依法治校中最重要的作為,是建立健全學(xué)校的規(guī)制度,并保證其在管理中得以實(shí)施。我們?cè)谥贫▽W(xué)校規(guī)制度的時(shí)候首先應(yīng)該保證它是個(gè)良法,也就是說它要具有符合實(shí)際的可行性,使各種行為和各項(xiàng)工作都有可循,有法可依。這些規(guī)制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依法制訂,制訂的程序必須符合法律法規(guī)的規(guī)定。

  一是,崗位職責(zé)要做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一,依法行使自己的職責(zé),保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

  二是,部門管理制度要清晰明了,貫徹上級(jí)主管部門的規(guī)定,經(jīng)得起檢查、評(píng)估。

  三是,學(xué)校層面的運(yùn)行性制度,要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律、法規(guī),該討論就討論,該教職工代表大會(huì)通過的就提交教職工代表大會(huì)通過,特別是涉及教職工切實(shí)利益問題的,千萬馬虎不得,否則會(huì)給工作帶麻煩。一所學(xué)校的規(guī)制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規(guī)制度不應(yīng)是一成不變的,應(yīng)經(jīng)常修訂不斷完善。

  第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有創(chuàng)造有利于學(xué)校內(nèi)、外部環(huán)境的義務(wù),同時(shí)必須依照程和規(guī)制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的,依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門做的事。學(xué)校面對(duì)外部問題時(shí),要學(xué)會(huì)尋求法律救濟(jì)或向法院提起訴訟。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部必須依照程和規(guī)制度辦學(xué)。制度面前一律平等,制度越完善越有利于學(xué)校的工作,F(xiàn)在與教育相關(guān)的法律有很多,但管理者一定要明白法律背后的核心內(nèi)容是保護(hù)人的權(quán)利,是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開辟了一條綠色通道,所以我們一定要樹立“教育無小事,事事是教育;安全無小事,系責(zé)任”的意識(shí),學(xué)好用好諸多的法律,依法治校規(guī)范辦學(xué)做好學(xué)生的保護(hù)人。

  第四、校長(zhǎng)在提高自己的法律水平的同時(shí),還要帶領(lǐng)師生一起提高法律法規(guī)的認(rèn)知水平,增強(qiáng)師生法制意識(shí),做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習(xí)師德和法律,如學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》等,要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結(jié)合起,做到知行統(tǒng)一。學(xué)校每學(xué)期要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,開展相關(guān)的法制知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)。通過法制、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳陣地,形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 5

  參加校長(zhǎng)培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了"教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)"這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。這次培訓(xùn)談讓我深深體會(huì)到:

  一、校長(zhǎng)要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

  校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,更是是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:"有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校"。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:"校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。"因此,校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),作刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),其次就要當(dāng)好"班長(zhǎng)",帶好"班子",指揮好隊(duì)伍。一名好的`校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長(zhǎng)要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),再次就是要心中樹立六種觀念:全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念;六種意識(shí):政治意識(shí)、大局意識(shí)、公共意識(shí)、特色意識(shí)、未來意識(shí)、育人意識(shí);弘揚(yáng)兩種精神:奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),精心謀事,在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì),一項(xiàng)一項(xiàng)完成,一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長(zhǎng)處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

  二、校長(zhǎng)要建設(shè)好團(tuán)結(jié),高效的師資隊(duì)伍

  教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過"知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命。",教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。"

  "先有名師,才有名校"。作為一名校長(zhǎng),應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長(zhǎng)。

  三、校長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇是提高校長(zhǎng)自身多方面素質(zhì)的捷徑。我覺得,校長(zhǎng)面對(duì)面的培訓(xùn)固然很好,但是,它受時(shí)間、地點(diǎn)、空間等許多條件的限制,這種培訓(xùn)畢竟是有限的,而在信息化社會(huì)的今天,校長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇的開通,為廣長(zhǎng)網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)、探索、研討的搭建了廣闊的平臺(tái),在這里,學(xué)校校長(zhǎng)可以介紹自己的成功的經(jīng)驗(yàn),也可以提出疑難問題共大家研討并提出問題的處理及解決辦法,同時(shí)也為展示校長(zhǎng)們的風(fēng)采提供了廣闊的舞臺(tái)。

  總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 6

  學(xué)習(xí)期間,聆聽了兩位齊魯名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告和姚店子鎮(zhèn)中心小學(xué)劉校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)知識(shí),參觀學(xué)習(xí)了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臨沭進(jìn)修附小、費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)、肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),觀摩了四屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué),使我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)小學(xué)和名校的差距,更使我堅(jiān)定了努力的方向,F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:

  一、理念篇

  理念決定思想,思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定成效。

  1、校長(zhǎng)要具有前瞻的教學(xué)理念。

  臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、臨沂實(shí)驗(yàn)三小的王清群校長(zhǎng)做的《以人為本同享教育》的學(xué)術(shù)報(bào)告,讓我深感校長(zhǎng)辦學(xué)理念對(duì)一個(gè)學(xué)校發(fā)展的決定作用。作為一個(gè)民辦公助的學(xué)校奠基者和決策者,面對(duì)全市最優(yōu)秀的教師團(tuán)體和參差不齊、具有個(gè)性的學(xué)生群體,面對(duì)困難重重地招生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的不認(rèn)可,王校長(zhǎng)確定了教育就是服務(wù),教育就是發(fā)展,教育就是幸福的教育理念,全面實(shí)踐新的生命化教育,譜寫出一曲振興沂蒙教育的新篇章。

  齊魯名校長(zhǎng)、沂水縣基礎(chǔ)教育課張照升科長(zhǎng)在《做理想的校長(zhǎng)建一流的學(xué)!穲(bào)告中為我們?cè)忈屃艘涣鲗W(xué)校建設(shè)的基本理念:“最好”是一時(shí)的標(biāo)志,“更好”是永恒的追求,我們的校長(zhǎng)應(yīng)該努力“讓學(xué)校做的更好”。張科長(zhǎng)在擔(dān)任黃山鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)期間在全鎮(zhèn)實(shí)施的“一校一品區(qū)域特色”的學(xué)校發(fā)展策略,更是站在新理念前沿的很好展現(xiàn)。

  兩位校長(zhǎng)的報(bào)告告訴我們,只有站在教育發(fā)展的前沿,確定符合學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,賦予學(xué)校發(fā)展的源泉和動(dòng)力,并持之以恒的做下去,學(xué)校才能和諧、不斷地發(fā)展。

  2、校長(zhǎng)要有責(zé)任感和使命感,要為自己心中理想的學(xué)校而努力奮斗。

  張照升科長(zhǎng)為我們闡述了一個(gè)具有“六者”的理想校長(zhǎng):有道德的“賢者”、有智慧的“智者”、有愛心的“仁者”、有勇氣的“勇者”、有能力的“能者”、有行動(dòng)的“行者”。大道無痕,大智無窮,大愛無疆,大勇無敵,大能招賢,大行必果。

  理想的校長(zhǎng)是優(yōu)秀的教師,是胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師;是自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感和良好修養(yǎng)的教師;是善于合作、具有人格魅力的教室;是充滿愛心、受學(xué)生尊重的教師;是勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。

  設(shè)定目標(biāo),修養(yǎng)自我,充實(shí)自我,以人為本,在工作中多換位思考,多尊重他人,學(xué)會(huì)給予,不斷地追求成功,一定會(huì)建設(shè)一個(gè)理想的學(xué)校。

  3、校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。

  王清群校長(zhǎng)作為商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng),面對(duì)招生的困難,面對(duì)家長(zhǎng)的藐視,沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力是不可能讓學(xué)校發(fā)展成為“高起點(diǎn)、高品位、高質(zhì)量”的沂蒙教育品牌學(xué)校的,這其中的苦和痛不經(jīng)歷是無法感受的。作為一名負(fù)責(zé)兩處學(xué)校、七千多名學(xué)生的學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo),工作的繁忙是可想而知的。

  作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅(jiān)持理想,率先垂范。

  4、校長(zhǎng)要有有效的管理策略,創(chuàng)新的管理方法,并不斷超越。

  在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人文精神成為時(shí)代的呼喚,而人文精神的核心內(nèi)容就是:寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念,那就是以人為本做服務(wù)。

  教師是立校之本。校長(zhǎng)要堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng),發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

  互相尊重,培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。作為校長(zhǎng),要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍,在管理中,體現(xiàn)出校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷,人心換人心,換來的也必定是是上下一條心和為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

  每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明,我們辛苦著,但我們快樂著。在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境,教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境,便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作,努力做到自己管理好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

  5、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

  教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說,學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì),校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愛讀書的`人。抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí),抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí),抓讀書活動(dòng)、大力開展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù),方式,優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用,但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長(zhǎng)那樣的總結(jié)、提煉,沒有上升到一定的高度認(rèn)識(shí),沒有找到它的理論依據(jù),也沒有把它當(dāng)成是管理藝術(shù),原因是什么?就是我們的理論水平低,好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐,但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的,也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)提高,這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

  讓學(xué)校更有朝氣,讓師生更添智慧,讓學(xué)校更具美感,讓教育更富創(chuàng)造,讓人際更加和諧,讓學(xué)校更具競(jìng)爭(zhēng)力是我們每一名小學(xué)校長(zhǎng)一生的孜孜不倦的追求。

  二、經(jīng)典語錄篇

  兩位齊魯名校長(zhǎng)的報(bào)告,凝聚著智慧,蘊(yùn)含著經(jīng)典,F(xiàn)擷取幾朵,與大家共享。

  “工作抓不抓落實(shí),是一個(gè)思想問題,是一個(gè)工作問題,可以說是一個(gè)誠(chéng)信問題、人品問題,工作不僅要用心去想,而是要用力去做。

  “家長(zhǎng)參與學(xué);顒(dòng)是宣傳學(xué)校的最好方式!

  “教育的根本價(jià)值在于引導(dǎo)人成長(zhǎng),教育的全部?jī)?nèi)容應(yīng)當(dāng)是生命意義的教育!

  “用數(shù)字說話,讓教師服氣!

  “勞動(dòng)紀(jì)律和班級(jí)管理是抓好學(xué)校管理的基礎(chǔ)!

  “嚴(yán)格的考試紀(jì)律是對(duì)教師公平的體現(xiàn)!

  “每一次活動(dòng),校長(zhǎng)要?jiǎng)幽X筋。”

  “校長(zhǎng)應(yīng)該保護(hù)教師的自信,甚至帶有驕傲的自信!

  “一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提:一個(gè)是追求成功,一個(gè)是相信自己能夠成功!

  “校長(zhǎng)要修養(yǎng)自己獨(dú)特的辦學(xué)思想!

  “得理要讓人。”

  三、學(xué)習(xí)篇

  沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步1、在聆聽齊魯名校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告之后,縣教師培訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排了由姚店子中心小學(xué)劉向陽校長(zhǎng)為我們做的《規(guī)范學(xué)校管理提升辦學(xué)品味——做一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)》的經(jīng)驗(yàn)介紹。在報(bào)告中,劉校長(zhǎng)結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際,為我們展現(xiàn)了一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)從規(guī)范到發(fā)展和初具特色的發(fā)展歷程。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在學(xué)校管理中,一是要加強(qiáng)辦學(xué)條件建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境,而在沒有錢的前提下,最重要的是校長(zhǎng)要率先垂范,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教師全員參與,動(dòng)腦想,動(dòng)手做,真干、苦干、實(shí)干。二是要加強(qiáng)管理,建設(shè)高素質(zhì)的教干教師隊(duì)伍。對(duì)教干要進(jìn)行合理的分工,通過班子例會(huì)制度,全面的調(diào)度、了解學(xué)校的各方面工作,制定下一步的工作計(jì)劃、工作目標(biāo),使學(xué)校的工作事事有人干、時(shí)時(shí)有人管,增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力;對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè),關(guān)鍵的是要關(guān)注教師的成長(zhǎng),加強(qiáng)師德建設(shè),提升教師業(yè)務(wù)水平,做通思想,上下一心,眾志成城,真確公正地對(duì)待每一名教師,做人民滿意的教師。三是要抓好常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)管理要做到“嚴(yán)”、“實(shí)”、“快”、“控”;校本教研要從學(xué)校實(shí)際出發(fā),校本培訓(xùn)促提高,專業(yè)引領(lǐng)促發(fā)展,突出科研,聚焦課堂,提高校本教研的有效和實(shí)效。四是強(qiáng)化學(xué)校管理,促進(jìn)全面發(fā)展。要注重習(xí)慣養(yǎng)成教育、德育常規(guī)教育,強(qiáng)化安全監(jiān)控管理,做實(shí)學(xué)生評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。五是要實(shí)施文化建設(shè)工程打造富有個(gè)性特色的學(xué)校品牌。校園文化建設(shè)要貼近學(xué)校實(shí)際,重視主題統(tǒng)攬,關(guān)注個(gè)性塑造,發(fā)動(dòng)師生參與,更重要的是要持之以恒。六是要開展電化教學(xué),豐富教學(xué)陣地,尤其是要做好現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)、教研中的作用,多媒體教學(xué)促課堂高效,資源共享促提高,網(wǎng)絡(luò)教研促教師發(fā)展和有效教研。

  規(guī)劃學(xué)校,讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景是每一位校長(zhǎng)的責(zé)任。我們校長(zhǎng)不能說不敬業(yè),不能說不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑,蹲在學(xué)校里,事無巨細(xì),整日操勞,但學(xué)校卻不見大的起色。究其原因,就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃。劉向陽校長(zhǎng)的報(bào)告給我們的啟示是,作為一名校長(zhǎng),對(duì)國(guó)家的教育發(fā)展要有明晰的了解,對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開闊的規(guī)劃,更重要的是讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃,讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。

  2、網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì),比較清楚的了解了教研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體架構(gòu),掌握了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的功能和使用方法。相信,在以后的教研工作中,一定會(huì)充分發(fā)揮平臺(tái)的作用,更好的做好教研工作。

  四、參觀考察篇

  1、凸顯特色是名校的立校之本。

  參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校,無一不彰顯著學(xué)校的辦學(xué)特色。臨沭進(jìn)修附小的捆綁式小團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、對(duì)骨干教師的打造、經(jīng)典讀書和寫字特色;臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生養(yǎng)成教育、菜單式即時(shí)評(píng)價(jià)和三方五評(píng)、“備”“說”“講”“評(píng)”的大比武活動(dòng)和校本教材的開發(fā)和實(shí)施;費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)的陽光體育、精細(xì)管理個(gè)性化作業(yè)、經(jīng)典誦讀和藝術(shù)教育以及多元校本課程特色;肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化、讀書交流、養(yǎng)成教育和家庭教育特色等,都給我留下了很深的印象。特色,像一顆啟明星,指引著學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵,引領(lǐng)著師生不斷發(fā)展、提高、奮進(jìn)。

  從特色項(xiàng)目到學(xué)校特色、特色文化、特色學(xué)校,校長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)過長(zhǎng)期醞釀,深刻反思,思考學(xué)校發(fā)展的出路在哪,學(xué)校的傳統(tǒng)是什么,學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是什么,學(xué)校劣勢(shì)是什么?思考如何特色辦學(xué),辦人民滿意的學(xué)校。

  2、校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的底蘊(yùn)和基石。

  參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校的都有共性而又獨(dú)特校園文化。共性之處那就是校園的美化、知識(shí)化和育人的潛移默化。讓墻壁說話、為學(xué)生展顯自我搭建平臺(tái),辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校長(zhǎng)寄語、校徽、班規(guī)、養(yǎng)成教育、家庭教育系列、經(jīng)典讀書、走廊文化、班級(jí)文化等等,真正做到學(xué)生活動(dòng)到哪里,文化氛圍就到哪里的文化建設(shè)理念,實(shí)現(xiàn)校園文化的潤(rùn)物細(xì)無聲。

  3、精細(xì)管理是學(xué)校創(chuàng)特縣特的關(guān)鍵。

  精細(xì)管理就是追求卓越,提升品質(zhì),精益求精。

  理念決定方向,原則決定行動(dòng),細(xì)節(jié)決定成敗。參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校的管理都經(jīng)過了簡(jiǎn)單到規(guī)范,從規(guī)范到精細(xì)的發(fā)展過程。關(guān)注細(xì)節(jié)就是關(guān)注過程,只有過程的細(xì)致管理,才會(huì)有結(jié)果的完美無缺。

  精細(xì)管理就是學(xué)校管理無小事,要“大事做細(xì),細(xì)事做精”,就是要將管理的重心下移,做到“精”、“細(xì)”、“嚴(yán)”、“實(shí)”,就是要實(shí)施目標(biāo)管理、強(qiáng)化過程管理、加強(qiáng)常規(guī)管理、規(guī)范質(zhì)量管理、落實(shí)責(zé)任管理,就必須要完善規(guī)章制度,健全管理機(jī)構(gòu),提出工作要求,并認(rèn)真、全面落實(shí)到教學(xué)和學(xué)生管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,達(dá)到人人有管理、處處有管理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理的局面。

  4、和諧高效課堂是課堂教學(xué)永恒的追求。

  在參觀學(xué)習(xí)期間,觀摩了四節(jié)數(shù)學(xué)課,收獲頗豐。臨沭進(jìn)修附小呂健主任的《確定位置》一課,抓“緊”了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,營(yíng)造了民主、自主、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍,滲透了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的橫縱溝通聯(lián)系,彰顯了沂蒙數(shù)學(xué)精英的風(fēng)采;臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《認(rèn)識(shí)圓》一課,從畫圓入手,在大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受圓“一中同長(zhǎng)”的本質(zhì),滲透了數(shù)學(xué)史的教育,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)之美;費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)李善飛老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課,從猜數(shù)字開始,在辨別中引入身份證號(hào)后,讓學(xué)生經(jīng)歷了有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考、合作探究的過程,很好地體現(xiàn)了“三不教”的樸素高效課堂管,層層設(shè)疑的技巧、合作探究的學(xué)習(xí)方式、幽默的教學(xué)語言,其教學(xué)特色令我仰慕;肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課,從學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),幾分之一的教學(xué)扎實(shí)、真實(shí),學(xué)生思考的層次性、遞進(jìn)性強(qiáng),認(rèn)識(shí)幾分之幾的教學(xué)過度自然、巧妙,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育貫穿其中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,參與學(xué)習(xí)的欲望高漲,課堂高效。

  五、規(guī)劃篇

  學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。培訓(xùn)之后,我在不斷反思我們的學(xué)校管理、我們的辦學(xué)理念,在找尋我們的特色項(xiàng)目、辦學(xué)特色。路在腳下,需要我們?cè)鷮?shí)的邁好每一步,為學(xué)生一生的幸福奠基。

  第一,要認(rèn)清形勢(shì),立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》頒布之際,貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神,深化教育改革,促使我們學(xué)校面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),把握住時(shí)代的脈搏,抓住改革的契機(jī),大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),大力進(jìn)行改革,立足長(zhǎng)遠(yuǎn),以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。

  第二,要辦好教育,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(zhǎng),要始終以教職工為本,調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù),和師生員工們和睦相處,相互理解,相互信任,用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度,從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前,不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)不是單純的職務(wù),而是沉甸甸的歷史使命,是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績(jī)、譜寫教育的新篇章。

  第三,要樹立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要,作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀,以分?jǐn)?shù)的高低來反映成績(jī)。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  第四,要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上,我們要積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政主管部門的支持,抓住契機(jī),努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備,營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

  最后,要實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成,在教學(xué)方面,必切實(shí)更新教育理念,完善教學(xué)方法,引進(jìn)來,走出去,把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線;在德育工作方面,要以人為本,以德治校,把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本;在教研工作方面,要強(qiáng)化教研隊(duì)伍,加大教研投入,重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化;在后勤方面,要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制,整合資源、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障。

  總之,短短的的校長(zhǎng)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我汲取了許多前沿的教育教學(xué)管理思想,更新了觀念,提高了認(rèn)識(shí),拓寬了視野,自身的素質(zhì)有了一定的提高。在今后的工作中,一定會(huì)以全新的“理念”,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,愛崗敬業(yè)的作風(fēng),大膽探索,銳意進(jìn)取,做合格的小學(xué)校長(zhǎng),建高品位的學(xué)校,辦人民滿意的學(xué)校。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 7

  我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。本期培訓(xùn)充分展現(xiàn)了我們學(xué)員的素質(zhì),讓我們看到了校長(zhǎng)隊(duì)伍成長(zhǎng)的希望,讓我們看到了領(lǐng)導(dǎo)班子的正確決策,讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅(jiān)定了教育的信心,進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多。

  一、以德治校,突出文化育人

  校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

  1、校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅(jiān)持理想,率先垂范。

  2、校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

  3、校長(zhǎng)的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。

  二、形象管理,突出辦學(xué)特色

  把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。

  1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著,從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。

  2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

  3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。

  4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。

  5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

  三、學(xué);顒(dòng),堅(jiān)持以人為本

  教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

  總之,本次培訓(xùn),開闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來,任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

  (一)用全新的理念引導(dǎo)人

  理念決定思路,思路決定出路。校長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,要主動(dòng)積極了解和掌握全新的'教育理念,要朝著專家治校目標(biāo)努力。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)有正確清晰的思路,才能將教師這個(gè)群體向教育前沿的方向引領(lǐng),才能成為一個(gè)具有一定的辦學(xué)思想的校長(zhǎng),才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色,才能辦好一所學(xué)校。

