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六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料優(yōu)質(zhì)

時(shí)間:2025-06-08 07:07:58 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿
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六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料優(yōu)質(zhì)

六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料優(yōu)質(zhì)1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料優(yōu)質(zhì)

  剛出校門不久,我參加了工作,剛熟悉工作不久,我被安排為學(xué)校六年級(jí)的班主任,面對(duì)著和我一般大,或者比我更高大的的孩子們,我一下有些不知所措,作為畢業(yè)班的班主任,我深深地感到了壓力,但是我始終銘記:學(xué)校是我的舞臺(tái),學(xué)生是我的最愛。

  一、用激情去感染學(xué)生心靈

  教師是人類靈魂的工程師,是學(xué)生人生觀、世界觀塑造者。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒有激情、沒有信心,缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí),不敢向困難挑戰(zhàn),思想品德庸俗,為人處事欠佳,那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游,不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值。

  因?yàn)橐呀?jīng)是六年級(jí)的孩子,很多孩子的壞習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的,最讓我不能接受的是,在我班上有只燙手的山芋搗蛋鬼、雙差生小。同學(xué)們害怕他,躲著他;老師討厭他,嫌棄他,但對(duì)他又無可奈何。大家都認(rèn)為他思想品德惡劣,不可救藥!

  我了解到一些基本情況后,便關(guān)注起小來。

  我為他做的第一件事,就是讓他知道自己是有優(yōu)點(diǎn)的。我與家長、任課老師溝通,希望他們能以愛的教育,體察小的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表揚(yáng),我常常發(fā)掘,創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與。我做了小身邊孩子們的思想工作,希望他們以寬容的心態(tài)來面對(duì)小緩慢的進(jìn)步,希望他們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候能盡自己的能力幫幫他,讓他感受到同學(xué)給他的溫暖。

  接著,我采取了多種方法,幫助小改變認(rèn)知觀念,終于使他明白要得到別人的尊重,首先要尊重別人。惡作劇等行為雖然表現(xiàn)了你很愛動(dòng)腦,但這種行為侵犯了別人,同學(xué)不僅不會(huì)覺得你聰明,反而會(huì)瞧不起你,這不是自尊的表現(xiàn);若把這個(gè)愛動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上,則學(xué)習(xí)成績會(huì)突飛猛進(jìn),從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事,并不是勇敢的表現(xiàn),更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法;相反,人家會(huì)覺得你沒有理智。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點(diǎn),才是真正的勇敢,才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值。

  然后,強(qiáng)化行為訓(xùn)練。我與小一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。每天對(duì)照行為,評(píng)議表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  終于,小在不斷進(jìn)步中、在各種比賽活動(dòng)中,獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn);在老師、同學(xué)的'表揚(yáng)聲中,在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中,獲得了尊重,實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。

  二、用寬容來鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

  作為一名教師,必須把自己的愛心傾灑在學(xué)生的身上,一切為學(xué)生服務(wù)。同時(shí),教師要公平、公正、合理地去愛護(hù)自己身邊的每一位學(xué)生,要毫不吝嗇地表揚(yáng)他們?cè)谌松缆飞纤〉玫哪呐率俏⒑跗湮⒌倪M(jìn)步和成績。學(xué)生如果在教師的言行中體會(huì)到了真誠的關(guān)愛,他們會(huì)以自己的最大努力來珍愛自己、回報(bào)老師。尤其是對(duì)于差生,教師應(yīng)該給予他們更大的關(guān)心和幫助。當(dāng)然,我們對(duì)學(xué)生的寬容絕不可能是一種溺愛或偏袒,這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練,指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致,能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福。有人說教育的最高境界是感動(dòng)。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎?他們能因此接受我的教育管理嗎?

  我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)班,一開始,感覺班風(fēng)比較純樸,同學(xué)們也比較熱情,我的心情一直都很愉快。可是好心情沒維持多入,煩惱的事兒接踵而至。我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子特別貪玩,常常不能按時(shí)交作業(yè),即使是勉強(qiáng)討來的作業(yè),也是慘不忍睹,字跡潦草不算,還丟三落四的。最讓我頭痛的是領(lǐng)頭的俞小斌,不僅特別懶,而且十分頑皮。譬如,上課趁老師不注意剪前面女生的頭發(fā);在同學(xué)后背上貼紙條;下課捉蟲子嚇唬膽小的同學(xué),抓一把灰灑到同學(xué)的脖子里,簡直是罄竹難書啊!尤為嚴(yán)重的是,他常常教其他同學(xué)說臟話,還時(shí)時(shí)欺侮班里的弱小孩子。

  怎么辦呢?我反復(fù)考慮,很多次準(zhǔn)備狠狠地對(duì)付他下,但最后我決定暫時(shí)不對(duì)他采取大動(dòng)作,先來個(gè)冷處理。通過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)俞小斌一直靜靜地等著我來收拾他,但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩,相反,在平時(shí)的接觸中,我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是原地踏步,但我卻格外認(rèn)真地批改,指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。每次改好后,讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他,并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么冷著,看得出來,他從一開始的納悶,到后來的僥幸,再后來便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了,感情上有向老師靠攏的跡象。

  開學(xué)一個(gè)月后,學(xué)校開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。俞小斌是班上的體育健將,短跑是全鎮(zhèn)拔尖的,他在這次運(yùn)動(dòng)上立下了汗馬功勞,為班級(jí),為學(xué)校都爭了光。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表揚(yáng)了他一次,這孩子的自信心,自尊心,上進(jìn)心都上來了,而且看得出來,孩子對(duì)我很信任,很尊敬。我覺得時(shí)機(jī)成熟了,可以找孩子談?wù)劻耍谑堑诙旆艑W(xué)后,我讓他幫我把教本送到辦公室,他欣然答應(yīng)了,在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事,還是一個(gè)榮譽(yù)呢。

