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班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

時(shí)間:2025-04-23 07:28:54 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

(推薦)班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(推薦)班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)1

  班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,在4月份4日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對(duì)學(xué)生的管理工作,體會(huì)如下方面:

  一、自身素質(zhì):

  班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

  作為一名當(dāng)代班主任,面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念,向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,平時(shí)多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。

  二、具備愛(ài)心、耐心和寬容心:

  愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛(ài)心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。

  作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯(cuò)誤所在,幫助其分析錯(cuò)誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng),就事論事,同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表?yè)P(yáng)為主,多鼓勵(lì),多夸獎(jiǎng),婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。

  三、管理技藝。管理是一門科學(xué),班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等,其中知識(shí)威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的,它需要班主任教師的自覺(jué)、和自律。

  總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動(dòng),更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會(huì)做到,并且會(huì)做得更好! 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)8

  大家好!自從20xx年工作以來(lái),一直在xx初中任教,且擔(dān)任班主任工作。今天,能在這里跟大家一起交流班主任心得,我感到非常榮幸。接下來(lái),我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。

  說(shuō)實(shí)話,當(dāng)班主任很不容易,壓力大,這壓力主要來(lái)自:教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生安全方面等等,這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著我不能放松自己。

  我常這樣勉勵(lì)自己,只要用心去做,班主任工作并不是一件很困難的事。工作中,我常換位思考,假如我是學(xué)生,我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任。帶著這種心態(tài),在班級(jí)管理中,我適時(shí)調(diào)整自己,向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。

  正所謂學(xué)高為師,身正為范,要想讓學(xué)生信服我。首先,我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂(lè)觀開(kāi)朗。用自己的積極向上的`心態(tài)去感染學(xué)生,以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以,每一天,不管自己的心情如何,在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑,開(kāi)心,讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是充滿陽(yáng)光的。

  同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變,學(xué)生的課桌椅排列整齊了,桌上的書籍也整齊了,班里的綠化也有人去澆澆水了。

  另外,班主任的課一定要努力上好,如果課上不好,學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可我們,以至于對(duì)于班主任工作,學(xué)生也不會(huì)服從。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,認(rèn)真上好每一節(jié)課也是極其重要的。

  當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如:

  1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

  選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生,但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。比如,我通過(guò)差不多個(gè)把月時(shí)間的觀察,才選定我們班的班長(zhǎng)。

  2、制定切實(shí)有效的班級(jí)細(xì)則。

  這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái),我來(lái)把關(guān)。

  3、把握好師生關(guān)系的親與疏

  在班級(jí)管理的過(guò)程中,要注意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離,努力將自己塑造成一個(gè)既可親,又可敬的班主任形象。

  4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)

  我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是:工作計(jì)劃的嚴(yán)密,班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明,處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅,對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是:班級(jí)管理氛圍寬松,對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容,制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。

  我們常說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,其實(shí)班主任工作也是如此,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不同,作為班主任,在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中,其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的,并不是一成不變的。

  簡(jiǎn)單的說(shuō)這幾年我的體會(huì)就是以下這幾點(diǎn):

  一是:育好己——教育好自己,提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。二是:上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。

  三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好班級(jí)。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)2

  作為一名班主任,我的職責(zé)不僅僅是管理班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活,更是要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,作為班主任應(yīng)該時(shí)刻保持一顆平和心態(tài),不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,才能更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。

  班主任需要具備良好的溝通能力和管理能力。我們要能夠與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和校領(lǐng)導(dǎo)建立良好的關(guān)系,讓大家共同協(xié)作,促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。在管理方面,我們要制定科學(xué)合理的計(jì)劃和規(guī)章制度,細(xì)心管理班級(jí)的生活和學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,用心呵護(hù)學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  班主任應(yīng)該注重學(xué)生的情感教育。學(xué)生的情感發(fā)展是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。作為班主任,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化,及時(shí)關(guān)心學(xué)生的問(wèn)題和困難,給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С。我們要注重引?dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),幫助他們樹(shù)立正確的'人生觀和價(jià)值觀。

  最后,班主任要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。教育工作是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的工作。作為班主任,要時(shí)刻關(guān)注教育的新動(dòng)向和新理念,不斷提高自己的能力和素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的服務(wù)和幫助。

  作為一名優(yōu)秀的班主任,要有堅(jiān)定的理想信念,在平凡的工作中做出不平凡的成績(jī)。我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng),用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展添磚加瓦,為班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展盡一份力。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),給我們創(chuàng)造了這次暢說(shuō)心聲,交流經(jīng)驗(yàn),共同提高,共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)!在座的各位老師,都有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn),都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。你們既是我的合作伙伴,又可堪稱我的老師,因?yàn)槲业墓芾碛泻芏嗍堑玫搅舜蠹业膸椭蚴鞘艿酱蠹业膯l(fā)!今天我參加這次活動(dòng)的目的:一是向各位老師學(xué)習(xí);二是回顧自己這些年的班級(jí)管理,梳理思路,找問(wèn)題,總結(jié)得失;三是希望通過(guò)我的發(fā)言,能起到拋磚引玉的作用。我這次發(fā)言的主題是“班級(jí)管理中給我印象深刻的幾件事”。

  我參加工作后,一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作,迄今為止,一共接過(guò)七屆學(xué)生:十五級(jí)、十八級(jí)、二十二級(jí)、二十四級(jí)、二十七級(jí)、三十級(jí)和現(xiàn)在的三十三級(jí)。

  十五級(jí)學(xué)生。是我接的第一屆學(xué)生。這屆學(xué)生是從初二接任班主任。當(dāng)時(shí)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律非常糟糕,甚至于在某些老師的課堂上也亂得不成樣子。那時(shí)全鄉(xiāng)十個(gè)班集體,我接的這個(gè)班集體全鄉(xiāng)倒數(shù)第一名。接了全鄉(xiāng)倒數(shù)第一的班,我還高興得不得了,原因是我可以做老師了,我可以當(dāng)班主任了。當(dāng)時(shí)也沒(méi)想這個(gè)班級(jí)在我的帶領(lǐng)下,是進(jìn)步還是倒退,但我下定決心,一定要好好的干!經(jīng)歷了我們師生一年的努力,升初三時(shí)我班獲得了全鄉(xiāng)總評(píng)第四名的好成績(jī)。至今這個(gè)成績(jī)我還記得!接任了班主任,我開(kāi)始向老師們了解學(xué)生的情況,據(jù)當(dāng)時(shí)老師們反映,這個(gè)班的學(xué)習(xí)主要是紀(jì)律亂,管理跟不上,學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,聰明的學(xué)生還真不少。我主要從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面去管理學(xué)生。紀(jì)律方面:首先從思想教育入手,教學(xué)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義,一個(gè)班級(jí)有良好紀(jì)律的重要性;然后制定班級(jí)紀(jì)律約定,要求人人遵守,并附有相應(yīng)的措施,任何人都不能凌駕于制度之上,不論男生女生,不論學(xué)習(xí)成績(jī),人人平等。再者就是抓好落實(shí)。落實(shí)才是關(guān)鍵。我采取的是說(shuō)服教育與古老的懲戒教育相結(jié)合的方法。希望最終形成良好的自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣!學(xué)習(xí)方面:主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。那時(shí)自習(xí)都有班主任負(fù)責(zé),記得那時(shí)自習(xí)時(shí)間,我大部分時(shí)間都靠在班里,一是維持紀(jì)律創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,二是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這一級(jí)學(xué)生給我留下深刻影響的是思想教育、懲戒、早晨早早到教室等學(xué)生、自習(xí)時(shí)間為學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、一起與學(xué)生活動(dòng)、一起與學(xué)生參加勞動(dòng)。

  十八級(jí)學(xué)生。十五級(jí)學(xué)生是半路接的,帶了兩年,十八級(jí)學(xué)生才是我從初一接的第一批學(xué)生,所以我格外上心。在這屆學(xué)生中,我第一次獲得了鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào),班級(jí)成長(zhǎng)可謂一步一個(gè)腳印,穩(wěn)步提高。我的這一級(jí)學(xué)生在學(xué)校組織的隊(duì)列隊(duì)形廣播操比賽中,曾獲得三連冠的好成績(jī);他們初二那年冬季越野賽時(shí),獲得全校第一的好成績(jī)。常規(guī)管理中,多次獲得優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)!現(xiàn)在回顧一下,這兩屆學(xué)生管理中的得與失:

