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說課稿

時間：2025-06-02 08:19:25 說課稿我要投稿

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【精品】說課稿范文十篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】說課稿范文十篇

說課稿篇1

　　【設(shè)計背景】：

　　本次活動是為我們正在開展的語言課題<利用語言游戲，培養(yǎng)小班幼兒口語表達(dá)能力>而進(jìn)行的一次研討活動，通過一年多的實踐，我們發(fā)現(xiàn)小班下學(xué)期的幼兒對重復(fù)的簡短句式比較容易掌握，為使動態(tài)的教學(xué)過程更加有效，我們設(shè)計了相關(guān)的多媒體課件并創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，因此：本次活動的關(guān)鍵詞就是語言游戲和人機(jī)互動。鑒于以上認(rèn)識，將本次活動的目標(biāo)定位如下：

　　【活動目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式"我是xxxxx"來創(chuàng)編動物的特征或本領(lǐng)。

　　2、遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

　　3、在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的好習(xí)慣。

　　活動重點：在游戲情境中，運用句式"我是XX怎么樣"來介紹小動物的本領(lǐng)或特征，并能運用一些修飾性的詞匯。

　　活動難點：引導(dǎo)幼兒思考從哪些方面作為切入點來概括的作介紹。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　1、課件

　　2、頭飾若干（動物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等）

　　3、雨傘實物或頭飾三個（紅、黃、綠）地面標(biāo)記

　　【活動過程】：

　　一．導(dǎo)入部分

　　T：今天天氣真好，綠綠的草地上開滿了鮮花，小動物們也出來做游戲了，瞧！誰來了？（小鳥）小鳥是怎么來的？一起學(xué)一學(xué)（依次模仿兔子和烏龜）

　　（評議：教師通過和幼兒互相介紹這樣一個互動環(huán)節(jié)，不但一下子拉近和平行班幼兒之間的距離，而且巧妙地滲透"介紹"這個詞的含義，讓小朋友對"介紹"這個詞有了初步的概念，為后面的活動作了鋪墊）

　　二、游戲：躲雨

　　1、T：他們在一起玩得多開心呀！突然，發(fā)生了什么事？（雷聲）可能要下雨了，怎么辦呢？

　　2、誰會來幫助他們呢？這是一把什么顏色的小傘呢？小結(jié)：這是一把小紅傘

　　3、聽一聽，小紅傘是怎么說的？

　�。ㄎ沂切〖t傘，會飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進(jìn)來。）

　　4、小紅傘請怎樣的朋友來躲雨呢？會飛的朋友是誰呀？小鳥會怎樣來介紹自己呢？

　�。ㄎ沂切▲B會唱歌）

　　小朋友一起聽一聽、學(xué)一學(xué)

　　小紅傘聽了小鳥的介紹會讓小鳥來躲雨嗎？按一下按紐，聽一聽小紅傘是怎么說的？（你還能介紹自己的本領(lǐng)呢，真不錯！請你飛進(jìn)來躲雨吧�。�

　　5、小鳥已經(jīng)找到地方躲雨了，可還有小動物沒找到小傘朋友呢！又有誰來幫助他們呢？（小綠傘和小黃傘）猜一猜：小綠傘會請誰進(jìn)雨傘呢？聽聽小綠傘是怎么說的？

　�。ㄎ沂切【G傘，會爬的.朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以爬進(jìn)來。）

　　3、提問：小綠傘剛才邀請了誰？會爬的朋友是誰呀？那烏龜會怎樣介紹自己呢？請小朋友先猜一猜

　　聽一聽烏龜?shù)降资窃鯓诱f的。小朋友學(xué)一學(xué)

　　烏龜?shù)慕榻B怎么樣？誰來按一下按紐打開雨傘，聽一聽小綠傘是怎么說的？

　�。阏姘簦∧氵€能介紹自己長得特別的地方呢，真不錯！請你爬進(jìn)來躲雨吧�。�

　　小烏龜小綠傘介紹了自己長的特別的地方，那小烏龜還可以怎樣介紹自己呢？

　　4、教師：還有青蛙沒有躲進(jìn)雨傘呢，聽一聽小黃傘是怎么說的？

　　5、教師：如果你是青蛙，你會怎樣來介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長的很特別的地方）

　　6、教師：打開小黃傘，聽聽小黃傘是怎么說的。（你說的真棒，跳進(jìn)來吧！真不錯，跳進(jìn)來躲雨吧！好的，快快跳進(jìn)來。）

　　三、幼兒與教師開展游戲

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在所有的小動物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來玩一玩"躲雨"的游戲呢？請四位小朋友找個自己喜歡的小動物，看一看，你是誰？想一想，雨傘請誰來躲雨，可以怎樣介紹自己。

　　2、四位教師扮傘，一半幼兒表演動物躲雨。

　�。ū硌萦螒�，提升推進(jìn)：表演游戲分為兩次進(jìn)行，第一次是讓一部分小朋友聽清楚別人的要求然后再自我介紹，同時也是起一個示范的作用，第二次則是讓另一部分小朋友看清楚標(biāo)記主動的向他人介紹。讓小朋友在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，拓展思維，大膽創(chuàng)編，個性化的表達(dá)，再次將活動推向了高潮。）