  經(jīng)過幾次的談話,俞小斌的壞毛病少了,尤其是數(shù)學(xué)課上,再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上,而是正經(jīng)端坐,聚精會(huì)神地聽講,每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光,總是讓我感動(dòng)不已。

  寬容學(xué)生是教育的藝術(shù),愛的體現(xiàn),也是教育的需要,是一種巨大的教育力量,是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰:君子學(xué)道則愛人,F(xiàn)代教育家陶行知以愛滿天下為座右銘,作為新時(shí)期的教師,對(duì)學(xué)生光寬容還不夠,還必須善于寬容。

  三、用執(zhí)著來讓學(xué)生佩服

  教師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),只靠枯燥的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師只有在自己的一言一行中嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真工作,不達(dá)目的,決不罷休,這樣才可能給學(xué)生表率,成為學(xué)生的模范;才可能讓學(xué)生從教師的言行中受到感化,讓他們尊重教師、欣賞教師,對(duì)教師的教育心悅誠服。

  我的工作量一直都非常大,但是這并沒有讓我感到淚喪,相反,和同學(xué)們?cè)谝黄疱塾卧谥R(shí)海洋中我感到真的是無比的快樂,使我常常忘卻了一身的疲憊。沒有資料,我就上網(wǎng)尋找,同學(xué)們不滿足于課本知識(shí),我就自己選擇課外材料一張一張地親手刻印。為了上好每一節(jié)課,我反復(fù)琢磨教案,使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際;熱情的鼓勵(lì),耐心的等待,巧妙的疏導(dǎo),思維的共振,情感的共鳴,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步形成了自己的一些教學(xué)風(fēng)格,數(shù)學(xué)課堂成為了學(xué)生發(fā)展自我、張揚(yáng)個(gè)性的天地,充滿著生命的活力!抖Y記學(xué)記》中的一句話善歌者,使人繼其聲;善教者,使人繼其志。每當(dāng)我看到了學(xué)生們的一點(diǎn)點(diǎn)變化時(shí),再苦再累,我都覺得無所謂,從教以來,我一直是這樣想的,也是這么做的。

  一個(gè)和孩子常年在一起的人,他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱愛培育幼苗的人,他會(huì)欣賞到它生長的風(fēng)煙;一個(gè)忘我工作的人,他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人,他自己的心也必然會(huì)感到溫暖。

六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料優(yōu)質(zhì)2

  老師們:

  大家下午好!

  今日,能在這里跟大家一起溝通班主任工作心得,我感到特別的榮幸。每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn),每個(gè)班主任都有自己的管理方法,適合自己班級(jí)的管理方法就是好方法,能全面管理自己班級(jí)的班主任就是稱職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。

  第一個(gè)階段:初為班主任。xx年9月1日,年輕的我開頭踏上xx學(xué)校的講臺(tái),實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)老師的幻想,也成為了一名班主任,而且是只領(lǐng)導(dǎo)五名同學(xué)的三班級(jí)班主任。沒有閱歷,只知道把同學(xué)當(dāng)成自己的親弟弟、妹妹一樣來對(duì)待,課堂上我是嚴(yán)師,就像帶討論生一樣的手把手的教會(huì)每個(gè)孩子學(xué)問,課余時(shí)間我就是他們的好伴侶。那時(shí)候,由于同學(xué)很少,學(xué)校請(qǐng)不起生活老師,全部的事情都由任課老師來做,那時(shí)的我不知道什么是累,只知道要把我的同學(xué)照看好,每天放學(xué)后我就抓緊跑到餐廳,搶好餐盤,快速的給我的同學(xué)們分上飯菜,盼望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。同學(xué)宿舍在陽面,老師住在同學(xué)的對(duì)面的陰面宿舍中,夏天我就提前鉆到同學(xué)的蚊帳中給他們拍蚊子,冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后,一趟一趟的起床巡察給同學(xué)蓋被子。難怪別人說我們渤海學(xué)校的老師是陪同學(xué)學(xué)習(xí),陪同學(xué)吃飯,陪同學(xué)休息的,不知道疲乏的老師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好,選擇我們學(xué)校的不是家長管不上的,就是智力有問題的,再就是單親家庭的孩子,班主任工作很難做,而且那時(shí)候同學(xué)人數(shù)太少,始終就沒有一分錢的班主任費(fèi)用。但是這都不影響我工作的熱忱和激情。為了嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)上和其他方面有進(jìn)步的孩子,我會(huì)自掏腰包去給他們買一些獎(jiǎng)品,讓每個(gè)孩子感受到來自學(xué)校、老師的濃濃關(guān)愛。正是我們?nèi)坷蠋煹呐,我們換來了家長的認(rèn)可,更得到了孩子們的喜愛和愛戴。有個(gè)孩子周末都不情愿回家,還親切的叫我媽媽。隨著班級(jí)孩子的增多,我對(duì)孩子們的愛一如既往,發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空,僅有的就是自己對(duì)同學(xué)滿腔的愛和全身心的付出,一如既往,對(duì)每個(gè)同學(xué)不離不棄。兩年的時(shí)間,我得到了班級(jí)每個(gè)家長的充分認(rèn)可,得到了每個(gè)孩子的心。有的家長自己的外甥是我的同學(xué),他還想把他的孫子送到我們渤海學(xué)校,讓我再給他當(dāng)班主任。這是家長的信任,也充分的確定了我的工作,是對(duì)我最大的支持。兩年的班主任生涯,我把自己全部的精力放在同學(xué)的身上,全心全意的把每個(gè)孩子培育好。由于我身體的緣由,我初為班主任的生涯就此畫上了句號(hào)。但是我和同學(xué)之間的情意并沒有結(jié)束,始終連續(xù)著,他們會(huì)常常的給我打個(gè)電話,過年過節(jié)的會(huì)到我家里來看看我。通過以上,我想和初為班主任的年輕老師說:你們有的是時(shí)間、熱忱和激情,把這些投入到自己的班級(jí)中,你的收獲會(huì)比看微信、聊多得多。讀萬卷書,行萬里路,假如我們沒有那么多時(shí)間讀萬卷書,行萬里路,那我們就虛心向有閱歷的班主任請(qǐng)教,學(xué)習(xí),你知道,站在巨人的肩膀上,你肯定會(huì)比巨人還高大。