  一是給了學(xué)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),一種不服輸?shù)木瘢环N向上的動(dòng)力。這也許是我給學(xué)生的做好的禮物。

  二是根據(jù)校規(guī)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。三是給了學(xué)生一個(gè)公平成長(zhǎng)的環(huán)境。四是讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。還有一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,尤其是在落實(shí)班規(guī)上對(duì)學(xué)生的懲戒,它是我班級(jí)管理中成功的一面,也是我失敗的一面。這種失敗主要在兩個(gè)調(diào)皮的、倔強(qiáng)的學(xué)生身上。一般我本著事不過(guò)三的原則,因?yàn)檫@兩的學(xué)生屢屢犯錯(cuò),在當(dāng)時(shí)非常氣憤的情境下,我懲戒了這兩個(gè)學(xué)生,事后也沒(méi)有思考對(duì)

  學(xué)生的懲戒是否過(guò)了,只是本著學(xué)生犯錯(cuò)就應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,F(xiàn)在想來(lái),當(dāng)時(shí)的做法確實(shí)過(guò)了,然已無(wú)法挽回,F(xiàn)在看傳統(tǒng)的懲戒教育,確實(shí)在維護(hù)班級(jí)紀(jì)律上起到了很大的作用,確保了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境!但我們細(xì)細(xì)想來(lái),懲戒的效果,是達(dá)到威懾學(xué)生,讓學(xué)生不敢違反紀(jì)律。所以在懲戒學(xué)生時(shí),不是看懲戒的程度,而是看威懾力。威懾力的產(chǎn)生,與教師的人格魅力、教學(xué)水平等自身素質(zhì)有關(guān),與教育的時(shí)機(jī)有關(guān)。實(shí)際不在了,當(dāng)時(shí)的情景不在了,老師的威懾力就減了大半,即使懲戒的再厲害,效果也不會(huì)好!我們一定要記住,管理學(xué)生不是在懲戒的程度上加重,是在威懾力上加強(qiáng)!不痛不癢的懲戒,微笑的懲戒是不起一點(diǎn)作用的。后來(lái)教育提出了不能體罰和變相體罰學(xué)生,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不敢越雷池,班主任也望之畏懼!有這個(gè)高壓線在,誰(shuí)敢去碰,有制度在,學(xué)生不遵守紀(jì)律的越來(lái)越多,所以班級(jí)管理越來(lái)越難!

  二十二級(jí)學(xué)生我只教了兩年,二十四級(jí)學(xué)生比較特殊,那時(shí)學(xué)校與實(shí)驗(yàn)班,我擔(dān)任的是普通班的班主任。這批學(xué)生給我印象深刻的是劉某某。入學(xué)成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)中游偏下,到升初三時(shí),全校教學(xué)成績(jī)前十名。

  是因?yàn)樵谝还?jié)語(yǔ)文課上,我發(fā)現(xiàn)了他很聰明,在以后的教學(xué)中我對(duì)他特別關(guān)注,時(shí)常的鼓勵(lì)他,在他的思想成上及時(shí)關(guān)注他,行為習(xí)慣及時(shí)指導(dǎo)他。才有了大的進(jìn)步!十八級(jí)學(xué)生中有一個(gè)學(xué)生,入學(xué)成績(jī)很好,也非常聰明,但就是學(xué)習(xí)上不夠努力,我對(duì)其進(jìn)行了長(zhǎng)期的教育,但效果不明顯!反思這兩個(gè)學(xué)生,劉某某得到進(jìn)步的原因:老師的指導(dǎo)起到了大的`作用,學(xué)生自身的上進(jìn)更能起到重要的作用。因此,老師在教學(xué)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),尤其是在學(xué)生的上升期,要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)!現(xiàn)在我班中就有兩個(gè)同學(xué),自升入初二以來(lái),有了大的進(jìn)步!在這些年的教學(xué)中我們還會(huì)發(fā)現(xiàn),老師特別關(guān)注的學(xué)生,喜歡的學(xué)生都會(huì)有大的提高!所以我們千萬(wàn)不要根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)給學(xué)生定位!

  二十七級(jí)、三十級(jí)學(xué)生是兩級(jí)我從初一完完整整帶到畢業(yè)的學(xué)生,二十七級(jí)學(xué)生和我的感情最好,至今保持聯(lián)系最多的一級(jí)學(xué)生。從這級(jí)學(xué)生開(kāi)始,我總結(jié)以前管理中的弊端,實(shí)行法網(wǎng)柔情似的管理,法與情不再偏袒。從這一年開(kāi)始我在教學(xué)上也有了不少的收獲。教學(xué)與管理也更加的自信。三十級(jí)學(xué)生,班主任研修的到來(lái),我的班級(jí)管理發(fā)生了質(zhì)的變化。更多是受魏書生老師的影響,管理思想上發(fā)生了大的變化。在這級(jí)學(xué)生中我開(kāi)始關(guān)注初一初二初三學(xué)生的不同,實(shí)施計(jì)劃管理。在這兩級(jí)學(xué)生中,給我印象深刻的是處理學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題,成功了兩次,失敗了一次。中學(xué)生時(shí)期,產(chǎn)生對(duì)異性的好感,是非常正常的,一定要做好合理的、合適的引導(dǎo)。必須肯定他的美好,不能帶有一點(diǎn)批判性質(zhì)的懲戒,更不可在班內(nèi)集體批評(píng)。兩次成功的例子,是引導(dǎo)教育與制度約束相結(jié)合。失敗的例子是教育引導(dǎo)沒(méi)有起多大事的作用,致使三十級(jí)有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有考出理想的成績(jī)!沒(méi)有找到好的教育方法,F(xiàn)在想來(lái)除了引導(dǎo)教育、制度約束外,要加強(qiáng)管理,爭(zhēng)取更多的老師參與管理,齊抓共管。課上多關(guān)注,課下嚴(yán)要求。讓他有事干!這就是無(wú)事生非的道理吧!

  再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的這屆學(xué)生,我正在努力打造,我們班這些,老師們所說(shuō)的高智商的學(xué)生。我們班確實(shí)有些學(xué)生很聰明,但管理起來(lái)難度卻很大。用三十六計(jì)中的一計(jì)擒賊擒王。但慣用的方法,卻見(jiàn)效不大!我正在嘗試應(yīng)如何“擒”,現(xiàn)在還沒(méi)有找到更好的方法!

  我想班級(jí)管理,就是班主任老師在不斷給自己制定新的努力方向,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷解決問(wèn)題,不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。自身的實(shí)踐上進(jìn)很重要,學(xué)習(xí)也不容忽視!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)4

  班主任要想把班級(jí)管理好,一靠班主任二靠班的力量,所以在學(xué)生管理上,我始終堅(jiān)持班委的選拔與培養(yǎng)相結(jié)合的原則。班委成員都具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,班委的任職都由班委和課代表大膽負(fù)擔(dān)的。每周的班會(huì)上,要求各班委對(duì)本周的工作進(jìn)行總結(jié),要求學(xué)習(xí)委員、各組組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)在每天的班會(huì)課都要對(duì)本周情況進(jìn)行總結(jié),各組長(zhǎng)對(duì)本周各科的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

  通過(guò)這樣的方法,學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性,班委們都把自己的`職責(zé)履行好了。班委成員的選舉,要求各組組長(zhǎng)、課代表大膽挑選自己所學(xué)到的知識(shí)和方法,同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,使每一份班級(jí)事務(wù)都能順利開(kāi)展和實(shí)施。學(xué)生對(duì)于班級(jí)的管理工作,不僅要有責(zé)任心,更要具備一定的能力。班主任要善于將班級(jí)事務(wù)與學(xué)生的利益聯(lián)系起來(lái)。這一時(shí)期的班主任工作,不僅要有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,更要有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