　　四、延伸活動

　　教師：小動物們玩得開心么？外面天晴了，太陽出來了，我們和小傘朋友一起去外面做游戲，好嗎？

　　【活動反思】：

　　一、活動中的"同中求異"

　　其實大家都能發(fā)現(xiàn)，活動的主要環(huán)節(jié)也就是三個小動物與三把雨傘的對話，如果依次聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演，如此這般的活動流程，也許也能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但孩子們會覺得索然無味，因為他們也是喜歡變化的，因此我覺得在活動設(shè)計中，越是同樣的內(nèi)容，越要著意設(shè)計，刻意求變，注重激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。如第一環(huán)節(jié)：小鳥與小紅傘的對話是教師給出的范例，第二環(huán)節(jié)在烏龜自我介紹前先讓小朋友猜一猜小烏龜會怎樣介紹自己呢？最后讓小朋友想一想"如果你是小青蛙，你會怎樣來介紹自己呢？"三個相同的環(huán)節(jié)，設(shè)計不同的提問形式，在"同中求異"中提升推進(jìn)。

　　二、不斷地否定自我

　　首先，要借此機(jī)會感謝我們小班年級組的全體老師以及莊潔老師，尤其是我們幼兒園的課件專家郁老師，不厭其煩地將課件修改了無數(shù)次，最后，還要感謝我們的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，在給我機(jī)會的同時也讓我有了許多收獲。

　　通過多次試教，我們認(rèn)為要設(shè)身處地的從幼兒的角度考慮，認(rèn)可現(xiàn)場觀察到的問題，及時捕捉問題背后的原因，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平不斷地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。原先的目標(biāo)定位在固定的句式中準(zhǔn)確的運用相關(guān)的動詞，如"我是小鳥飛進(jìn)來，我是烏龜爬進(jìn)來"等，通過試教發(fā)現(xiàn)：這樣目標(biāo)定位太低，達(dá)不到跳一跳摘果子的目的。于是，再次調(diào)整，將目標(biāo)定位在運用固定的句式，創(chuàng)編在特定情境中的對話。所以，為幼兒實現(xiàn)力所能及的學(xué)習(xí)目標(biāo)我們需要不斷地否定自我，提供積極有效的幫助和支持。

　　當(dāng)然，我們的活動還存在許多問題，例如：在雨中讓小朋友要介紹一下才能去躲雨，這不符合幼兒的第一情感需要，雖然有所調(diào)整，但還是比較牽強(qiáng)。其次，吳老師也給了我們許多的寶貴意見，例如將目標(biāo)定位在一些重疊詞的掌握和運用上，大家也認(rèn)真進(jìn)行了討論，覺得把這一目標(biāo)放在小班上學(xué)期是否更合適？另外整個活動目標(biāo)定位是否偏向于科學(xué)而忽略了語言的元素，由于時間和課件修改等層面的因素，使得這些有價值的問題沒能深入探討和領(lǐng)悟，但是吳老師的引領(lǐng)無疑為我們今后的研究指明了方向，

　　最后，我想說的是我們小班年級組的老師一向堅持一種理念：那就是允許教研課的失敗，但是不允許其中沒有創(chuàng)新。所以，我們今天展示的絕不是一節(jié)成功的示范課，但如果能給大家?guī)硭伎嫉目臻g，促成有質(zhì)量的研討焦點，那就是我們本次活動的意義和核心價值所在，請大家多替寶貴意見，謝謝！

說課稿篇2

　　二、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真貫徹課改的精神，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，開發(fā)體育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、參與性。尊重學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的成功和樂趣。

　　三、教材分析：

　　雙手投擲實心球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜投擲動作的基礎(chǔ)，也是一種發(fā)展力量、協(xié)調(diào)性的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　四、學(xué)情分析：

　　授課班級為八年級學(xué)生本班學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、勤奮好學(xué)、善于模仿、組織紀(jì)律好等特點，便于組織調(diào)動和傳授知識，且通過一節(jié)投擲適應(yīng)練習(xí)的課，已對教材有了一個初步的了解，只是在腰腹發(fā)力和動作的協(xié)調(diào)方面有所不足。本課結(jié)合學(xué)生的這些實際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

　　五、重難點

　　重點：頂腰收腹直臂前甩

　　難點：腰腹力量與上肢協(xié)調(diào)用力

　　六、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解雙手前拋擲實心球的正確動作，體會各種腰腹力量練習(xí)方式。

　　技能目標(biāo)：通過不同的練習(xí)方式，使80%以上的同學(xué)能掌握如何運用腰腹力量投擲實心球，40%以上的同學(xué)能協(xié)調(diào)腰腹與上肢的動作進(jìn)行投擲。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)，發(fā)揚集體主義榮譽(yù)感。