  其次個(gè)階段:和同學(xué)攜手走過六年美妙的光陰。xx年9月1日,我再次走上班主任崗位,成為了一名一班級(jí)一班的班主任,我當(dāng)時(shí)班級(jí)的同學(xué)是25個(gè)。我擅長觀看每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)的把有力量的同學(xué)補(bǔ)充到班干部工作崗位。我還大膽的利用淘氣搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培育成能自己管好自己,還能管別人的小干部。六班級(jí)時(shí)我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課,我只是一周在班級(jí)中上兩節(jié)科學(xué)課,我可怕自己課少了,同學(xué)的狀況不好把握。我培育和任用了5個(gè)班長,分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、每個(gè)班長值班一天,負(fù)責(zé)班級(jí)的全部事情,記錄班級(jí)日志,依據(jù)班長們記錄的狀況我就能全面把握孩子們的各方面的狀況,更好的進(jìn)行管理。我會(huì)每周至少召開一次班長例會(huì),充分的信任他們,大力的確定他們,不足之處我也會(huì)委婉的給他們提出來,交給他們應(yīng)當(dāng)如何去做,什么樣的同學(xué)用什么方法去管理教育。班干部負(fù)責(zé)制的管理方法對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到了很好的幫助作用,始終到畢業(yè)班級(jí)中的.孩子都是平平安安,健健康康,沒有消失一次安全事故。六班級(jí)的孩子都已經(jīng)有了自己的思想,突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍,其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自己,每天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴(yán)峻影響其他同學(xué)的休息,一開頭,中午我就讓他們罰站了兩天,效果不好,沒有起到教育的作用。我就把這三個(gè)孩子支配到一個(gè)宿舍,派出兩個(gè)班長,管衛(wèi)生的班長王健、管活動(dòng)的班長高超琦和他們住在一個(gè)宿舍,對(duì)他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長在同學(xué)們心目中都有很高的威信,他們?nèi)齻(gè)人面對(duì)班長的威懾力也不再放縱自己,漸漸的變得不在宿舍影響別人休息,變得遵守紀(jì)律了。充分的給同學(xué)尊嚴(yán),可以大張旗鼓的表揚(yáng),但是批判時(shí)要留意方式方法,給孩子保留一份自尊。所以責(zé)任承包責(zé)任制。

  第三個(gè)階段:成為走讀班的班主任。送走了朝夕相處六年的同學(xué),xx年9月1日我接手了走讀班————一班級(jí)四班。雖然自己做班主任工作年數(shù)不少,但總感覺自己有許多方面做得不好,總結(jié)自己多年班主任工作的閱歷,反思自己的不足,我信念百倍,要把以前沒有做好的工作,在新的班級(jí)中做得更好。開學(xué)第一天的家長會(huì),我做了細(xì)心的預(yù)備,把凡是家長留意的和協(xié)作的問題一一講明,所以在家長的大力協(xié)作下,剛剛?cè)雽W(xué)的21個(gè)孩子很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子,常規(guī)教育要常抓不懈,說起來很簡單,關(guān)鍵就要看班主任的急躁和恒心,光要求了,沒有檢查,沒有監(jiān)督,孩子們是不行能做得達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。為了培育孩子們離開自己的座位要把書本放在桌洞里,椅子要輕輕地放在桌子的下面,光這個(gè)常規(guī)的養(yǎng)成我每天的每節(jié)課都在監(jiān)督,有的同學(xué)做到了,但是個(gè)別孩子還是愛遺忘,第一次遺忘我和顏悅色的談話,其次次遺忘提示,第三次又遺忘了,同學(xué)們就會(huì)告知我,老師誰又沒有把椅子放起來,遺忘推椅子的孩子確定不用等我找他,就抓緊弄好。經(jīng)過了一個(gè)月的時(shí)間,全班同學(xué)就養(yǎng)成了好習(xí)慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項(xiàng),肯定要嚴(yán)抓,這既是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé),也是對(duì)學(xué)校的一個(gè)宣揚(yáng)。在我剛畢業(yè)的這一級(jí)同學(xué)中,由于當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒有這方面的特地的要求,我也是第一次帶一班級(jí),許多細(xì)節(jié)的東西沒有看到,關(guān)注到,所以導(dǎo)致許多孩子寫字姿態(tài),握筆姿態(tài)都不正規(guī),當(dāng)我熟悉到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了,這始終是我心頭的一個(gè)痛,我常常的自責(zé),但是又有什么用呢,F(xiàn)在學(xué)校又重新給了我一次機(jī)會(huì),我肯定要把這三個(gè)方面抓好。開學(xué)前兩周,我?guī)缀鯖]有講書本上的學(xué)問,主要就是坐姿的練習(xí)和訂正,一遍遍的口令,一遍遍的練習(xí),開頭讓同學(xué)寫字時(shí)又著力練習(xí)寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài),功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練和訂正,一班級(jí)四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成,其他的好習(xí)慣正在漸漸的養(yǎng)成。二、孩子的安全是頭等大事。走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早,所以我也堅(jiān)持早到校,每天早晨7:30前準(zhǔn)時(shí)在教室,指導(dǎo)孩子值日,指導(dǎo)孩子讀書。一句話,只要是孩子們?cè)诮淌也簧险n的時(shí)間,我肯定會(huì)在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒有事做嗎,不是,我是可怕這些時(shí)間段孩子們會(huì)出安全事故。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任,我們的工作是特別的瑣碎的,沒有什么必需干,也沒有什么不必干。但是多干了,想細(xì)了確定是讓同學(xué)和老師都受益的事情。我們何樂而不為呢。下午孩子起床來到教室到午寫課,大約有20分鐘的時(shí)間,我看到許多班級(jí)的紀(jì)律比較亂,低班級(jí)的孩子更無所事事,這個(gè)時(shí)間段很簡單出安全事故,假如班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室,那就是最好不過的事了。三、和家特長理好關(guān)系。走讀班的家長和其他班級(jí)的家長還不相同,家長普遍年輕化,對(duì)孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任老師,雖然沒有晚上同學(xué)住宿的壓力,但加上了家長對(duì)同學(xué)關(guān)注度高這個(gè)壓力。我從悉心呵護(hù)、教育好每一個(gè)孩子,得到了每一個(gè)家長的認(rèn)可和信任。家長們自發(fā)建立了班級(jí)的群,我充分的利用網(wǎng)絡(luò)的準(zhǔn)時(shí)性和家長溝通每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓每個(gè)家長充分的熟悉到,老師還真關(guān)懷我的孩子,我的孩子在這個(gè)班級(jí)上學(xué)我很放心,我選擇渤海學(xué)校還真是選對(duì)了。經(jīng)受了一段時(shí)間的磨合家長和家長之間也建立了信任,有一些問題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節(jié)前,群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國慶節(jié)親子旅游,竟然沒有一個(gè)家長響應(yīng),大家都說很忙,上班,沒有時(shí)間去等等。我很難過,我始終在考慮是什么緣由呢。最終我想到了緣由可能出在全班去不太現(xiàn)實(shí),那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組,每個(gè)組的組長都由有時(shí)間,有精力,責(zé)任心強(qiáng)的家長擔(dān)當(dāng),沒想到我的分組竟得到了家長的認(rèn)可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一起有了玩伴,和同學(xué)搞好了團(tuán)結(jié),家長們湊在了一起溝通育兒閱歷,取長補(bǔ)短,可以說是其樂融融。