  首先,要讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀:在我們班級(jí)里,人的價(jià)值是具有人生價(jià)值和事業(yè)使命,人就應(yīng)該以苦為樂(lè),以苦為趣,以苦為樂(lè)。人的一生中,大部分時(shí)間都在苦學(xué),都在學(xué)習(xí),都在為著這個(gè)目標(biāo)而努力。要讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀。班主任就要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立“學(xué)高為師,身正為范”的教學(xué)理念,做學(xué)習(xí)的楷模。

  其次,要讓學(xué)生知道,作為班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的心理健康。學(xué)會(huì)正確的處理與他人的關(guān)系。班主任應(yīng)在學(xué)生學(xué)業(yè)、生活上加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,樹(shù)立自覺(jué)的奮斗的意識(shí)。

  第三,班主任應(yīng)該與學(xué)生打成一片,加強(qiáng)師生交流。班主任應(yīng)該在學(xué)生學(xué)業(yè)、生活上給予必要的指導(dǎo)。班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的親近和關(guān)懷。

  第四,班主任應(yīng)該及時(shí)了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)生的思想狀況。要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育。

  第五,班主任應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,使與家長(zhǎng)的溝通更加密切。班主任應(yīng)該積極向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)心教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

  第六,班主任應(yīng)該及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。要讓學(xué)生了解到老師身上所體現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任感和使命感。班主任要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生,以自己的一言一行,一舉一動(dòng),將對(duì)他們的影響力用自己的言行去感染學(xué)生,以身作則,言傳身教。總之,我認(rèn)為班主任的工作最終要落到實(shí)處,也是最重要的。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)5

  本學(xué)期是我踏上教壇的第二年,經(jīng)過(guò)一年的洗禮,我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單,當(dāng)一名班主任更不簡(jiǎn)單,它需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

  前兩個(gè)周,學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)方法,細(xì)致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的案例,讓我受益匪淺。接下來(lái)我就結(jié)合我自身的工作,簡(jiǎn)單談一下我的一點(diǎn)心得體會(huì):

  一、身體力行,身正為范

  “言傳身教”莊老師和薛老師都提到了,我也認(rèn)為很重要。平常在班級(jí)中,看見(jiàn)地上有幾張紙,自己撿起來(lái),同學(xué)們也會(huì)跟著撿起來(lái);看到桌子歪了,自己隨手?jǐn)[幾張,同學(xué)們也會(huì)跟著擺整齊;自己說(shuō)個(gè)事情,有時(shí)候下課自己忘了,可學(xué)生卻記得很牢?梢(jiàn)老師的一言一行對(duì)學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的,要求學(xué)生做到的自己一定也要做到。

  二、把自己當(dāng)成他們中的一員

  作為一名班主任,同學(xué)們的大部分時(shí)間都會(huì)和我在一起。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會(huì)和他們一起早讀、午唱,自我感覺(jué)我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯(cuò)。聽(tīng)了薛璐老師的匯報(bào),我要學(xué)著克服自己的心理障礙,更多地走進(jìn)他們,和他們一起練字、讀書、游戲,我想我會(huì)有意想不到的收獲。

  三、培養(yǎng)得力的班干部,充分發(fā)揮榜樣的力量

  在我們班,有很多事情我老是覺(jué)得他們達(dá)不到我的要求,就大包大攬,最終導(dǎo)致自己很累,效果也不是很好。其實(shí)孩子們遠(yuǎn)比我們想象中的要厲害得多,即使做的不好也是一次成長(zhǎng)、歷練,我不該阻斷他們發(fā)展的機(jī)會(huì)。結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗(yàn),在今后的班級(jí)管理中,我要制定獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并存的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行,加大班干部培養(yǎng)力度,形成良好的班級(jí)輿論、學(xué)習(xí)氛圍,借助集體的力量來(lái)約束學(xué)生。

  四、在細(xì)微之處關(guān)愛(ài)學(xué)生

  每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同,性格也就不同,我們要根據(jù)孩子性格特點(diǎn)用孩子能體會(huì)到的方式去關(guān)心他們,用寬容去保護(hù)孩子的自尊心。對(duì)性格內(nèi)向的孩子多與他們談心,對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)差的學(xué)生,要降低要求,調(diào)整心態(tài),及時(shí)準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)間長(zhǎng)了,就能拉近彼此的距離,無(wú)形中樹(shù)立教師的威信。

  五、注重集體活動(dòng)

  平凡的我,對(duì)于集體活動(dòng),我總是有著應(yīng)付了事的`心態(tài),F(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)給丟掉了。這次元旦慶;顒(dòng),我采用舞蹈、合唱、獨(dú)唱與陶笛相結(jié)合的形式,讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。就這樣經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力,我們班獲得了第二名的好成績(jī),同學(xué)們、家長(zhǎng)們都很滿意,我自己也很有成就感。這是我之前沒(méi)有過(guò)的。

  六、家校合作

  家長(zhǎng)對(duì)看中的是我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣,老師是不是對(duì)我的孩子好了。作為老師我覺(jué)得最重要的是獲得家長(zhǎng)的信任,這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看,讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長(zhǎng)溝通,用溫和的方式和家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn),充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,讓其幫助老師教育孩子,從而達(dá)到事半功倍的效果。

  在平常的教學(xué)過(guò)程中,我容易急躁、缺乏耐心,在今后的教學(xué)中我會(huì)沉下心來(lái),在能力范圍內(nèi)做最棒的自己。

  在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,李主任說(shuō)過(guò)一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好、分考得好、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、能說(shuō)會(huì)道”我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),但我會(huì)在這條路上不斷努力,努力成為最棒的自己!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)6

  xx年3月25日下午,教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在xx中舉行。7位班主任從不同角度,交流了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)、感悟。細(xì)心品味,用詞頻率最高的是兩個(gè),一個(gè)是愛(ài),另一個(gè)是責(zé)任。各位老師用鮮活的案例詮釋了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育、沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。

  xx小學(xué)的女教師講述了十幾年堅(jiān)持農(nóng)村教育的感人事跡,讓我體會(huì)到了農(nóng)村教師的艱辛和堅(jiān)韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂(lè)和幸福,領(lǐng)略了優(yōu)3/6

  秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級(jí)中學(xué)的xx老師理性地分析了班主任的愛(ài)表現(xiàn)在:嚴(yán)格要求和理解寬容并重,班主任的責(zé)任重于泰山。愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言,嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生最深的愛(ài),假設(shè)我是孩子,假設(shè)是我的孩子,這些理念值得回味。xx小學(xué)的xx老師如數(shù)家珍地講述在平凡的崗位,收獲不平凡的幸福,在分享她的`幸福的同時(shí),感覺(jué)做她的學(xué)生會(huì)更幸福,把平凡的事做得好一些,再好一些,就會(huì)品味不平凡的幸福,深有同感。職業(yè)高中的xx老師,把特別的愛(ài),送給了特別的你,用真心、真情、真誠(chéng)拯救了一個(gè)又一個(gè)心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子,用愛(ài)心為迷失的孩子們撐起一片成長(zhǎng)的天空。xx中的xx老師幽默中透出睿智,細(xì)微之處彰顯愛(ài)心,對(duì)于單親家庭孩子、成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的教育方法值得借鑒和研究。

  聽(tīng)著大家的交流,我深深地感受到,每一個(gè)優(yōu)秀班主任都是愛(ài)的使者,責(zé)任的化身,他們把愛(ài)的陽(yáng)光灑滿學(xué)生心田,把教育的責(zé)任擔(dān)在肩上,把班主任工作的酸、苦、辣埋在心里,把班主任工作的甜寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。