 。ǘ┯冒簱P(yáng)的精神影響人

  校長(zhǎng)要熱愛本職工作,熱愛才會(huì)有激情,有激情才會(huì)有精神,任何人的工作都是以精神作支撐,精神狀態(tài)是人工作的動(dòng)力,精神支柱垮了,事業(yè)就無法干了。校長(zhǎng)的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長(zhǎng)應(yīng)該在困難和成功面前都有勝不驕,敗不餒的精神狀態(tài),有戰(zhàn)無不勝,敢為人先的昂揚(yáng)激情,在生活工作中,時(shí)時(shí)做到精力充沛、神采飛揚(yáng)、氣宇軒昂。這樣,你這所學(xué)校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信心,就能朝著創(chuàng)造成功、追求卓越的目標(biāo)奮斗。

  (三)用嚴(yán)格的制度要求人

  無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校應(yīng)由人管人轉(zhuǎn)變成制度管人,學(xué)校的制度要做到全面性、科學(xué)性、可行性相結(jié)合,一旦制度形成,就必須嚴(yán)格執(zhí)行。

  (四)用務(wù)實(shí)的作風(fēng)號(hào)召人

  務(wù)實(shí)永遠(yuǎn)比語言更有號(hào)召力。學(xué)校校長(zhǎng)要說到做到,要身先士卒,作為楷模。雖重宏觀調(diào)控,但并不能一味指手畫腳,要用勤奮而踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。

  (五)用科學(xué)的方法管理人

  管理有法,管無定法。校長(zhǎng)的管理方法要把當(dāng)代先進(jìn)的管理理念與本單位的實(shí)際相結(jié)合,在管理中反思,在反思中完善,探索出一道科學(xué)管理方法。在管理過程中實(shí)施“嚴(yán)格+科學(xué)+愛心+創(chuàng)新”的管理模式,做到剛?cè)嵯酀?jì)、虛實(shí)并舉、精細(xì)得當(dāng)。

 。┯媒∪臋C(jī)制激勵(lì)人

  要想充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,學(xué)校一定要有健全的激勵(lì)機(jī)制:一是用人激勵(lì)。校長(zhǎng)要提拔思維層次高、工作能力強(qiáng)、工作業(yè)績(jī)好、有大局觀念的優(yōu)秀教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。二是給教師以精神激勵(lì),對(duì)有積極影響的人和事要給予充分肯定,及時(shí)表?yè)P(yáng),多層次、全方位評(píng)選各種先進(jìn),充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。三是給老師以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),做到獎(jiǎng)罰分明,教師的工作業(yè)績(jī)必須與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

  (七)用寬廣的胸懷對(duì)待人

  “人非圣賢,孰能無過!币凰鶎W(xué)校,一個(gè)群體,各種性格,各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存,作為學(xué)校校長(zhǎng)不能一味地給教師挑刺,更重要的是發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),引導(dǎo)和幫助教師改正缺點(diǎn),克服不足,完善自我。學(xué)校管理過程,校長(zhǎng)必須貫徹“以人為本”的管理原則,這樣才能最大限度地挖掘教師潛能,充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性,實(shí)現(xiàn)管理好人的目標(biāo)。人管好了,才能為做好事、理好財(cái)、管好物打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)校管理才能跨上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 8

  參加了云南省教干中心組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此,我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力,而且聆聽了知名專家的專題報(bào)告,實(shí)地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張,但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

  豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念,隆重的開班典禮后,我們就先后聆聽了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座,還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩講座中,有激動(dòng)也有感動(dòng),對(duì)我啟發(fā)很大,開闊了視野,提高了認(rèn)識(shí)。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面,專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心,無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來,環(huán)環(huán)相扣,給人啟迪,促人反省,震撼人心。既氣勢(shì)磅礴,恢弘大度,又緊扣實(shí)際,細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采,又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。

  二、聆聽專家講座,提升辦學(xué)思想。

  學(xué)習(xí)期間,我們先后聆聽了龍主任、及來自各校校長(zhǎng)專家的專題報(bào)告,讓我們更加明確了校長(zhǎng)角色的定位,校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自農(nóng)村學(xué)校的一名校長(zhǎng),學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏,一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展,因此,凡事我大多親力親為,事務(wù)繁忙,甚至不分工作的主次,胡子眉毛一把抓,抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽了專家的專題報(bào)告,使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力,校長(zhǎng)不能把時(shí)間用于處理日常瑣事,而是應(yīng)研究辦學(xué)理念,校長(zhǎng)要修煉自己的溝通能力,打造高效的團(tuán)隊(duì),發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力,幫助他人成功。很多專家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色,給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)!敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處,他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。

  三、實(shí)地參觀考察,感受辦學(xué)特色。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,即在聆聽專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上,我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察,看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象,每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外,走進(jìn)課堂,看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽光大課間,師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng),校園里充滿了青春的活力;課間十分,同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表.》,才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),教研組集體備課等,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,要想凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,就要提升內(nèi)涵,需要整體規(guī)劃,要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實(shí)效。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念,豐富的學(xué)校內(nèi)涵,鮮明的辦學(xué)特色,高效的管理模式都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。

  四、同行切磋交流,碰撞思維火花。

  參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來自臨滄、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng),有兩市名校的校長(zhǎng),也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的,有城市學(xué)校的`校長(zhǎng),也有農(nóng)村的;有小學(xué)的,也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙,很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次,市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班,為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái),短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間,彼此間建立了友誼,成為了好朋友;更重要的是,大家來自不同的學(xué)校,學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),通過切磋交流,不時(shí)碰撞出思維的火花。

  五、收獲和感悟

  通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者,必須要做善于學(xué)習(xí)者,校長(zhǎng)要做文化人,要做有情有智有責(zé)任的人,要做敢于改革創(chuàng)新的人,以人為本抓管理,營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍,才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

  (一)校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者,不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng),要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí),才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?磿x報(bào)學(xué)習(xí),聽課參觀學(xué)習(xí),校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

  (二)校長(zhǎng)要做文化人,辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越,其中文化管理更全面,更整體,更系統(tǒng),更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理,作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。

  首先校長(zhǎng)要成為有思想的人。文化人是思想者,校長(zhǎng)必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者,而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流,才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富,不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人。文化人是研究者,校長(zhǎng)要成為能研究的人,要把辦學(xué)作為學(xué)問來做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,在工作狀態(tài)中研究。

  (三)校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人

  有情。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事,把校長(zhǎng)當(dāng)回事,校長(zhǎng)屬于學(xué)校,屬于教師,我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處。校長(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,不要忘記做事的人,也不要忘記人做的事。

  有智。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上,讓他們懷著美好的愿景,追尋自己的教育夢(mèng)想。用最大的寬容,容忍所有的人包括不同政見的人,要用智慧招安不同政見的人,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責(zé)任。校長(zhǎng)要知人善用,勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過程進(jìn)行指導(dǎo),另一方面允許他們出差錯(cuò),對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。

  (四)要做敢于改革創(chuàng)新的人

  校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立校”,以“科研強(qiáng)!,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí)的合格人才。

  (五)校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”,以人為本抓管理。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任,不猜疑,要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心,與人為善,但要有原則性,做到大事講原則,小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長(zhǎng),不應(yīng)成為全校做事最多的人,而應(yīng)成為全校做事最精的人,使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣,才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。

  總而言之,通過培訓(xùn),提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力,提高了認(rèn)識(shí),明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力,為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍,打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校,真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 9

  我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓(xùn)班學(xué)習(xí),其間參觀了7所我市最優(yōu)秀的學(xué)校,聆聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,確實(shí)受益匪淺,看到、聽到、想到了很多,也反思了很多,現(xiàn)就把自己學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)匯報(bào)如下:

  一、辦學(xué)目標(biāo)明確、辦學(xué)特色鮮明。

  俗話說,只要找到路,就不怕路遠(yuǎn)。學(xué)校只有有了明確的辦學(xué)目標(biāo),鮮明的辦學(xué)特色,才能準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展,才能合理規(guī)劃學(xué)校的未來。如金海岸小學(xué)倡導(dǎo)的讓師生過一種幸福而完整的教育生活的新教育理念,新營(yíng)小學(xué)的和美教育,實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文化引領(lǐng)鑄;甑取7此嘉覀儗W(xué)校,雖然辦學(xué)條件、師資力量落后,但我們可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際找準(zhǔn)突破口,準(zhǔn)確定位學(xué)校目標(biāo),在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上做文章,積極探索一條有自己特色的農(nóng)村教育發(fā)展之路。

  二、以人為本,管理做到精細(xì)化。

  俗話說細(xì)節(jié)決定成敗。在幾處學(xué)校的考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,最深切的感受是管理細(xì)致從嚴(yán)。每到一處學(xué)校,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著凡事有人負(fù)責(zé),凡事有章可循,凡事有據(jù)可查,凡事有人監(jiān)督,真正做到了管理規(guī)范到位。

  三、營(yíng)造濃郁的校園文化,做到文化育人。

  袁貴仁部長(zhǎng)說過“學(xué)校教育不管是教書育人、環(huán)境育人、管理育人,說到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒,號(hào)召全體員工向既定的方向努力;校園文化就像一面行為旗幟,規(guī)范著約定俗成的行為準(zhǔn)則。同時(shí),校園文化也是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái),是激勵(lì)影響學(xué)校師生共同進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。文化育人不僅僅是外顯的校園環(huán)境文化,還包括節(jié)日文化、制度建設(shè)等,所考察的幾處學(xué)校校園文化多種多樣,內(nèi)容豐富,特色鮮明;班級(jí)文化獨(dú)具匠心,設(shè)計(jì)精巧,形式活潑;制度建設(shè)以人為本,尊重每一位教師,充分調(diào)動(dòng)起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現(xiàn)了學(xué)校處處皆育人、時(shí)時(shí)皆育人、人人皆育人。

  四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和培訓(xùn),提升教師綜合素質(zhì)。

  學(xué)校發(fā)展靠名師,無名師就不可能有名校。所學(xué)習(xí)的7處學(xué)校都有著眼于教師可持續(xù)發(fā)展的教師培養(yǎng)計(jì)劃,都擁有一大批省市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等,在他們的帶動(dòng)下學(xué)校校本培訓(xùn)扎扎實(shí)實(shí),給我印象最深的是每所學(xué)校的集體備課實(shí)效性都非常強(qiáng),沒有走過場(chǎng),真正發(fā)揮了集體智慧。像我們學(xué)校教師年齡老化、專任教師缺少,認(rèn)知水平與新教材和課標(biāo)要求相差很大,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要途徑。

  五、因地制宜開發(fā)校本課程。

  校本課程有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)校整體水平的提升,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)。所考察的學(xué)校,在校本課程上下了大功夫,校本課程豐富多彩。如金海岸小學(xué)的圍棋、京劇、書法等四十多種校本課程,新營(yíng)小學(xué)的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門校本課程,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技節(jié)等真正以生為本,為他們提供了無限發(fā)展的'平臺(tái),讓他們的特長(zhǎng)得以充分展示。作為位置偏僻,各方面條件比較落后的我們學(xué)校來說,雖然沒有圍棋、古箏等設(shè)施,沒有這方面的師資力量,但我們也有城市所沒有的人文、自然等條件,完全可以充分挖掘本地的資源,因地制宜合理開發(fā)校本課程,讓農(nóng)村的孩子不輸在起跑線上。

  六、堅(jiān)持育人為本,德育為先。

  斯霞三品論:身體不好是廢品,智育不好是次品,德育不好是危險(xiǎn)品!八寡圆恢嚒,學(xué)生的德育教育確實(shí)應(yīng)該引起每一位教育工作者的重視,將德育教育落到實(shí)處。參觀的幾所學(xué)校通過豐富多彩的活動(dòng)、豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,著眼學(xué)生終身發(fā)展,奠基幸福人生。如實(shí)驗(yàn)學(xué)校明確的“四有”育人目標(biāo),金海岸小學(xué)的四大主題、四大儀式活動(dòng),德育內(nèi)容充實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí),實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生受到教育。

  七、堅(jiān)持學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵。

  蘇霍姆林斯基說過:校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)校長(zhǎng),首先必須要有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念。這既是校長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)的要求,也是校長(zhǎng)專業(yè)化程度的標(biāo)尺,是校長(zhǎng)能否成為好校長(zhǎng)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念在很大程度上決定著學(xué)校發(fā)展的方向,決定著整個(gè)學(xué)校的教育行為。幾位校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),市局幾位領(lǐng)導(dǎo)和張局長(zhǎng)的精彩報(bào)告,無不體現(xiàn)著校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一句空話而是體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。有時(shí)我們也讀書,可能就是恰恰因?yàn)椤膀唑腰c(diǎn)水”沒有進(jìn)行深入的研究和反思,到頭來什么也沒有學(xué)到。所以校長(zhǎng)不但要多讀書,還要會(huì)讀書、會(huì)反思。加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是我們校長(zhǎng)當(dāng)前研究的一個(gè)課題。學(xué)習(xí)不是一句空話,要付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)中。把平凡的事干好就是不平凡;把簡(jiǎn)單的事干好就是不簡(jiǎn)單。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考。在新的教育形勢(shì)下,校長(zhǎng)必須要有自己的辦學(xué)理念,校長(zhǎng)要有自己的發(fā)展內(nèi)涵,校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和反思方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化,方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一個(gè)載體,我要以此為契機(jī),在今后的工作實(shí)踐中加倍努力,辛勤工作,用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校。因?yàn)椋挥糜眯慕?jīng)營(yíng)學(xué)校,學(xué)校才會(huì)有不斷向前發(fā)展的潛力!

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 10

  本次培訓(xùn),有幸參觀了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校,并聽取了紅河州教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話及瀘西、彌勒校長(zhǎng)的介紹,使我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,小學(xué)的辦學(xué)理念,明確了校長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。

  一、瀘西縣建設(shè)小學(xué)給我的啟示:

  走進(jìn)校園,一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的,而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。在聽取建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)馬利鵬的發(fā)言后,讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過程中需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的配合,因?yàn)槌艘蠂?guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),甚至超過標(biāo)準(zhǔn),還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向(例如真、善、美的追求)也融入學(xué)習(xí),這就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí),全面配合,才能達(dá)到良好的效果。

  凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。建設(shè)小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。

  二、彌陽二小的成功經(jīng)驗(yàn)

  1、外樹形象、內(nèi)強(qiáng)管理,彌陽二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié),使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳,在內(nèi)部管理中,強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo),進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)抓好學(xué)校特色教育,校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重,強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。

  2、教育宣傳有聲有色

  宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁(yè)四個(gè)平臺(tái)”,(即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡(jiǎn)報(bào)》),全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道!皬浝战逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞,讓廣大人民群眾了解彌陽二小的.教育,為彌陽二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。

  三、我的體會(huì)

  1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì),目的明確,責(zé)任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒有細(xì)化,通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。

  2、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的辦學(xué)理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的辦學(xué)理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面,他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展,因此,校長(zhǎng)應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。

  3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說過:“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性!彼鞔_道出了“先有名師,才有名!钡牡览。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過廣闊的宇宙。

  要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神,作為一名校長(zhǎng),首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。

  其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

  其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,如做讀書筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等,有利于教師的成長(zhǎng)。

  其四,教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。

  總而言之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想,一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)、教師的支持。同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義,并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 11

  這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級(jí)完小校長(zhǎng)培班,對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注

  本次培訓(xùn)有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,可以說本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

  二、認(rèn)真參與,成效顯著

  與會(huì)的三百多人組成了一個(gè)大班級(jí),按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)了5天,這五天是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)校》對(duì)學(xué)校精細(xì)化管理提出了明確的要求,在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹,很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長(zhǎng)在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作的培訓(xùn)也很周到。教育部法規(guī)司副司長(zhǎng)張文對(duì)學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹,使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性,也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長(zhǎng)給我們上的《如何當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)》對(duì)校長(zhǎng)的角色定位的講述,讓我們感覺到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心,負(fù)責(zé)任”,才能把學(xué)校管理好,教師才能教得好,學(xué)生學(xué)得好、成長(zhǎng)好,社會(huì)評(píng)價(jià)就會(huì)高。因此要當(dāng)好一名好校長(zhǎng)必須具備五個(gè)條件,即趙局長(zhǎng)提出的好校長(zhǎng)的五個(gè)判斷維度:“自身專業(yè)水平高,管理規(guī)范化程度高,師生公認(rèn)度高,育人成績(jī)社會(huì)公認(rèn)度高,做人的修養(yǎng)高!币龊靡幻眯iL(zhǎng),正如趙局長(zhǎng)說的:校長(zhǎng)要有“五心”和“三裝”!拔逍摹奔础皭坌摹⒇(zé)任心、細(xì)心、耐心、雄心!薄叭b”即“心中裝著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)、裝著教職工的'冷暖和幸福、裝著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)”。

  當(dāng)好一名校長(zhǎng),也必須要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長(zhǎng)《心理健康與心理調(diào)適》精彩的演講,使我茅舍頓開,終于明白:“不能在機(jī)會(huì)面前看到困難!薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”。讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)。

  我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問題。比如南箐小學(xué)校長(zhǎng)、王官小學(xué)校長(zhǎng)、生機(jī)小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,比如他們的校園文化建設(shè)、學(xué)校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能解決所有問題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉,作為農(nóng)村村級(jí)校長(zhǎng),工作是艱辛的,道路是曲折的,因?yàn)榇逍F鸩酵,教師?duì)伍極不穩(wěn)定,教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待改善,但它并不影響我們辦人民滿意的教育的愿望。

  二零一四年八月十九日

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 12

  通過“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)校長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)一周的學(xué)習(xí),我的感觸頗深,深刻地感受到必須有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)管理的方向,才能真正找到問題所在而達(dá)到解決問題。其中太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實(shí)校園文化,提升學(xué)校內(nèi)涵,只有老師有職業(yè)幸福感,心態(tài)陽光,才能幸福地培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。所以教師隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的。

  教師是人類文化的積極傳播者和精心創(chuàng)造者,現(xiàn)代化建設(shè)人才的精心培育者,社會(huì)主義精神文明的體現(xiàn)者,所以學(xué)校必須注重培養(yǎng)教師的素養(yǎng),造就幸福的教師,做幸福的教師。

  為孩子的幸福人生奠基,讓孩子的學(xué)習(xí)和生活充滿陽光和活力,學(xué)校必須以學(xué)生的全面發(fā)展和健康、快樂作為根本構(gòu)建幸福課堂和幸福的教學(xué)模式,以及幸福的教學(xué)生活。

  通過研究讓教師真正實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新,教學(xué)模式的'轉(zhuǎn)變,用真情、用關(guān)愛去探索幸福高效課堂的途徑和模式,讓學(xué)生真正動(dòng)起來,全員參與,全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂,學(xué)習(xí)過程愉悅,是學(xué)生在寬松、快樂的情景里實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化,智慧提升,情感豐盈和生命發(fā)展的同時(shí),教師體驗(yàn)到職業(yè)的價(jià)值和人生的幸福,學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和幸福,師生感受到豐富、充實(shí)的課堂精神生活。

  蘇霍姆林斯基曾指出:“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果!毙@環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的熏陶作用,因此,通過學(xué)習(xí),我覺得學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化陣地建設(shè),開展校園文化,班級(jí)文化建設(shè)的研究,努力建設(shè)高雅、生動(dòng)、形象的育人環(huán)境。比如:校園文化墻的設(shè)計(jì),營(yíng)造各種文化氛圍;開展各種活動(dòng),體育競(jìng)技,書畫比賽;開展各種社團(tuán),培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好。

  老師幸福地教,學(xué)生幸福地學(xué),構(gòu)建幸福的高效課堂,創(chuàng)建幸福的校園,享受幸福完整的教育生活。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 13

  很榮幸,能參加市教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn),通過本次培訓(xùn),我很受啟發(fā),聽了各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的講座我受益匪淺,其內(nèi)容非常貼近我們的實(shí)際工作。他們的講座既有高度的理論概括,又有實(shí)踐性指導(dǎo),這些內(nèi)容都是我們校長(zhǎng),在實(shí)際工作中遇到的具體問題和實(shí)際工作中需要的理論指導(dǎo)。

  按“三亞市教育局關(guān)于開展學(xué)習(xí)貫徹教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知”要求,我進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)從以下幾個(gè)方面具體談一談通過培訓(xùn)后自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

  義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)義務(wù)教育學(xué)校合格校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求,由5個(gè)基本理念、6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)和4方面實(shí)施要求等三部分內(nèi)容組成。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下三個(gè)方面特點(diǎn):

  一、明確基本理念,樹立正確教育價(jià)值觀。

  《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”等5個(gè)基本理念,明確了校長(zhǎng)的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐導(dǎo)向和持續(xù)提升要求。