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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家晚上好!

  自從擔(dān)任班主任以來,我每天忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,快樂著!借此機(jī)會(huì)我首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)也感謝與我奮斗在一起的同事們。這里,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)的原則,把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得與體會(huì)與大家分享。

  也許大家都有過這樣的經(jīng)歷,經(jīng)常有一些家長對(duì)你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著?言外之意,她老師的話就是圣旨,就是至理名言。由此可見,我們老師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我今天與大家交流的第一點(diǎn)就是:

  1、用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!

  著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過:教師的身教往往勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。 三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,在我的工作中,我努力做到率先垂范,比如說,每天我走進(jìn)教室,首先把自己的講桌擦一擦,每次用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好,看到掉在地上的垃圾隨手撿起來,請(qǐng)同學(xué)幫忙后,說一聲謝謝。盡力用老師的高大形象,影響學(xué)生的人格,我們班的好多學(xué)生看在眼里記在心里,并落實(shí)到自己的行動(dòng)中,這樣,潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)與美好的心靈。

  愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂,我與大家交流的第二點(diǎn)就是:

  2、用愛心培育人。

  “沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在孩子們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,上學(xué)、放學(xué)的路上注意安全。還有在每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心與愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,但我覺得這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康與思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)與支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的、缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。同時(shí)在學(xué)習(xí)上我努力做到不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把 握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  3、注意培養(yǎng)干部,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  管好班級(jí),養(yǎng)成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的,必須注意培養(yǎng)小干部,發(fā)揮他們的'“小助手”的作用,并分工明確、具體。在我們班我著重培養(yǎng)一些小干部來幫我分擔(dān)班級(jí)日常管理,比如衛(wèi)生干部:每天檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 這學(xué)期,我班的陳浩妍韓曉敏同學(xué)在這方面就做的很好,每次的掃地她都能自覺地去督促、管理值日生完成任務(wù)。紀(jì)律干部:做到課前課后要檢查,避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛,使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長則早操課間操及體育課的整隊(duì)。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查,這樣在老師與干部的共同努力下,不但保證了良好的班風(fēng),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  另外針對(duì)我班學(xué)生的年齡與智力差異的特點(diǎn),我在部分學(xué)生中開展“最美的花”評(píng)選活動(dòng),內(nèi)容有“品德花、紀(jì)律花、學(xué)習(xí)花、衛(wèi)生化”四塊,兩周評(píng)一次,有小組花與個(gè)人花,這樣的活動(dòng),激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心,既培養(yǎng)了小干部,又發(fā)揮了“小助手”的作用,同時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,真可謂一舉三得。

  4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

  人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。 我們不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ),今天我與大家交流的第五點(diǎn)就是班主任:

  5、要做到“三勤”

  接一個(gè)班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料!白爝要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

  總之,我覺得當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、耐心、細(xì)心,將班主任的工作做得更好。

六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料優(yōu)質(zhì)4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  作為老師,肩負(fù)著全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、教書育人的神圣使命,面對(duì)著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕同學(xué),怎樣去做一名使社會(huì)放心、讓同學(xué)滿足的好老師呢?在擔(dān)當(dāng)五二班班主任以來,面對(duì)35名同學(xué)之間存在的差異,無什么閱歷之談,完全靠自己的摸索和學(xué)校老老師的關(guān)心下,總結(jié)閱歷和教訓(xùn),既努力做同學(xué)的良師益友,又努力成為同學(xué)的“慈父慈母”,當(dāng)好班主任這個(gè)角色。