  我也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任,深知班主任工作的辛苦和不易,但換個(gè)角度看,擔(dān)當(dāng)責(zé)任就是把握機(jī)遇,在這個(gè)崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨,會(huì)加快成長(zhǎng)的速度,提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力,同時(shí)會(huì)得到學(xué)生更多的愛(ài)和尊重,會(huì)體驗(yàn)到更多教育的幸福和快樂(lè)。經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明,想成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,必須從當(dāng)班主任做起。

  xx局長(zhǎng)指出,班主任工作平凡中蘊(yùn)育偉大,細(xì)微處影響一生,因此,我們要增強(qiáng)班主任工作的榮耀感和使命感,提高師德修養(yǎng),豐富教育智慧,用健康、陽(yáng)光、平和的心態(tài)面對(duì)班主任工作和孩子們,做一名快樂(lè)、幸福的班主任。

  祝愿各位班主任辛苦并快樂(lè)著、忙碌并收獲著。

  幸福在路上!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)7

  班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,我有幸擔(dān)任了班級(jí)的班主任多年,并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將和大家分享我的班主任工作心得和體會(huì)。

  首先,作為班主任,我認(rèn)為建立良好的班級(jí)氛圍非常重要。班級(jí)氛圍直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我總是注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友善和合作精神,幫助他們建立互幫互助的關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生之間尊重和包容彼此,與他們一起制定班級(jí)規(guī)則,并通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班會(huì)讓學(xué)生們感受到團(tuán)結(jié)和凝聚力的力量。

  其次,我始終堅(jiān)持關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,有著不同的`需求和潛力。我花時(shí)間了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣和優(yōu)點(diǎn),積極與他們交流和溝通。我鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激發(fā)自己的潛力,并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。在與學(xué)生的交流中,我努力讓他們感受到我的關(guān)心和支持,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中得到積極的力量。

  此外,作為班主任,我相信激勵(lì)和表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和努力,我鼓勵(lì)他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并對(duì)他們的努力和進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng),比如表彰大會(huì)和游戲競(jìng)賽,讓學(xué)生們感受到成就感和團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣,提高他們的自信心和合作能力。

  另外,班主任工作中,家校溝通是非常重要的一環(huán)。我認(rèn)為與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通是了解學(xué)生全面情況、共同關(guān)注學(xué)生發(fā)展的重要途徑。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī),共同討論和解決問(wèn)題。我努力營(yíng)造和諧的家校關(guān)系,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì),讓他們了解班級(jí)的工作和學(xué)生的表現(xiàn)。我相信通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,可以更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

  最后,作為班主任,自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也是必不可少的。我不斷學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法,參加相關(guān)培訓(xùn)和交流活動(dòng),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。我深知只有不斷地學(xué)習(xí)和反思,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng),更好地履行班主任的職責(zé)。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但也非常有意義的工作。通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn),我體會(huì)到班主任工作的重要性和價(jià)值,也認(rèn)識(shí)到自己在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的不足之處。希望通過(guò)我的努力和經(jīng)驗(yàn)的分享,能夠給其他的班主任帶來(lái)一些啟發(fā)和思考,共同關(guān)心和教育好我們的學(xué)生。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)8

  20xx年的9月11日,秋風(fēng)送爽,一個(gè)金秋收獲的季節(jié),我們學(xué)校在會(huì)議室組織開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,請(qǐng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧,我感到收獲很大,對(duì)我們今后開(kāi)展工作很有幫助,F(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下:

  首先是羅桂芬老師發(fā)言,她先從本級(jí)部的班主任老師談起,稱贊他們工作細(xì)致認(rèn)真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團(tuán)結(jié)同事,善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處并虛心學(xué)習(xí)的人,真正體現(xiàn)了孔子說(shuō)的三人行必有我?guī)熝,擇其善者而從之其不善者而改之。接著從自己與學(xué)生、家長(zhǎng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫表?yè)P(yáng)信。這種方式能夠使人真誠(chéng)傾訴,更能激勵(lì)學(xué)生、幫學(xué)生樹(shù)立信心。為了激勵(lì)學(xué)生吧,她還實(shí)行加分制,學(xué)生4人一組,組長(zhǎng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽(tīng)寫全對(duì)的、按時(shí)能背過(guò)的國(guó)學(xué)經(jīng)典、課文內(nèi)容的等都會(huì)得到相應(yīng)的加分,當(dāng)然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步,小組內(nèi)能夠團(tuán)結(jié)互助的都會(huì)給予加分,一周一統(tǒng)計(jì),加分較高的,加分名次有進(jìn)步的同學(xué),我都會(huì)給他寫一封表?yè)P(yáng)信。這樣就大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生重新樹(shù)立自信,重拾做人的尊嚴(yán),會(huì)讓我們收到比批評(píng)更好的結(jié)果。同時(shí)也是對(duì)自己工作的反思。

  田老師因?yàn)楹芏嗍虑榈⒄`了形成一個(gè)系列性的`材料,會(huì)后他把他幾年來(lái)的總結(jié)發(fā)給了我,他的工作也是很細(xì)致,值得我們學(xué)習(xí)。

  羅老師的工作細(xì)致,并且樂(lè)于學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓,總是積極樂(lè)觀的去處理,這是我要學(xué)習(xí)的地方,遇事不能煩,要想辦法解決,條條大路通羅馬,相信事情總有解決的方法。

  再者我認(rèn)為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任,要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級(jí)管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:

  1、用良好的師德感染學(xué)生;

  2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;

  3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;

  4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。

  是的,做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生,用愛(ài)凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài),這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展,工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

  總之,通過(guò)這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議我又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,兩位老師的方法很好也很實(shí)用,在今后的工作中,我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取把我的工作開(kāi)展得更好。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)9

  今天我們有幸參加觀摩了優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流,有了很大的收獲。那么作為一名班主任,我們究竟要做些什么?怎樣才能做好班主任?

  其實(shí)情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字,即熱愛(ài)學(xué)生!坝H其師才能信其道”,教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足,從而樂(lè)于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛(ài)心,枯草也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽(yáng)光,他們就會(huì)燦爛?傊撵`的橋梁要用情感去架設(shè),用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài),是一種力量,一種品質(zhì),是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng);以愛(ài)為根基的情感激勵(lì),是做好班主任工作的關(guān)鍵。

  同時(shí)班級(jí)管理抓班干部分層管理,對(duì)學(xué)生積極激勵(lì),可以實(shí)行操行評(píng)定;愛(ài)心教育,對(duì)學(xué)生不能過(guò)分苛求,多用寬容心態(tài),對(duì)待每件事;班主任要多開(kāi)展各種活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,讓團(tuán)體更具有吸引力,讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值;做好多方面的慰問(wèn)工作,處理好學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系,爭(zhēng)取讓所有力量都團(tuán)結(jié)起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育。

  通過(guò)這次培訓(xùn),自己真的受到了很大的觸動(dòng),每一位班主任都希望成功,我也不例外。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書,要成為一名優(yōu)秀班主任,僅靠有“心”是不夠的,畢竟我們面對(duì)的是活生生的人。我認(rèn)為,教育的技巧及成功來(lái)源于教師真摯之情,這種情會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的信心,這種情不僅會(huì)提高他們的學(xué)業(yè)水平,還能幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆!用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過(guò)各種教育形式、組織各種活動(dòng)使學(xué)校學(xué)生自己滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì)不斷的反思總結(jié),不斷提升自己的能力,使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。

  班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)的每刻,自己要時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任,雖然不曾取得什么豐功偉績(jī),但工作中我勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。

  一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。

  身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不湯發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn):

  1、讓學(xué)生多問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。

  在學(xué)生中,“問(wèn)”是啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

  2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

  作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于服務(wù)業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

  3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  課后息和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有交地深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

  二、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣

  大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!毙W(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響我的學(xué)生。例如:我每次上完課

  發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話,我就悄悄地?fù)炱饋?lái)放進(jìn)垃圾箱,學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,也就紛紛效仿,下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對(duì)學(xué)生的影響,使我看到:教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

  三、真情投入,營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。

  班集體,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方活土。我從來(lái)都把教的班級(jí),看作一個(gè)大家庭。無(wú)論教師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理,營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的噥和,我費(fèi)盡了心思。首先,我樹(shù)立了學(xué)生的主人翁意識(shí),變老師要我做為我要為班集體做,這樣既創(chuàng)造了和諧的班級(jí),又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次,我讓學(xué)生對(duì)待自己和同學(xué),要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣,這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下,我班在紀(jì)律,衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)上。

  每一個(gè)學(xué)生都是家長(zhǎng)的希望,更是國(guó)家未來(lái)的棟梁。學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的。因此,做好家長(zhǎng)工作,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,是作為班主任的教育工作中不可分割的一部分。如何讓家長(zhǎng)自覺(jué)、自愿、放心、稱心地將學(xué)生托付給我們?如何讓我們的.教育工作得到家長(zhǎng)的理解和滿意?作為高中老師,我們應(yīng)該怎么做呢?