  學(xué)校的工作,德育是重中之重,堅(jiān)持正確的道德價(jià)值觀,才能堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向!坝藶楸尽笔菍W(xué)校的辦學(xué)宗旨,也是教育工作的根本要求,辦學(xué)校要把人擺在第一位,以學(xué)生的需求為主。校長(zhǎng)是學(xué)校的帶頭人,要推動(dòng)學(xué)校和教師發(fā)展,需要校長(zhǎng)的引領(lǐng)帶動(dòng)!澳芰橹亍毙枰iL(zhǎng)將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合,“終身學(xué)習(xí)”是對(duì)校長(zhǎng)持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求,是在基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的基本條件。

  二、全面認(rèn)識(shí),計(jì)劃落實(shí)六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)

  要辦好一所學(xué)校,校長(zhǎng)必須全面認(rèn)識(shí)專業(yè)職責(zé),從各個(gè)方面計(jì)劃落實(shí),“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”。

  其中,“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo),既堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向,也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間,是校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)的靈魂;“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在;“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo),是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。

  三是針對(duì)若干突出的現(xiàn)實(shí)問題對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)行為提出要求。校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將均衡發(fā)展九年義務(wù)教育、努力辦好人民滿意的教育作為根本出發(fā)點(diǎn),在履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命、加強(qiáng)學(xué)校德育工作、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、建立聽課與評(píng)課制度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用、健全學(xué)校應(yīng)急管理機(jī)制、推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立等方面,對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)行為提出明確要求,著力推進(jìn)義務(wù)教育領(lǐng)域相關(guān)突出問題的解決。

  xxxx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。今年初,教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布,使我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的全口徑教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,是全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》的工作要求,也是當(dāng)前推進(jìn)教師工作管理方式轉(zhuǎn)變,科學(xué)履行教師管理和服務(wù)職能的重要舉措。去年以來,教育部按照“課題引領(lǐng)、廣集眾智,立足實(shí)際、系統(tǒng)設(shè)計(jì),創(chuàng)新管理、服務(wù)基層”的工作原則,開展了教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系研究,研制了《教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系框架》。今后,教育部將從教師專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)培訓(xùn)、管理服務(wù)和保障監(jiān)督等四個(gè)方面構(gòu)建一個(gè)多維度、立體化、綜合性的教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,貫穿教師培養(yǎng)培訓(xùn)、資源配置、資格準(zhǔn)入、任用考核、工資待遇以及師德建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系由84個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范組成。部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范原來就有,已經(jīng)在實(shí)施;部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范需要修訂或新出臺(tái)。教育部將精心規(guī)劃,根據(jù)輕重緩急、難易程度,逐年推出,到20xx年全面建成中國(guó)的`教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。

  一、做一名專家型校長(zhǎng)。

  管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量,專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,只注重學(xué)生的成績(jī),忽視了學(xué)生的心理和生理特征,把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器,忽視了他們的快樂,忽視了他們的健康成長(zhǎng)。

  雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

  因此,作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校,只抓成績(jī)辦不好學(xué)!钡牡览。

  二、做教育教學(xué)的參與者,學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

  作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線,脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說得很好:一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng),但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣,才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來說話,以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

  在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起組織,引導(dǎo)、參與的作用。因此,課堂中不是看教師講得多么精彩,而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng),學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,教育觀念的轉(zhuǎn)變。

  在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。

  1、評(píng)價(jià)目標(biāo),從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少,轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程中,全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少(學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力、創(chuàng)新精神、主動(dòng)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣),通過評(píng)價(jià)這一手段,促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。

  2、評(píng)價(jià)主體,從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué),看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒,是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,看自主學(xué)習(xí)的效果如何。即使對(duì)教師的“教”,也要通過教師指導(dǎo)后,學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評(píng)價(jià)。這樣,評(píng)價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”,促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來,花在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力上面來,不僅讓學(xué)生獲得知識(shí),而且愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué),能力不斷增強(qiáng)。

  3、評(píng)價(jià)重點(diǎn),從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的,全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課就是好課,相反教師講得再好,形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣,教師備課、講課從實(shí)際出發(fā),講究實(shí)效,杜絕形式主義及花架子。

  三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

  點(diǎn)燃教師的激情,盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么,要點(diǎn)燃教師激情,校長(zhǎng)就要做好三件事:一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,家長(zhǎng)的認(rèn)可,往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng),并且不達(dá)目的誓不罷休,同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

  “團(tuán)結(jié)誕生希望,和諧創(chuàng)造奇跡!边@句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會(huì)。作為校長(zhǎng)要做到“兩要,兩不要”的要求,即:“要共同搭臺(tái),不要心猿意馬;要擺正位置,不要越位走調(diào)! 能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ,積極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關(guān)系,抓好分管部門的工作,達(dá)到精誠(chéng)合作,相互理解,

  與學(xué)校的發(fā)展共呼吸,共命運(yùn)。工作上積極主動(dòng),嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍,把握好度,做到主動(dòng)但不妄動(dòng),到位而不越位。

  唯有如此,全體領(lǐng)導(dǎo)、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴,在工作上才能產(chǎn)生共振,形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng),才能盤活整個(gè)教師團(tuán)隊(duì),這樣老師得到發(fā)展,才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。

  四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。

  只要我們善于學(xué)習(xí),敢于借鑒,勇于探索,大膽創(chuàng)新,可借他山之石,讓我山之石也成玉。

  此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我再一次深深地感受到專家在教育發(fā)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。

  “不怕爛攤子,就怕爛班子”讓我們不再迷茫。

  “偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)等生,博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。

  “執(zhí)著平淡,追求卓越”讓我們對(duì)自己的工作有了更深的理解。

  “做人比做學(xué)問重要;做事比做官重要;公心比私心重要;學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要;身教比言教重要;過程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

  “要從管理型校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變成專家型校長(zhǎng)”指出了我們努力的方向。------

  每一句話都是包治百病的良藥,每一個(gè)觀點(diǎn)都是凈化心靈的清泉,每一次講座都是智慧的結(jié)晶。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 14

  通過近段時(shí)期自己的學(xué)習(xí)思考,使我進(jìn)一步加深了對(duì)我國(guó)教育法規(guī)、政策、教育方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題的理解,領(lǐng)會(huì)了新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的主要任務(wù)。這次培訓(xùn),讓我感到作為一名小學(xué)校長(zhǎng)身上的擔(dān)子更重了,同時(shí)也更加增強(qiáng)了我干好本職工作的責(zé)任心和使命感,也提高了自己的教育教學(xué)管理水平,堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。

  一、以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育

  簡(jiǎn)單地說,素質(zhì)教育就是以人為本的教育。堅(jiān)持以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。但是,由于歷史等原因,在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里,我國(guó)的教育事業(yè)在貫徹黨的教育方針方面,不同程度地存在著片面性,其突出表現(xiàn)就是注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,而忽視學(xué)生的德、智、體等方面的全面發(fā)展;重視學(xué)生的考試成績(jī),而忽視學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);注重尖子生的培養(yǎng),過于追求升入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生人數(shù),而忽視了大多數(shù)學(xué)生的利益。

  作為一名小學(xué)校長(zhǎng),肩負(fù)著為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的.重任,必須更新教育教學(xué)理念和教育教學(xué)質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。在教育教學(xué)工作中堅(jiān)持“以人為本”,貫徹為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切的思想觀念,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。尊重每一位學(xué)生的人格,不歧視后進(jìn)生,辦好人民的教育。

  小學(xué)生們就像一朵朵稚嫩的苗幼,他們的每一顆都有與眾不同之處,這就要求我們教師用不同的方法、用愛心去澆灌、呵護(hù)。因此,我們的教育工作者在日常教育教學(xué)工作中,都必須要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),做到因材施教。這樣才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂活潑的發(fā)展。同時(shí),我們的教師不僅要教育學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí),還教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)與人合作。讓學(xué)生獲得全面發(fā)展,是我們每一位教育作工作者的神圣使命和責(zé)任。

  二、抓好教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)

  教師是教育事業(yè)的第一資源,教師素質(zhì)的高低,直接關(guān)系著億萬青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和祖國(guó)的前途命運(yùn),高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素,是教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。

  師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需要!毒V要》指出:要加強(qiáng)師德建設(shè),加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè),增強(qiáng)廣大教師育人的責(zé)任感和使命感。作為一名教師,要加強(qiáng)師德的修養(yǎng),要關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)人和引路人。

  教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。作為一名教師,要成為真正的名師,學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革發(fā)展的速度,教師要將學(xué)習(xí)作為最重要的職業(yè)需要,形成“人人是學(xué)習(xí)之人,時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí),處處是學(xué)習(xí)之人,事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。當(dāng)今社會(huì),新知識(shí)新技能層出不窮,知識(shí)更新日新月異,作為一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)海洋中獲得真知的教師,必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比作“一桶水”和“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)藏成為一條生生不息的河流,篩慮舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。

  教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),更新教育觀念,才能成為有良知、有新知、有真知的合格教師。此外,教師還要講究教育策略和方法,做到教學(xué)相長(zhǎng),努力創(chuàng)造平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

  學(xué)高為師,身正為范。既然選擇了教師,就要熱愛這份工作,肩負(fù)起自己的責(zé)任,做到自尊自勵(lì),奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利,志存高遠(yuǎn),做一名有精神追求的教師,做一名真正的教師,唯有如此,我們才能對(duì)得起頭上的“光環(huán)”。

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)暫告一段落,但作為一名小學(xué)校長(zhǎng),人民教師,我覺得我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在今后的工作中我將繼續(xù)深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,積極發(fā)揮《綱要》對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用,在教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),開拓創(chuàng)新,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 15

  今年我有幸參加了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力,實(shí)現(xiàn)學(xué)?焖侔l(fā)展。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短,但受益匪淺。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。這次培訓(xùn),我獲得了幾點(diǎn)深切感受:

  一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。

  從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長(zhǎng)的《通過突出“特色”,提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專題報(bào)告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思而奮力前行。

  二、認(rèn)清形勢(shì),明確了我今后工作的目標(biāo),心底踏實(shí)了。

  培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的.辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下,校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng),已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下,作為一校之長(zhǎng),應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

  三、找到差距,增添措施。

  通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學(xué)行為,通過制度規(guī)范辦學(xué),也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 16

  1、教育理念是學(xué)校發(fā)展的奠基之石。

  從專家報(bào)告和成功名校案例中可以看出,一所學(xué)校的發(fā)展,離不開科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對(duì)"教育是什么" 的價(jià)值判斷和基本看法,正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證,是學(xué)校的靈魂,是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價(jià)值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)教育,是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長(zhǎng)講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問題,是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長(zhǎng)講得"承包到戶、責(zé)任到人"的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。河北衡水中學(xué)的責(zé)任教育核心理念,辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師、做負(fù)責(zé)任的學(xué)生,可謂責(zé)任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈,創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育"理念,為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展奠定了根基。

  寬高教育負(fù)責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷,闡述了學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要設(shè)計(jì),即人生規(guī)劃教育,更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展,雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念,但不夠科學(xué),定位不高,干部教師的執(zhí)行落實(shí)不力,阻礙了發(fā)展。新學(xué)期,學(xué)校將進(jìn)一步梳理總結(jié):充分考慮教育改革的時(shí)代發(fā)展,定位要高;充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景,方向要明;充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu),視野要寬;充分考慮教職員工的'工作目的,責(zé)任感要強(qiáng)。提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念,并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路,全校師生內(nèi)化于心,凝心聚力,形成組織的共識(shí),形成一種對(duì)學(xué)校未來充滿信心的文化力量和精神力量,成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo),以此為出發(fā)點(diǎn),推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。

  2、課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校管理的核心領(lǐng)導(dǎo)力。

  在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中,學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點(diǎn)探索和實(shí)施,但還沒形成體系建設(shè),特別是課程評(píng)價(jià)方面做得不夠。下一步,從學(xué)校四個(gè)方面著力去做:一是形成自己的課程思想,并用這個(gè)思想去引領(lǐng)全體師生及家長(zhǎng)建設(shè)自己的課程;二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規(guī)劃,以及每一門自行設(shè)計(jì)的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn);三是學(xué)校強(qiáng)化課程執(zhí)行,好的課程設(shè)計(jì),關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評(píng)估的方法,并根據(jù)自己的評(píng)估對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國(guó)家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字,把國(guó)家課程作為"獨(dú)創(chuàng)"的課程體系下的一個(gè)組成部分,這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。

  3、凝心聚力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、狠抓落實(shí)、追求卓越。

  干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展,需要干部教師隊(duì)伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實(shí)、追求卓越。特別是鐘子俊校長(zhǎng)提出的"包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人"管理理念和操作流程,我們很受啟發(fā)。下一步,學(xué)校將進(jìn)一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能,把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化到人,責(zé)任到人;進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制和辦法,強(qiáng)化問責(zé)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制,提高效能;強(qiáng)化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)情感交流,凝聚人心,營(yíng)造一家親的氛圍,凝心聚力,用心傾力,不折不扣的落實(shí)好局黨委部署,圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

  4、注重家庭教育,完善家、校、社合作協(xié)同機(jī)制。

  家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所,父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著奠基的作用,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過:"沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。"有人說,學(xué)校與家庭猶如一輛車輪,必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。隨著我國(guó)教育體制的改革,素質(zhì)教育的大力推行,家庭教育扮演的角色越來越重要,需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用,以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。下一步,東山小學(xué)將進(jìn)一步加強(qiáng)家委會(huì)建設(shè),利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級(jí)微信平臺(tái)、班級(jí)qq群、校園開放日、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)等多種陣地,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng),倡導(dǎo)家長(zhǎng)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),完善機(jī)制,形成教育合力。

  總之,此次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊,學(xué)校的縱深發(fā)展時(shí)不可待,內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),好的想法和思路,還需要腳踏實(shí)地的去落實(shí)、去做,相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢(shì)下會(huì)闊步前行,更上一層樓!

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 17

  20xx年11月26日12月1日,我有幸參加了參加北京師范大學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心舉辦的中小學(xué)管理與校本研究高級(jí)研修班。為期一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我開闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),豐富了思想,促進(jìn)了工作,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式,深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),以人為本抓管理,才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幾點(diǎn)感悟與啟示,與同行們一道交流和分享。

  一、專業(yè)學(xué)習(xí)

  此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告和實(shí)地考察。我們聆聽了數(shù)場(chǎng)教育專家的精彩講座,這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理,提高管理的效益。北京四中劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)的講座中提出學(xué)校教育的價(jià)值,他在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)北京四中的發(fā)展目標(biāo)是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點(diǎn),讓師生獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的愉悅,懂得責(zé)任與良知,持之以恒的發(fā)掘潛能,積極樂觀的面對(duì)未來。為了將四中的學(xué)生培養(yǎng)成為杰出的中國(guó)人,北京四中開展了基于學(xué)生終身發(fā)展的五種價(jià)值體系的教育,即國(guó)學(xué)教育、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識(shí)教育和生命意識(shí)教育。

  北師大的趙德成博士的講座對(duì)績(jī)效工資改革背景下的教師評(píng)估。趙德成博士幽默詼諧、妙趣橫生的語言贏得了大家的陣陣掌聲,大家在笑聲中開始審視自己,反省自己。他認(rèn)為,教師應(yīng)更加注意教學(xué)設(shè)計(jì)及其背后的理念,關(guān)注如何評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展,關(guān)注自我反思和改進(jìn)。他還指出,我們要找準(zhǔn)當(dāng)前教學(xué)需要改進(jìn)的核心問題,在全面關(guān)注的前提下,開展批判性反思,構(gòu)建以校為本的評(píng)價(jià)體系,分階段、有針對(duì)性地提出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)。

  首都師大基礎(chǔ)教育學(xué)院副院長(zhǎng)王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè)。會(huì)上,王海燕教授通過理論探究和實(shí)踐舉例,指出了教師專業(yè)化的重要性,并運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識(shí),更是一種層次,不僅應(yīng)用于管理,更滲透在與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她在報(bào)告中指出,對(duì)待學(xué)生,特別是對(duì)待問題學(xué)生,要時(shí)刻為他們以后的發(fā)展著想,對(duì)其進(jìn)行有效的教育,從而使學(xué)生獲得更大收獲,取得更大進(jìn)步。王海燕教授以情激情,與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴,整個(gè)報(bào)告過程掌聲不斷。

  北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所余勝泉博士題為運(yùn)用信息技術(shù)深化基礎(chǔ)教育課程改革的專題講座。余博士的講座從信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵、信息技術(shù)在教學(xué)中的作用、信息技術(shù)與課程整合的模式與方法、信息技術(shù)與課程整合的案例分析、信息技術(shù)與課程整合的推進(jìn)與實(shí)施六個(gè)方面,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的問題做了一次系統(tǒng)而扼要地闡述。

  張文教授從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理,使我們諸多校長(zhǎng)都深受啟發(fā),懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來維護(hù)師生的合法權(quán)益。教育專家的精彩講座,引領(lǐng)我接觸到了教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想,使我從一個(gè)更高的視角,了解、審視時(shí)代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

  二、實(shí)地考察

  本次學(xué)習(xí)實(shí)地參觀了北師大二附中、崇文小學(xué)等重點(diǎn)學(xué)校。使整個(gè)研修活動(dòng)在理論與實(shí)踐、理論和技能交替中進(jìn)行,收到了很好的效果。這些學(xué)校科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學(xué)校精神給我們留下了深刻的印象,使我們拓寬了思路,開闊了視野。

  我們?cè)诒睅煷蠖街械膮⒂^學(xué)習(xí)中感受比較深刻。北京師范大學(xué)附屬第二中學(xué)是教育部直屬中學(xué)之一,也是北京市示范性高中之一,連年來的高考成績(jī)均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設(shè),學(xué)校的硬件設(shè)施,學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃等,最后學(xué)校阮國(guó)杰副校長(zhǎng)為全體學(xué)員介紹了北師大二附中在學(xué)校管理,課程改革,教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量,95%的教師畢業(yè)于北師大,而且是在二附中實(shí)習(xí)教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教,但學(xué)校在加強(qiáng)年級(jí)組管理還是加強(qiáng)科組建設(shè)上,毅然選擇了加強(qiáng)科組建設(shè)。他們認(rèn)為:學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升,課堂教學(xué)過程中有效教學(xué)的理念得到落實(shí),方能提高教學(xué)質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊(duì)伍的建設(shè),他們對(duì)新教師采取崗前培訓(xùn),舉行拜師、出師議式,讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課,而是組成聽課組,對(duì)每一位教師的課進(jìn)行聽評(píng),幫助教師們?cè)诮虒W(xué)中提高,并取得了很好的效果。

  崇文小學(xué)是北京唯一的一所全寄宿公辦學(xué)校。首先來到學(xué)校多功能廳觀看了簡(jiǎn)介學(xué)校的專題片,然后重點(diǎn)聆聽了校長(zhǎng)白淑珍《創(chuàng)建學(xué)校特色,為師生發(fā)展服務(wù)》的專題報(bào)告,最后參觀了學(xué)校校園。從學(xué)校簡(jiǎn)介中我們了解到:崇文小學(xué)建立于1960年,當(dāng)時(shí)按照中央指示,為解決出國(guó)人員子女就學(xué)問題而建立的一所為中國(guó)外交事務(wù)服務(wù)的全寄宿公辦學(xué)校。

  短暫的參觀學(xué)習(xí),留給全體學(xué)員的印象是深刻的:崇文小學(xué)走科學(xué)探究之路提出辦學(xué)理念,從教育口號(hào)、教育格言等發(fā)展成為學(xué)校辦學(xué)理念以情

  移情。核心是以情為中心磁場(chǎng),讓情感飛揚(yáng),用教師的情感影響學(xué)生的情感,讓伙伴之間的情感互動(dòng)起來,讓家長(zhǎng)的情感融合進(jìn)來,形成教育的共同體。他們用愛、用情、用心做教育,打造高尚的師德隊(duì)伍;他們努力培養(yǎng)擁有倫理認(rèn)知,充滿感恩之情和責(zé)任感的社會(huì)人;他們開展自主、探究、有效,讓課堂充滿生命活力和激情的教學(xué)研究;他們嘗試讓親情涌動(dòng),用充滿愛的情懷建設(shè)溫馨家園;他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設(shè)。他們最終的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用愛、用情、用心面對(duì)社會(huì)生活,走向社會(huì)生活,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  通過參觀學(xué)習(xí),讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采,感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色,感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短、但組織十分緊湊,收獲的確不少,讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的.短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者,在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中,如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn),在工作中深入開展下去,堅(jiān)持下來,都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋(gè)極大的推動(dòng)。

  三、感想收獲

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考,提高自身管理水平

  現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅僅是行政管理者的角色,更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者,學(xué)校文化的塑造者,是教育的思想者。劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)、阮國(guó)杰校長(zhǎng)、白淑珍校長(zhǎng)給我們每位校長(zhǎng)留下深刻的印象,他們用自己對(duì)教育的理解辦教育,引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者,就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),多讀書,多思考,把讀書思考作為工作狀態(tài),盡量排除一切干擾靜下心來研究教育,只有學(xué)習(xí),思考并去研究教育問題,方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識(shí)水平。

