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語(yǔ)文 -中國(guó)當(dāng)代詩(shī)

時(shí)間:2022-08-16 14:37:21 高二語(yǔ)文教案 我要投稿
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.教案示例 1

《面朝大海,春暖花開(kāi)》

教學(xué)目標(biāo)

  (1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)人海子的博愛(ài)之心。

 。2)分析詩(shī)歌,理解詩(shī)人如何有層次地表達(dá)情感。

  (3)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn):分析詩(shī)歌,理解詩(shī)人如何有層次地表達(dá)情感。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)閱讀海子的詩(shī)作,初步了解海子的思想。

教學(xué)手段:多媒體

  設(shè).教案示例2

《山民》

教學(xué)目標(biāo)

 。1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)藏的對(duì)傳統(tǒng)封閉文化的批判以及對(duì)真正思想解放的呼喚。

 。2)品讀本詩(shī)平淡直白的語(yǔ)言,了解純客觀的敘述性的口語(yǔ)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)歌表達(dá)的深刻而豐富的哲理內(nèi)涵

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)

教學(xué)手段:誦讀法、比較法

設(shè)計(jì)思想:

  《山民》這首詩(shī)的表現(xiàn)形式是富有個(gè)性的,這種形式的理解對(duì)中學(xué)生來(lái)講是有難度的,因?yàn)樗麄兒芸赡軙?huì)浮于詩(shī)歌表面的粗略接受。如此,就不能理解本詩(shī)豐富深刻的哲理。這就要求教師在課堂學(xué)習(xí)中運(yùn)用反復(fù)誦讀的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)的獨(dú)特表現(xiàn)形式,通過(guò)拓展閱讀來(lái)加深對(duì)本詩(shī)深刻內(nèi)涵的理解領(lǐng)悟。

教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  你喜歡山嗎?山對(duì)于生活在都市中的孩子們是新鮮的、有魅力的,但對(duì)一個(gè)長(zhǎng)年生活在山中的人本講,感覺(jué)卻并非如此,讓我們來(lái)看看韓東所寫(xiě)的《山民》如何表達(dá)對(duì)山的感覺(jué)。。

  二、品讀學(xué)習(xí)《山民》

  1.教師誦讀詩(shī)歌,學(xué)生思考這首詩(shī)中塑造了怎樣形象的一個(gè)山民?

  明確:一個(gè)向往山外邊的生活,但又僅僅是想,從未付諸行動(dòng)的山民。

  2.學(xué)生誦讀詩(shī)歌,思考山民為什么向往山外邊的生活?

  明確:“他”知道山外邊有“海”,“他”朦朧地感覺(jué)到山的沉悶,他有改變生活環(huán)境的愿望。

  3.再讀詩(shī)歌,思考山民最終也沒(méi)有離開(kāi)山,而只是遺憾,“他”遺憾什么?你如何看待“他”的遺憾?

  明確:山民遺憾“他的祖先沒(méi)有像他一樣想過(guò)/不然,見(jiàn)到大海的該是他了”。而“他”的想法是自己可以帶著老婆上路,兒子、兒子的兒子們終會(huì)有一天走到大海邊?墒恰八笨沼泻玫南敕,卻沒(méi)有行動(dòng)!八钡倪z憾讓我們?yōu)椤八碑a(chǎn)生遺憾,“他”竟沒(méi)有意識(shí)到自己也是孩子們的祖先,“他”只想不做,也為孩子們?cè)斐闪诉z憾,由此,我們不難發(fā)現(xiàn)山民是一個(gè)很難突破自己固定思維的人,而這樣就限制了“他”的發(fā)展,留下了遺憾。

  4.這首詩(shī)發(fā)表在改革開(kāi)放初期的1982年,你認(rèn)為詩(shī)人用這首詩(shī)重在表達(dá)什么?

  明確:改革開(kāi)放初期,人們有了開(kāi)放的意識(shí),但傳統(tǒng)的思想束縛著人們的行動(dòng),他們?nèi)匀恢煌A粼凇跋搿鄙希?shī)人用這首詩(shī)批判傳統(tǒng)文化的封閉,呼喚真正的思想解放。

  5.這首詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)具體分析。

  明確:本詩(shī)語(yǔ)言平淡直白,通篇敘述是純客觀的,句式單調(diào)沒(méi)有任何描寫(xiě)性的語(yǔ)言,也沒(méi)有任何直抒胸臆的表達(dá)。這樣的語(yǔ)言恰恰合于詩(shī)歌內(nèi)容的沉悶,起到了加重這種感覺(jué)的作用。

  三、拓展學(xué)習(xí)

  1.  以《〈寬容〉序言》中的守舊老人與《山民》中的山民相比較,談出個(gè)人的理解。

  2.  品讀王家新《在山那邊》,比較兩首詩(shī)塑造的不同的山民形象。

  四、小結(jié)

