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烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-07 18:09:12 四年級(jí)語文教案 我要投稿
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烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  烏塔教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、能認(rèn)讀本課生字詞,理解不懂的詞語。

  2、通過閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1、訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,要有自己的見解。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、學(xué)生有感情地朗讀課文。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。

  2、教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

  教學(xué)流程:

  一、啟發(fā)談話,引入新課。

  1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游,都和誰到過什么地方?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  2、這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘——(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的?

  二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

  1、檢查預(yù)習(xí)(幻燈片1)。

 。ㄍ苹疖囎x,齊讀)

  2、學(xué)生自學(xué)課文。

  3、交流初讀感受,提出疑難之處。

  (教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)

  三、再讀感悟,研討釋疑

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法”?

  讓學(xué)生暢所欲言,大膽質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見解。如有的.同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小,不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,這樣太危險(xiǎn);有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備,烏塔可以一個(gè)人外出旅游,這對她今后的成長會(huì)有好處。

  2、快速讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

 、抛岳砟芰(qiáng)。如:說話間,它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋,從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

  ⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如:她告訴我“羅馬很熱,街上小攤賣的冰激淋和水都很貴,你要到超級(jí)市場去賣!

 、菬崆、活潑。如:她一見我,立即坐起來打招呼,問我玩得怎樣,又問我從哪里來……她一聽,高興得大叫……馬上拿糖給我吃

 、壬婺芰(qiáng)。如:烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩。

  ⑸有責(zé)任感。如:然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。……給家里的每一個(gè)人買禮物。

 、首鍪掠袟l理,有計(jì)劃。如:她拿出一摞書給我看,全是歐洲各國的旅游指南,每個(gè)國家都是厚厚的一冊,介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。……

  指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

  討論交流,請學(xué)生積極發(fā)表見解。(出示幻燈片2)

  可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

  自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

 、菑臑跛纳砩希愕玫搅耸裁磫l(fā),受到了什么啟示?

  可以選擇你感興趣的話題來談。

  2、小結(jié),教師提出自己的建議:

  ⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神,但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

 、埔蝗送獬觯屑议L同意和充分準(zhǔn)備。

 、且駷跛粯佑兄饕姸幻(dòng),膽大心細(xì),會(huì)待人接物。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力,只有通過時(shí)間才能鍛煉出來。

  五、布置實(shí)踐作業(yè):(幻燈片3)

  1、把這個(gè)故事講給父母聽,聽聽他們的意見。

  2、日記:從《烏塔》想到的 。

  烏塔教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  《烏塔》是一篇略讀課文,課文主要講了一個(gè)十四歲的德國小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事,反應(yīng)了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),同時(shí)也反映了他們對生活的熱愛。文章按事情發(fā)展的順序來寫的。先寫初逢烏塔,在羅馬的旅館里,主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝,準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽;接著寫晚上回到旅館后,我和烏塔的談話,只要寫了烏塔這次旅游的行程之長,安排之周,準(zhǔn)備之久,以及獨(dú)立生活的意識(shí);最后寫烏塔和我道別,繼續(xù)她未完的旅程。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字、新詞,了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。感情地朗讀課文

  2、提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀后表達(dá)自己見解的能力。

  3、學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?

  4、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提出問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

  2、從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn),感悟較深層意思并談出自己的見解。

  三、教學(xué)用具 自制PPT課件

  四、課時(shí)安排 1課時(shí)。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬 欣賞激趣

  今天,一起來欣賞一組美景——〖播放歐洲美麗風(fēng)光,師生共賞〗

  師:美嗎?生:美!

  師:你想說些什么?生:這么美的地方,我真想親眼看看!生:這么美麗的景色,都把我迷住了!……

  師:是啊,這么美麗的地方,要能親自體驗(yàn)一番,該多爽!

  師: 有一個(gè)和你們年齡差不多的德國小姑娘,她自己一人 游歷了這些美麗的地方。大家想認(rèn)識(shí)她嗎?生:想。

  師:這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位了不起的女孩,她的名字叫烏塔。(板書課題:27*烏塔)

 。ǘ┏踝x感知: 初讀感知

  1、自學(xué)提示〖課件出示〗請你選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文,看看講的是件什么事?可以在不理解的地方做上標(biāo)記。好,開始!【學(xué)生個(gè)性讀書,邊讀邊做標(biāo)記】

  2、 感知交流(指屏幕自學(xué)提示)誰來說說這篇課文講的是件什么事?