  2、以人為本,以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境

  人文化管理一直是我奉行的管理原則,管理中體現(xiàn)尊重,信任,盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái),但還需在以下幾方面予以努力:一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用,評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性,下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革,借鑒北師大二附中的一些作法,在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功,體驗(yàn)快樂。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象,緩解教師壓力,提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長(zhǎng)的高度重視。另外在平時(shí)的常規(guī)檢查及聽課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗(yàn)做法,幫助其總結(jié),予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗(yàn)。三是善于鼓勵(lì)教師,鼓勵(lì)方式可以是語言的、書面的、肢體的,要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn),關(guān)注每一位教師,認(rèn)真對(duì)待每位教師的意見與建議。

  3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

  要引領(lǐng)大家讀書學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)及其它業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)推薦文章寫案語引導(dǎo)教師學(xué)習(xí),這是很好的策略,結(jié)合學(xué)校原有實(shí)際,形成學(xué)習(xí)制度,并持之以恒地堅(jiān)持。此外,創(chuàng)造條件讓教師讀書,給教師買書,贈(zèng)書,大家共讀一本書;將閱覽室的書下放到教研組。其實(shí),學(xué)習(xí)常態(tài)的建立就在于平時(shí)引導(dǎo),貴在堅(jiān)持。

  4、注重溝通,形成團(tuán)隊(duì)管理精神

  校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,同時(shí)也是廣大師生的服務(wù)者、引領(lǐng)者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實(shí)踐,具有服務(wù)能力,廣博知識(shí),扎實(shí)的功底,超前的思維才能服務(wù)好,引領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)向著更高的目標(biāo)前行。一要做一名稱職的管理者。加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),提高自身素質(zhì),以身作則,為人師表,用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力,勤于管理,善于用人,以人為本,民主治校。二要有一個(gè)好心態(tài)。細(xì)節(jié)決定成功,心態(tài)決定一切。應(yīng)做到讓自己的天空常藍(lán),讓別人的內(nèi)心溫暖,應(yīng)有一顆平常心。要有親和力,應(yīng)具備一定的溝通能力。要揚(yáng)人之長(zhǎng),念人之功,諒人之難,幫人之過。三要有明確的管理理念。作為管理者管理學(xué)校首先應(yīng)是思想的領(lǐng)導(dǎo),要有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念。因?yàn)檗k學(xué)思想是推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,形成特色學(xué)校的重要思想基礎(chǔ)。作為領(lǐng)導(dǎo)觀念需要前衛(wèi)而深刻,具有超前導(dǎo)向型。具體落實(shí)到學(xué)校的發(fā)展歷程中,即必須走超常規(guī)、高質(zhì)量、可持續(xù)、良性循環(huán)的發(fā)展道路,必須與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新。四要有更高的管理意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須站在時(shí)代的高度,站在未來的高度,站在全球的高度,不斷地為學(xué)校尋找新的"奶酪"。做好教育必須做好的事,促使學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展,辦人民滿意的學(xué)校。

  教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來完成,還我們的教育以本真的美好。總之,校長(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧?kù)o之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 18

  “教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)”可見,學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng),也只有善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長(zhǎng),才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí),使我在與專家的目光交匯中,眼睛愈發(fā)聰慧;在與專家的語言交流中,思路愈發(fā)清晰;在與專家的思想交融中,視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”,走進(jìn)了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。

  一、以朝圣的虔誠(chéng)趕赴精神盛會(huì)

  參加“校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者,走進(jìn)了茂密的叢林,遇見了甘甜的清泉,內(nèi)心涌動(dòng)的是感激,是驚喜,感覺從教這么多年,能和全市這么多的校長(zhǎng)一起參加全天候的培訓(xùn),這是一種福利,更是一種提高自我的機(jī)會(huì),更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式,起點(diǎn)高,視野闊,內(nèi)容實(shí),為校長(zhǎng)的自我發(fā)展提供了正能量。

  1、朝圣的虔誠(chéng)表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織,統(tǒng)籌安排,約請(qǐng)專家“上門”,讓我們?cè)诩议T口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國(guó)知名專家、名校長(zhǎng)面對(duì)面,聆聽他們的報(bào)告和指導(dǎo),我內(nèi)心充滿了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那種感覺就像迷失中有了方向,生命因融入和匯聚博大了。

  2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的,我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上,生怕錯(cuò)過任何一場(chǎng)報(bào)告,生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無論何事都會(huì)做到不遲到、不早退,工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。

  3、精神的盛會(huì)彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶,感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長(zhǎng),為我們帶來的“笑臉勝過升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識(shí)樹’教會(huì)學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法;感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會(huì)課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長(zhǎng)等教育行政專家,為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長(zhǎng)應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想;感謝來自首都師范大學(xué)的田國(guó)秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授,為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧;感謝來自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長(zhǎng)、市招投標(biāo)局方艷局長(zhǎng)分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容,為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn),讓我們學(xué)會(huì)用法治校。

  二、以辯證的思想審度他山之石

  他們的教育不是完美的,更不是的,但他們的教育是一部書,從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子,從中我們可以看見自己的優(yōu)勢(shì)和不足;他們的教育是一個(gè)榜樣,從中我們可以學(xué)到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石,從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式,做出像他們一樣的成就。

  1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式,實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如王賢明校長(zhǎng)著重德育的“唯美觀”;王鐵軍校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)成功管理的七個(gè)策略”;應(yīng)俊峰秘書長(zhǎng)關(guān)于教育部校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)解讀(校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育思想,規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,營(yíng)造育人文化;校長(zhǎng)要有扎實(shí)的教學(xué)能力,領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué),引領(lǐng)教師成長(zhǎng);校長(zhǎng)要有超強(qiáng)的組織能力,優(yōu)化內(nèi)部管理,調(diào)適外部環(huán)境,讓我明白一個(gè)成功的校長(zhǎng)必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體);田國(guó)秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒,把心理學(xué)講得深入淺出,一改過去對(duì)心理學(xué)枯燥無味的深刻印象。

  2、針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容,質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名,源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法,這些都可以借鑒也可以參考,但我們切不可犯“拿來主義”錯(cuò)誤,畢竟不是自己的原創(chuàng),況且照搬會(huì)出現(xiàn)“水土不服”,所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。

  如杜郎口“10+35”“15+30”的課堂模式,在小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時(shí),絕對(duì)不能照搬;江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王俊校長(zhǎng),結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法,歸納性、結(jié)構(gòu)性的語文閱讀教學(xué),過分重視工具性,淡化了語文的人文性,缺失了母語的'自然魅力;山東膠州的韓德珍校長(zhǎng),在倡導(dǎo)主流校園文化時(shí),向我們提出了抑制亞文化;北師大洪xx教授的673研究法,讓做校長(zhǎng)的可能多了一份浮躁和急功近利,我崇尚李嘉誠(chéng)的觀點(diǎn):過分最求財(cái)富,財(cái)富會(huì)離你越來越遠(yuǎn),操守誠(chéng)信和職業(yè)底線,將會(huì)收獲更多更大的財(cái)富。校長(zhǎng)也一樣,過分渴望成名成家,夢(mèng)想總是那么遙遠(yuǎn),腳踏實(shí)地,以父母之心當(dāng)教師,以父母之心辦學(xué)校,才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來愛護(hù)、關(guān)心,才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來幫助、扶持。校長(zhǎng)要定好為師生服務(wù)的角色,才會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)滿意。校長(zhǎng)只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn),才無愧于組織信任,無愧于社會(huì)期待,無愧于校長(zhǎng)的良心底線。

  三、以務(wù)實(shí)的作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校突圍

  有位心理專家曾說過:人在安于現(xiàn)狀的時(shí)候,總會(huì)人為設(shè)定精神框框,使自己?jiǎn)适Оl(fā)展的空間。而作為一所與共和國(guó)同齡的湖北省首批示范學(xué)校,面對(duì)其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)(文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量?jī)?yōu)秀)和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)(硬件設(shè)施落后),是樂享其成、啃著老本,還是積極尋求發(fā)展的艱辛,我覺得一個(gè)有抱負(fù)、深愛教育事業(yè)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的人,應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神,使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。

 。ㄒ唬┛茖W(xué)把脈,追根溯源

  傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”,對(duì)于新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快,甚至某些工作停滯不前的根本原因,校園巡視、教師座談、問卷調(diào)查、活動(dòng)觀察等措施,讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。

  一是教師滿足于“實(shí)小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低,沒有將實(shí)小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神,在傳承中自我加壓,快速成長(zhǎng)。

  二是生源爆滿,功能室奇缺,教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)(本部)為例,按省級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人,如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名,50個(gè)教學(xué)班,大班額既影響學(xué)校管理,又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿,現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室,學(xué)校已面臨無一間功能室的困局,對(duì)學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生能力和特長(zhǎng),為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來極大影響。

  三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小,臨街的圍墻破敗,教師辦公室、學(xué)生教室陳舊;大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行,學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計(jì)圖紙上,沒有付諸實(shí)際行動(dòng);xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),還有歷史遺留問題(雜居了居民),為學(xué)校封閉管理帶來了巨大的困難。

  四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠!氨壬喜蛔,比下有余”的“小安小福”意識(shí),使教師對(duì)工作失去了熱情,對(duì)理想失去了追求。

  五是兄弟學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在xx市實(shí)施了“集團(tuán)式”辦學(xué),由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實(shí)資金缺乏,限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè),市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校,引入私人資金建立明德分校,新建了思源學(xué)校,尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步,讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機(jī)感,讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。

 。ǘ┣芍\策略,奮力突圍

  1、加大培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一“福利”,著力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。一是全體教師普及學(xué),學(xué)校三年為一周期,保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次,從20xx年9月至20xx年xx月,短短的八個(gè)月時(shí)間,共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會(huì)在教務(wù)處進(jìn)行注冊(cè)登記,學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報(bào)課、考察報(bào)告的形式向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景;二是重點(diǎn)對(duì)象跟崗學(xué),學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí),3月xx日至xx月1日,到xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校,吸收消化的經(jīng)驗(yàn)、做法融入日常工作之中,使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日,第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。

  每次學(xué)習(xí)前,我都會(huì)與他們分別座談,吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科,進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),每天寫學(xué)習(xí)日記,做到有所學(xué)、有所思、有所得。

  三是常態(tài)教學(xué)重視研,學(xué)校推行“磨課”活動(dòng),要求教師人人上研究課,圍繞同一個(gè)課題,在年級(jí)不同班級(jí)上課,接受同學(xué)科教師評(píng)課,修改后再講課,循環(huán)往復(fù),不斷磨練,提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團(tuán)隊(duì)“說、講、評(píng)、思”活動(dòng)。即在以“備課”為主題的教研活動(dòng)中,各年級(jí)由主備人說備課思路,并設(shè)計(jì)出初案,然后分輪次推薦一名教師主講,全校同一學(xué)科教師參與看課,并就當(dāng)堂的所思所感,與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問式雙向評(píng)課交流,主講人最終融合眾人智慧和個(gè)人風(fēng)格,通過反思總結(jié),完成備課定案,使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。

  2、嚴(yán)格控制生源,擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭(zhēng)通過3至5年的努力,xx校區(qū)(幼兒園)由900人減控至800人,沿江校區(qū)(本部)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人,大橋校區(qū)(分校)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。

  3、著力校園改造,實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則,20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容,打造古樸典雅書院式校園;20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容,打造現(xiàn)代休閑園林式校園;20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容,打造夢(mèng)幻童話樂園式校園。

  教育需要激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對(duì)生命的愛,釋放對(duì)生命的呵護(hù),釋放對(duì)生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴,讓我從閑適中走出,激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,他們的報(bào)告宛若夜空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉,讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈,在教育世界里,行走在實(shí)驗(yàn)的路上,達(dá)到別人未達(dá)到的地方,領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景!

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 19

  20xx年,帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過理念、管理技能、視野等方面的專題培訓(xùn),我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬,深刻領(lǐng)悟了思想與思想的交流過程就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程、智慧與智慧的碰撞過程就是一個(gè)心門開啟另一個(gè)心門的過程的深刻含義,在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂。我的成績(jī)與收獲頗多,簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)期間,我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師:

  楊鐵鋼書記、程春英所長(zhǎng)、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師,李淑文、徐鳳霞等知名校長(zhǎng),班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。

  二、學(xué)習(xí)期間,讓我們看到了一些名校的`辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:

  機(jī)關(guān)一小的校園文化,東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),都給我們留下了深刻的印象,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),是凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑,并不是做花瓶,而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過聽湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。

  三、學(xué)習(xí)期間,讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無窮魅力。

  xx年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下,前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí),我學(xué)得開心愉快!濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的《實(shí)施精細(xì)管理,打造品牌學(xué)!罚┌矌煼陡綄傩W(xué)周校長(zhǎng)所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路,辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校》,曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的《文化發(fā)展學(xué)校,特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(zhǎng)的《揚(yáng)科研風(fēng)帆,創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野,通過溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 20

  培訓(xùn)班即將結(jié)束了,但我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性,使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的'教育改革和管理經(jīng)驗(yàn),真可謂取到了真經(jīng)。通過培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí),我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任,一定要努力工作,在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫,做到以下幾點(diǎn):

  一、量體裁衣促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。

  將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置,發(fā)揮好個(gè)人才能,享受到育人快樂,體驗(yàn)事業(yè)成功。

  二、指導(dǎo)、服務(wù)到位,幫助教師快速發(fā)展。

  教師在發(fā)展過程中會(huì)遇到不同問題,因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專家,適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo),對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣,對(duì)于存在的問題幫助分析解決,還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華,體驗(yàn)成功的喜悅。

  三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),深化教師發(fā)展。

  創(chuàng)造努力工作的氛圍,敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。

  四、強(qiáng)化教師培訓(xùn),推動(dòng)教師跨越發(fā)展。

  要想教師跨越發(fā)展,你、必須解決教師的教育教學(xué)觀,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過程,需要時(shí)間和反復(fù)磨合,需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功,無一不是重在落實(shí),貴在堅(jiān)持,因此我將定期組織教師培訓(xùn),提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

  培訓(xùn)即將結(jié)束了,但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去,并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,理想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能達(dá)到天上,但是我們的航程可憑借它指引。我們期盼著,未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里,有你,有我,我們一起攜手同行。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 21

  我非常榮幸地參加了鄭州教育局在陜西師范大學(xué)舉辦的副校長(zhǎng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)期間,我們聆聽10多位專家報(bào)告,參觀現(xiàn)代化裝備的師大信息樓,晚上散步在古都西安的街道上,感受著濃郁的歷史文化。同時(shí),培訓(xùn)也給了我們學(xué)員們深入學(xué)習(xí)、交流、思考的平臺(tái),正如毛杰局長(zhǎng)所說,學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)、是享受。雖然只有6天的時(shí)間,我們的筆記卻記得滿滿的,心靈享受著成長(zhǎng)的幸福。

  一、理念定位專業(yè)引領(lǐng)

  校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。首先要做到的是定位,給自己定位,給學(xué)校定位。

  角色定位。校長(zhǎng)是什么?是學(xué)校管理者?教育者?引領(lǐng)者?是也不全是。學(xué)校有時(shí)候需要管理,但不能僅僅強(qiáng)調(diào)管理。我覺得校長(zhǎng)更應(yīng)該是引領(lǐng)者,教育先行者。教學(xué)校長(zhǎng)更應(yīng)該清楚自己的角色,做一個(gè)“以德為先,育人為本,能力為主、引領(lǐng)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)”的思想的引領(lǐng)者,然后是實(shí)踐的先行者,最后才是管理者。

  學(xué)校定位。首先清楚自己學(xué)校的基本情況及優(yōu)勢(shì)、不足。學(xué)校未來的發(fā)展方向需要深入思考、充分調(diào)研并逐步明確的。作為省級(jí)示范性高中,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高是必須的。怎樣提高?怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量更高?面對(duì)現(xiàn)實(shí),首先師生要有清晰的、共同的學(xué)校發(fā)展愿景,讓每一個(gè)教職員工,每一個(gè)學(xué)生有希望有奔頭的生活、學(xué)習(xí)和工作。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校的愿景?校長(zhǎng)既是引領(lǐng)者,也是行動(dòng)的先行者。教育局工作作風(fēng)有“嚴(yán)深細(xì)實(shí)快”,其中“深”,我理解是首先要深入一線,看問題深刻,才能工作有深度!耙痪唧w就深入,一具體就突破”。作為學(xué)校副校長(zhǎng),更應(yīng)該深入學(xué)科教學(xué),深入學(xué)生生活,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  二、借鑒經(jīng)驗(yàn)積極實(shí)踐

  這次培訓(xùn),我特別喜歡來自西安高新中學(xué)王淑芳的報(bào)告。她的報(bào)告來自學(xué)校生活,來自教學(xué)一線,和我的日常工作,既有相同的地方,又有不少值得學(xué)習(xí)借鑒的`地方。

  首先,王校長(zhǎng)說到做校長(zhǎng)就要用腦謀劃學(xué)校發(fā)展,用心做好每件事。她還也能用了陶行知的話“國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你,要你用整個(gè)的心去做個(gè)整個(gè)的校長(zhǎng)”,她對(duì)待工作的態(tài)度就是:永遠(yuǎn)像新兵一樣工作。

  正如王校長(zhǎng)所言,學(xué)校就是學(xué)園、花園、樂園、家園。我也特別贊同把學(xué)校辦成學(xué)生的學(xué)園,不僅學(xué)文化,更要學(xué)做人。在學(xué)校工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、耐挫能力和生存能力。德育是鹽,不可能專門讓學(xué)生吃鹽,但幾乎每道菜都有鹽。同樣,組織學(xué)生活動(dòng),應(yīng)讓活動(dòng)有更深的內(nèi)涵,更精心的過程。作為學(xué)校主管校長(zhǎng),需要把德育的系列化、深入化作為德育工作的重點(diǎn)。王校長(zhǎng)給我們講的學(xué)生活動(dòng),有的甚至可以直接拿來使用。比如高二年級(jí)的成人儀式,先搜集到老師、家長(zhǎng)年輕時(shí)和現(xiàn)在的照片,讓人感慨青春的熱情和歲月的流失,讓學(xué)生有成人意識(shí)和擔(dān)當(dāng),效果一定不錯(cuò)。比如高三畢業(yè)生迎接新生,畢業(yè)學(xué)生校友會(huì),體現(xiàn)的是讓學(xué)生熱愛母校、感恩母校、回報(bào)母校的理念。什么是成功的教育?學(xué)生從學(xué)校畢業(yè),戀戀不舍,一步三回頭的教育就是成功的教育;氐綄W(xué)校,我已就在做相關(guān)的工作,比如開學(xué)典禮時(shí)邀請(qǐng)上屆的優(yōu)秀畢業(yè)生參加,給大家講自己的高中生活和感悟,讓同學(xué)們給自己的學(xué)弟學(xué)妹寫信。同時(shí),我們也要逐步找回我們的校友,讓他們?cè)敢、樂意回到學(xué)校來,看看學(xué)校的發(fā)展變化,提出自己的見解,為母校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  三、悅納自己快樂工作

  心理方面的報(bào)告是大家比較歡迎的,這次王淑蘭老師的《黨政干部心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)》也不例外。王老師年已過八十,看起來卻只有六十歲的樣子,思路清晰,語速較快,幽默風(fēng)趣。作為一個(gè)教育工作者,就怕心態(tài)老,這樣與學(xué)生、與老師們就很難溝通,或者很難給大家?guī)矸e極向上的正能量。

  因此,作為教師、作為校長(zhǎng),首先要悅納自己,承認(rèn)自己這樣或者那樣的不足,然后改變自己。也許我們工作中有不順利,或許我們處理事情中還有欠缺,首先要做到的真是感受自己的情緒,先處理情緒,然后再處理問題。這也與梁冬、吳伯凡的《歡喜》觀點(diǎn)一致。

  要想擁有健康的心理,那就是不斷調(diào)適自己的認(rèn)知方式,防止非理性的認(rèn)知。學(xué)會(huì)在工作中進(jìn)行目標(biāo)管理,即盡可能多的做“重要而不緊要”的事情,這些才是大事情,或者是有思路的事情,慢慢的,“重要而緊要”的事情就會(huì)減少,突發(fā)事情才會(huì)減少。平時(shí)減少拖延,不積累“未完成事件”,比如培訓(xùn)心得,如果在西安培訓(xùn)期間完成,如果覺得不完美,再進(jìn)行修改。

  王老師還給大家推薦了幾本書,其中渡邊淳一的《鈍感力》,我在培訓(xùn)后看了。感覺人的不少煩惱都是自己找的,擁有“鈍感力”,就是一種力量。像許三多一樣,執(zhí)著著自己的“有意義的活”,外界譏諷也幾乎都能轉(zhuǎn)化為正能量。我們的社會(huì)是靠人與人之間的關(guān)系來維系的。不管你的頭腦多么聰明,學(xué)習(xí)多么優(yōu)秀,如果不能很好地處理人際關(guān)系的話,就無法享受愉快而有意義的人生。在人際關(guān)系方面,最為重要的就是鈍感力。一個(gè)人謹(jǐn)小慎微,凡事看得過重的自尋煩惱的時(shí)代,必然做不成大事。鈍感雖然有時(shí)給人以遲鈍、木訥的,甚至“傻傻的”負(fù)面印象,但鈍感力卻是我們贏得美好生活的手段和智慧。

  《墨子》中有言“士雖有學(xué),而行為本焉”。這次培訓(xùn)收獲雖豐,還是要學(xué)以致用,在自己的工作中踐行好的理念和做法,讓學(xué)校有更大的發(fā)展,讓師生有更持續(xù)的成長(zhǎng),這才是最重要的。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 22

  在市教育局的精心組織和周密安排下,我這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過這次學(xué)習(xí),我也明白了作為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾方面來開展工作,打開局面。

  一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

  校長(zhǎng)是是學(xué)校的、決策者和高級(jí)管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校”。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理!币虼耍iL(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”,帶好“班子”,指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長(zhǎng)要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),精心謀事,在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì),一項(xiàng)一項(xiàng)完成,一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的'好處,多看他人的長(zhǎng)處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

  二、全力打造高效的師資隊(duì)伍

  教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命!,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”

  “先有名師,才有名!。作為一名校長(zhǎng),應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長(zhǎng)。

  三、努力提高管理水平

  要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求:

  1、目標(biāo)定位:作為一名校長(zhǎng),首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。

  2、教育理性:校長(zhǎng)要有明確的理念,有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會(huì)還是小會(huì),讓他深存于教師;掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn);改變?cè)鲩L(zhǎng)方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴(yán)格管理,用規(guī)章、用情感管人。

  3、精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻(xiàn)精神,第四是拼搏精神。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)!钡纳羁虄(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 23

  很榮幸參加了河北省20xx年教育部-中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)的感覺是每天幸福而又充實(shí),因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的老師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,一路走來可謂一路風(fēng)景一路歌,他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智,對(duì)我今后的工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、教育觀念要更新。

  目前,隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求,這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新:

  1、新的教學(xué)觀。我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的'過程,是探究的過程,是師生合作、互動(dòng)的過程,通過教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享,不再是單向的授課過程。

  2、新的學(xué)生觀。教師要尊重自己的學(xué)生,相信學(xué)生,熱愛學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿,都有進(jìn)步的希望,都有獲得成功的可能。

  3、新的教師觀。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)放下架子,注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。成為一個(gè)好教師應(yīng)具有:慧眼、慧心、慧情,才能教好你的學(xué)生。

  二、教育科學(xué)理論要學(xué)習(xí)。

  這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),專家以自己教育實(shí)踐,在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

  三、管理方法要改進(jìn)。

  通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我從各位教授身上學(xué)到了學(xué)校管理的藝術(shù)。讓我親歷了智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有效,問題設(shè)計(jì)要有效,教學(xué)語言要有效,教師良好基本功激情激趣,使課堂生成一次又一次的走向思維的碰撞,對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。

  感謝這次培訓(xùn),讓自己有時(shí)間和空間思考自己的學(xué)校管理部,使自己對(duì)學(xué)校管理有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持,在教育教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走!弊鳛槲医窈笈Ψ较,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,我不會(huì)放棄機(jī)遇,也會(huì)勇敢迎接挑戰(zhàn),我愿這次培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn),我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登!

