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高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流參考發(fā)言稿樣稿

時間:2025-06-01 07:29:35 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿
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高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流參考發(fā)言稿樣稿

  在現(xiàn)在社會,越來越多人會去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流參考發(fā)言稿樣稿,歡迎閱讀與收藏。

高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流參考發(fā)言稿樣稿

  在班級管理中,我充滿熱情,敢做敢為,也經(jīng)歷過很多事,也在不斷的反思。如果當(dāng)時我這么做會不會更好一些?如果我早能發(fā)現(xiàn)苗頭,他們還會犯錯嗎?

  總結(jié)一次次教訓(xùn),我更深刻地認(rèn)識到:班主任工作不僅僅靠熱情,更需要方法,需要智慧。

  本著最初的班主任工作定位“嚴(yán)中有愛”——該嚴(yán)嚴(yán),該愛愛。我在對班級事務(wù)的處理上,不允許有任何問題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī),你做了該做的事,那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過高一學(xué)年一年的管理,高二開學(xué)初,我明顯感到學(xué)生們好像長大了一些,精神面貌都有些不一樣了,沒有那種一說就不服不忿的小眼神了,都規(guī)規(guī)矩矩的,而且我發(fā)現(xiàn)他們說話都變得有情商了,也敢于表達(dá)了!袄蠋,我錯了!老師,你別生氣!班任,我們都想你了!”這一套套的小磕,讓我發(fā)的火少了不少,輻射半徑也少了一米。所以這半學(xué)期,我很少像高一的時候那樣兩天一小火,三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口,還沒等我張口,他們就知道我要說他們什么了。這一點(diǎn)讓我感覺舒服不少,但也有不好的地方。好處就是我省事了,終于有人能明白事了,情商好像上來了;不好的就是自我約束的能力依然很差,還是需要不斷地監(jiān)督:所以,我還是在隨時監(jiān)管中樂此不疲地奔波。

  因?yàn)槲抑,學(xué)習(xí)成績好壞不要緊,但是人品必須過硬,必須教會學(xué)生做人,做好人。

  我們班級就有這樣一個特殊的孩子,也許是小時候受到的刺激,家長的溺愛導(dǎo)致了她的與眾不同。她是軍訓(xùn)后來的班級,我記得剛來的第一天,我在班級叫了她三遍,她愣是沒理我,最后一聲:!聲音特別大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎?她說沒聽見。∥揖涂吹桨嗉売腥送低档匦。她給我的第一印象就是,這個女生不好管。而在接下來不到一周的時間里就出現(xiàn)了好多端倪:有次大掃除,大家分配完任務(wù)都動起來了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那一動不動。我說你怎么不動啊?她才勉強(qiáng)站起來去干活,結(jié)果也是走來走去什么也懶得動,擦窗臺也是一下一下的,好像也不是不想干那種。我總是感覺這個女生不太對勁。接下來一天正好下課,我碰到她背書包往外走,我說你干什么去?她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍,我說你背書包干什么去?她吞吞吐吐地說放學(xué)回家。我說這才第三節(jié)課怎么就放學(xué)了?開學(xué)多久了,怎么不知道放學(xué)時間?就這么兩句話,我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)眼淚含眼圈了。她也沒說出個一二三,我告訴她時間,讓她回去了。

  她進(jìn)班級后,我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管,挺讓人操心的,就連系鞋帶、刷牙都費(fèi)勁,甚至現(xiàn)在吃飯都是她姥姥一口一口喂,被她姥姥慣壞了,在家什么也沒做過。在家,她說什么,孩子都不怎么聽。她只希望我多照顧孩子,能讓孩子畢業(yè)就行了。聽了這話,我簡直有點(diǎn)崩潰。那些在新聞上看的不會擠牙膏的學(xué)生真在身邊出現(xiàn)了?我還是有點(diǎn)不信,我當(dāng)即表明孩子自理的生活能力必須要會,值日也沒有什么累的,擦個窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她,又說了一些其他情況,我難以置信的掛了電話。

  接下來事情更多了,通過和科任的溝通,在其它課上她總學(xué)老師說話。老師說什么她重復(fù)什么,不只是學(xué)知識點(diǎn),就連老師說你們看一下書,她都要重復(fù)說。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑,大家聲音大了,她就會說你們閉嘴,然后自己捂嘴笑。

  之后,我又找了幾個本地同學(xué)了解情況。他們說她初中就是這個樣子,經(jīng)常被找家長,而且每次都是全家出動,一來就是七八個家長,老師都是把她放在班級的零排位置,基本上沒有和同學(xué)一起交流的機(jī)會;男生愛開她玩笑,她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時感到很棘手,她不是那種不好管跟你對著干的女生,而是有些特殊的原因,可能是家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對她影響都挺大的,而且一直被這么孤立也很可憐,要是我兒子我會怎么樣?所以我真的很想給她一個跟之前上學(xué)不一樣的環(huán)境,最起碼再不出什么問題的情況下,順利畢業(yè)。

  首先,我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長了解情況,并挨個找到幾個愛調(diào)皮的男生,嚴(yán)肅又認(rèn)真地跟他們說不允許開她的玩笑,不論是上課還是下課,與她沒有交集的情況下,不允許主動找她,并及時把她的情況告訴我。

