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新課標人教版七年級語文夏感說課稿
作為一名教師，時常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的新課標人教版七年級語文夏感說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我今天所說課的篇目是《夏感》，《語文》七年級上冊第三單元——“多彩四季”的第三篇課文。
一、教材分析：
人教版第一冊第三單元就是以反映自然世界內(nèi)容為主的單元，單元的教學目的是引導學生品賞精彩生動的文學語言，神游優(yōu)美深遠的詩化意境，培養(yǎng)學生的審美想象和情感，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
二、教學目標與教學重點：
根據(jù)以上分析，我認為該課的教學目標應確定為：
1、知識和能力目標：
有感情地誦讀課文，理清行文層次，把握所感內(nèi)容。
學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。
2、過程和方法目標：
以學生自讀為主，教師引導啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：
提高學生人文涵養(yǎng)，在領略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。
教學重難點：
1、抓住課文重點詞語，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫。
2、引導學生揣測寫作意圖，體會文章的寫作技巧。
三、教學方法：
1、朗讀法
通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。
2、自讀點撥法
本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。
3、比較閱讀法
在語文教學中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。
四、說學法（多媒體課件）
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1.看一看，這是屬于哪個季節(jié)的事物。（展示圖片）
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3.你喜不喜歡夏季呢？為什么？
4.當代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢？今天我們就來欣賞梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜歡夏。
（二）感情朗讀
1、檢查預習—作者介紹、生字詞
2、美讀課文——磅礴之勢、升騰之氣
初讀課文：
�。�1）找出作者描寫夏天特點的關鍵詞。
——緊張、熱烈、急促。
（2）閱讀課文，作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的？
——自然景物、色彩、旋律。
�。�3）文題是“夏感”，那么作者的“感”是什么？
——熱愛自然，贊美勞動。
再讀課文,感知文段內(nèi)容。
�。ㄈ┵p析佳句：
文中多處運用比喻、擬人的修辭手法。請同學在課文中找出來，并作簡要分析。
“我欣賞的佳句是——，
它所采用的修辭手法是—，
這樣寫的好處在于——”
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春之色為冷的綠、如碧波，如嫩竹貯滿
望之情。
秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉，標志著事物的終極。
�。ㄎ澹┩卣归喿x：
比較閱讀：
正如作者所說，“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”閱讀下面這首詩，說說與課文表達的思想感情有什么不同？
山亭夏日 （唐）高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一香。
附板書設計：
五、教學反思：
掩卷遐思，整節(jié)課我和我的學生們都沐浴在美的熏陶中，孩子們的眼睛發(fā)現(xiàn)了美，并用絢麗的語言去描繪自然之美，新課標要求培養(yǎng)學生高尚的道德和健康的審美情趣是語文教學的重要內(nèi)容。我真心的希望并相信，在以后的日子里，當學生們再欣賞到壯麗的自然風光，心靈中一定會生出書寫山河的沖動。
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