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 24

  今年暑假,參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與實(shí)踐、校園文化建設(shè)等業(yè)務(wù)知識(shí)。通過學(xué)習(xí),開闊了眼界,拓寬了思維。作為校長(zhǎng),他不能替代教師去完成所有工作,他必須當(dāng)好一名領(lǐng)跑者,最大限度去激發(fā)教師的工作創(chuàng)造性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。結(jié)合本次學(xué)習(xí)與工作實(shí)際,我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  一、校長(zhǎng)要具有前瞻眼光,有超前的發(fā)展意識(shí)。

  時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在變化,學(xué)校在新形勢(shì)下必須適應(yīng)變化,與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)在引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)過程中要有清晰的規(guī)劃,明晰的發(fā)展前景,并以此激勵(lì)教師去奮斗。教師只有明白學(xué)校有良好的發(fā)展前景,個(gè)人有很好的發(fā)展前途,才會(huì)積極主動(dòng)投身到學(xué)校工作中,才會(huì)最大程度發(fā)揮自己工作創(chuàng)造力。

  二、校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校管理過程中要堅(jiān)持依法辦學(xué)、制度管理、民主治校的原則。

  依法辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的根本保障;制度管理使學(xué)校工作,師生的行為有規(guī)可依、有章可循,提高學(xué)校工作的質(zhì)量和效益;民主治校是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有效途徑。

  三、學(xué)校管理的核心是建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。

  教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍能推動(dòng)學(xué)校工作更好更快的向前發(fā)展。校長(zhǎng)要懂老師,真心誠(chéng)意幫老師,愛才聚才,關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)。

  1.發(fā)揮工會(huì)組織的力量,想老師之所想,急老師之所急,幫老師解決切實(shí)困難。學(xué)校是一個(gè)大家庭,校長(zhǎng)是一家之主。而每個(gè)老師又是一個(gè)小家庭,是社會(huì)、學(xué)校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手,團(tuán)結(jié)起每一個(gè)小家庭。校長(zhǎng)要發(fā)揮自己的人格魅力,團(tuán)結(jié)起每一位老師,每一個(gè)家庭,讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的暖暖情懷。

  2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍學(xué)習(xí),提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。當(dāng)前形勢(shì)下,教師職業(yè)的.崇高性面臨巨大的提戰(zhàn),教師政治素質(zhì)的提高顯得尤為重要。在社會(huì)日新月異的發(fā)展變化中,新的教學(xué)手段和教學(xué)方法更要求教育工作者要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。

  3.要營(yíng)造校本研修的良好氛圍,打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)是一種專業(yè),教師自身的成長(zhǎng)才是教師專業(yè)發(fā)展的保證。校長(zhǎng)要為教師專業(yè)發(fā)展搭建各種平臺(tái),要堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。

  四、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

  特色學(xué)校建設(shè),學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求,是提升學(xué)校品位的重要舉措。創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)是辦好每一所學(xué)校,教好每一個(gè)孩子,實(shí)現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展。我們陶家河鄉(xiāng)是英山縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村薄弱學(xué)校,有發(fā)展特色嗎,如何走特色發(fā)展之路?我們將通過“特色資源梳理、特色模式構(gòu)建、特色文化形成、特色價(jià)值轉(zhuǎn)化”四步走實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展之路。

  培訓(xùn)已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,會(huì)將所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去,并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,做好一名新形勢(shì)下的教育領(lǐng)跑者。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 25

  參加一個(gè)星期的校長(zhǎng)培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā)。我充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),也充分理解了“教育的發(fā)展看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)如何管理好學(xué)校,管理水平是關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理?根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和培訓(xùn)所學(xué),談幾點(diǎn)真實(shí)的體會(huì):

  一、以身作則,率先垂范。

  校長(zhǎng)是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物,校長(zhǎng)的權(quán)威來自于自律,而不是來自于權(quán)力。校長(zhǎng)的一舉一動(dòng),對(duì)教職工具有很大的影響力,特別是校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)。

  本次講課教師襄陽市襄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)張德蘭校長(zhǎng)是一位名副其實(shí)的女強(qiáng)人,她之所以能帶出一支具有“亮劍”精神的教師團(tuán)隊(duì),我想這與她嚴(yán)格要求自己,以身作則是分不開的,她要求教師做到的自己首先做到,為人正直,胸襟開闊,允許別人發(fā)表不同意見,善于求同存異。在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)就是要踏踏實(shí)實(shí)做事,清清白白做人,只有這樣,才能提高自己的威信,取得大家的信任,才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),創(chuàng)出最佳教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、組建高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。

  武漢市糧道街中學(xué)王朝文校長(zhǎng)講到“管理就是讓你不做事或少做事,讓別人愿意去做自己想做的事“。我想這個(gè)“別人”應(yīng)該是“一個(gè)高素質(zhì)、具有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子”。我對(duì)班子成員有三點(diǎn)要求:少說空話,多干實(shí)事;多琢磨事,少琢磨人。多改變自己,少埋怨別人;多撿重?fù)?dān)挑,少推卸責(zé)任。多用時(shí)間來瞻前,來實(shí)干;少用時(shí)間去顧后,去空想。要時(shí)刻注意自己所處的.位置,明白自己的工作,否則,害人害己,兩頭不得好。

  在工作中,對(duì)于年輕的干部,要肯定他們那股闖勁,尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們,保護(hù)他們的積極情緒,充分信任他們,放手讓他們做事,努力做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和領(lǐng)導(dǎo)的器重。幾年來,我們方咀鄉(xiāng)的每一位領(lǐng)導(dǎo)成員廉潔自律,率先垂范,不論是負(fù)責(zé)教育教學(xué)還是從事后勤管理,每個(gè)人都能獨(dú)擋一面,展現(xiàn)在老師們面前的都是正派、積極、坦誠(chéng)、講究原則、樂于奉獻(xiàn)的嶄新風(fēng)貌,為全鄉(xiāng)老師作出了表率,贏得了全校師生的贊譽(yù)。

  三、以人為本,關(guān)心教師。

  省教育干部培訓(xùn)中心王祖琴主任講到“校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨就是以人為本”。在學(xué)校管理中,要堅(jiān)持以人為本,最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性。校長(zhǎng)要做教職工的朋友,寬容對(duì)待教職工,尊重教職工的人格,培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體,使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮,盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策,使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)作。

  工作之余,校長(zhǎng)走進(jìn)教師中間,和教職員工多交流,共同參加業(yè)余活動(dòng),其樂無窮,用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性,幫助教師解決困難,樹立為教師服務(wù)的意識(shí),了解掌握教師的心態(tài),充分調(diào)動(dòng)教師的主人翁意識(shí)。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽,合作愉快,就能提高管理效能,增強(qiáng)凝聚力。

  四、營(yíng)造優(yōu)雅的文化環(huán)境。

  襄城實(shí)小張德蘭校長(zhǎng)在作《加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào):學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持一種信念,不跟風(fēng),不急功近利,不速成,在繼承下推陳出新。

  近年來,我鄉(xiāng)各學(xué)校在優(yōu)化育人環(huán)境,打造校園文化方面,腳踏實(shí)地,從硬化——綠化——文化,初步形成了各校校園文化建設(shè)的特色。無論是體現(xiàn)師生風(fēng)采的櫥窗,還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫;無論是一塊塊簡(jiǎn)潔明快、意蘊(yùn)深刻的警示牌,還是凝聚師生智慧的班級(jí)文化,都成為師生信息交流、展示自我、體驗(yàn)成功的“快樂驛站”。文化是一種精神,校園文化是全體師生的精神食糧,我校將在后段的工作中,從文化的外延走進(jìn)內(nèi)涵,注重營(yíng)造優(yōu)雅的校園文化,啟迪著學(xué)生的心智,陶冶學(xué)生的情操,起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育魅力。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量。

  黃石八中郭茂榮校長(zhǎng)之所以牛氣沖天,是因?yàn)辄S石八中的教學(xué)質(zhì)量“牛”。眾所周知,教育教學(xué)是學(xué)校的生命線,規(guī)范的教學(xué)管理是教師專業(yè)素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提升的保障。我校始終把教師基本功訓(xùn)練和教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為教學(xué)技能培訓(xùn)的重點(diǎn),F(xiàn)階段,我校大部分教師能熟練掌握、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課,為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用,且正在向更高層次邁進(jìn)。

  要想提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須激勵(lì)、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此,我校進(jìn)一步完善了學(xué)校的各方面的管理機(jī)制,注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用,從而增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識(shí),樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范,大大提高了教師的工作積極性,達(dá)到了“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的效果,成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。

  六、建設(shè)平安校園。

  “安全不保,何談校園“。在安全防范上,常規(guī)工作是重中之重。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)門衛(wèi)的管理,加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)出校園管理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師二十四小時(shí)值班,安全工作無小事。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性組織師生學(xué)習(xí)安全教育工作文件,進(jìn)行安全知識(shí)專題講座和宣傳,定期進(jìn)行安全演練,提高師生的安全意識(shí)和防范能力。我們方咀鄉(xiāng)由于高度重視、制度保障、措施得當(dāng)、常抓不懈,管理到位,學(xué)校、老師無任何違規(guī)辦學(xué)行為;安全工作管理規(guī)范,責(zé)任到人,多年來沒有發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

  “不經(jīng)一番徹骨寒,哪來梅花撲鼻香”,作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊,在今后的工作中,我將不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)實(shí)踐,研究、探索教育教學(xué)規(guī)律,爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的校長(zhǎng)。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 26

  20xx年8月12日至14日,我有幸參加了荊州區(qū)教育局舉辦的20xx年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),主要的是聆聽了數(shù)位專家教授的出色講座,了解到了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策,學(xué)習(xí)了名校超前的教育管理理念。時(shí)間雖短,但受益匪淺,每天堅(jiān)持認(rèn)真聽專家教授的報(bào)告、優(yōu)秀校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)的交流,及時(shí)做學(xué)習(xí)筆記、參與討論交流;這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步提高了個(gè)人素質(zhì)和工作水平,培訓(xùn)班開闊了我的眼界,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“如何當(dāng)好一名稱職的校長(zhǎng)”。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、交流,使我對(duì)許多問題有了新的認(rèn)識(shí)和看法,深刻認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)要站在新的歷史起點(diǎn)上,應(yīng)以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),審時(shí)度勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),集中智慧和力量,規(guī)范學(xué)校管理、強(qiáng)化教學(xué)秩序、進(jìn)一步深化工作落實(shí)、加大改革創(chuàng)新的力度,努力規(guī)范辦學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建平安和諧校園,辦人民滿意的教育。為期3天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

  此次培訓(xùn),局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,都予以高度重視,并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。從開班局領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促,在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,每位參訓(xùn)的教師積極認(rèn)真參與,不折不扣地完成布置的任務(wù)。

  二、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想,更新了教育觀念。

  培訓(xùn)使我意識(shí)到要學(xué)會(huì)管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求,即以人為本。這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性,鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理,積極聽取教師的意見,以寬容的心態(tài)對(duì)待教師,念人之功,容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關(guān)系,建立一種彼此尊重,相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界,教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng),各項(xiàng)工作才能順利開展,才能取得更好的成績(jī)。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系,是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的.交往中,要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任,和諧共處,這樣,就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  培訓(xùn)也使我明白調(diào)動(dòng)一切有利的因素。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動(dòng)先鋒模范作用,還要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。這是一條有效的途徑。如沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃校長(zhǎng)介紹的經(jīng)驗(yàn)建立名師辦公室,利用名師起模范帶頭作用。盡管學(xué)校工作千頭萬緒、任務(wù)繁重,但還是必須要擠出時(shí)間,腳踏實(shí)地的加強(qiáng)教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時(shí),要多鼓勵(lì)教職員工多關(guān)心國(guó)家的教育方針政策,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高理論水平和思想覺悟,提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有通過不斷的學(xué)習(xí),教職工思想覺悟才能進(jìn)一步提高,才能進(jìn)一步鞏固已有的良好工作成績(jī),在各項(xiàng)工作中進(jìn)一步發(fā)揮更積極的作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴(yán)以律己,都要做好自己的本職工作,這樣,就一定更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說過的那句話:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。”

  三、培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)應(yīng)該有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆。

  校長(zhǎng)應(yīng)站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、職工的思想進(jìn)步、學(xué)校的科學(xué)決策等問題。校長(zhǎng)要公道正派,用自己的人格力量去帶好班子,去影響教職工。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)發(fā)號(hào)施令、少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。真正體現(xiàn)出一個(gè)好的校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校。

  四、專家與自己的“名師”結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

  此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有:省干訓(xùn)處王祖琴教授,沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王建軍校長(zhǎng),本荊州區(qū)的名校校長(zhǎng)。他們都是非常優(yōu)秀,有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的老師和校長(zhǎng),是我們自己的“名師”。因?yàn)槭堑胤饺,他們懂得我們的困惑,和我們感同身受,所以,傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),讓我們?cè)诿鞯倪^程中少走彎路,具有實(shí)效性。

  “名師”與專家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),更讓我們收獲了一次感動(dòng),一次精神的“洗禮”。當(dāng)3我們想要交給孩子們“天”、“地”、“人”、“真”、“善”、“美”、“精”、“氣”、“神”的時(shí)候,讓我們?cè)僖淮紊钏肌⒎磫栕约海何覀冏龅搅藛?在孩子的眼中我們是那樣的人嗎?我們以身示范了嗎?…?/p>

  五、培訓(xùn)提供了交流的空間,拓展了我們的視野。

  通過學(xué)習(xí)我的視野變得開闊了,幾位教育專家和教授講的學(xué)校的管理、發(fā)展戰(zhàn)略與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,使我很受啟發(fā),這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng)形勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的工作作風(fēng),緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍,積極發(fā)揮集體的力量,同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神,要樹立品牌意識(shí),提高工作效率----校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而應(yīng)舉著旗子走在前面。校長(zhǎng)要做學(xué)校的領(lǐng)袖是引導(dǎo)者、

  六、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

  “校長(zhǎng)只有把教師放在第一位,教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位”。在工作中,我們要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé),管理育人,為人師表,狠抓落實(shí)。樹立一切為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。作為一校之長(zhǎng)工作應(yīng)有激情、有狀態(tài),應(yīng)做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻(xiàn)的人。培訓(xùn)講座或交流研討中,無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念,管理是校長(zhǎng)在管理,管理的對(duì)象是人,是班子成員、教師、學(xué)生,甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)人員,因而做人最關(guān)鍵,“做老實(shí)人才能做好事”。只有做好人才能做好事,校長(zhǎng)必須以身作則、率先垂范。

  總之,經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了不少的理論知識(shí)和實(shí)踐修養(yǎng),知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作中,我將把這次學(xué)到的理論知識(shí)與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來,做到學(xué)以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,更好地服務(wù)社會(huì),讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來更加美好的明天!同時(shí)也希望兩地的領(lǐng)導(dǎo)們以后多為我們提供這樣經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流的好機(jī)會(huì)!

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 27

  我有幸到xx師范大學(xué)參加了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望,懷著激動(dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開始了為期七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的精心組織安排下,培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流,了解他們對(duì)學(xué)校管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在此期間,聆聽著上海市教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告,分享特級(jí)校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,通過對(duì)上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察,感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),七天的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)

  校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí),就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。通過學(xué)習(xí),才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力,才能成為教學(xué)的行家里手,專家型校長(zhǎng)。正像萬航渡小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報(bào)告中所講,讀好書,做好人,校長(zhǎng)應(yīng)該是老師的老師,這就要求校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師做學(xué)習(xí)研究型教師,以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

  二、校長(zhǎng)要善于思考

  校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者,對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性。校長(zhǎng)要通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的,我們所培養(yǎng)的人將來也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育,這就要求我們校長(zhǎng),不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上,還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注其綜合素質(zhì),創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神,提升其人文素養(yǎng),使學(xué)生走向智慧之路,健全其人格,增長(zhǎng)其才干,享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿,引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,同時(shí)要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)能力,對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源,走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

  三、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展

  學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的,而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的,一定要使所有教師達(dá)成共識(shí)。正像徐阿根校長(zhǎng)所講的要建立學(xué)校共同愿景,這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,建立科學(xué)的共同愿景,能夠使學(xué)校形成合力,凝聚人心,激發(fā)干勁。共同愿景確立之后,教師就可以此為依據(jù),設(shè)立自己的個(gè)人愿景,從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一起努力的工作中,實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和人生追求。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者,負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,聽取上級(jí)主管部門意見。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來自于教職工,“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定,就不能只是一紙空文,而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng),就應(yīng)該逐步落實(shí),用“規(guī)劃”的認(rèn)同來調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問題,找到解決問題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過程。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計(jì)劃,教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,制訂出個(gè)人發(fā)展目標(biāo),當(dāng)然,個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的,學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里,學(xué)生、教師、管理隊(duì)伍要共同發(fā)展,全面和諧。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗(yàn)。

  四、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

  學(xué)校要以教師為本,教育要以學(xué)生為本,教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求,為教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助,讓教師成為研究者,成為思想者,成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下,學(xué)校通過專家引領(lǐng),校本研修,案例討論,反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中,三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的`重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師,教師的水平有多高,學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此,校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意,上課要有創(chuàng)意,評(píng)課要有誠(chéng)意,課堂有詩(shī)意。通過營(yíng)造氛圍,搭建平臺(tái),提出愿景,細(xì)化要求,不斷實(shí)踐,來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  五、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)

  學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人,他要有文明的品行,高雅的品味,健康的品性,優(yōu)秀的品格,在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),更要立足于現(xiàn)實(shí),德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,要讓學(xué)生去實(shí)踐,在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,要堅(jiān)持不懈,要對(duì)小學(xué)生心理行為有透徹的分析,要有策略,要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之,通過德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感,從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人,富有同情心的人,一個(gè)懂得感恩的人。

  六、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理需要

  一是重行政管理控制向重“人本”激勵(lì)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的管理主要是通過制度加控制使人勤奮工作。也就是說校長(zhǎng)的管理工作,更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等,這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的,但在一定程度上會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入,學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán),越來越走向“校本”。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方,同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)校的管理應(yīng)該向個(gè)性化的方向發(fā)展,學(xué)校的制度應(yīng)該有利于教師的探索和創(chuàng)造,校長(zhǎng)應(yīng)與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,并使這種學(xué)習(xí)過程能夠在一個(gè)開放的、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行。今天的管理,校長(zhǎng)應(yīng)尊重知識(shí)、尊重教師、關(guān)心教師,營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以教師為本,就是要求教學(xué)管理者必須運(yùn)用激勵(lì)原則,通過目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力,使他們?cè)谡n程改革中大顯身手,英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”,而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。因此,校長(zhǎng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先,在開展聽課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作。如引導(dǎo)教師上課要?jiǎng)?wù)實(shí),不上表演性的假課、花課,重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄,而不以老師表演論英雄。其次,在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作。如在教學(xué)管理中,要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的管理研究,要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”,更要查“學(xué)”,要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等。