  策略一:熱愛(ài)學(xué)生,尊重家長(zhǎng),是打好與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)。

  要實(shí)現(xiàn)家校共育,最重要的是教師要愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。另外每次面對(duì)家長(zhǎng),都要做到和藹可親,言語(yǔ)恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流要達(dá)到共識(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校,都要主動(dòng)熱情地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子、真誠(chéng)有禮貌地與家長(zhǎng)交流,表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué),可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的交流,如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的可愛(ài)和進(jìn)步、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許,可以和家長(zhǎng)保持密切的電話和短信聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn),天天如此,家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠(chéng)和熱情,就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。

  策略二:有效地利用“班級(jí)QQ群”和微信,讓家長(zhǎng)感受學(xué)生的成長(zhǎng)。

  運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái),在群里把學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳,班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂(lè)瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享,讓家長(zhǎng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(zhǎng),與我們一起分享快樂(lè)。當(dāng)然,如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí),可以在群里及時(shí)告知各位家長(zhǎng),希望得到家長(zhǎng)的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”,提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長(zhǎng)的心理需求出發(fā),對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表?yè)P(yáng)。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來(lái),進(jìn)行分層次表?yè)P(yáng),讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展,更讓家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作,更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。

  策略三:關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展,得到家長(zhǎng)的支持。

  我一直認(rèn)為,作為班主任,我們給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量,所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”,做事要認(rèn)認(rèn)真真,用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。

  許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為,要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫下評(píng)語(yǔ),提醒學(xué)生及家長(zhǎng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái),無(wú)論我有多忙,每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本,根據(jù)情況及時(shí)記錄寫下學(xué)生的在校表現(xiàn),我班家長(zhǎng)也能感受到我的用心良苦,絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),正是因?yàn)槲液图议L(zhǎng)這樣密切的互動(dòng),QQ群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的尊重、理解、信任、支持,傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛(ài)。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符!

  策略四:充分巧妙地利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)。

  在教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力,鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料,學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí),真正把學(xué)習(xí)拓展到課外,這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理,都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長(zhǎng)資源,不但能讓我們的工作事半功倍,還能更好地展示家長(zhǎng)才能,促進(jìn)彼此共育情誼。

  總之,我將用真誠(chéng)的心,從細(xì)小處著手,以藝術(shù)和智慧的交流與家長(zhǎng)親密合作,使我的教育教學(xué)工作事半功倍。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)10

  常聽(tīng)老師們說(shuō):當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:

  1 、把贊美還給學(xué)生

  教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué),各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì),又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表?yè)P(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí),xx同學(xué)擠了過(guò)來(lái),告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了xx同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開(kāi)始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語(yǔ):一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。?

  2 、用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空

  我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng),那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠!边@句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名班主任,我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任的.第一學(xué)期里,我的班級(jí)里xx和xx同學(xué),他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),不愛(ài)做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,幾次找家長(zhǎng)談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下,我找他們倆個(gè)談話,發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生?磥(lái)是思想問(wèn)題,我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,沒(méi)過(guò)幾天,病又犯了,我很生氣,同時(shí)也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間,我真是動(dòng)腦筋了,一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室,一邊陪他們做作業(yè),一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后,我發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是,我及時(shí)對(duì)xx同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),沒(méi)過(guò)幾天,另一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語(yǔ),有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),教師真高興;有時(shí)是:你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到底;xx同學(xué)的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅!因?yàn),我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛(ài)護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!?

  3、請(qǐng)耐心等待,花兒就要開(kāi)了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng),與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話;特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯病,有一次,預(yù)備鈴都響過(guò)了,班里的孫xx還沒(méi)來(lái),我焦急的站在樓上往下看,也沒(méi)看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來(lái),他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時(shí),他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了!蔽覜](méi)等他說(shuō)完,便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會(huì)他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給他奶奶拿藥,所以才來(lái)晚了。知道事情的后,我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他,并向他道了歉。他很誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,這沒(méi)什么,誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢!狈此家幌拢鹤鳛榻處,有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。?總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來(lái),只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)11

  高三年級(jí)組讓我在這里做班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)介紹,感到壓力很大,說(shuō)實(shí)在話,我根本沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),我就把高三這半年班級(jí)管理的一些不成熟的做法給領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下,也就是兩個(gè)“三”。

  (一)認(rèn)真扮演好“三個(gè)”角色,切實(shí)提高工作實(shí)效

  1、扮演好“鼓動(dòng)師”的角色

  高考不僅是成績(jī)的較量,更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三后,隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及期望值的過(guò)高等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,致使學(xué)生情緒消沉,乃至對(duì)前途悲觀失望。因此,作為班主任,及時(shí)把握學(xué)生的思想情緒,適時(shí)地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志,顯得尤為重要。具體說(shuō)要做到以下幾方面:

  一是鼓動(dòng)要經(jīng)常。要充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng),學(xué)生情緒低落的時(shí)候應(yīng)該鼓動(dòng),學(xué)生春風(fēng)得意的時(shí)候也需要鼓動(dòng)。要讓每一個(gè)學(xué)生明確:一個(gè)人什么都可以沒(méi)有,但不能沒(méi)有夢(mèng)想。敢于夢(mèng)想本身就是一種開(kāi)拓和創(chuàng)意,無(wú)論做什么事,只要心存夢(mèng)想,相信自己,就會(huì)成功。如果把夢(mèng)想當(dāng)作理想來(lái)為之奮斗,一切都有可能,只要扎扎實(shí)實(shí)地為理想去奮斗,不懈地去追求,最終會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

  二是鼓動(dòng)要講究方法。大道理要講,小道理也要講;眼前的要講,將來(lái)的也要講;理想的要講,現(xiàn)實(shí)的也要講。首先,要抓目標(biāo)激勵(lì)?记爸贫ê侠砟繕(biāo),考后看目標(biāo)的達(dá)成率,科學(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì),可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力,促使學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)成功。其次,要抓榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的,要為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,經(jīng)常宣傳榜樣的事跡,用后進(jìn)變先進(jìn)的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生,以此來(lái)激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。另外,現(xiàn)實(shí)激勵(lì)法如果能把握得好,也會(huì)起到良好的效果。比如二本和三本幾萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)差距就很令學(xué)生動(dòng)心,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)考慮到家庭承擔(dān)不了讀三本的.費(fèi)用而竭盡全力要考二本。

  三要把握好鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。在一般情況下,當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎,在同一?jìng)爭(zhēng)圈比較,取得優(yōu)良成績(jī)時(shí),要及時(shí)鼓動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生“欲窮千里目,更上一層樓”,不能淺嘗輒止,要勇往直前,取得最后的勝利;當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí),要以急學(xué)生所急的心態(tài),及時(shí)幫助分析,通過(guò)鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,告訴學(xué)生“曙光在前”,堅(jiān)定信心。要利用好每一次考試成績(jī),對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì),不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的進(jìn)行鼓勵(lì),更要對(duì)一時(shí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行安慰,找出他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步學(xué)科,認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),使之在今后學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大,在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真指導(dǎo)他們搞好學(xué)習(xí)反思,找出失敗的原因,拿出得力措施,抓緊迎頭趕上。要利用班會(huì)、談話、課堂教學(xué)和家長(zhǎng)訪談等機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),要在學(xué)生中廣泛開(kāi)展相互鼓勵(lì)活動(dòng),形成賞識(shí)激勵(lì)的氛圍。