  這前半學(xué)期以來,我就將我對(duì)班級(jí)的管理所得到的體會(huì)談一談:

  在這一學(xué)期的實(shí)踐中給我最深刻的體會(huì)是兩個(gè)字:“嚴(yán)”與“愛”!皣(yán)”指的是嚴(yán)以律己與嚴(yán)格要求同學(xué);“愛”指的是喜愛工作與對(duì)同學(xué)布滿愛心。只有嚴(yán)與愛的有機(jī)融合,才能真正做到對(duì)教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。

  “嚴(yán)”,做好班主任工作,要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”,即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度;其次要照章管理,即要嚴(yán)格根據(jù)校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事,在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒,善始善終,不能有頭無尾,半途而廢;第三要違章必究,即要嚴(yán)厲仔細(xì)地處理一切違犯紀(jì)律的人和事,做到“法律”面前人人公平;第四要嚴(yán)而有度,即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系,管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有格;要嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有情,使同學(xué)能夠理解老師的嚴(yán),接受老師的嚴(yán)格管理。

  以“嚴(yán)”字為突破口。班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí),還必需對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求,做到“嚴(yán)”而有“度”,讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”“嚴(yán)”中有“愛”,讓他們感到班主任的威武又感到班主任的慈祥,由衷地信服班主任,滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識(shí),主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣。凡是要求同學(xué)做到的,班主任要帶頭做到,禁止同學(xué)做的,班主任堅(jiān)決不為,以自己的示范、言行取信于同學(xué)。事實(shí)上,同學(xué)近乎自然的向師心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn),同學(xué)往往是度德而師之。比如:要求同學(xué)早上不遲到,班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,就站在教室門口,日久天長,同學(xué)也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種狀況下,班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,成為同學(xué)的自覺行為。所以說“喊破嗓子,不如做出樣子”“其身正,不令而行”。在同學(xué)心目中,班主任是社會(huì)人的縮影,老師的世界觀,他的品德,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的.態(tài)度,都會(huì)這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。同學(xué)從其影響中,不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問,也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的人。

  在教育過程中,班主任必需對(duì)同學(xué)嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。

  但“嚴(yán)”不是嚴(yán)峻、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán),簡單造成同學(xué)共性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐赏瑢W(xué)的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展,也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

  嚴(yán)格管理班級(jí),我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)同學(xué)制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,以法治班。二是要公正公正,不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是一般同學(xué),無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁。三是要注意首因效應(yīng),要仔細(xì)對(duì)待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒,避開犯冷熱病,時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必需與寬有效結(jié)合起來,敏捷處理。班主任要私下做好被懲罰同學(xué)的思想工作,使其正確熟悉錯(cuò)誤,并努力改正。同時(shí),對(duì)同學(xué)違紀(jì)懲罰的方式要多樣化,要寓教育于懲罰之中。魏書生同志對(duì)同學(xué)犯錯(cuò)誤的懲罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把懲罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

  “愛”,做好班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè),喜愛老師職業(yè),喜愛教書工作,喜愛自己從教的學(xué)校,喜愛班主任這個(gè)崗位,喜愛自己所教的每一個(gè)同學(xué),只要有一顆愛心,才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。

  要在“愛”字上下功夫。對(duì)于中同學(xué)來說,正是他們對(duì)世界布滿奇怪的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于帶有童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,觀賞他們的可愛之處,愛護(hù)他們寶貴的自尊心。熱愛同學(xué)這是班主任被班集體接納的前提。愛同學(xué),才能接受同學(xué),走近同學(xué),走進(jìn)同學(xué)的心靈天地,與他們心靈相通;愛同學(xué),才能贏得同學(xué)的愛,讓同學(xué)樂于接受教導(dǎo)。欲曉之以理,須先動(dòng)之以情,這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對(duì)同學(xué)傾注真誠的感情,同學(xué)才會(huì)“親其師,信其道”,自覺開心地接受老師的教導(dǎo),接受老師所傳授的學(xué)問,在愛的氛圍中取得進(jìn)步。精誠所至,金石為開。當(dāng)同學(xué)感到老師真正公平地愛他,為他操勞時(shí),他就會(huì)把老師當(dāng)成知心伴侶來傾吐衷腸,形成了愛生、尊師、愛同學(xué)。更尊師的情感溝通,那道理的傳遞自然會(huì)暢通無阻,并日益深化,可收到“親其師,信其道”的效果。很明顯,班主任心里只有裝著同學(xué),那同學(xué)的心里也自然地裝著班主任。

  “愛的力氣是無窮”。同學(xué)在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)峻批判時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)懷你、愛惜你的,是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求,這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分卑視心情,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這良藥不苦口,忠言不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

  要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系!皣(yán)是愛,松是害”,這是很多班主任的閱歷之談,也樸實(shí)地說明白嚴(yán)與愛的辯證關(guān)系。對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的管理教育,要愛惜其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的樂觀性,要從有利于健康成長動(dòng)身,對(duì)他們嚴(yán)格要求,加強(qiáng)管理教育,做到嚴(yán)得合理,愛得真誠。愛要以嚴(yán)格要求為基礎(chǔ),體現(xiàn)在對(duì)他們真正的關(guān)懷關(guān)心上,做到放心不能放松,表揚(yáng)不忘批判。既要防止超越客觀實(shí)際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴(yán)”,使他們感到無所適從,挫傷他們的樂觀性;又要反對(duì)放松管理,搞遷就姑息的所謂“愛”,助長他們一些不良思想的滋長。