  七、校長(zhǎng)應(yīng)具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),做一個(gè)細(xì)心人

  學(xué)校工作包羅萬象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長(zhǎng)所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”、“先圓后方”、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),對(duì)我啟發(fā)很大!按蠓叫A”能很好地體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原則性和創(chuàng)造性,既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn),又能促進(jìn)校長(zhǎng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系;“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非,堅(jiān)持辦學(xué)信念,但在外部行為上則比較隨和,容易讓人接受;“先圓后方”是在處理矛盾、調(diào)解糾紛時(shí),先來一點(diǎn)含糊的表述,待調(diào)查清楚之后再表態(tài),這樣比較容易主動(dòng);“有方有圓”是根據(jù)具體情況、具體對(duì)象,該“方”的時(shí)候“方”,該“圓”的時(shí)候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒。

  此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,盡管只有七天的時(shí)間,但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念,行之有效的方法,尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考,將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 28

  佛家有云:常懷一顆感恩的心。給您寫這封郵件,是為了表達(dá)我內(nèi)心由衷的感謝,感謝您的抬愛讓我能參加這次培訓(xùn),感到非常的榮幸,不僅收獲了知識(shí),還開闊了眼界,我一定努力工作不辜負(fù)您的厚望。

  在這里簡(jiǎn)單的談一下我這次出去學(xué)習(xí)的感悟,說的不好還請(qǐng)見諒!一天的講座,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我卻收獲多多,不僅白天聽了專家的精彩講座,在回來的路上還聆聽了各個(gè)校長(zhǎng)所思,所想,很充實(shí)的一天。關(guān)于這次培訓(xùn),李炳亭站長(zhǎng)所講的“放生”和何志強(qiáng)校長(zhǎng)所講的“色即是空,空即是色”的“無色才是最精彩”都強(qiáng)調(diào)宗教信仰的重要性,那么我也從這個(gè)角度談一下自己不成熟的想法:我想李炳亭站長(zhǎng)和何志強(qiáng)校長(zhǎng)無非都是傳達(dá)這么一個(gè)理念——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生動(dòng)起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要自主參與 全員參與,教師是主導(dǎo),但是教師不是包辦者,不能做“二傳手”。

  在認(rèn)識(shí)這個(gè)大的前提下去進(jìn)行合作學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí),從而形成多維互動(dòng)的課堂氣氛,來打造高效課堂。 尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)權(quán)利,把課堂還給學(xué)生。我們的課堂應(yīng)該像李站長(zhǎng)所說的那樣“知識(shí)的超市,生命的狂歡”。教師在課堂上要講的并僅僅是知識(shí),更重要的是方法。當(dāng)然我也不完全贊同李站長(zhǎng)的觀點(diǎn),我理解李站長(zhǎng)看到中國(guó)教育的`弊端急于改革的想法,但個(gè)人感覺有些地方并不適合我們小學(xué)。課改的確要改,我們看到了傳統(tǒng)課堂的缺點(diǎn),但不能全部否定,在保留傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)之下,改革不好的一面。并且去借鑒別人的長(zhǎng)處,在保留自己學(xué)校的特色下,有選擇的去應(yīng)用,而不是全搬全抄,借別人的種子,開自己的花!

  最近在常常思考,我應(yīng)該如何去教我的孩子,我想我不應(yīng)該僅僅教給我的孩子書本的知識(shí),應(yīng)該教孩子離開學(xué)校后仍然能帶走的東西,踏入社會(huì)后仍然能用到的東西,比如學(xué)會(huì)禮儀, 學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)信任等,當(dāng)然畢竟是一位新老師,我沒有經(jīng)驗(yàn)可循,但是我有一直努力的去做,雖然過程遇到了很多的問題,但是我有一直堅(jiān)持。

  所謂“學(xué)貴于思,思貴于行”作為一名新教師,我會(huì)將培訓(xùn)中所學(xué)到的新理念和新知識(shí)有選擇的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)生活中,去反思自己的教學(xué)行動(dòng),在工作中勤于實(shí)踐,樹立勇于探究的的態(tài)度,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 29

  本次培訓(xùn),有幸參觀了南寧市民主小學(xué)、逸夫小學(xué),并聽取了廣西教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的講話及民主、逸夫校長(zhǎng)的介紹,使我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,小學(xué)的辦學(xué)理念,明確了校長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。

  一、南寧市民主小學(xué)給我的啟示

  走進(jìn)校園,一眼就看出這所學(xué)校與我們平南縣邊遠(yuǎn)學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的,而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。

  在聽取民主小學(xué)梁校長(zhǎng)的發(fā)言后,讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過程中需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的配合,因?yàn)槌艘蠂?guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),甚至超過標(biāo)準(zhǔn),還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向也融入學(xué)習(xí),這就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí),全面配合,才能達(dá)到良好的效果。

  凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。民主小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。

  二、逸夫小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)

  1、外樹形象、內(nèi)強(qiáng)管理,逸夫小學(xué)成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié),使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳,在內(nèi)部管理中,強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo),進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)抓好學(xué)校特色教育,校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重,強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。

  2、教育宣傳有聲有色

  宣傳也是一種生產(chǎn)力。逸夫小學(xué)借助“一個(gè)網(wǎng)頁(yè)四個(gè)平臺(tái)”,全面教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道!耙莘蚪逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞,讓廣大人民群眾了解逸夫小學(xué)的教育,為逸夫小學(xué)的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。

  三、我的體會(huì)

  1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì),目的明確,責(zé)任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒有細(xì)化,通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。

  2、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的辦學(xué)理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的辦學(xué)理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面,他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展,因此,校長(zhǎng)應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。

  3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說過:“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師,才有名!钡牡览。教師在學(xué)生中起著直接表率的`作用,教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神,作為一名校長(zhǎng),首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,如做讀書筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等,有利于教師的成長(zhǎng)。其四,教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。

  總而言之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想,一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)、教師的支持。同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義,并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 30

  8月16日—8月18日三天的培訓(xùn)活動(dòng),為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),帶給了我們優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我用心學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽各個(gè)專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些困惑。

  邯鄲市教育局副局長(zhǎng)曹建召,從各個(gè)方面分別闡述了作為一名人民教師是如何成長(zhǎng)起來的,然后從管理層面進(jìn)行了剖析,包括聽評(píng)課、集體備課、上公開課、師徒結(jié)隊(duì)子、教導(dǎo)我們?nèi)绾巫呦驅(qū)I(yè),通過給青年教師找?guī)煾祦硖岣咔嗄杲處煹慕虒W(xué)水平,以及教學(xué)理念,使那些剛?cè)肼毜那嗄杲處熒僮邚澛纺軌蚋焖俚倪M(jìn)入角色,同時(shí)講解了讀書的重要性,使我們深刻的認(rèn)識(shí)到唯有讀書才能提高我們的知識(shí)層面,開闊學(xué)生們的眼界。

  邯鄲市第十中學(xué)王媛校長(zhǎng),在培訓(xùn)中說的幾句話讓我感觸很多,一個(gè)學(xué)校要有團(tuán)隊(duì)建設(shè)、大雁精神、抱團(tuán)才能飛得更高更遠(yuǎn),她讓我們看了一個(gè)關(guān)于大雁飛翔的視屏,使我很感動(dòng)。還有她的一些辦學(xué)理念、管理方法都值得我去學(xué)習(xí),非常精辟,面面俱到把我以往的困惑逐一解讀,使我受益良多。隨后的各學(xué)校校長(zhǎng)和各科室的述職很是精彩,每個(gè)崗位上都有每個(gè)崗位的工作精彩,小西堡總校校長(zhǎng)安靜梅講述了她當(dāng)校長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我學(xué)到了做什么事情只要你堅(jiān)持了,就沒有辦不好的。

  教育是終生事業(yè),是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電,"問渠哪得清如許,唯有源頭活水來",深深感悟到:讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

  向書本請(qǐng)教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的'東西來改善我以后的教育教學(xué)工作。這次培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研潛力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做一名優(yōu)秀的教師。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 31

  20xx年5月16日—25日,有幸參加中國(guó)教育電視臺(tái)承辦的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——xxxx省農(nóng)村小學(xué)骨干校長(zhǎng)提升研修“三段式”培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)由中國(guó)教育電視臺(tái)承辦,xxxx省教育廳主辦,共安排劉剛喜等15名教育專家學(xué)者對(duì)農(nóng)村小學(xué)骨干校長(zhǎng)在辦學(xué)思想理念、加強(qiáng)素質(zhì)教育建設(shè),教育教學(xué)改革創(chuàng)新、核心素養(yǎng)實(shí)踐探索、教育情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、落實(shí)“雙減”措施、德育文化建設(shè)等方面進(jìn)行了深度講解。通過這幾天的培訓(xùn),我更加明確了校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的基本總則,深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任和使命,現(xiàn)在我用“四個(gè)一”談?wù)勥@幾天的學(xué)習(xí)感受。

  一、做一個(gè)有德者

  以德為先是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的一大基本理念,道德乃做人之根本,校長(zhǎng)要以德服人。

  當(dāng)一名好校長(zhǎng),必須在個(gè)人道德修養(yǎng)上是全校最好的,以高尚的人格力量感染師生?鬃诱f:“三人行。必有我?guī)煛薄拔崛杖∥嵘。”校長(zhǎng)要謙虛,而不是驕狂。面對(duì)每一位教職工既要親,又要愛。當(dāng)然不能搞庸俗的親和愛。要善于從教職工身上學(xué)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。校長(zhǎng)不高高在上,或是在教職工中“擺譜”,否則教職工會(huì)藐視你。當(dāng)然堅(jiān)持原則與抵制不正之風(fēng)另當(dāng)別論。要提高個(gè)人德行修養(yǎng),除了善于向別人學(xué)外,還應(yīng)學(xué)會(huì)尊重人,理解人。什么事不能只站在自己的角度來看,首先應(yīng)站在教職工這一邊來設(shè)身處地地想一下。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)民主,大力提倡民主,善于聽取師生的意見和建議,經(jīng)常開展批評(píng)和自我批評(píng),先容百家之言于一校,再熔百家之長(zhǎng)于一爐,走民主管理的路子。我也體會(huì)到,事無巨細(xì),本來知道這么做是沒有錯(cuò)的,但走與不走民主的過程,效果往往是不樣的。

  二、做一個(gè)思想者

  第一,應(yīng)該具有純正的教育思想。教育思想是校長(zhǎng)的靈魂,決定著學(xué)校辦學(xué)的方向。要讓學(xué)校發(fā)展得好,校長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念,重新定位自己的角色和職責(zé)。要從只抓常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)型校長(zhǎng),變成動(dòng)腦筋想辦法的思考者和創(chuàng)造者;要從只看結(jié)果不管過程的校長(zhǎng),變成激發(fā)教師積極進(jìn)取的帶頭人;要從“動(dòng)口不動(dòng)手”的校長(zhǎng),變成親政勤政的實(shí)干家要從高高在上的領(lǐng)導(dǎo),變成及時(shí)體察教師和學(xué)生情緒的貼心人。

  第二,應(yīng)該具備一定的政治思想。任何人都生活在一定的政治大環(huán)境下,教育不是政治,但教育離不開政治。首先,校長(zhǎng)要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng),要有清醒的政治頭腦,要有較高的政治理論素養(yǎng),正確地領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行黨和國(guó)家的政策法規(guī),要靈活地運(yùn)用政策法規(guī),要讓呆板的法規(guī)條文變成鮮活的教育現(xiàn)實(shí),體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值。

  三、做一個(gè)實(shí)踐者

  在學(xué)校管理中,我們不缺教育理念,缺少的是把理念落實(shí)為實(shí)踐的行動(dòng),所以在學(xué)校管理中我們不僅要做一個(gè)視野開闊的“思考家”,更要做一個(gè)埋頭苦干的“實(shí)干家”。

  首先,要俯下身來進(jìn)課堂。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施教學(xué)改革,是在新課程改革背顯下評(píng)價(jià)一所學(xué)校的重要指標(biāo)。校長(zhǎng)必須親臨課堂教學(xué)第一線,以上課為切入點(diǎn),率先上好實(shí)踐課、研究課、探討課。只有這樣,才能真正調(diào)動(dòng)廣大師生教與學(xué)的積極性與創(chuàng)造性,把課改真正落到實(shí)處。同時(shí),校長(zhǎng)只有親歷課堂教學(xué),才能掌握相關(guān)信息,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想,開創(chuàng)新的教學(xué)思路,激活教學(xué)思維;校長(zhǎng)只有深入課堂,才能了解師情、生情與“課”情,并針對(duì)具體問題對(duì)癥下藥、有的放矢;校長(zhǎng)只有親自上課,知道師生教與學(xué)的酸甜苦辣,才能成為溝通師與生、生與生交流信息的'橋梁,做出行之有效的指導(dǎo)性決策。

  其次,要沉下心來搞研究。在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)還必須先成為課題研究的主動(dòng)參與者和自我實(shí)踐者,然后才能成為師生學(xué)習(xí)的有力促進(jìn)者、有效組織者和高明指導(dǎo)者。作為參與者,校長(zhǎng)必須經(jīng)常深入教師課題的研究和實(shí)踐,深入學(xué)生課題組的活動(dòng),了解師生的需求,傾聽?zhēng)熒男穆;作為組織者和促進(jìn)者,校長(zhǎng)必須善于組織協(xié)調(diào)人際關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的活動(dòng)環(huán)境,做好課題活動(dòng)的組織和交流工作,利用走出去、請(qǐng)進(jìn)來等形式,借鑒兄弟學(xué)校、名校的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐,充分挖掘?qū)W校自身潛力,在實(shí)踐中逐漸探索出適合自身發(fā)展的辦學(xué)模式;作為指導(dǎo)者,校長(zhǎng)必須有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行課題研究方法與實(shí)踐指導(dǎo),如指導(dǎo)教師搜集和處理信息的部力,撰寫課題方案和報(bào)告的能力等。

  四、做一個(gè)學(xué)習(xí)者

  校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程,需要校長(zhǎng)保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí),還應(yīng)該是促使全體教師、學(xué)生終生學(xué)習(xí)的教育領(lǐng)導(dǎo)者。

  總之,通過本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的知識(shí)、新的理念,感受頗深,受益匪淺。以后我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實(shí)際靈活有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。

  最后我真誠(chéng)的對(duì)參與本次培訓(xùn)的所有人員表示感謝:感謝我們一起學(xué)習(xí)、一起分享、一起成長(zhǎng)、一起為黨育才,為國(guó)育人。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 32

  培訓(xùn)是對(duì)工作者的深造,或是思想亦或是專業(yè)知識(shí)。從6月27開始我參加了為期八天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),課程既有宏觀的理論,又有微觀的實(shí)際,學(xué)習(xí)完既有了“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外”的底氣,也讓我深刻領(lǐng)悟到作為新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,新思想,要做一名智慧型校長(zhǎng),以更良好的心態(tài)投入到學(xué)校教育教學(xué)管理中去。下面對(duì)本次培訓(xùn)感悟略作分享。

  一、總觀感

  這次現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)分為“直播講座”和“網(wǎng)絡(luò)課程”學(xué)習(xí)等形式,時(shí)間安排緊湊,內(nèi)容貼近實(shí)際,指導(dǎo)性、實(shí)踐性很強(qiáng)。整個(gè)培訓(xùn)期間,我們領(lǐng)路到教育大家的風(fēng)范,開闊教育管理的新方法,各位專家從不同的視角、各自的特色共談學(xué)校管理、信息技術(shù)、校園文化及教學(xué)實(shí)踐等話題。專家們高瞻遠(yuǎn)矚,思想深邃,眼見高遠(yuǎn),方案策略觀點(diǎn)前沿新穎,內(nèi)涵豐富,寓意深遠(yuǎn),催人奮進(jìn),發(fā)人深省,閃耀著智慧火花和哲理光芒,具有典型教育風(fēng)范,層次高、站位高,確實(shí)是一次豐富的精神大餐,更加催生著我的.教育激情,開闊了教育視野,提升了管理能力。

  二、思想魂

  偉大教育家陶行知說過,“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校,先要評(píng)論它的校長(zhǎng)。”校長(zhǎng)是一校之魂,我就要做那一個(gè)“智慧型”的魂。在知識(shí)水平、管理能力、人格魅力等方面體現(xiàn)超常智慧,體現(xiàn)獨(dú)特的辦學(xué)思想,讓智慧在教育崗位上熠熠生輝。這種個(gè)人辦學(xué)思想僅僅不夠,還要讓這種思想被廣大師生所接受,成為學(xué)校共同的精神追求。

  第一,思想夠智慧。首先做教育思想上的引導(dǎo)者,其次才做行政上的領(lǐng)導(dǎo)者。我深知“舉旗”比“揚(yáng)鞭”更具領(lǐng)導(dǎo)力,將我的思想和智慧變成學(xué)校的文化精神,一種靈魂,一種價(jià)值取向。我要站在價(jià)值最高點(diǎn),“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平!”去喚醒那些等待喚醒的靈魂,我相信這樣的思想有穿透力。

  第二,施策力夠智慧。教育思想要通過教育實(shí)踐展示!盀檎叱3,行者將至!币褡鯟EO一樣做校長(zhǎng),學(xué)習(xí)好“國(guó)字號(hào)”規(guī)劃文件,規(guī)劃好學(xué)校發(fā)展。教師有“教學(xué)有方真名世”,校長(zhǎng)有“強(qiáng)將手下無弱兵”。行動(dòng)可以代表一切。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種決策、規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的能力。要能夠正確找到影響學(xué)校發(fā)展的最主要瓶頸是什么,然后采取何種有效措施,從關(guān)鍵部位入手解決問題。例如,巫乃剛專家講座的主題就是“校園文化賦能學(xué)校發(fā)展”,做到物質(zhì)形態(tài)和思想滲透的有機(jī)結(jié)合,形成教育文化推進(jìn)策略。

  第三,辦學(xué)夠智慧。研讀國(guó)家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向,要具有敏銳的意識(shí),比如機(jī)遇意識(shí)、特色意識(shí)、效益意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)校發(fā)展需要搶抓機(jī)遇,利用各種機(jī)遇,創(chuàng)造條件,甚至結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造機(jī)遇,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,引發(fā)教師和學(xué)生創(chuàng)新,要讓我的教師和學(xué)生有種“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的霸氣。那種“千人一面、千篇一律、人云亦云”是一種缺乏個(gè)性、缺乏深度的辦學(xué)模式。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下,辦學(xué)需要講究效益管理,同樣有追求高效。

  總而言之,這次線上培訓(xùn)組織安排到位,專家講座精彩,學(xué)有所獲得,得到啟迪,能夠?qū)W以致用。于今后在教學(xué)效管理實(shí)踐中,以先進(jìn)的理念武裝頭腦,將深邃的思想落實(shí)到行動(dòng)中。做個(gè)智慧型校長(zhǎng),用愛心和責(zé)任心,辦社會(huì)滿意的教育,“問蒼茫大地,誰主沉。俊蔽覀?cè)谧非笾袑?shí)現(xiàn)自身的教育理想!力主沉!