　　七、教法與學(xué)法

　　１．收心熱身階段

　　教師主要采用：講解示范法

　　學(xué)生主要采用：觀察法、練習(xí)法

　　２．育心強(qiáng)體階段

　　教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進(jìn)法

　　學(xué)生主要采用：觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、模仿練習(xí)法、評價法

　�。常謴�(fù)身心階段

　　教師主要采用：講解示范法、積極性評價法

　　學(xué)生主要采用：觀察法、練習(xí)法

　　八、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬嵘黼A段

　　課堂常規(guī) 2′

　　徒手操 10′

　　通過徒手操，達(dá)到熱身目的，使學(xué)生活動開各個關(guān)節(jié)韌帶，預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生，提高學(xué)生的運動水平及注意力。

　�。ǘ┗揪毩�(xí)階段

　　實心球投擲練習(xí)，將學(xué)生男女分組進(jìn)行投擲練習(xí)。在地上劃出不同的目標(biāo)線，提高學(xué)習(xí)有效性，，不同的練習(xí)要求達(dá)到不同的距離，以提高學(xué)生練習(xí)的目標(biāo)性。

　　1、徒手投擲練習(xí) 2′

　　方法：教學(xué)生基本的持球方法和身體的基本姿勢，根據(jù)教師的'口令和哨子指揮，學(xué)生做好準(zhǔn)備姿勢，投擲動作及收回動作，體會下肢、手臂及腰腹的發(fā)力。

　　2、腰腹發(fā)力投擲練習(xí) 4′

　　方法：盡量使身體后仰重心后移同時彎腰，體會腰背部力量對投擲的作用，學(xué)生的準(zhǔn)備姿勢達(dá)到可以使腰部的活動范圍變大，可以用得上力了，這時在強(qiáng)調(diào)手臂動作的同時，教會學(xué)生使用腰腹的力量，投擲時要有頂腰的動作體現(xiàn)，快速發(fā)力將球投出。

　　3、出手角度投擲練習(xí) 4′

　　方法：這個練習(xí)教師可設(shè)置一定的高度要求學(xué)生往上抬頭，手腕及手臂用力向上投擲，體會上肢的協(xié)調(diào)用力，解決實心球的出手角度。

　　4、完整動作投擲練習(xí) 8′

　　方法：通過前面的層層深入的練習(xí)，體會完整動作中協(xié)調(diào)腰腹與上肢的動作進(jìn)行投擲，使投擲實心球動作得到進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化。

　　5．接力游戲 7′

　　將學(xué)生分為四組，男女各2組，利用墊子做仰臥起坐、、短繩進(jìn)行跳繩，通過標(biāo)志筒設(shè)置一定的距離進(jìn)行接力游戲。

　　目的：體現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想，力求采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，層層深入，充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、持之以恒、頑強(qiáng)拼搏的精神，課中要時刻注意學(xué)生安全。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分階段

　　集合、放松、小結(jié)、師生道別 3′

　　目的：使學(xué)生的生理、心理都得到放松。

　　九、場地器材

　　籃球場、墊子4塊、跳繩4根、標(biāo)志筒4個。

　　十、效果預(yù)計

　　平均心率：120次/分——125次/分

　　運動強(qiáng)度：中等

　　運動密度：40%—45%

　　十一、本課特色

　�。保捎脤訉舆f進(jìn)的方式使學(xué)生體會雙手頭上投擲實心球的能力。

　　2．在不斷的挑戰(zhàn)中忘卻單調(diào)的投擲練習(xí)帶來的苦惱，使學(xué)生達(dá)到更理想的教學(xué)成效，并留下回味。

　　3．將素質(zhì)訓(xùn)練融入到準(zhǔn)備活動中，提高學(xué)生的運動水平。

說課稿篇3

　　今天我要說的是蘇教版國標(biāo)本第七冊第二單元中的課文《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。（板書：徐悲鴻勵志學(xué)畫）這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适�，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文層次清楚，過渡自然，用“更加奮發(fā)努力”、“功夫不負(fù)有心人”等詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。另外課文首尾呼應(yīng)，前文寫外國學(xué)生因偏見而出言不遜，后文寫那個學(xué)生，因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬道歉。前后對比更鮮明地突出了的主題。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛國情懷的好。

　　基于課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識和技能目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課“鞠、躬”等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　情感和態(tài)度目標(biāo)：

　　讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力和合作探究的精神。

　　其中第二個教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點，理解“有眼不識泰山”的意義，通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學(xué)的難點。

　　課文的78兩個自然段從兩個方面直接或間接來說明徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果。我引導(dǎo)學(xué)生從“優(yōu)異的.成績、轟動了巴黎整個畫界”體會徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國人向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫“非常震驚、鞠了一躬、我承認(rèn)中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’”體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功，更是中國的人的成功，并通過前后文前后對比閱讀，體會徐悲鴻通過自己的努力確實為中國人爭光了。

　　4、推敲課題，培養(yǎng)語感

　　學(xué)完課文之后，我再讓學(xué)生辨別課題“勵志”改為“立志”是否合適，通過研讀、交流，學(xué)生明白了徐悲鴻到法國留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，而這不是課文的重點，所以用立志并不恰當(dāng)。而且“勵志”的意思比“立志”更深一層，含有“下定決心”的意思。對于課題的揣摩，不僅更深化了對課文的理解，而且提高了學(xué)生品味語言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