  2、扮演好“心理醫(yī)生”的角色

  據(jù)專家調(diào)查,高三有近半數(shù)的學(xué)生受到心理亞健康的侵襲,隨著高考的臨近,學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀,也就是我們常說(shuō)的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)扮演好“心理醫(yī)生”的角色,幫助學(xué)生克服心理障礙,那么,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步將貽害無(wú)窮。因此,班主任要防微杜漸、見(jiàn)微知著,切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作:

  首先,要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。要讓學(xué)生明確:“物競(jìng)天擇,適者生存”,在生活、學(xué)習(xí)和工作中,有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài),有挫折、有逆境也是常態(tài),學(xué)生要做的不是逃避,不是退卻,而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn),善于在逆境中成長(zhǎng)。

  其次,要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位,使學(xué)生既不好高騖遠(yuǎn)、目中無(wú)人,也不悲觀失望、自卑自賤,把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上,放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要,但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn),亦非人生的終極點(diǎn),即便高考失敗,也不是末日來(lái)臨,明天太陽(yáng)照樣會(huì)升起

  第三,要教給學(xué)生自我糾正的方法。班主任不是保姆,“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。我們都知道,會(huì)學(xué)習(xí)的人、會(huì)生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯?jiān)鯓硬拍艹缘孟,覺(jué)如何方能睡得熟等等,這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻對(duì)學(xué)生影響極大,班主任的教育會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的好處,學(xué)生學(xué)會(huì)了將受益匪淺。體育活動(dòng)是一種釋放身心,排解郁悶的好方法,在緊張的學(xué)習(xí)之余,適當(dāng)參加體育活動(dòng),一方面能增強(qiáng)身體素質(zhì),另一方面也放松了緊張的心理,“8—1>8”,我們何樂(lè)而不為。

  高三學(xué)生由于來(lái)自各方面的壓力,心理比較脆弱,需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)及時(shí)解除他們的后顧之憂,讓他們樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

  良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。實(shí)踐證明,班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),順利度過(guò)青春期的“困惑”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)其非智力因素有著非常重要的作用。

  3、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色

  一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系,切實(shí)打好班級(jí)教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。班主任要充分發(fā)揮在班教導(dǎo)會(huì)中的核心和紐帶作用,要通過(guò)班教導(dǎo)會(huì)統(tǒng)一任課教師的思想,團(tuán)結(jié)任課教師,心往一處想,勁往一處使,形成五科教師齊抓共管的局面,共同促進(jìn)班級(jí)工作的高效開(kāi)展。同時(shí),要協(xié)調(diào)好學(xué)科教學(xué)。要在全面了解本班教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上,科學(xué)、合理地安排自習(xí)課及課余時(shí)間,補(bǔ)上弱科,全面提高;要協(xié)調(diào)好各科教師,精心備課,認(rèn)真選題,不爭(zhēng)時(shí)間,不壓作業(yè),留給學(xué)生充裕的吸收、消化時(shí)間;要引導(dǎo)教師達(dá)成一個(gè)共識(shí):只有提高每一個(gè)學(xué)科的雙上線率,才能使班級(jí)有一個(gè)大的突破

  二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍,從而使教師教得盡心,學(xué)生學(xué)得高興。為營(yíng)造這種和諧的教學(xué)氛圍,首先必須要求學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng),體諒老師的困難,虛心求學(xué)。同時(shí),作為教師、班主任,也要尊重學(xué)生,即使學(xué)生一時(shí)犯了錯(cuò)誤,也不要一味地要學(xué)生屈服,高三學(xué)生自尊心很強(qiáng),要給他一定的時(shí)間反思,要做過(guò)細(xì)的思想工作。

  三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后,很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效,F(xiàn)在有一個(gè)非常棘手的問(wèn)題,就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高,似乎子女非得考個(gè)重點(diǎn)才算有出息,至于考上其他學(xué)校那是板上釘釘?shù)氖,根本不了解子女的?shí)際水平,這極不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;也有一些家長(zhǎng)高考還沒(méi)考,自己卻比子女還要緊張,有時(shí)特別的嚴(yán)厲,忽而又出奇的關(guān)心,有時(shí)甚至食不甘味,夜不成寐,這種情緒感染了子女,把子女弄得神經(jīng)兮兮。

  因此,高三階段,特別是高三后期,班主任要加大和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的密度,既使自己對(duì)學(xué)生的情況有個(gè)全面的了解,也使家長(zhǎng)全面了解自己的子女,使家長(zhǎng)全方位地接納子女,使家庭成為考生迎考的溫暖港灣,家校合力,和衷共濟(jì),確保學(xué)生正常發(fā)揮,奪取高考的全面豐收。

  (二)突出抓好“三類”學(xué)生,力求明年高考新突破

  1、突出抓好網(wǎng)內(nèi)生,實(shí)現(xiàn)高考本二人數(shù)的突破

  做好網(wǎng)內(nèi)生培養(yǎng)工作,首先要轉(zhuǎn)變觀念。必須明確,“網(wǎng)內(nèi)生”是學(xué)出來(lái)的,是練出來(lái)的,而不是灌出來(lái)的,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生;要改進(jìn)培養(yǎng)方式,實(shí)行優(yōu)生集體負(fù)責(zé)與學(xué)科責(zé)任制相結(jié)合,在學(xué)科教學(xué)上采取導(dǎo)師制,強(qiáng)化輔導(dǎo)教師責(zé)任,用帶研究生的方式培養(yǎng)名生;要為網(wǎng)內(nèi)生提供最好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,提供充足、有價(jià)值的教輔資料,為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間。

  2、突出抓好邊緣生,實(shí)現(xiàn)高考邊緣生推進(jìn)新突破

  實(shí)踐證明,各班本科上線人數(shù)的多少取決于邊緣生培養(yǎng)的成功率。認(rèn)真分析半學(xué)期以來(lái)邊緣生的學(xué)習(xí)狀況,從學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面再給邊緣生一個(gè)定位。對(duì)邊緣生再分析,再研究,準(zhǔn)確界定沖擊重點(diǎn)的邊緣生和沖擊本科的邊緣生,對(duì)兩類邊緣生都承包到人,進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)措施,加大責(zé)任落實(shí)力度。在具體實(shí)施過(guò)程中,要做到目標(biāo)明確,責(zé)任清楚,計(jì)劃周密,措施得力,并突出“三個(gè)強(qiáng)化”:強(qiáng)化診斷、分析環(huán)節(jié),強(qiáng)化志向、興趣、意志培養(yǎng),強(qiáng)化方法指導(dǎo)和雙基承包責(zé)任制,以學(xué)科補(bǔ)弱與內(nèi)涵式補(bǔ)弱為主要途徑,使弱科成績(jī)有較大提高。

  3、突出抓好特長(zhǎng)生,實(shí)現(xiàn)高考名校新突破

  我班汪庭安同學(xué)報(bào)考南京大學(xué)特長(zhǎng)生,學(xué)校給予了高度重視,藝體特長(zhǎng)生已成為我校高考的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。是沖擊名校的有力舉措,有利于學(xué)校知名度的提升。 對(duì)特長(zhǎng)生的報(bào)名、專業(yè)考試,班主任要和專業(yè)課老師一起,及早掌握學(xué)生的專業(yè)狀況。 對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)給予科學(xué)有效地指導(dǎo),確保學(xué)生專業(yè)課、文化課雙過(guò)關(guān)。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)12

  今年我擔(dān)任了高一班的班主任,有幸參加了學(xué)校組織的第二屆班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),其間收獲頗多,感受很深,為我以后的班主任工作指明了方向,提供了新的方法。