  有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)同學(xué)無比喜愛的酷熱心靈中!币虼耍鳛橐幻蠋,首先應(yīng)當(dāng)是愛孩子。師愛不等于母愛,嚴(yán)格不等于厲害。在嚴(yán)格要求又熱忱愛惜中,要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí),愛在微小處。布滿愛的嚴(yán)與表現(xiàn)為嚴(yán)的愛相結(jié)合,才能贏得同學(xué)的尊敬和理解,贏得家長的信任與支持。對(duì)待同學(xué),無論他是誕生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓同學(xué)信服。老師只有用愛心對(duì)待每一個(gè)同學(xué),特殊是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的同學(xué),更要用寬容心對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),我們要特殊留意愛護(hù)他們的樂觀性。教育勝利的隱秘在于尊敬同學(xué),就要不損害同學(xué)的人格。要知道,每個(gè)人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴(yán)格要求之中,要體現(xiàn)出更多的關(guān)懷和愛惜,這樣才能使同學(xué)體會(huì)到潛藏在老師內(nèi)心深處的信任和尊敬,才能建立公平、民主、互信的師生關(guān)系,也才能贏得同學(xué)的尊敬和愛戴。我們要容忍同學(xué)犯錯(cuò)誤,不要漠視同學(xué)的上進(jìn)心。要用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看他們的缺點(diǎn),不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦,挫傷同學(xué)的身心和人格。同樣,我們要鼓舞同學(xué)有自己獨(dú)特的見解,用寬容的胸懷,對(duì)待同學(xué)的共性進(jìn)展,讓同學(xué)保持年齡段的天性,指導(dǎo)同學(xué)不斷發(fā)覺、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

  同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和潛力當(dāng)然需要老師去呵護(hù)、去發(fā)掘,而對(duì)于同學(xué)的缺點(diǎn)和不足則更需要老師下大功夫去關(guān)心他們克服。教學(xué)是雙邊的,我始終認(rèn)為,在班級(jí)管理中“嚴(yán)”中要有“愛”,要把自己的“愛”熔融到“嚴(yán)”中,只有愛同學(xué),才會(huì)愛事業(yè),同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)自己最好的回報(bào)。這就是我在這個(gè)學(xué)期以來擔(dān)當(dāng)班主任的深深體會(huì)。

六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料優(yōu)質(zhì)5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁:

  大家好!借助這個(gè)平臺(tái),我想簡單的談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期關(guān)于班級(jí)管理方面的幾點(diǎn)工作設(shè)想。

  一、根植校園德文化,提升班級(jí)凝聚力。

  上學(xué)期期末,我拿著本班的成績表,看著科學(xué)、品德這兩門課都有十幾個(gè)同學(xué)不及格,成績?cè)谌昙?jí)很不理想。我一直在想,到底是什么原因造成這種結(jié)果的呢?

  我想原因有二:一是我督促不力,沒有帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)去復(fù)習(xí),其二,也是最主要的,是有的學(xué)生自覺性不夠,沒有花時(shí)間去背誦,缺乏主動(dòng)性,沒有集體榮譽(yù)感。

  如何去改變這種狀況呢?靠老師的施壓,可能讓這些學(xué)生及格,但我想這不利于學(xué)生的長久發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的懶散思想,根植校園德文化,提升班級(jí)凝聚力,只有讓學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感,他們才能真正的自覺起來,行動(dòng)起來。為此我想重點(diǎn)要做好以下工作:

  1、利用每周一的升旗儀式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。讓他們知道為什么學(xué)習(xí),明白學(xué)習(xí)的重要性。

  2、上好每一節(jié)班會(huì)課,讓班會(huì)課成為班級(jí)德文化建設(shè)的主陣地,重點(diǎn)放在幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)上。多介紹一些名人的成長勵(lì)志故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

  3、樹立榜樣,尤其是學(xué)生身邊的人,這樣學(xué)生更感親切。讓那些表現(xiàn)突出的學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得,突出班級(jí)文化,接地氣,讓學(xué)生時(shí)刻都有看得見的目標(biāo)。

  4、重用班級(jí)日志。班務(wù)日志是班級(jí)常規(guī)管理記錄本,用不好會(huì)流于形式,利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志,首先要對(duì)值日班干進(jìn)行培訓(xùn),告訴他們?nèi)绾问褂冒鄤?wù)日志,如何記錄,如何反饋等,其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況,重點(diǎn)是要聽取值日班干每天的班級(jí)情況小結(jié),這樣班級(jí)管理才能有的放矢。

  5、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來,尤其是那些集體意識(shí)比較淡的學(xué)生。

  當(dāng)然,提高學(xué)生的自覺性、榮譽(yù)感并非一朝一夕的事,但我想只要堅(jiān)持不懈地讓學(xué)生受到德文化的熏陶,定能達(dá)到春風(fēng)化雨的效果。

  二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),改善工作方式。

  前段時(shí)間,我在網(wǎng)上看到1篇關(guān)于班級(jí)管理方面的`文章——《班級(jí)管理工作中幾個(gè)“不妨”》。其中提到的幾個(gè)“不妨”對(duì)我觸動(dòng)很大。哪幾個(gè)“不妨”呢?分別是不妨“用人之短” 、不妨“以導(dǎo)代堵”、不妨“多放少管” 、不妨“以獎(jiǎng)代罰”、不妨“善待缺點(diǎn)” 、不妨“以總代散” 、不妨“以冷代燥”。

  回想自己以往的管理,有很多不足的地方,缺少學(xué)生樂于接受的方式方法,處理問題常常想著“師道尊嚴(yán)”,沒有真正把學(xué)生放在與自己平等的位置上。六年級(jí)的學(xué)生正處于生長發(fā)育期,心理并不成熟,同時(shí)還面對(duì)著升學(xué)的壓力。作為班主任如果不能真正成為他們的知心人,一味的壓制,對(duì)學(xué)生的傷害是不言而喻的。