  五、作業(yè):

  結(jié)合《山民》一詩(shī),分析自身存在的“山民意識(shí)”,完成400字左右的短文。

 六、板書(shū)設(shè)計(jì)

               

 山 

韓東

       

         “想”“遺憾”

      批判傳統(tǒng)文化的封閉

     呼喚真正的思想解放

計(jì)思想:

  海子是卓越的,這是有目共睹的。學(xué)生限于年齡閱歷,不能充分理解海子,但教師有責(zé)任讓他們知道海子,盡管本詩(shī)被定為自讀課。

  這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì),認(rèn)識(shí)海子、了解海子、研讀海子。涉及內(nèi)容不是很多,卻可以為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的范例,他們會(huì)更多地去閱讀。

教學(xué)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入

 。ù笃聊伙@示海子遺照)

  這里站著一個(gè)相貌平平的中國(guó)人,普通而沒(méi)有特點(diǎn)的面孔并不會(huì)給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩(shī)人,是被當(dāng)代學(xué)院派推崇的重量級(jí)詩(shī)人,他就是海子。

  二、 關(guān)于海子:

  1.評(píng)價(jià):

  “他的一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了,讓它在一個(gè)短暫的過(guò)程里,顯示生命的全部輝煌!保ㄖx冕)

  “詩(shī)人海子的死將成為我們這個(gè)時(shí)代的神話之一”(西川)

  “他不僅對(duì)現(xiàn)在、將來(lái),而且對(duì)過(guò)去都將產(chǎn)生重大影響!保悥|東)

  2、生平:海子(1964——1989),原名查海生,安徽懷寧人,當(dāng)代著名詩(shī)人。作品有長(zhǎng)詩(shī)《土地》和短詩(shī)選集《海子、駱一禾作品集》等。

  3.教師提供海子詩(shī)作《亞洲銅》等,學(xué)生也提供自己喜歡的海子的詩(shī)。大家朗讀欣賞,淺層次地了解海子。

  三、 小組協(xié)作,學(xué)習(xí)《面朝大海,春暖花開(kāi)》

  步驟:

  1.教師提供自讀思考題。

  2.學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)。

  3.集體交流學(xué)習(xí)收獲。

  自讀思考題及參考答案:

  (1)詩(shī)人在本詩(shī)中擬想了幸福的生活畫(huà)面,它包括什么?你如何理解詩(shī)人的幸福?

  明確:幸福生活的圖景由三個(gè)內(nèi)容組成:“喂馬、劈柴、周游世界”、“關(guān)心糧食和蔬菜”、“有一所房子,面朝大海,春暖花開(kāi)”。這個(gè)圖景不離細(xì)碎平常的凡俗生活,卻又遠(yuǎn)離喧囂地獨(dú)立在大海邊。這是一個(gè)明亮溫暖的畫(huà)面,是詩(shī)人真誠(chéng)擬想的情景。但很明顯,第三個(gè)內(nèi)容與前兩者似乎不大相容,這幸福中有矛盾存在。

 。2)詩(shī)人為什么要把自己的幸福告訴別人,又不斷祝福陌生人?

  明確:詩(shī)人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著,這種喜悅不斷地膨脹,使詩(shī)人抑制不住地把自己的幸福告訴別人,又不斷祝福陌生人。但究其根本,還是詩(shī)人有一顆博大而善良的心,他愛(ài)這個(gè)世界的一切。

  (3)本詩(shī)的核心意象是什么?為何以“面朝大海,春暖花開(kāi)”為題目?

明確:本詩(shī)的核心意象是“大!。詩(shī)人以《面朝大海,春暖花開(kāi)》為題,因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分,也是最亮麗的部分。當(dāng)然也是與其它內(nèi)容難以協(xié)調(diào)的一部分,但恰是這種不協(xié)調(diào)表達(dá)了詩(shī)人的真胸臆,也是這首詩(shī)的表達(dá)的重點(diǎn)所在。

  四、小結(jié)

  五、作業(yè):尋找海子的其它詩(shī)作,讀其詩(shī),悟其詩(shī)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《面朝大海,春暖花開(kāi)》

海子

 喂馬、劈柴、周游世界          告訴親人  每一個(gè)人

  幸福   關(guān)心糧食和蔬菜         給山、河取名

 有一所房子,面朝大海,春暖花開(kāi)      祝福陌生人

 

《我熱愛(ài)秋天的風(fēng)光》

教學(xué)目標(biāo)

 。1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,領(lǐng)略自然之美,認(rèn)識(shí)人類創(chuàng)造的永恒。

 。2)朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的質(zhì)樸流暢。

 。3)分析詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析意象把握詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析意象把握詩(shī)歌內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解本詩(shī)深厚凝重的意蘊(yùn)

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