  其次,趁她請假或沒來的時候,給班級的所有同學(xué)開會,請大家友善地對待她。如果能成為朋友更好,如果不能請不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理,你們不允許有任何反應(yīng),笑更是不允許。我還推己及人地說:可能你們還小不明白,嘲笑啊能怎樣的,但是她要是因?yàn)槟銈兊哪承┡e動念不了,退學(xué)了,F(xiàn)在你們在可能不覺得什么,但是等你們畢業(yè)了長大了就會后悔的,因?yàn)槟銈冊?jīng)改變了一個人的命運(yùn),而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了,現(xiàn)在又會是什么樣呢?她和大家可能是有點(diǎn)不同,只不過是她不善于溝通,動手能力差一點(diǎn)就當(dāng)我們一起做了一件好事,幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有溫暖的集體,不需要大家過多地做什么,不傷害、不冷漠就是最好的行動了?赡芪覀冏龅亩际且恍┪⒉蛔愕赖男∈,但對她來說可能是一輩子的事。就這樣,我一有機(jī)會就反復(fù)跟大家強(qiáng)調(diào)這件事,并征詢大家的意見把她放在第一排,并在她周圍安排了一些品行很好的女生,同時告訴她們多照顧她,帶帶她,別有什么別的想法。

  第三,跟所有的科任老師溝通了她的事,讓老師們上課多注意,避免發(fā)生問題。因?yàn)橥釂査退憧粗闼猜牪灰,都得喊兩遍以上才行,絕大多數(shù)情況就是站起來也不會知聲。她的一只腳還有問題,避免弄得坐也不是,站也不是。

  最后,我找她談了很多,感覺其實(shí)她挺膽小的,說話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴(yán)肅地說了她近期的種種表現(xiàn),告訴她什么能說、什么不能做,然后又很溫柔地摸了摸她的頭,告訴她我相信她一定能做到,而且會做得很好,我會給她安排擦窗臺的任務(wù),一點(diǎn)一點(diǎn)做起,也給大家看,其實(shí)她也是班集體的一員,跟大家沒有什么不同。

  后來,經(jīng)常和她談心我才知道,她聽不見老師叫她,其實(shí)不是故意的。她有些行為自己也控制不了,一些大的聲音就會刺激到她,讓她做出一些不尋常的反應(yīng)。就這樣一年半過去了,她現(xiàn)在在班級也不再是那種光喊不動的樣子了,值日也會主動去做各種事,見面特別熱情——老師再見,老師好。體育課,課間也和女同學(xué)一起出去玩。她和班級同學(xué)也能一起溝通、分享了,我經(jīng)常能看見班級同學(xué)和她說話聊天。她是朝鮮族,聽說還教大家說幾句朝鮮語,她終于漸漸入了這個集體。

  期間,她媽媽多次給我打電話,說孩子變了好多,回家愿意說話了,說班級的事越來越多了,開心了就愿意多和他們家長說話,而且在我生病期間,還說特別想我,都流淚了?粗敖厝徊煌谋砬楹托袨,我覺得這就是我們班師生共同努力的結(jié)果,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是好樣的,都做了一件好事,做了好人。等到他們畢業(yè)的時候,我一定要好好表揚(yáng)和感謝他們。

  我堅信班級的氛圍好了,學(xué)生的品質(zhì)上立得住了,也會有個好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)年的前五名一直有我們班兩人,雖然尾巴也不小,但這就是好的開始。課上必須要尊重老師,不允許跟老師頂撞,這也是我處理問題的底線。如果學(xué)生覺得有什么問題可以下課和老師溝通,表明他的想法,但是要是他自己做得不對,必須和老師承認(rèn)錯誤。我們班有兩三個這樣的酸猴子,在多次的“切磋”后,這條規(guī)矩得到了很好地執(zhí)行,F(xiàn)在只要誰有問題,幾乎一邊倒的聲音,老師我錯了,老師他知道錯了。這樣避免了很多不必要的問題,給大家都帶來了好的課堂環(huán)境。

  我自認(rèn)為,我是那種很慈祥好說話的班主任,和他們雖然有代溝,但是一些想法我還是能理解的,而且我比他們還更加珍惜這份師生緣,也擔(dān)心過跟學(xué)生走得近些就會失去威嚴(yán),學(xué)生會不怕我。但后來我發(fā)現(xiàn),其實(shí)我管他,他能聽,不是說學(xué)生因?yàn)榕挛摇W(xué)生能聽我的,是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的,你對他們好,對他們負(fù)責(zé),他們不會不明白。

  人無完人,班主任不會讓班級的每一個學(xué)生都滿意,但至少絕大部分都是認(rèn)可的。要是學(xué)生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲,我覺得這一定是做得太極端了。每個人的性格不同,每個人的管理經(jīng)驗(yàn)不一樣,我們可以汲取借鑒經(jīng)驗(yàn),但一定不能全盤照扒。沒有任何一鐘經(jīng)驗(yàn)是完全適合你的,也許在別人那是成功的,但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的,適合自己班級的才行。

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