  這幾個(gè)“不妨”,給了我很好的啟迪。在管理中,要多換位思考,尤其要多從學(xué)困生的角度思考問題,只有這樣,才能事半功倍。

  三、未雨綢繆,做好復(fù)習(xí)工作。

  對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說,六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束,怎樣才能讓我們的學(xué)生充滿自信,滿懷激情的踏上新的征程,這也是我思考的問題之一。趙校長曾說過:沒有成績,我們就沒有今天,只有成績,我們就沒有明天。我想作為一名六年級(jí)的班主任,更多的應(yīng)該去思考如何過好今天。未雨綢繆,我們要早計(jì)劃,早安排,將復(fù)習(xí)工作做扎實(shí)。

  1、積極支持、配合好班級(jí)各授課教師的工作,與教師多聯(lián)系、多走動(dòng),及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)。

  2、做好學(xué)生的思想工作,舒緩學(xué)習(xí)壓力,幫助學(xué)生甩掉包袱,輕裝上陣。

  3、及時(shí)與家長溝通,使互動(dòng)常態(tài)化,搭好橋梁。

  班主任不能僅僅站在自己所授的學(xué)科上用力,要充當(dāng)好紐帶的作用,將學(xué)生——教師——家長——學(xué)校這四個(gè)方面的力量,整合起來,擰成一股繩,勁往一處使,今天才會(huì)放彩!

  俗話說:山是一步一步登上來的,船是一櫓一櫓搖出去的。只要我在今后的工作中勇于反思,勤于總結(jié),腳踏實(shí)地,定能超越自我!

六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料優(yōu)質(zhì)6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  作為教師,肩負(fù)著全面推進(jìn)本質(zhì)教育、教書育人的神圣使命,面對(duì)著朝氣蓬勃、巴望成才的年輕學(xué)生,怎樣去做一名使社會(huì)安心、讓學(xué)生滿意的好老師呢?在擔(dān)任五二班班主任以來,面對(duì)35名學(xué)生之間存在的差異,無什么經(jīng)驗(yàn)之談,完全靠本身的摸索和學(xué)校老教師的幫助下,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),既努力做學(xué)生的良師益友,又努力成為學(xué)生的“慈父慈母”,當(dāng)好班主任這個(gè)角色。

  這前半學(xué)期以來,我就將我對(duì)班級(jí)的治理所得到的體會(huì)談一談:

  在這一學(xué)期的實(shí)踐中給我最深刻的體會(huì)是兩個(gè)字:“嚴(yán)”與“愛”!皣(yán)”指的是嚴(yán)以律己與嚴(yán)格要求學(xué)生;“愛”指的是熱愛工作與對(duì)學(xué)生充滿愛心。只有嚴(yán)與愛的有機(jī)融合,才能真正做到對(duì)教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。

  “嚴(yán)”,做好班主任工作,要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求,從嚴(yán)治理,從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”,即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的治理制度;其次要照章治理,即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事,在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒,善始善終,不能有頭無尾,半途而廢;第三要違章必究,即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事,做到“法律”面前人人平等;第四要嚴(yán)而有度,即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系,治理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有格;要嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有情,使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán),接受老師的嚴(yán)格治理。

  以“嚴(yán)”字為突破口。班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí),還必需對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到“嚴(yán)”而有“度”,讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”“嚴(yán)”中有“愛”,讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛,由衷地信服班主任,滋生自覺接受嚴(yán)格治理的意識(shí),主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣。凡是要求學(xué)生做到的,班主任要帶頭做到,禁止學(xué)生做的,班主任堅(jiān)決不為,以本身的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上,學(xué)生近乎天然的向師心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)生往往是度德而師之。比如:要求學(xué)生早上不遲到,班主任本身要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,就站在教室門口,日久天長,學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下,班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子,不如做出樣子”“其身正,不令而行”。在學(xué)生心目中,班主任是社會(huì)人的'縮影,教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中,不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問,也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的人。

  在教育過程中,班主任必需對(duì)學(xué)生嚴(yán)格治理,嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。治理過嚴(yán),容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格治理的尺度、嚴(yán)中有寬。

  嚴(yán)格治理班級(jí),我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,以法治班。二是要公正公平,不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是一般學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁。三是要注重首因效應(yīng),要認(rèn)真對(duì)待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒,幸免犯冷熱病,時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必需與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。班主任要暗里做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并努力改正。同時(shí),對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

  同學(xué)們的積極性。教育成功的奧秘在于尊重學(xué)生,就要不傷害學(xué)生的人格。要知道,每個(gè)人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴(yán)格要求之中,要表現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù),這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,才能成立平等、民主、互信的師生關(guān)系,也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看他們的缺點(diǎn),不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦,挫傷學(xué)生的身心和人格。同樣,我們要鼓勵(lì)學(xué)生有本身獨(dú)特的見解,用寬容的胸懷,對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生保持年齡段的本性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

  學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力固然需要教師去呵護(hù)、去發(fā)掘,而對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服。教學(xué)是雙邊的,我一直認(rèn)為,在班級(jí)治理中“嚴(yán)”中要有“愛”,要把本身的“愛”熔融到“嚴(yán)”中,只有愛學(xué)生,才會(huì)愛事業(yè),學(xué)生的進(jìn)步是對(duì)本身最好的回報(bào)。這就是我在這個(gè)學(xué)期以來擔(dān)任班主任的深深體會(huì)。

六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料優(yōu)質(zhì)7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。

  俗話說:萬事開頭難,好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無意中看到了1篇文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹上找到本身的.位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用本身的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把本身的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)標(biāo)語:做好我本身,強(qiáng)大班集體。

  在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上成立了“班級(jí)之樹——光榮榜”。對(duì)表示好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長出了一片葉子。得到表彰的同學(xué)既為本身高興,樂意好好表示,多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。

  有了這個(gè)良好的開端,并不是說接下來的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不安排太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。

  班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”。

  班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這里有治理者,有被治理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。

  喜歡汪國真的一句詩,不知大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩來送給本身的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧:

  讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!