　　5、暢談感受，升華情感

　　首先，我簡單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術(shù)成就，并借助，讓學(xué)生欣賞他的作品�！懊鎸χ〉萌绱送怀龀删偷漠嫾遥鎸χ@位為中國人爭光的畫家，此時你想對他說些什么呢？”在直觀畫面、暢談感受中，學(xué)生完成了對人物豐滿、立體的感知。

　　隨后，我總結(jié)全課：“徐悲鴻的成功得益于他的勵志，得益于他為祖國勤學(xué)苦練的精神。”接著，我讓學(xué)生誦讀有關(guān)愛國、立志、勤奮的名言，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟的內(nèi)涵，受到多方面的教育。

　　6、布置作業(yè)，拓展延伸

　　為了鼓勵學(xué)生更好多地了解人物，通過更多地渠道學(xué)習(xí)語文，我還布置實踐性、生活性強(qiáng)的語文作業(yè)，繼續(xù)了解這位繪畫大師的藝術(shù)人生；收集有關(guān)名人立志的故事，班隊課開展“名人立志”的故事會。在活動性強(qiáng)的作業(yè)中實現(xiàn)著在生活中用語文、學(xué)語文的新課標(biāo)的理念。

說課稿篇4

各位老師：上午好！

　　我今天說課的題目是二年級第16課《你會設(shè)計郵票嗎》，本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。郵票是一種集實用與藝術(shù)于一體的物品，一直受到人們的喜愛。作為實用品它是寄信人向郵局繳納郵資的憑證，同時因郵票設(shè)計、印刷精美，作為一種微型藝術(shù)品為人們欣賞、收集。

　　郵票種類可分為紀(jì)念郵票、特種郵票、普通郵票等。紀(jì)念郵票多為紀(jì)念重大節(jié)日、著名歷史人物及重大歷史事件而設(shè)計發(fā)行，特種郵票則多為反映科技、文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就而設(shè)計，另外山川風(fēng)景、人物風(fēng)俗、魚蟲花鳥、名畫雕刻、歌舞戲劇、體育活動等等都可作郵票畫面上的內(nèi)容，所以郵票也是文化藝術(shù)知識的傳播者。通過本課學(xué)習(xí)，了解一些郵票的基本知識，還可鼓勵學(xué)生開展高尚有益的集郵活動，在欣賞、研究郵票的活動中拓寬知識面，獲得審美享受。

　　學(xué)生情況：二年級學(xué)生想象力豐富但由于年齡偏小，加之郵票包含的知識容量非常大，所以在教學(xué)過程中需要對郵票知識進(jìn)行有機(jī)的整合，讓學(xué)生只了解一些郵票最基本的知識，而對于郵票分類等知識暫不涉及，這樣學(xué)生就能抓住郵票的構(gòu)成要素進(jìn)行設(shè)計制作，使作品的表現(xiàn)更具有條理性。本課學(xué)習(xí)重點為郵票的設(shè)計，郵票設(shè)計主要是畫面造型設(shè)計，畫面包含圖案、郵資面額、國家或地方郵政的名稱、發(fā)行時間等內(nèi)容，在構(gòu)圖時要應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做好空間預(yù)留。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解郵票知識，懂得郵票是實用性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的產(chǎn)物。

　　2．學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計方法，培養(yǎng)設(shè)計能力和創(chuàng)新意識。

　　3．激發(fā)對美好生活的熱愛。

　　重點和難點：

　　1．郵票的設(shè)計及制作方法。

　　2．設(shè)計內(nèi)容新穎、構(gòu)思奇特、形式多樣的精美郵票。

　　教學(xué)策略與手段：

　　根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我結(jié)合電子白板的功能開展了本次教學(xué)。在導(dǎo)入的講故事環(huán)節(jié)，我利用白板的“插入——矢量圖形”中的方形遮蓋住信封上的郵票，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺少郵票的時候，再用移動工具移開方形，讓學(xué)生對郵票的現(xiàn)實作用有了一個初步的認(rèn)識。在感悟創(chuàng)作階段中，“找茬游戲”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在對比欣賞中快速得找出兩幅畫的不同，利用白板的“熒光筆”工具，快速圈出不同的地方，突出郵票的特點。“郵票歷史”中的世界第一枚郵票的出示方式是利用白板的“紋理筆”刷出來的，在刷的過程中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。中國第一套郵票的出示方式一開始與黑便士一樣，讓學(xué)生猜測一下主題圖案是什么，然后快速在白板的“資源庫”中拖拉出“大龍郵票”。這樣兩種出示方式結(jié)合在一起使用，既有神秘感、又能節(jié)省時間。在“互動示范”環(huán)節(jié)，先用“智能筆”畫出一個方形，然后用“手勢筆”畫出齒輪、寫出“中國郵政”“郵資”，主題圖案可以利用白板資源庫中系統(tǒng)自帶的不同種類的圖案，拖拉出來之后，擺放在郵票之中，然后利用“拉伸”改變其大小和位置，讓學(xué)生在互動中明白“畫面布局”，此環(huán)節(jié)的“回放”功能能鞏固學(xué)生如何設(shè)計郵票的步驟和方法。在“展示評價”環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的作品拍下來，用數(shù)據(jù)線連接到電腦中的文件夾“學(xué)生作品”中，然后通過白板的資源庫“拖拉”到白板頁面展示給全班學(xué)生欣賞，這樣可以更清晰地看清作品的整體和細(xì)節(jié)，然后利用“軟筆”直接給學(xué)生的作品進(jìn)行建議性的修改，讓學(xué)生能直觀生動地評價作品，加強(qiáng)了生生之間的互動，同伴互助的效果可以大大提升。