  曹莉老師的班級(jí)干部匯報(bào)制。讓每個(gè)班級(jí)干部將一天內(nèi)發(fā)生的大小事記錄在案,這樣老師可以獲得第一手的'材料,便于及時(shí)進(jìn)行處理,而干部總結(jié)時(shí)也有理?yè)?jù),學(xué)生聽(tīng)了心服口服。像蔣紅才老師交流的愛(ài)生如子很是讓我感動(dòng)。是啊為什么要讓學(xué)生怕老師呢?讓他們愛(ài)老師敬老師不是更好嗎?古人不就說(shuō)親其師信其道嗎?為什么我們就不能讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我們而與我們親近呢?只要我們多付出一點(diǎn)耐心,真心,誠(chéng)心相信學(xué)生能夠更好的發(fā)展的。侯小倩老師交流的鼓勵(lì)政策。當(dāng)班級(jí)考核位于最后時(shí)不是去一味的批評(píng)埋怨,而是鼓勵(lì),告訴大家一次的失敗不代表什么,只要我們努力了盡力了我們就無(wú)悔,甚至告訴大家我們比第一名的還要有優(yōu)勢(shì),因?yàn)榈谝灰呀?jīng)無(wú)處可進(jìn),而我們進(jìn)步的余地還很大呢。如此鼓勵(lì)學(xué)生怎能不信心十足呢怎能不進(jìn)步呢?回頭想想自己真的很慚愧,我很少鼓勵(lì)學(xué)生,大部分時(shí)候是批評(píng)說(shuō)教,對(duì)于表?yè)P(yáng)真的很欠缺。劉威老師交流的愉快班會(huì)和班長(zhǎng)值日制也讓我很受感觸。班會(huì)大多數(shù)老師都把它當(dāng)作了整頓班級(jí)的最好時(shí)機(jī),而劉老師卻在班會(huì)上與學(xué)生一起玩,大大拉近了與學(xué)生的距離,增進(jìn)了彼此的感情,而利用晚飯后自習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育效果也是事半功倍。班長(zhǎng)值日制更是調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)的積極性,為班級(jí)管理出謀劃策。更有許多的班主任在班級(jí)情況不盡人意時(shí),能夠耐心引導(dǎo),循循善誘,同時(shí)發(fā)揮粘、貼、靠精神,讓班級(jí)能夠得以發(fā)展,學(xué)生能夠有所進(jìn)步,聽(tīng)了這些我真得很感動(dòng)。

  反思自己,今年做得確實(shí)不夠,開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,沒(méi)有及時(shí)的穩(wěn)定班級(jí),以導(dǎo)致一大批學(xué)生的不穩(wěn)定。班委會(huì)始終不能令人滿意,班級(jí)干部工作能力不強(qiáng),我僅是偶爾批評(píng)一兩次從來(lái)也沒(méi)有靜下心來(lái)好好幫他們分析一下,指導(dǎo)一下,總感覺(jué)的部就該用現(xiàn)成的。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題不能作出及時(shí)反應(yīng)、恰當(dāng)處理,導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象屢禁不止。想到這些我真的有些慚愧。我想我不該再如此了,我要行動(dòng)起來(lái),在剩下的日子里,干好每一件事,爭(zhēng)取明年交出一份滿意的答卷.

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)13

  回顧半年多擔(dān)任07電子商務(wù)班班主任老師的日子,對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級(jí),我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起:

  一、情 親情管理是我們一直所提倡的。

  人都是有感情的,班主任老師和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁,這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練,我?guī)状谓兴菹,她都說(shuō)能行,我很心疼,也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余,我?guī)タ床。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng),她對(duì)我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒(méi)有去上普高,而是回到了職專,就是因?yàn)槁殞S形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)她的班主任老師,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習(xí)資料,督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí),在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛(ài)而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例。總之,對(duì)于學(xué)生,愛(ài)是源泉,愛(ài)是根本,有了對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),無(wú)論工作方法如何選擇,都會(huì)起到良好的教育效果。

  二、嚴(yán)師出高徒,這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話。

  嚴(yán)格管理,對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的`制定是通過(guò)班主任老師與班干部共同商議,征求學(xué)生意見(jiàn),最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤管理,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,體育委員負(fù)責(zé)兩操,等等。一周一公布,一月一總結(jié),一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎? 嚴(yán),還體現(xiàn)的班主任老師的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任老師的存在,自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任老師自己親自盯,而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時(shí)班主任老師掌握情況進(jìn)行遙控就行了。

  三、細(xì) “細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的細(xì)致觀察上。

  衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開(kāi)始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,班主任老師會(huì)比較累,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,所以不又用班主任老師費(fèi)心費(fèi)力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),班主任老師的觀察要細(xì)致,學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如,(略)四、準(zhǔn) 準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn),對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,也會(huì)影響班主任老師在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了!皽(zhǔn)”體現(xiàn)了班主任老師對(duì)工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任老師對(duì)工作的力度,準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。 想法很多,卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端,謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)14

  驀然回首,在班主任這個(gè)崗位上已經(jīng)十幾個(gè)寒暑過(guò)去了,遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后,真是幾多歡樂(lè)幾多憂愁,既有“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙。”的惆悵,也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來(lái)所經(jīng)歷過(guò)的,體驗(yàn)過(guò)的,擇期要者總結(jié)如下:

  其一、班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

  人與人的交往,是感情的互動(dòng),對(duì)于和老師朝夕相處的孩子們來(lái)說(shuō),他們非常善于體味老師對(duì)他是真誠(chéng)的愛(ài),還是功利性的利用,只有對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)才最能打動(dòng)孩子,往往也會(huì)因?yàn)橼A得了孩子們的愛(ài),才使得我們的班主任工作作起來(lái)得心應(yīng)手,更多的得到孩子們的配合。

  其二、班主任要是一位能夠贏得所有孩子崇敬的任課老師,孩子們由于對(duì)學(xué)科的喜歡,對(duì)老師的崇拜更愿意聽(tīng)班主任的話,從而使班主任工作事半功倍。這就是親其師,重其道的道理

  其三、班主任要有一套行之有效的班級(jí)管理制度,用制度去服人,依法治班,在工作中我摸索了一下幾方面的制度。

  對(duì)于學(xué)校的日常工作來(lái)說(shuō),無(wú)非是作業(yè),紀(jì)律,和衛(wèi)生三項(xiàng),可以用下面一個(gè)工作流程來(lái)督促完成

  學(xué)生每天到校的第一件事就是交作業(yè),有衛(wèi)生任務(wù)的同學(xué)要早來(lái)幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學(xué)習(xí)為中心,只有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了,成績(jī)才有可能提高了,在這個(gè)上面要有鐵的手腕,這是原則問(wèn)題,不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個(gè)聯(lián)絡(luò)本,讓學(xué)生把每天的作業(yè)抄下來(lái),借助家長(zhǎng)的力量幫助完成。

  再次就是紀(jì)律,根據(jù)一二三年級(jí)的不同,制定不同的方法,但有一點(diǎn)是要做到的,就是要有班長(zhǎng)值日制度,對(duì)每天的每一節(jié)課都要有詳細(xì)的真實(shí)記錄,做到對(duì)班級(jí)情況及時(shí)了解,要充分發(fā)揮值日班干部的作用,及時(shí)處理一些突發(fā)性事件,要求班干部及時(shí)處理,并派人通知班主任。處理時(shí)要公正。公平,寬嚴(yán)適度。

  衛(wèi)生,是每天的常規(guī)工作,要具體到每一個(gè)人打掃那一片地方,要人人有活干,件件有落實(shí)。要對(duì)每個(gè)人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。

  以上是自己的一些膚淺的認(rèn)識(shí),有許多疏漏之處在所難免,希望能夠起到拋磚引玉的作用,與大家共勉。

  說(shuō)起班主任工作,現(xiàn)在很多教師都抱怨工作難做,學(xué)生難管,班級(jí)各類問(wèn)題時(shí)常層出不斷,然而有些人卻做得如魚(yú)得水,游刃有余,這其中的秘訣又是什么呢?回首自己多年的班主任生涯,創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí),班主任要貫徹執(zhí)行五個(gè)法則。

  一、把關(guān)愛(ài)送給學(xué)生

  二、學(xué)會(huì)放手,決不包辦

  要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主化,班主任就要放手讓學(xué)生參與到班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)中來(lái)。作為班主任,我們習(xí)慣了為學(xué)生包辦一切,用我們成人的意愿代替他們的`選擇,卻忘卻了學(xué)生渴望通過(guò)自己的選擇,去實(shí)現(xiàn)真正意義上的成功。班級(jí)的管理應(yīng)遵循"該放手時(shí)就放手"的原則,班主任應(yīng)為學(xué)生提供充分的空間放手讓干部干工作,老師不要過(guò)度干預(yù),同時(shí)在班級(jí)中營(yíng)造良好的輿論環(huán)境,給他們撐腰打氣,保護(hù)他們旺盛的工作熱情。這樣,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。