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 33

  經(jīng)過這段時(shí)間的研修,我覺得二十一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理方面做的確實(shí)好,值得借鑒。我們作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要辦好學(xué)校,必須要在管理方面要做好以下幾個(gè)方面的工作:

  一、學(xué)校行政管理人員。

  要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng);起到身先士卒,以身作則的表率作用。踏實(shí)工作,真抓實(shí)干,要把踏實(shí)的工作作風(fēng)同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結(jié)合,也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細(xì)節(jié)、講究策略和智慧,有著富于感染力的樂觀主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導(dǎo)者,目前教育領(lǐng)域不缺少先進(jìn)的教育思想和教育理念,只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實(shí)在的踐行工作,全心全意為教師和學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事。"教育要踐行",踐行自己的教育理念,要結(jié)合實(shí)際,有所創(chuàng)新,要贏得教師的支持。要真正的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,就要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行有效的引領(lǐng),為他們提供有價(jià)值的服務(wù);要依靠教師,尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。將教師吸引到學(xué)校管理中來,建立教師愿意共享的遠(yuǎn)景,并提供通向未來的橋梁的能力,即與全體教職工建立共同的愿景,這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學(xué)習(xí)、工作、追求卓越,才能將辦學(xué)理念、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教師的自覺行為。管理者要不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)管理,學(xué)習(xí)新知識(shí),重視自身的專業(yè)發(fā)展,學(xué)習(xí)的過程是提高自身素質(zhì)的過程也是提升管理智慧的過程。

  二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

  要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來潛移默化、感染全體師生,讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力,成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力,當(dāng)然文化是多方面的,像學(xué)校的制度文化、主流文化、細(xì)節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學(xué)校的`文化,發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵,不是一朝一夕的事,它是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過程,管理者必須用心去努力思考和行動(dòng)。

  三、建立比較完善的激勵(lì)機(jī)制。

  可結(jié)合學(xué)校的實(shí)際最大限度地激勵(lì)教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對(duì)待你,你也應(yīng)該怎樣對(duì)待別人,對(duì)教師的激勵(lì)不一定全用物質(zhì)體現(xiàn),但一定要體現(xiàn)多勞多得、合理公平。當(dāng)然激勵(lì)除了物質(zhì)激勵(lì)以外,還有環(huán)境激勵(lì)和精神激勵(lì)。

  四、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

  一方面要重視師德建設(shè),要引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、講究奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新,熱愛學(xué)生、熱愛教育;另一方面,要加強(qiáng)校本研修,督促鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)和研究,走"實(shí)踐——反思——研究——提高"的專業(yè)發(fā)展之路,使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)質(zhì)量要從教育科研、校本研修著手。要用身邊的先進(jìn)教師激勵(lì)和引導(dǎo)教師不斷提高教育教學(xué)水平。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的先進(jìn)典型。

  五、辦特色學(xué)校。

  辦學(xué)特色是素質(zhì)教育的要求,也是學(xué)校區(qū)別于他校的標(biāo)志,它能為學(xué)校深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要結(jié)合學(xué)校的地理位置,文化傳承,師生素質(zhì)等方面的具體情況確立學(xué)校辦學(xué)特色方向。

  六、民主管理。

  讓每一位教職工都參與到學(xué)校發(fā)展的行動(dòng)中來。充分的聽取教師的意見,發(fā)揮集體的智慧,才能做到民主決策,學(xué)校制度也才能得以順利貫徹和執(zhí)行。

  七、開辦社團(tuán)。

  讓學(xué)生自己管理,既使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到增強(qiáng)又使每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學(xué)生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 34

  轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)校長(zhǎng)研修班研修活動(dòng)即將結(jié)束,我的心頭涌上深深的留戀之情,留戀專家們精彩的講座,留戀老師們悉心的教導(dǎo),留戀學(xué)員們深厚的友情,留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進(jìn)”是我們共同的收獲。

  一、通過研究充實(shí)了現(xiàn)代教育實(shí)際和教學(xué)管理實(shí)際

  在四個(gè)板塊,360學(xué)時(shí)中,有120學(xué)時(shí)的教育理論研究,xxx為我們聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)一流的教育專家和學(xué)者,就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化中的教學(xué)思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力診斷”、“新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)改革”、“學(xué)校品牌建設(shè)”、“校長(zhǎng)的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)”、“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的改進(jìn)”、“性別差異與課堂教學(xué)的改進(jìn)”、“教學(xué)制度的創(chuàng)新”、“校長(zhǎng)的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力”“國(guó)外教學(xué)的新進(jìn)展”等理論問題組織了專題報(bào)告,使我們對(duì)教育改革的宏觀背景以及教育改革中,尤其是校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的具體問題有了更深刻的領(lǐng)悟,提升了學(xué)員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中,還適度地加強(qiáng)了學(xué)員與教師之間的互動(dòng),提高了理論講座的針對(duì)性。

  二、實(shí)際與理論結(jié)合。

  有選擇性地邀請(qǐng)了多位校長(zhǎng)作了專題講座,如xx校長(zhǎng)、xx校長(zhǎng)、xx校長(zhǎng)、xx校長(zhǎng)、xx校長(zhǎng)分別就“校長(zhǎng)管理藝術(shù)”、

  “用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學(xué)制度創(chuàng)新”“校長(zhǎng)的教學(xué)思想”、“如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性”、“學(xué)校課程教學(xué)改革理論”做了深切的`剖析,同時(shí),通過多種形式的研討活動(dòng)和教育考察,增強(qiáng)了教育實(shí)際與教育理論的有機(jī)結(jié)合。

  三、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動(dòng),促進(jìn)了我們的自主研究和互助研究。

  先后圍繞“學(xué)校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等問題組織了有專家參與的研討活動(dòng),邀請(qǐng)了xx教授引領(lǐng)討論,提升了研討的質(zhì)量;另外,精選學(xué)員關(guān)注的熱點(diǎn)問題,開展自主研討活動(dòng),通過定主題、明目標(biāo)、有任務(wù)、重交流,共分享,保證研討了質(zhì)量。

  在學(xué)校辦學(xué)理論反思和經(jīng)歷分享中,引入了專家和學(xué)員有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括題目的能力。很多校長(zhǎng)一致認(rèn)為在分組研討交流中,既分享了自己在工作中獲得的成功經(jīng)歷,也對(duì)遇到的困難和存在的題目進(jìn)行了深切的交流,幫助我們反思了自身的工作方法,明白工作方向,提高了校長(zhǎng)教學(xué)管理的能力。

  四、外出考察重實(shí)效,提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。

  本次培訓(xùn)先后參觀考察了深圳的xxx、xxx,xxx、xxx四所學(xué)校,深入學(xué)校課堂,通過聽課、評(píng)課,與校長(zhǎng)交流對(duì)話,在考察中,學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程的開發(fā)等問題進(jìn)行了暢談,在分析深圳、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的基礎(chǔ)上,深刻認(rèn)識(shí)到南方作為改革開放的前沿先進(jìn)的教育教學(xué)觀念,感受到教育教學(xué)改革實(shí)踐探索,促進(jìn)了學(xué)員對(duì)自身辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升和對(duì)學(xué)校未來改革的思索。

  五、在和諧的班級(jí)文化中實(shí)現(xiàn)了共同的發(fā)展。

  盡管28位學(xué)員來自北京市各個(gè)區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷,也盡管學(xué)員的年齡差異非常大,年齡最大的比最小的要大20多歲;然而,所有這些都沒有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通,因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)連續(xù)的過程,大家有許多共同關(guān)注的話題,那就是“怎樣通過教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展”,“如何通過校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展”,“怎樣落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展”,通過相互的碰撞,加深了各位校長(zhǎng)對(duì)教育的理解。

  另外,學(xué)員之間年歲和工作配景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題,豐富了相互研究與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展鍛煉、參觀學(xué)校等豐富多彩的活動(dòng)促使我們?cè)鲞M(jìn)了相互的認(rèn)識(shí)和理解,加深了彼此的友誼。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 35

  20xx年3月21日-3月3日本人參加了區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班在xxx的集中研究,以及在上海和蘇州對(duì)幾個(gè)知名學(xué)校的考察。研究考察期間雖然時(shí)間緊,研究任務(wù)重,旅途上舟車勞頓,飲食上水土不服,氣候方面陰雨連綿。以致最后身患感冒。但從思想上來說卻收獲頗豐。

  xx教授在“學(xué)校文化建設(shè)問題的診斷與分析”中談到:一個(gè)單位不管建與不建都有文化。文化是什么?文化就是一個(gè)社會(huì)群體為了位育處境所生成的一套生活方式。在這個(gè)群體中的個(gè)體在面對(duì)同一件事情時(shí),態(tài)度行為具有一致性。文化是人與處境互動(dòng)的產(chǎn)物,它一旦形成,本身又成為人的生存處境。

  一個(gè)學(xué)校離不例外,都有它自己的環(huán)境和工作氛圍,在日常的教職工相處的過程中,又都會(huì)以自己的言行或多或少的對(duì)學(xué)校的環(huán)境產(chǎn)生著影響,特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有意識(shí)引導(dǎo)與極力的促進(jìn),對(duì)學(xué)校主際文化的形成與改變起著極其重要的作用。因此,任何一所學(xué)校。任何一個(gè)校長(zhǎng)都要面對(duì)而且不可回避這個(gè)問題。

  如何構(gòu)建和形成學(xué)校健康向上的主流文化。

  對(duì)于一所新建學(xué)校說。校長(zhǎng)就應(yīng)該緊緊抓住教職員工新來乍到。都努力想把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來的特點(diǎn),從各方面創(chuàng)造條件,讓大家表現(xiàn),并通過一系列的活動(dòng),有意識(shí)地讓大家感受到這種良好的氛圍,長(zhǎng)此以往,持之以恒,良好的校風(fēng)就會(huì)形成。

  我們xxx在這方面就有切身的體會(huì)。曾有一段時(shí)間,在部分教師中出現(xiàn)一種消極倦怠,特別是部分青年教師以苦叫累。不論安排什么工作總是要喊一陳。似乎全世界的活都讓他們干了。針對(duì)這樣的情況,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子沒有急于去找這些教師,而是分頭深入教師當(dāng)中調(diào)查研究,摸查情況。

  經(jīng)過調(diào)研,實(shí)在并非象他們說得那樣忙和累,而是在他們當(dāng)中有幾小我與在機(jī)關(guān)工作的幾位同硯或親戚經(jīng)常接觸,無所事事,輕松自在的機(jī)關(guān)工作與對(duì)時(shí)間質(zhì)量要求嚴(yán)厲的學(xué)校教學(xué)工作相比,自然學(xué)校做都是苦和累的。鑒于此,我們?cè)诮處熤虚_展了教師職業(yè)道德討論,請(qǐng)優(yōu)秀教師作報(bào)告,特別是請(qǐng)本校的優(yōu)秀教師和中年教師談對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和自己的做法,逐漸在教師中形成了一種關(guān)愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)、鉆研業(yè)務(wù)、團(tuán)結(jié)向上的氛圍。

  當(dāng)然文化建設(shè)不同于制度管理,不可能依靠由上而下的垂直貫徹,而主要是靠事同間日常共處中的橫向彌浸。在這方面,我們?cè)谶^去的文化建設(shè)中,發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣帶動(dòng)作用,師徒結(jié)對(duì),師德交流討論,優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年級(jí)組的評(píng)選等等。都有效的發(fā)揮了作用,而這些都是在非認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)的情況下做的,屬于不自覺的文化建設(shè)。

  通過xxx傳授的講座,使我對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的理解有了一個(gè)較為明晰的.觀點(diǎn),有了一個(gè)比力系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  對(duì)照xxx傳授的論述,聯(lián)系xxx的實(shí)際,我認(rèn)為xxx的文化建設(shè)可以團(tuán)體上作一如許的設(shè)計(jì):

  xxx建校已10年,在過去的10年中,不論是否有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)與否,學(xué)校的辦學(xué)理念已基本形成,文化建設(shè)上還是應(yīng)該圍繞辦學(xué)理念去開展工作,中心就是“中國(guó)道德、科學(xué)頭腦、世界眼光”,而且在中華優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)美德的研究與繼承也有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。

  在傳統(tǒng)的文化建設(shè)措施上:

  1、校景的建設(shè)。雖有歲寒三友、桃李園等已建成的東西,但還不夠系統(tǒng)。還要形成系列,象再建設(shè)經(jīng)典園、文化名人園以及春華園、秋實(shí)園等。

  2、校服,F(xiàn)在只是全區(qū)統(tǒng)一的樣式,沒有本校特色,下一步對(duì)師生的校服都要設(shè)計(jì)制作上學(xué)校的標(biāo)識(shí),同時(shí)又有現(xiàn)代流行的新元素。

  3、;铡U(qǐng)專業(yè)人員或發(fā)動(dòng)師生家長(zhǎng)等共同參加設(shè)計(jì),使之更符合蓮池學(xué)校實(shí)際。

  4、校歌。雖已有,但唱的不多,當(dāng)前設(shè)立合唱節(jié)時(shí)將校歌作為必唱歌曲目之一。

  5、校訓(xùn)。不僅要有,更緊張的是要使每一個(gè)師生融匯于心,理解共含義,并能自覺地落實(shí)在動(dòng)作上。

  6、校史。10年校慶已對(duì)校史作了系統(tǒng)的整理。但如何發(fā)揮校史的作用做的不夠。今后要做三項(xiàng)工作:①撰寫校史展室的解說詞,使之淺顯易懂。②把校史作為青年教師及學(xué)生接受學(xué)校傳統(tǒng)教育的教材,作為他們來到xxx后必須接受教育的第一課。③總結(jié)整理xxx建校以來的教育故事,編輯成冊(cè),以此作為教育師生的教材。

  對(duì)學(xué)校已有的東西也要不斷更新。在文化的帶新上,我贊同xxx教授的觀點(diǎn)。即在制度文化上,既要尊重教職工學(xué)生的意見和建議,充分發(fā)揮民主,又要根據(jù)學(xué)校實(shí)際果斷出臺(tái)一些帶有剛性的規(guī)章。只要是在法律臺(tái)評(píng)的框架內(nèi),對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)有極大幫助就推出,不要回答那么多的為什么。

  其次,要使師生明白,展示自己的個(gè)性是有框架的,特別是教師是職業(yè)教育者,說話、做事是職業(yè)行為,不可隨心所欲,可以講真話,但紛歧定非要講至心話,個(gè)性是可以有的,但不能不受框架約束。從事教師這個(gè)行業(yè),就要遵守這一行的行規(guī),天下上沒有一個(gè)真實(shí)的完全自由者,自由是必須受法律約束的,教師不能挑釁教育最基本的東西,否則就是無知。

  使教師充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)是非常有必要的,這是教師自律與他律的一個(gè)標(biāo)尺。

  文化改革的抓手還可以有如下幾種:

  1、一兩份榮耀,xxx2002年獲全國(guó)十佳標(biāo)兵紅旗大隊(duì)稱號(hào),是學(xué)校師生樹立現(xiàn)代環(huán)保理念,積極參與環(huán)保教育活動(dòng)的結(jié)果,環(huán);顒(dòng)已是蓮池學(xué)校的特色。建校以來先后有三名學(xué)生獲省十佳少先隊(duì)員、市十佳少年。三名教師獲市十佳師德標(biāo)兵稱號(hào)。這些都是有待開發(fā)的文化建設(shè)資源。

  2、一兩件實(shí)物。建校初期的照片,師生建設(shè)校園植樹綠化的情景,教師備課本、教師用的辦公用品以及學(xué)生的作業(yè)(特別優(yōu)秀的)都應(yīng)認(rèn)真保存,是學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量又是教育師生的材料。

  3、一兩個(gè)故事。學(xué)校已將編輯整理《蓮池學(xué)校的故事》列入打算。包括教師的故事、學(xué)生的故事、師生之間的故事、學(xué)校建設(shè)之中的故事等。

  4、一兩個(gè)標(biāo)識(shí)。對(duì)學(xué),F(xiàn)有的校旗、校樹、;、校色進(jìn)行劃定,并做出科學(xué)的闡釋,使學(xué)校的這些標(biāo)識(shí)深切人心。

  5、一兩種儀式。抓好xxx校訓(xùn)及各班班訓(xùn)的呼號(hào)儀式,使之形成常規(guī)。另一方面做好每周一的升旗儀式和五年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)典禮儀式,使之成為教育師生的重要形式。

  6、一兩條共鳴。全力在師生中形成如許的共鳴:

 、賹W(xué)生是會(huì)犯錯(cuò)誤的,學(xué)校和教師應(yīng)答應(yīng)學(xué)生出錯(cuò),但不能因?yàn)閷W(xué)生出錯(cuò)就放棄對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育。學(xué)校應(yīng)是學(xué)生內(nèi)心的自覺獲得喚醒的地方。

 、诮處熞古c學(xué)生相處的短短幾年,變成今后友誼長(zhǎng)存的良好開端。

  7、一兩門課程。繼續(xù)做好學(xué)?谡Z訓(xùn)練課的開發(fā)與開設(shè),堅(jiān)持學(xué)生每天的10分鐘演講,做好學(xué)生特長(zhǎng)的達(dá)標(biāo)考級(jí),使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,自主發(fā)展。

  強(qiáng)化學(xué)校文化的認(rèn)同這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首要義務(wù)之一。 如前所述。學(xué)校文化雖然不是校長(zhǎng)口頭任命的,也不是別人強(qiáng)加的,但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者卻也不是對(duì)此無所行為的。完全可以通過一系列的活動(dòng)和制度的規(guī)范以及日常滲透進(jìn)行影響和改變。在這個(gè)過程中追求文化的認(rèn)同。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 36

  在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛,生機(jī)盎然的四月,我有幸參加了xx市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。我們的培訓(xùn)地點(diǎn)在xx師范學(xué)院,培訓(xùn)的這20天里,我聆聽著在xx市乃至全省全國(guó)教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告,分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,通過實(shí)地考察學(xué)校,感受其優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步學(xué)校管理工作有了一個(gè)清晰的思路。

  在開班儀式上,xx市教育局長(zhǎng)駱xx在百忙之中抽出時(shí)間,為所有的校長(zhǎng)作了《xx市基礎(chǔ)教育的未來》的報(bào)告,對(duì)我市教育的現(xiàn)狀作了簡(jiǎn)要分析,指出了我市教育在近幾年的發(fā)展中取得的成果,也指出了我們基礎(chǔ)教育在今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)所面臨的困難,也對(duì)基礎(chǔ)教育今后發(fā)展的基本思路作了匯報(bào),也對(duì)在會(huì)的人所有人作了要求,告別是他的“四下功夫”(要在改革教學(xué)內(nèi)容和方法上下功夫;在提高教師隊(duì)伍素質(zhì),推動(dòng)教師聚精會(huì)神教書育人上下功夫;

  在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享上下功夫;在完善教育質(zhì)量監(jiān)控上下功夫)令所有人津津樂道。教育局副局長(zhǎng)孫x對(duì)所有學(xué)員在培訓(xùn)期的紀(jì)律作了嚴(yán)格要求,希望所有學(xué)員在學(xué)習(xí)期間服從管理,努力學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間還有xx市師范學(xué)院成教處處長(zhǎng)劉若東同志對(duì)我們講授了《禮儀常識(shí)》;xx師范學(xué)院分管教學(xué)的副校長(zhǎng)岑x為我們講了《學(xué)校教學(xué)管理與制度建設(shè)》,在香港大學(xué)讀研的鄭玉蓮教授上了《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的理論與實(shí)踐》;

  市教育局督學(xué)、前xx市文化小學(xué)校長(zhǎng)秦x講授了《學(xué)校管理與校長(zhǎng)》,余慶縣龍家小學(xué)校長(zhǎng)梁xx作了《學(xué)校發(fā)展教師,教師發(fā)展學(xué)校》的成功案例報(bào)告。整個(gè)培訓(xùn)過程中我們還到了我市新課程改革最前沿陣地文化小學(xué)和朝陽小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察活動(dòng),兩所坐落在市區(qū)的百年名校,有自己獨(dú)特的辦學(xué)思維和教育理念,校園文化建設(shè)都體現(xiàn)了濃厚的文化底蘊(yùn),都有自己傳統(tǒng)的`特色文化。

  短短的的20天時(shí)間在我們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)中晃然而至,我們的思想還沉浸在教授們的風(fēng)采里,[優(yōu)習(xí)]細(xì)細(xì)的品味著我們處于課改最前沿的基層教師們的教育新理念。從那里知曉了學(xué)校要長(zhǎng)足發(fā)展,突破瓶頸實(shí)現(xiàn)飛躍的重要性,以及參觀市文化小學(xué)“校園文化建設(shè)”的“活文化”理念和朝陽小學(xué)的“素質(zhì)教育”為主體,“科技教育”、“文藝”、“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”為輔體的教育模式,育興小學(xué)把“德育教育”看作是素質(zhì)教育的靈魂,著力打造特色的德育品牌,把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣看作是一種美德。教育學(xué)生端正學(xué)生從掃一次地,洗一次碗,撿一片樹葉等細(xì)節(jié)中去體味勞動(dòng)的真諦,特別是“成小事,靠業(yè)務(wù)水平;

  成大事,靠道德水平”寓意深刻。立足學(xué)校發(fā)展,校本研訓(xùn)出特色的經(jīng)驗(yàn)。一系列的新的管理理念充盈于耳,受益匪淺,感慨良多。聯(lián)系自身工作實(shí)際,通過學(xué)習(xí),收獲很多,壓力也很大,從班級(jí)開展的學(xué)員論壇中也受到很大的啟發(fā),在邊培訓(xùn)中邊思考,深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)在注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),以人為本抓管理,才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到做好校長(zhǎng)工作必須從以下幾方面入手。

  當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力!坝幸晃缓眯iL(zhǎng),就有一所好學(xué)!,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、勤于學(xué)習(xí),不繼提高自身素質(zhì),工作、講話才有感召力,才能形成自己獨(dú)特的人格魅力感染身邊的人,通過學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理理念和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。

  當(dāng)好校長(zhǎng)必須是教育教學(xué)的“行家”。熟知“三維目標(biāo)”在各年級(jí)各學(xué)科中的具體要求,引領(lǐng)教師構(gòu)建高效的課堂,指導(dǎo)教師充分利用遠(yuǎn)教資源,制作課件等形式來提高課堂效率。做好新課程改革的帶頭人,深入課堂帶主課。用自己的實(shí)力帶動(dòng)教師構(gòu)建高效課堂提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵是要指揮好隊(duì)伍。要做好這些工作,校長(zhǎng)必須自覺地當(dāng)好師生的公仆,充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)上要有過硬的本領(lǐng),帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系,特別是生活上的關(guān)系。當(dāng)校長(zhǎng)要做到:當(dāng)好主管不主觀,總手?jǐn),處理事?wù)果斷不武斷,要清醒認(rèn)識(shí)到威信不是靠買來樹立,而是要靠自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來樹立,工作中對(duì)下屬要信任,不猜疑,要大度,但要有原則性。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 37