　　教學(xué)流程

　　本課設(shè)計成四個部分進(jìn)行教學(xué)

　�。ㄒ唬┙涣鲗�(dǎo)入階段

　　我首先結(jié)合了白板上的信封講訴一個寄信時發(fā)生的小故事，學(xué)生在聽故事之后，結(jié)合自己的認(rèn)識，交流自己的看法，從而知曉“郵票是寄信人向郵局繳納郵資的憑證”。以講故事的情節(jié)展開教學(xué)，自然生動，低年級的學(xué)生喜歡聽故事，能很好地激起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生集中精神傾聽，把郵票相關(guān)的知識點滲透在故事中，學(xué)生能通俗易懂地學(xué)習(xí)知識，掌握郵票的實用性知識。

　�。ǘ└形騽�(chuàng)作階段

　　第一環(huán)節(jié)：找茬游戲

　　“請大家在一分鐘內(nèi)找出這兩幅圖片中四個不同的地方”通過對比欣賞兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)郵票的特征：圖案、郵資、發(fā)行者、年代、齒孔。此環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。了解郵票的組成部分，

　　第二環(huán)節(jié)：郵票的歷史

　　本環(huán)節(jié)依次展示了“齒孔的故事”、“世界上第一枚郵票”、“中國第一枚郵票”三個歷史知識，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了郵票的相關(guān)知識。“郵票歷史”中的世界第一枚郵票的出示方式是利用白板的“紋理筆”刷出來的，在刷的過程中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。中國第一套郵票的出示方式一開始與黑便士一樣，讓學(xué)生猜測一下主題圖案是什么，然后快速在白板的“資源庫”中拖拉出“大龍郵票”。這樣兩種出示方式結(jié)合在一起使用，既有神秘感、又能節(jié)省時間。

　　第三環(huán)節(jié)：郵票欣賞、小組合作

　　“看一看，比一比：這些郵票都有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方”通過自主觀察，然后再同桌交流、匯總結(jié)果的小組活動，讓學(xué)生了解到“畫面、發(fā)行者、郵資”是郵票組成的三要素，還可以從“外形、布局、創(chuàng)意”等方面設(shè)計內(nèi)容新穎、構(gòu)思奇特、形式多樣的'精美郵票。

　　第四環(huán)節(jié)：互動示范

　　互動示范”環(huán)節(jié)，先用“智能筆”畫出一個方形，然后用“手勢筆”畫出齒輪、寫出“中國郵政”“郵資”，主題圖案可以利用白板資源庫中系統(tǒng)自帶的不同種類的圖案，拖拉出來之后，擺放在郵票之中，然后利用“拉伸”改變其大小和位置，讓學(xué)生在互動中明白“畫面布局”，此環(huán)節(jié)的“回放”功能能鞏固學(xué)生如何設(shè)計郵票的步驟和方法。

　　第五環(huán)節(jié)：想象創(chuàng)作

　　“要求：設(shè)計一張自己喜歡的郵票。注意：郵票的外形、組成部分、色彩、構(gòu)圖飽滿、布局合理”學(xué)生根據(jù)自己的想象，加上對郵票的認(rèn)識進(jìn)行自由創(chuàng)作，利用線條、形狀、彩等把自己的想法和愿望具體化。培養(yǎng)了學(xué)生對郵票的設(shè)計、表現(xiàn)能力，掌握了設(shè)計郵票的基本方法。

　�。ㄈ┱故驹u價

　　教師提出評價要求：你喜歡哪一張郵票，為什么？學(xué)生進(jìn)行自評、互評，在評價過程中樹立學(xué)生的自信和發(fā)現(xiàn)自己的不足，相互學(xué)習(xí)中提升自己的能力。在評價方式上以同伴評價為主，結(jié)合老師的評價，使評價進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

　　（四）拓展

　　欣賞：古代送信—郵箱—電子郵箱。提出問題“郵票會不會消失呢？”。激發(fā)起學(xué)生的討論欲望，在討論中了解郵票的現(xiàn)實價值和收藏價值。并以追問的形式提出“郵票還有哪些知識？”讓學(xué)生在課后通過資料查閱、咨詢長輩等形式獲得更多的郵票知識，延續(xù)學(xué)生對于郵票的探索熱情。

說課稿篇5

　　《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。

　　《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　 1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　 2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。

　　 3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望�！�

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點.