  如開(kāi)展班級(jí)班隊(duì)活動(dòng)時(shí),就要征求學(xué)生的建議,引導(dǎo)學(xué)生為順利開(kāi)展活動(dòng)岀謀劃策。學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)不僅得到快樂(lè),而且鍛煉自身的能力。在班級(jí)管理中,我們要發(fā)揮小干部的個(gè)人特長(zhǎng),讓他們積極參與班級(jí)日常事務(wù)的管理。小干部能做的事老師不要做,這樣能有效鞏固班集體的核心力量,順利推動(dòng)班級(jí)工作。我班的小干部約占班級(jí)人數(shù)的四分之一,我們?cè)鯓尤ヅ囵B(yǎng)其余四分之三的學(xué)生的自主管理能力呢?我的方法是和學(xué)生共同確定小組長(zhǎng)輪換制,即每四個(gè)人為一小組,按座位號(hào)碼輪流執(zhí)政,人人都有當(dāng)小組長(zhǎng)的機(jī)會(huì),每?jī)芍軗Q一次。因此,班主任要盡力將班干部推到前臺(tái),讓他們充分行使班委會(huì)賦予他們的職權(quán),而班主任要退到幕后,交給他們工作的方式和方法,為他們把握正確的方向,幫助他們出主意,想辦法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思教訓(xùn)。

  三、合理引導(dǎo),做好后盾

  放手讓小干部管理班級(jí),但不是放任,不是讓小干部隨便怎么管,老師要交給他們工作方法,讓他們學(xué)會(huì)管理的竅門,使小干部在班級(jí)管理中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)。在班干部出現(xiàn)工作失誤時(shí),班主任應(yīng)主動(dòng)分擔(dān)責(zé)任,以減輕他們的心理壓力,保護(hù)其工作積極性;并且在班干部遇到苦難時(shí),班主任應(yīng)主動(dòng)出謀劃策,給予指導(dǎo);在工作熱情不高的時(shí)候,應(yīng)了解原因,幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部,才能使班級(jí)自主管理水平上新臺(tái)階,才不至于是曇花一現(xiàn),好景不長(zhǎng)。

  如我班課代表發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒(méi)及時(shí)背課文,就把那些不會(huì)背的學(xué)生名單,寫在批評(píng)欄內(nèi)。我得知此事后,就讓她檫去那些名字,重新把那些已經(jīng)會(huì)背的學(xué)生寫上表?yè)P(yáng)欄。課代表很納悶,這是為什么?我說(shuō):表?yè)P(yáng)總比批評(píng)好。這樣他懂得了,老師是要表?yè)P(yáng)那些會(huì)背的學(xué)生,以此激勵(lì)那些不會(huì)的,好讓他們好好背書。

  四、民主先行,尊重學(xué)生

  記得魏書生曾說(shuō)過(guò)這么一句話:班主任是公仆,是船工,是為學(xué)生服務(wù)的。的確,只有做學(xué)生的公仆,營(yíng)造一種民主的氛圍,相信學(xué)生,適度放權(quán),才能想學(xué)生所想,做學(xué)生所做,才不至于凌駕于學(xué)生之上,做脫離學(xué)生實(shí)際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價(jià)值,是促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴(yán),發(fā)揚(yáng)民主精神,適度放權(quán)。只有把民主的觀念落實(shí)到具體的行動(dòng)上,師生關(guān)系才會(huì)融洽,學(xué)生的責(zé)任感也才能更強(qiáng)。學(xué)生是班級(jí)的主人,讓學(xué)生的主人翁地位得到應(yīng)有的肯定,他們的內(nèi)心世界才會(huì)健康成長(zhǎng)。我堅(jiān)信:民主的氛圍是培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信的溫床。比如班干部的任用,集體性班務(wù)的承擔(dān),都要發(fā)揚(yáng)民主接納學(xué)生的建議,順利推進(jìn)事務(wù)的完成。

  五、勤于溝通,拉近距離

  了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界的最好方法就是勤于學(xué)生談心,勤于溝通。在小學(xué)階段,學(xué)生就像一棵小樹(shù),身心都處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期,要使他們健康成長(zhǎng),就要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,而走進(jìn)他們的內(nèi)心的方法就是與他們溝通。班主任對(duì)待問(wèn)題學(xué)生應(yīng)多溝通,少體罰,在與孩子交談時(shí)要盡量少講孩子的缺點(diǎn),多講成績(jī)與進(jìn)步,最后提出希望。一句真誠(chéng)地問(wèn)候,一句表?yè)P(yáng),一個(gè)微笑,都會(huì)使孩子發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,一些所謂的"差生"出現(xiàn)問(wèn)題之時(shí),老師常常輕則批評(píng),重則懲罰,簡(jiǎn)單粗暴的方法,并不能真正解決教育中的問(wèn)題。實(shí)踐證明,班主任能從高高的講臺(tái)上走下來(lái),走到學(xué)生中間,走近他們的心靈世界,學(xué)會(huì)用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用積極的鼓勵(lì)去幫他們改掉壞習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)如美麗的花朵綻放開(kāi)笑露。當(dāng)我們真正和學(xué)生成為朋友時(shí),你才會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)的地方,以前教育之所以沒(méi)有效果,主要是和他們溝通太少。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)15

  4月2日在內(nèi)丘三中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言?偨Y(jié)了自己從事班主任工作的切身感受,工作中的酸甜苦辣,成敗得失;深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用之大,影響之深。同時(shí),還談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些經(jīng)驗(yàn)和方法。使我從中又學(xué)到了很多的良策,真是受益匪淺。

  班級(jí)管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒,?gòu)建良好的班級(jí)集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁,因此,班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。下面是我的幾點(diǎn)總結(jié):

  一、提高教師自身的素質(zhì)

  要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是人類靈魂的工程師!苯處熓紫葢(yīng)該熱愛(ài)教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。

  二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,制定個(gè)性化的教育方案

  學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),俗話說(shuō)得好“一日為師,終生為父!弊鳛橐粋(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛(ài)好,優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

  三、堅(jiān)持心靈溝通,做學(xué)生喜愛(ài)的班主任

  趙艷珍老師對(duì)這點(diǎn)很有見(jiàn)解,要注重情感交流,樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),要耐心聆聽(tīng),不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,要學(xué)會(huì)用愛(ài)心、耐心、細(xì)心來(lái)教育學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。深入學(xué)生日常生活,充分的了解學(xué)生,真正做學(xué)生的良師益友。

  四、培養(yǎng)班干部,讓學(xué)生自己參與管理

  這一點(diǎn)李湛武老師做的`很好。要帶好一個(gè)班級(jí),不怕有后進(jìn)生,就怕沒(méi)有得力的班干部,一個(gè)好的班干部核心一旦形成,就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們,既要向班干部傳授方法,又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù),并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  總之,在班主任的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,我聆聽(tīng)著老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹,“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”之感油然而生。我深深地認(rèn)識(shí)到教育是一片浩渺的海,博大、澎湃,而又精深。班級(jí)管理不僅是技術(shù)、技巧,更是一項(xiàng)綜合藝術(shù)。班主任工作無(wú)所謂驚天動(dòng)地,面對(duì)的都是一件件平凡小事。教師是綠葉,有了愛(ài),才能一生與花相伴;教師是春風(fēng),有了愛(ài),小草才能綠遍原野;教師是雨露,有了愛(ài),生命之樹(shù)才會(huì)常青……作為班主任,我會(huì)熱愛(ài)工作,熱愛(ài)孩子,律己修身,終身學(xué)習(xí),做好工作的一點(diǎn)一滴,才能春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,催開(kāi)百花競(jìng)芬芳。這是我學(xué)習(xí)的心得,更是我未來(lái)工作的指針。

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