  謝謝大家!

六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料優(yōu)質(zhì)8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  班主任是怎樣的角色,怎樣才能當(dāng)好班主任,這是每一個(gè)班主任應(yīng)該首先思考并努力實(shí)踐的課題。班主任工作量大面寬,處理的事情鎖碎而繁雜,有校內(nèi)的,有校外的,有時(shí)會(huì)接二連三。但班主任工作的主導(dǎo)思想應(yīng)是堅(jiān)持面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生。在管理好班級(jí)的同時(shí),精心培養(yǎng)尖子學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的過程中,做好一些扎實(shí)的、常規(guī)的基礎(chǔ)工作。我主要從以下方面來抓。

  一、做好班級(jí)管理工作

  1、培養(yǎng)一批得力、負(fù)責(zé)的班干部。讓班干部管理其他學(xué)生,首先可以減輕班主任的工作,減少班主任花在班級(jí)具體事務(wù)上的時(shí)間,從而節(jié)省出一定的時(shí)間用來思考和總結(jié)。其次,班干部做為學(xué)生中的一員,相互交流,相互交往。借助友情,加之身份的特殊性,工作更好安排。第三,整天與其他學(xué)生在一起,更便于掌握學(xué)生的'心理、行為,學(xué)生之間的矛盾、班上發(fā)生的事情,班干部能及時(shí)反饋到班主任處,比班主任調(diào)查要來得快且更加真實(shí)。

  2、注意與家長溝通、配合。一個(gè)學(xué)生的成長、教育,依靠學(xué);蚣议L單方面完成,都存在很大的困難。必須是學(xué)校、老師和家長緊密配合,共同監(jiān)督,才能取得良好的效果。這就要求在自習(xí)、上課時(shí)不時(shí)的到班上檢查學(xué)生的到校情況,如有缺勤,及時(shí)聯(lián)系之用長。當(dāng)然,在平時(shí),學(xué)生有不好的習(xí)慣不好的表現(xiàn)時(shí),也應(yīng)及時(shí)與家長聯(lián)系。不過,要注意聯(lián)系不是告狀。

  3、對(duì)待尖子生和后進(jìn)生,具體對(duì)象具體對(duì)待,不同的類型的學(xué)生采用不同的措施和方法。尖子生,因其有較好的知識(shí)基礎(chǔ),競爭心、好勝心強(qiáng),對(duì)他們?cè)诠膭?lì)的同時(shí),作一定的嚴(yán)要求。而后進(jìn)生,因其自身的一些特殊性,使得后進(jìn)生多有嚴(yán)重的自卑心理,很容易產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的思想。如經(jīng)常性地受批評(píng)、受打擊,就會(huì)放棄原有的一點(diǎn)點(diǎn)希望。因此,對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。在學(xué)習(xí)上可做低要求,在班級(jí)的其他活動(dòng)中,按其能力、特長,安排任務(wù)。使其有成就感,感到存在的價(jià)值。

  4、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,批評(píng)的方式、方法,批評(píng)的態(tài)度,批評(píng)的語言及批評(píng)的程度,也應(yīng)因?qū)W生的個(gè)性不同,所犯錯(cuò)誤的大小、嚴(yán)重程度及對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)態(tài)度等的情況而有所不同。形式多樣,有時(shí)態(tài)度溫和,好言相勸,有時(shí)嚴(yán)肅指正。但最重要的一點(diǎn)是做到有理有據(jù),讓學(xué)生接受批評(píng)后口服心服,達(dá)到教育的目的,否則會(huì)適得其反。

  5、加強(qiáng)思想觀念的教育。讓學(xué)生首先有誠實(shí)的人生態(tài)度,不論做了任何事情,要敢于承認(rèn),既就是犯了錯(cuò)誤。而不是在犯錯(cuò)后不思改正,一味的掩飾。其次是要有集體觀念和團(tuán)結(jié)精神,讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到,在班集體中,應(yīng)是我為人人,人人為我的關(guān)系

  二、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為

  1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上,各科任教師都具有一定的經(jīng)驗(yàn)和方法,而班主任更有得天獨(dú)厚的條件,可以利用空閑時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的趣味活動(dòng),在活動(dòng)中安排、設(shè)計(jì)一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的主題任務(wù),讓學(xué)生在探索中引起好奇,產(chǎn)生興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法是提高效率的關(guān)鍵,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法很少進(jìn)行反思和總結(jié)。這時(shí),班主任就要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),詢問部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,指出不足,幫他們找到更好的方法。召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)借鑒。取他人之長,補(bǔ)自己之短,提高效率,創(chuàng)造更好的成績。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)才能更積極主動(dòng),變要我學(xué)為我要學(xué)。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的,需要較長的時(shí)間,在這個(gè)過得程中,班主任要做好引導(dǎo)和幫助。有時(shí)還需要發(fā)揮班主任的權(quán)力,強(qiáng)制性要學(xué)生按要求做,以達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣之目的。班主任與學(xué)生不只是單純的傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)系,不但肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的行為管理、思想教育的職責(zé),同時(shí)要在學(xué)習(xí)上大力幫助,生活上細(xì)心照顧。因此,與學(xué)生建立和諧的關(guān)系,進(jìn)行真摯的情感交流,就使班主任工作更加順利,效果更佳。

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