　　為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1、圖片若干張，實物投影儀2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

　　知識準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又袘�(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的'方法組織教學(xué)。

　　活動中我運用了1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

　　除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。

　　說教學(xué)程序：

　　 1、幼兒交流導(dǎo)入活動讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。

　　 2、完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答

　　 3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“

　　 4、集體朗誦并表演一遍散文教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

　　 5、遷移作品情感通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

　　 6、活動延伸請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

說課稿篇6

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《喜怒哀樂》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉開始，便陪伴著他們成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段，五年級的學(xué)生屬小學(xué)高年級，心里上已漸漸成熟，他們的語言能力較強(qiáng)，對生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對繪畫則更顯謹(jǐn)慎，常常感想而不敢畫，而這一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵學(xué)生大膽與夸張的用線。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。

　　技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　3、教學(xué)重點：學(xué)會描繪喜怒哀樂的表情特征

　　4、教學(xué)難點：運用已學(xué)知識結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨具個性的肖像畫。

　　二、說教法

　　依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點，根據(jù)以上教材分析，為了更

　　好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我采用最主要的教學(xué)方法是情景教學(xué)法

　　教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我便把學(xué)生帶進(jìn)水上公園，這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入

　　我出示不同表情的照片，以頭像為主，提問學(xué)生，“猜猜？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來。讓學(xué)生理解不同表情來自于不同情境，不同心情。

　　2、欣賞名作，技法指導(dǎo)

　　在這一環(huán)節(jié)中我會利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的.纖夫》的頭像表情，并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對照。

　　3、步驟示范，技法點擊

　　這一環(huán)節(jié)中，我首先通過課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下

　　手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時，提醒學(xué)生運用知識窗內(nèi)的古代畫訣，同時鼓勵創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實。

　　4、鼓勵創(chuàng)作，品評欣賞

　　這一環(huán)節(jié)我首先會對學(xué)生提出作畫要求：運用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫，可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫的時候，我安排學(xué)生分組作畫，細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度，適時指導(dǎo)，對于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié)：

　　1、學(xué)生自評，給自己作業(yè)寫上評語或評分。

　　2、將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個評價過程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。

　　最后，我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗表情的樂趣，共同學(xué)習(xí)畫表情的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們在玩中學(xué)。

說課稿篇7

　　一、說教材。

　　文章中給人印象最深的是作者著力描寫的兩個場景，一個是老天鵝帶頭破冰的特寫鏡頭，一個是天鵝群集體破冰的熱火朝天的場面。所以要充分利用信息資源的優(yōu)勢，通過生動的動畫、優(yōu)美的音樂，使學(xué)生受到美的熏陶，讓孩子們感受到天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　信息素養(yǎng)：運用視頻、圖片、音樂、動畫、文字等信息資源，調(diào)動學(xué)生多種感官參與課文的學(xué)習(xí)，深入體會課文表達(dá)的情感，感悟語言文字的內(nèi)涵和美感。

　　三、說教學(xué)重難點。

　　四、說教學(xué)流程。

　　1、欣賞天鵝視頻，導(dǎo)入新課。

　　設(shè)計的目的：喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過欣賞有關(guān)天鵝的視頻和交流課前收集的有關(guān)天鵝的資料創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的情感參與，將學(xué)生帶入意境之中。

　　讓學(xué)生把課前搜集的關(guān)于天鵝的資料介紹介紹。

　　2、直奔重點，自學(xué)思考。

　　用大屏幕出示自學(xué)思考。讓學(xué)生在自學(xué)過程中充分發(fā)揮主體作用，有效引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，及時進(jìn)行朗讀反思，寫出心得體會。

　　3、交流品讀，體會段落。

　�、俳涣鞯�5段中，課件出示老天鵝破冰相關(guān)句子，重點詞語成紅色提示。體會比喻句“像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀睍r，啟發(fā)學(xué)生回憶觀看的視頻，通過“天鵝美麗優(yōu)雅的與堅硬的石頭的對比”體會到老天鵝的奉獻(xiàn)精神，使他忘記了疼痛，全力一擊。

　　②第2是讓學(xué)生觀看這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭，老師配以動情的解說，由于畫面連續(xù)清楚、形象直觀，一只勇敢奉獻(xiàn)的老天鵝形象出現(xiàn)在眼前，學(xué)生很容易讀出那種對老天鵝的敬佩之情。

　�、劢涣鞯诹叨稳葫Z破冰場面。

　　出示描寫群鵝集體破冰的場面和動畫。接著播放天鵝破冰成功后歡快的叫聲，激發(fā)想象。朗讀體會天鵝歡呼的場面。讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。充分感受到天鵝那拼搏團(tuán)結(jié)的精神。

　�、苋谓新�

　　通過多媒體將三個句子同時呈現(xiàn)，讓學(xué)生對比、分析，進(jìn)而理解句子的不同含意。這樣也節(jié)省了課堂時間。

　　4、回環(huán)整合，深化感知。

　　再次出示老人的話，回應(yīng)前段學(xué)習(xí)質(zhì)疑�？圩　吧钋椤保x好第8自然段。

　　5、總結(jié)升華，布置作業(yè)。

　　總結(jié)：從這篇課文中學(xué)到兩點精神：第一是學(xué)習(xí)天鵝“勇敢、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、拼搏”的精神；第二是向老人學(xué)習(xí)對動物的一顆愛心，保護(hù)動物，不傷害它們。