  今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著求知的渴望,接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽了國(guó)內(nèi)知名教授、專家及知名校長(zhǎng)的專題講座,每一個(gè)講座,都是一次頭腦風(fēng)暴,都是一次豐盛的思想盛宴,洗滌著我們陳舊的教育思想,催生著我們新的教育智慧,點(diǎn)燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考,不斷反思自己的工作,研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習(xí),讓我們有了靜下心來學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)。

  回顧十幾年的校長(zhǎng)經(jīng)歷,有辛酸,有喜悅,有委屈,有欣慰。近些年來,隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn),農(nóng)村外出務(wù)工人員增多,群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高,我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新狀況、新形勢(shì)下,遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。

  要想突破這一瓶頸,必須在自身素養(yǎng)、意識(shí)、理念、手段上有所突破。逆水行舟,不進(jìn)則退。我們雖說積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了一定的辦學(xué)特色,面對(duì)國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高,我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)和突破口,不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn),如及時(shí)春雨,為我對(duì)如何著眼本校實(shí)際,突破瓶頸,謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。

  一、開闊視野,任重道遠(yuǎn)。

  培訓(xùn)期間,眾多教育專家、教授、校長(zhǎng)給我們做了精彩紛呈的講座,引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想,讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢(shì),了解國(guó)內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀,認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際,探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸,尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,讓我對(duì)自己如何做好一個(gè)校長(zhǎng);怎樣與教師溝通;怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,變革學(xué)生評(píng)價(jià)方式,充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)要少一點(diǎn)功利,為國(guó)家、民族和學(xué)生的一生著想,做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的校長(zhǎng)。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為,也使我重新定位自己與學(xué)校的未來。沒有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐,沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究!把劢鐩Q定境界”,在短短的幾天中,著名的專家和學(xué)者的報(bào)告讓我凝眉深思又豁然開朗。

  二、勤于思考,不斷學(xué)習(xí)。

  蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵iL(zhǎng)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中也深深的`認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣,成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模,只有校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí),我們才能營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍,我們的教師才能靜下心來學(xué)習(xí),我們的校園才能綻放文化的書香。

  校長(zhǎng)除了學(xué)習(xí),更要思考,在任何一個(gè)時(shí)代,校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見。校長(zhǎng)要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀,建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中,站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考,永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。

  三、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

  《周易》說:“眾人同心,其利斷金”告訴我們一個(gè)真理:團(tuán)隊(duì)的凝聚力是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵所在,一個(gè)缺乏凝聚力的團(tuán)隊(duì),人心渙散,終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊(duì)文化,確立團(tuán)隊(duì)使命與愿景,是一個(gè)校園教師隊(duì)伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)管理者,是團(tuán)隊(duì)凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊(duì)主管要主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊(duì)成員工作狀態(tài)和生活狀況,多了解成員的合理需求并盡力滿足他們,創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。

  作為一名學(xué)校的管理者對(duì)教師要給予充分的信任,“用人不疑,疑人不用”的用人法則,一個(gè)學(xué)校,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵,但如果一個(gè)校長(zhǎng)事無巨細(xì),事必躬親,任何事都是校長(zhǎng)一人說了算,這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊(duì)員授權(quán),這要求你對(duì)每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認(rèn)識(shí)與了解,給予團(tuán)隊(duì)成員適度的自行工作空間,方能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性與積極性。

  四、提升教育教學(xué)質(zhì)量,狠抓生命線。

  一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,通過學(xué)校科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo),最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)而言,提高教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(zhǎng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來做,在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐,通過對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過這些教學(xué)改革步驟來提高學(xué)校的綜合實(shí)力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

  五、借鑒名校,提升發(fā)展空間大。

  俗話說“三流學(xué)?繖(quán)威,二流學(xué)?恐贫龋涣鲗W(xué)?课幕蔽幕駳、像水,于無聲處顯神威,學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力,是學(xué)校文化的靈魂所在。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自己的工作實(shí)際,使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨(dú)特魅力。我們要學(xué)習(xí)他們?cè)谵k學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn),讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗(yàn)破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素,激發(fā)教師樂于從教、認(rèn)真執(zhí)教的興趣。進(jìn)一步加強(qiáng)溝通,尊重每一位教師。以教師為中心,創(chuàng)設(shè)有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境,激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng)造性,使他們能主動(dòng)自覺感知自己的不足,尋找興奮點(diǎn),圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景,努力進(jìn)取,奮力拼搏。構(gòu)建師生共同認(rèn)可的學(xué)校文化,并使之成為學(xué)校的精神旗幟,讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感,有共同的價(jià)值追求,并為此不懈努力,從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,這是今后工作中重點(diǎn)。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 38

  周四對(duì)余姚市東風(fēng)小學(xué)一天的參觀給我留下了深刻的印象。無論是該校111年歷史,還是學(xué)校特色、德育工作,都使我們真切的感受到:一切貴在堅(jiān)持。

  一、悠久歷史,名人輩出

  余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)始創(chuàng)于1898年,首名達(dá)善學(xué)堂。她是文獻(xiàn)名邦余姚近代第一所新式學(xué)堂,與北大、浙大同齡。今年是建校111周年。111年的艱難歷程,111年的沉沉積淀,111年的努力拼搏,一代又一代東風(fēng)人創(chuàng)造了東風(fēng)的熠熠輝煌,培養(yǎng)了明史專家黃云眉、當(dāng)代儒宗蔣夢(mèng)麟、著名作家樓適夷、一名畫家陳之佛及眾多專家學(xué)者,政府公仆、勞動(dòng)模范為國(guó)育才,成績(jī)卓著。

  二、環(huán)保教育,打出品牌

  該校歷經(jīng)三任校長(zhǎng),憑著深邃的前瞻能力和對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感,十八年堅(jiān)持不動(dòng)搖,創(chuàng)建和培育了節(jié)能與環(huán)保教育特色,四易教材,建立了一套完整的《節(jié)能與環(huán)!氛n程體系,為開展節(jié)能環(huán)保教育提供了教學(xué)依據(jù)。綠色的教育、綠色的'情懷。十幾年來,從空易拉罐中淘出30余萬元助學(xué)款。學(xué)校先后榮獲聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育(ESD)項(xiàng)目示范學(xué)校,全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)綠色學(xué)校、全國(guó)書法教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)科技教育示范點(diǎn)、全國(guó)三八紅旗集體、全國(guó)紅旗大隊(duì)、浙江省示范小學(xué)、寧波市文明單位、寧波市教科研先進(jìn)學(xué)校等100多項(xiàng)市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。

  三、德育工作,不斷創(chuàng)新

  隨著新課程改革的不斷深入,教育理念的不斷更新,該校發(fā)現(xiàn),沿襲多年的“三好學(xué)生”評(píng)比制度,日益暴露其在發(fā)展學(xué)生個(gè)性,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的不足。于是從20XX學(xué)年第二學(xué)期起,嘗試取消“三好學(xué)生”評(píng)比,嘗試“閃亮星”評(píng)比的改革。

  “閃亮星”是指在某一方面或某幾方面具有發(fā)展特質(zhì)的學(xué)生?梢哉f“閃亮星”的評(píng)比,旨在給每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展領(lǐng)域給于一種肯定、一種期望、一種激勵(lì)與導(dǎo)向。“閃亮星”的評(píng)比每學(xué)期舉行一次,期末在素質(zhì)報(bào)告單的獎(jiǎng)懲欄目上填上學(xué)生所獲的“閃亮星”獎(jiǎng)項(xiàng)稱號(hào),并發(fā)給相應(yīng)的獎(jiǎng)狀。

  學(xué)生的道德行為不是一朝一夕養(yǎng)成的,一個(gè)學(xué)校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一個(gè)有生命力的,能夠受到孩子喜歡、家長(zhǎng)接受,社會(huì)認(rèn)可、同行推廣的特色,是需要不斷的堅(jiān)持和努力,不斷地修正和完善的。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 39

  今天,聽了李開升校長(zhǎng)的報(bào)告,讓人有一種強(qiáng)烈的震憾和激動(dòng),李校長(zhǎng)的報(bào)告,濃縮 了先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)實(shí)用的辦學(xué)策略,他提出的校長(zhǎng)的發(fā)展的五條路徑,使大家認(rèn)清了自我位置和發(fā)展方向及建設(shè)辦法,同樣,他總結(jié)的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的十二條軍規(guī),概括了教育的全部,十二條軍規(guī),每條都是辦學(xué)理念和策略的精華及升華,短短的十二句話,卻叫我們知道了許多、明白了許多、收獲了許多。

  同樣,從李校長(zhǎng)的講話中,讓我明白了一個(gè)深刻的道理,一個(gè)簡(jiǎn)單的事,堅(jiān)持下來,就是成效,就是成果,就是特色。

  還有,李校長(zhǎng)的對(duì)新課程改革中的新困惑,給以獨(dú)到的闡釋,讓我對(duì)學(xué)校各的具體情況有開示性感悟,解決了我多年的困惑,突然如撥云見日、柳暗花明、受益匪淺。

  一、心態(tài)決定狀態(tài),作為決定地位。

  李校長(zhǎng)講到,1999年,他被分到山東樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),當(dāng)時(shí)這是一所即將倒閉的學(xué)校,全校一千余名學(xué)生,可是當(dāng)年的一年級(jí)學(xué)生只招收了九十多人,好多生源都擇良校而去了。再說學(xué)校的師資力量,李校長(zhǎng)用了三個(gè)三分之一表述,全校六十多名教職員工,三分之一是其他單位轉(zhuǎn)教來的,三分之一是老弱病懶的。面對(duì)這樣一種狀況,換做我們會(huì)怎樣想,會(huì)怎么做?“落后也是一種優(yōu)勢(shì)”這是李校長(zhǎng)講座時(shí)提出來的一句話,他把這些看做了一種優(yōu)勢(shì),而且很好的抓住了它。然后是用心想大事,踏實(shí)做小事。從一進(jìn)校開始,李校長(zhǎng)就定下目標(biāo)要把學(xué)校在十年內(nèi)建成一所全國(guó)名校。目標(biāo)初定時(shí),學(xué)校的老師們都說李校長(zhǎng)很會(huì)吹牛。但接下來的工作慢慢的證實(shí)了李校長(zhǎng)的偉大。十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、學(xué)期規(guī)劃。周計(jì)劃、日計(jì)劃。有大有小,有粗有細(xì)。重要的是計(jì)劃的落實(shí)和堅(jiān)持。首先是敢想,用李校長(zhǎng)的話說,什么事想到了不一定都能做到,但是想不到的話就肯定做不到。作為一校之長(zhǎng)不僅要敢想,更重要的'是要敢做,從小事做起,從細(xì)節(jié)做起,從一點(diǎn)一滴做起。李升勇校長(zhǎng)正是這樣做的。他從每天的教師考勤抓起,小到教師上課的細(xì)節(jié),學(xué)生走路的姿勢(shì),點(diǎn)滴小事都常抓不懈,他不斷積累經(jīng)驗(yàn)并不斷反思,通過八年時(shí)間,終于把這所小學(xué)打造成了全國(guó)名校,還是那個(gè)教師群體,現(xiàn)在有市級(jí)名師、省級(jí)名師,也有全國(guó)知名的教育專家。我想成就這份輝煌的,就是李校長(zhǎng)一份良好的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣,遇困難不畏縮,敢想大事,更能踏踏實(shí)實(shí)做好小事。這一點(diǎn)上,值得我反思學(xué)習(xí)的東西很多。

  二、重學(xué)習(xí)重積累,勇創(chuàng)新常堅(jiān)持。

  李校長(zhǎng)在整整一天的講座中,沒有講稿,思維敏捷,語言簡(jiǎn)練。眼界開闊,知識(shí)淵博。舉例子信手拈來,講故事娓娓動(dòng)聽。到講座的最后,李校長(zhǎng)向我們展示了他去年看的一些書籍,應(yīng)該有百余冊(cè)吧,很讓人震驚,更讓人佩服。學(xué)習(xí)提升了李校長(zhǎng)的管理能力,專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)也提升了李校長(zhǎng)的人格魅力。李校長(zhǎng)的重學(xué)習(xí)不光在自己,他組織全校教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材,并且開展各種形式的學(xué)習(xí)展示活動(dòng),或者考試,或者講座,或者討論。他更鼓勵(lì)老師們走出去學(xué)習(xí),開闊眼界,提升境界。我想對(duì)學(xué)習(xí)的這份重視應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中很必要的因素。學(xué)習(xí)是一種繼承,創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展。就實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程改革來說,李校長(zhǎng)說道,改革的路子和方法來源于洋思中學(xué)的學(xué)后教,堂堂清。杜郎口學(xué)校的把課堂還給學(xué)生,魏書生老師的自我教育的機(jī)制,韓興娥老師的超越教科書等這些先進(jìn)的理念和模式,得益于學(xué)習(xí),成功于創(chuàng)新,F(xiàn)在樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)所實(shí)施的前置性學(xué)習(xí),大部分利用的是學(xué)校、老師們自行編寫的教材。改革是成功的,改革需要堅(jiān)持。李校長(zhǎng)向我們展示了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,有優(yōu)秀的詩(shī)歌作品,有活躍的組織活動(dòng),有三年級(jí)學(xué)生讀三國(guó)的感受。很多。還有李校長(zhǎng)從1999年開始到現(xiàn)在的每一個(gè)學(xué)期的各種記錄,有讓老師寫的自我分析,也有學(xué)期總結(jié),還有對(duì)學(xué)校的工作建議。這份積累透著李校長(zhǎng)工作中的一份細(xì)心和堅(jiān)持。工作需要堅(jiān)持,教育需要堅(jiān)持,改革更需要堅(jiān)持。李校長(zhǎng)的成功如果總結(jié)一點(diǎn)的話,那就是制定目標(biāo)后的一種堅(jiān)持,幾年如一日,十幾年如一日,幾十年如一日,堅(jiān)持后的積累就會(huì)有成就。想一想,這可能是我們不少人身上都缺少的一份可貴品質(zhì)吧。

  三、守得住寂寞,耐得住冷落。

  李校長(zhǎng)講座中的一句話印象很深刻:對(duì)下負(fù)責(zé)是最好的對(duì)上負(fù)責(zé)。李校長(zhǎng)在任職的初期階段,深入教師隊(duì)伍,了解教師疾苦,爭(zhēng)取每學(xué)期和每一位教師都座談一次,心靈上溝通,生活上真誠(chéng)服務(wù),包括教師家屬的工作調(diào)動(dòng)李校長(zhǎng)都會(huì)真心相助。得到老師們心靈上的親近,才有了老師們工作中的認(rèn)可與支持。那幾年的工作中沒有鮮花,沒有掌聲,沒有檢查,沒有榮譽(yù)。想一想,我們教育工作者要的又是什么呢?我們要的是學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)校的發(fā)展,是教師隊(duì)伍的提高。這些才是我們學(xué)校的生命線,李校長(zhǎng)正是抓住了這些根本,不斷摸索總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行學(xué)改革,工作踏實(shí)、思想務(wù)實(shí),也彰顯了李校長(zhǎng)為人的樸實(shí)。

  李校長(zhǎng)的整個(gè)講座思想深刻,內(nèi)容豐富。通過學(xué)習(xí),我提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,更清楚地意識(shí)到身上肩負(fù)的神圣使命。在今后的工作中,我一定把此次學(xué)習(xí)的所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在建設(shè)特色學(xué)校的過程中,在高效課堂的改革進(jìn)程中,不斷摸索、創(chuàng)新,找適合自己的路,形成我們自己的品牌,為學(xué)校的發(fā)展贏得廣闊的空間。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 40

  20XX年11月3日至12月6日,我有幸參加了由郴州師范學(xué)校舉辦的郴州市20XX年小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。下面談幾點(diǎn)培訓(xùn)后的體會(huì)。

  在現(xiàn)代學(xué)校管理中,最重要的管理理念就是“以人為本”!耙匀藶楸尽本褪菆(jiān)持人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性的辨證統(tǒng)一,這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從事學(xué)校管理工作時(shí)應(yīng)當(dāng)樹立的一種教育管理哲學(xué)。在學(xué)校管理的所有要素中,學(xué)校教師的管理是第一要素,因此,學(xué)校的管理就應(yīng)該是以“教師第一”,“以人為本”就是以教師為本,樹立“以人為本”的思想就是樹立以“教師為本”的思想。作為學(xué)校管理者,是學(xué)校管理隊(duì)伍中的重要角色,要想當(dāng)好這種角色,理應(yīng)強(qiáng)化這種意識(shí),只要有了這種思想,并運(yùn)用這種理念來實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的民主化,學(xué)校工作就會(huì)有起色。

  學(xué)校管理要實(shí)現(xiàn)以“教師為本”的思想,其實(shí)質(zhì)就是要重視教師對(duì)學(xué)校管理的參與意識(shí)與創(chuàng)造意識(shí),教師的參與程度越高,教師的才能就能得到充分的發(fā)揮,人性才能得到最完善的發(fā)展。構(gòu)建和諧校園,為教師創(chuàng)設(shè)和諧的發(fā)展時(shí)空和心理時(shí)空,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理民主化的首要標(biāo)志。通過幾位專家的講座和與各位校長(zhǎng)的交流以及學(xué)校考察,我們可做以下嘗試:

  一是要學(xué)會(huì)換位思考。

  長(zhǎng)期以來,傳統(tǒng)的.管理模式,強(qiáng)調(diào)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖,學(xué)校工作的管理從某種程度上來講就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人行為。在管理工作的管理行為上注重的是任務(wù)的分配,重視的是學(xué)校教研活動(dòng)的頻繁開展,卻很少考慮或幾乎沒有考慮到他們(她們)是否感受到完成任務(wù)的壓力與快樂等,工作操作上近似于家長(zhǎng)作風(fēng)制的行為。在學(xué)校管理中,倡導(dǎo)的就是要變換思維方式,作一些換位思考,學(xué)校在布置工作、檢查工作、考查工作時(shí)站在教師的角度來分析面對(duì),效果就會(huì)更好一些,就會(huì)避免許多粗暴的操作行為,就會(huì)使我們的教師更樂意接受學(xué)校分配的任務(wù),并愉快地去完成各項(xiàng)工作工作任務(wù),而且效果會(huì)更好些。

  二是要學(xué)會(huì)尊重與信任。

  “士為知己者死”,這句話充分體現(xiàn)了人們彼此交往中互相尊重、相互信任的心理壓力該是何等重要。教師也是有血有肉有靈魂的人,對(duì)教師的尊重與信任是管理中調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素,在管理的過程中,如果放棄了對(duì)教師的尊重與信任這一點(diǎn),我們的工作將是被動(dòng)的。在學(xué)校中,無論是學(xué)校管理者,還是教師,工作上只有分工的不同,沒有職位的高低,每個(gè)人在人格上是平等的,因此,學(xué)校教學(xué)管理工作首先是要努力營(yíng)造一個(gè)尊重人的管理氛圍,使人與人之間關(guān)系融洽,彼此之間建立深厚的工作感情,互相產(chǎn)生積極的影響。其次是要給予教師充分的信任,這一點(diǎn)也很重要,作為管理者,學(xué)校工作沒必要事必躬親,要充分相信每一位教師,要給教師創(chuàng)造一個(gè)和諧、公平、寬松的工作環(huán)境,這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。如果我們對(duì)教師不信任,凡事都由自己親自去做,這樣既使管理者很累,又會(huì)使同事之間產(chǎn)生誤會(huì),工作起來不能懷著愉快的心情去參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。只有對(duì)教師給予了充分的信任,這樣的活動(dòng)才是高質(zhì)量的,對(duì)學(xué)校工作的發(fā)展就有推動(dòng)作用。

  三是要滿足成就需要。

  每位教師都希望被認(rèn)可、被贊揚(yáng)、被發(fā)現(xiàn)、被重視,這是每一位熱衷于教育教學(xué)工作的同志都希望得到的精神需求。在管理過程中,我們要充分考慮到教師個(gè)人的成就需要,不以同一個(gè)目標(biāo)培養(yǎng)全體教師,不以同一個(gè)目標(biāo)評(píng)價(jià)全體教師。首先是要善于發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點(diǎn),哪怕是教學(xué)中微不足道的一點(diǎn)成功之處,都要及時(shí)予以肯定并推廣,這樣每一位教師在不同的工作層面上都嘗試到成功的甜頭;其次是要善于給教師搭臺(tái)子、鋪路子,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的環(huán)境,使每一位教師都有嘗試成功的機(jī)會(huì),使每一位教師都有顯露自己身手的空間;三是要善于總結(jié),經(jīng)常開展各類表彰活動(dòng),讓每一位獲得成功的教師在精神上得到滿足。

  當(dāng)然,教育教學(xué)的管理為教師營(yíng)造和諧的管理氛圍,首先必須要以一定的規(guī)章制度和管理方案、常規(guī)要求等制度法規(guī)為前提,才能真正實(shí)現(xiàn)管理的民主化。否則,這種民主化管理將會(huì)失控。

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