　�、诓贾米鳂I(yè)：偏于語言綜合運用。

　　五、信息整合反思。

　　信息技術(shù)與本節(jié)課程整合的`應(yīng)用實踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，有無法比擬的優(yōu)勢。

　　這節(jié)課前，我組織了學(xué)生課前上網(wǎng)收集了貝加爾湖和有關(guān)天鵝的信息，教會學(xué)生整理、篩選這些信息。課上，又引導(dǎo)學(xué)生運用信息，結(jié)合所觀看動畫視頻和圖片來體會。這樣一來，使學(xué)生有了深刻的體驗。在后來的口語交際環(huán)節(jié)，學(xué)生對老天鵝的精神體會得特別深入，朗讀得非常好。

　　多媒體輔助教學(xué)手段的適時介入，有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。課件的制作圍繞著學(xué)生閱讀、深入體會的學(xué)習(xí)規(guī)律，突出了實效與精美的特點，并配以圖片、動畫和音樂資料，輔助教學(xué)，處處對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動予以潛移默化的啟迪。在學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動之中，使語言文字的魅力就在此時顯露無余。

　　六、課堂再現(xiàn)。

　　第5自然段：觀看破冰動人場景，感悟生命可貴精神。

　　剛才同學(xué)們交流品析第五段的有關(guān)詞語和句子，都說出了自己的理解和體會，表現(xiàn)非常好。下面我們來一起看看老天鵝破冰的動畫。

　　出示動畫：老天鵝撲打冰面，教師配以解說。

　　看過動畫，你覺得這是一只什么樣的老天鵝？這是一只勇敢奉獻(xiàn)的老天鵝。

　　是啊，老天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神，深深地打動了我們，誰來讀讀這一段。

　　讀得真好，讀出了對老天鵝的敬佩之心。全班一起讀一讀。

說課稿篇8

　　說學(xué)情

　　學(xué)生在詩歌鑒賞的能力上有點薄弱，并且他們積累的東西稍微有點少。所以遇到詩歌鑒賞只能是想當(dāng)然，回答題目毫無邊際，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。在詩歌賞析上要多下功夫，讓學(xué)生的能力逐步提高。

　　說教材

　　一、選修主要是詩詞，從整個高中語文教學(xué)和考試來說，詩詞的重要性是不言而喻的。原因如下：

　　1、在這一部分，高考時直接題和間接題都很多，關(guān)鍵是直接題較多，如：（1）作家作品、作家的姓名字號、并稱及文壇地位等；（2）風(fēng)格流派、文體；（3）名句填空；（4）詩詞鑒賞；（5）對寫作特點及藝術(shù)手法的鑒賞。

　　2、詩詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。

　　二、基于以上認(rèn)識，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、背誦本詞

　　2、讓學(xué)生學(xué)會用以意逆志，知人論世的方法來鑒賞詩歌。

　　教學(xué)重點

　　通過對詞的'學(xué)習(xí)，結(jié)合詞中的景分析詞人的情感。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會用以意逆志，知人論世的方法鑒賞詩歌

　　說學(xué)法

　　一、通過自己的學(xué)習(xí)和老師的講解，學(xué)生能當(dāng)堂背誦這首詞。

　　二、小組交流合作探討，找出詞中的景，并分析抒發(fā)的情感。學(xué)會運用以意逆志，知人論世的方法。

　　說教法

　　一、誦讀感悟法。在誦讀過程中體驗詞人的孤凄愁絕的情感，讓學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)詞的情感美。

　　二、自主合作探究。在學(xué)習(xí)中體會詞人的愁情。

　　三、用以意逆志，知人論世的方法鑒賞詩歌。

　　說教學(xué)過程

　　一、介紹詞人前期和后期詞的風(fēng)格。。

　　二、用以意逆志，知人論世的方法來鑒賞詩歌

　　三、賞析

　　四、板書

　　1、板書按行文思路來安排。

　　2 、是便于學(xué)生按思路背誦。

　　五、練習(xí)

說課稿篇9

　　各位評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是一年級上冊第三單元第一課《和鐘姐姐交朋友》。課程資源包括：教學(xué)設(shè)計、課件、拓展資源、、教學(xué)反思等內(nèi)容。下面我以教學(xué)設(shè)計為主，對資源包進(jìn)行說明。

　　一、【課標(biāo)解讀】《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》中指出：“在本課程中，兒童獲取知識的主要途徑是通過活動主動進(jìn)行建構(gòu)，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)兒童通過觀察、調(diào)查、討論、參觀、訪問、制作，交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，與環(huán)境互動、與同伴合作�！痹诮虒W(xué)過程中，我設(shè)計了一些角色扮演活動，主要突出學(xué)生的主體性，讓孩子們實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)，教師的作用則只是指導(dǎo)兒童活動。另外，針對一年級學(xué)生的自身特點，在活動的安排上，遵循了動靜結(jié)合，知行結(jié)合的原則，合理的安排活動，便于學(xué)生操作。

　　兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認(rèn)知和感悟，因此，在教學(xué)中，處處注重調(diào)動學(xué)生的生活體驗，讓他們和鐘姐姐交朋友，觀察自己身邊的鐘，結(jié)合自身實際，看看明明和貝貝的生活，在生活中養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

　　二、【教材分析】《和鐘姐姐交朋友》是《品德與生活》人教版第一冊第三單元的一篇教材。本課的兩個三級小標(biāo)題分別是鐘姐姐對我說、按時起床和休息。本課的.活動目標(biāo)是了解按時起居、按時上學(xué)的意義，懂得按時上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成按時作息、珍惜時間、合理安排時間的習(xí)慣。

　　三、【學(xué)情分析】

　　1、對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說還難以接受按時睡覺按時起床、按時上學(xué)的生活習(xí)慣，需要老師和家長幫助引導(dǎo)，從小養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、學(xué)生參差不齊，認(rèn)識水平不同，教師應(yīng)從不同的角度來幫助小學(xué)生理解從小養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。

　　四、【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解按時起居、按時上學(xué)的意義。

　　2、懂得按時上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。

　　3、通過游戲活動，教育學(xué)生從小養(yǎng)成按時作息、珍惜時間、合理安排時間的生活習(xí)慣。

　　五、【教學(xué)重點和難點】

　　1、使學(xué)生結(jié)合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。

　　2、在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　六、【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、鐘表和鐘表頭飾

　　七、教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)，我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入

　　由龜兔賽跑過程中，兔子因為驕傲小看烏龜，在半路上睡大覺，而最終輸給爬行較慢的烏龜，這個結(jié)果，讓兔子非常傷心。同學(xué)們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會，而且不誤比賽的大事呢？引出了可以用鬧鐘來提醒兔子，設(shè)計意圖：充分利用學(xué)生都知道的故事情節(jié)，通過老師教學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生的思想很快地進(jìn)入到了課堂的氣氛中。用時5分鐘

　�。ǘ┠M情景，角色扮演

　　由猜猜看：鐘姐姐都對明明說了些什么？鐘姐姐是怎樣提醒明明的？為什么要提醒明明？學(xué)生在討論中，對鐘姐姐產(chǎn)生興趣，而后由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過與“鐘姐姐”的對話，體會時間是很寶貴的；生活起居按時有序、有規(guī)律有助于身心健康，有利于提高辦事效率。設(shè)計意圖：結(jié)合小學(xué)生愛動、好表現(xiàn)自己的特點，設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在表演時，定會爭先恐后，自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放，師生關(guān)系更融洽，并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學(xué)自然而水到渠成。用時16分鐘。

　　（三）說說我自己

　　本環(huán)節(jié)，是對一些不按時作息，拖拉的行為進(jìn)行辨析，然后找出解決的方法，利用課堂教學(xué)的生活化，注意借助學(xué)生已有的生活體驗，如晚上睡得很晚時，早上起床難受的感覺，沒睡好覺白天干事沒精神的感覺等，讓學(xué)生體會為什么要按時睡覺。通過辨析，知道貝貝不按時作息帶來的后果。然后引出紅紅按時作息的一天，突出按時作息的好處。接著評出本班守時守紀(jì)的好學(xué)生，并進(jìn)行表揚。設(shè)計意圖：由于學(xué)生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的，設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生判斷不按時作息是不好的習(xí)慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。用時15分鐘。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)并課后延伸

　　布置學(xué)生和家長共同記錄、評價每天生活作息情況，每星期評選出“守時守紀(jì)小標(biāo)兵”，久而久之，促使學(xué)生養(yǎng)成良好生活作息習(xí)慣，為學(xué)生良好習(xí)慣的形成打下堅實的基礎(chǔ)，從而達(dá)到有效的課后延伸。用時4分鐘

　　八、【拓展資源】

　　下面的小朋友做得對嗎？請你辨一辨。目的是讓學(xué)生走到生活中去，讓學(xué)生在這些小朋友的行為中找到自己的影子，對自己進(jìn)行評價，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續(xù)發(fā)揚，不足之處要及時改掉。

　　我的課程資源包介紹完畢，謝謝大家。

說課稿篇10

　　【教材分析】

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容、地位和作用

　　這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育教科書七年級下冊第八章《平行線的有關(guān)證明》，這一章讓學(xué)生經(jīng)歷探索推到的過程，體會到證明的必要性，利用學(xué)過的公理和定理解決一系列證明題目，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)符號說話的好習(xí)慣。

　　（二）教材簡介

　　本節(jié)課是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系及平行線、平行公理，三角形內(nèi)角和定理及推論的有關(guān)證明及應(yīng)用，關(guān)于平行線的知識是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他平面幾何知識的基礎(chǔ)和前提，對后續(xù)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用．

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：讓學(xué)生了解證明的必要性

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生解題思維能

　　2.讓學(xué)生學(xué)會運用平行線的`判定與性質(zhì)

　　3.靈活運用三角形內(nèi)角和定理及推論

　�。ㄈ┣楦信c價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

　　【教學(xué)重點】

　　1.平行線性質(zhì)和判定的應(yīng)用

　　2.三角形內(nèi)角和定理和推論的應(yīng)用

　　【教學(xué)難點】

　　1.平行線性質(zhì)和判定的應(yīng)用

　　2.三角形內(nèi)角和定理和推論的應(yīng)用