  生:這篇課文講的是:一個(gè)14歲的德國小姑娘烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事。

  師:你真會(huì)讀書!這篇課文講的是烏塔(指課題)獨(dú)自游歐洲的事。(板書:獨(dú)自游歐洲)現(xiàn)在,老師想考考大家,讀書是否細(xì)心。

  〖課件出示“考考你”〗

  3、 難詞理解

  師:你明白這些詞的意思嗎?誰有疑問?

  生:我不明白“語塞”這個(gè)詞。生:我不理解“邏輯”這個(gè)詞。

  師:我們有了疑問,怎么辦呢?請同學(xué)們快快在課文中找到它們的位置,讀一讀,想一想。找到弄懂,可以舉手說說你的理解。

  生:我找到了“語塞”這個(gè)詞,它在“我一時(shí)語塞,想了一會(huì)兒,才說……”這句話中。讀了這句話,聯(lián)系前面的課文,烏塔問“中國的孩子也像她這樣旅游嗎”,我一時(shí)語塞,就是我一時(shí)不知道該怎樣回答烏塔的`問題。

  師:你會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語,這是一種好辦法!生:我找到了“邏輯”,【 讀文中句子】在這句話中,我覺得不合邏輯,就是不合道理,不合常規(guī)。

  師:了不起,能用換詞法理解詞意,你真聰明!

  師:看來,只要我們認(rèn)真細(xì)心地讀書,就會(huì)有所收獲。

 。ㄈ┰僮x探究

  1、 簡介歐洲師:〖課件出示歐洲地圖〗請看屏幕,這是歐洲地圖。歐洲位于東半球的西北部,自然資源豐富,經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá),是世界第六大洲。

  2、 明確路線師:烏塔都游歷了歐洲哪些地方呢?請你快速瀏覽全文,在文中找到有關(guān)語句,畫出來讀一讀!紝W(xué)生看書說,師課件出示烏塔游歷歐洲的路線圖〗

  3、 默讀課文,思考:烏塔是一個(gè)怎樣的孩子? 在文中找到相關(guān)的語句,聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際談體會(huì)。小組交流。把自己的閱讀收獲在小組里交流,大膽提出自己的閱讀見解。

  4、 指名匯報(bào)。用“我認(rèn)為烏塔是個(gè)__________________的孩子”的句式匯報(bào)。預(yù)設(shè):(1)我認(rèn)為烏塔是個(gè)活潑、熱情的孩子。如:她一見我,立刻坐起來打招呼,問我玩得怎樣,又問我從哪里來……她一聽,高興得大叫。

 。2)我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的孩子。如:每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助。

 。3)我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子。如:然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

 。4)我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理、有計(jì)劃的孩子。如:這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年,讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。

  5、在烏塔看來,獨(dú)自游歷是件很自然的事,而中國的孩子很少獨(dú)自旅游,所以烏塔說——〖課件出示烏塔說的話〗一起讀。烏塔說:“中國的孩子很缺少樂趣吧?”對此,你有何看法?

  6、〖課件出示:光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。〗咱們一起讀讀!【學(xué)生齊讀】只有親自體驗(yàn),你感受到的世界才更完美。相信只要大家做好充分的準(zhǔn)備,(指板書)而且具備了獨(dú)自出行的能力,相信你也能遨游世界,見識(shí)不同的風(fēng)土人情,感受各地的無限風(fēng)光!

 。ㄋ模┱n堂延伸

  一分鐘演講:學(xué)習(xí)了本課,請你聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)劯惺堋=o大家一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,等會(huì)兒來個(gè)“一分鐘演講”!我們學(xué)習(xí)烏塔不光要學(xué)習(xí)她獨(dú)自旅行的勇氣, 更重要的是要學(xué)習(xí)她獨(dú)立生活的意識(shí)和能力!

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)

  在這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了烏塔這位了不起的德 國女孩〖課件出示烏塔照片〗,她熱情勇敢獨(dú)立,給我們留下了很深的印象。相信今后大家也會(huì)像烏塔一樣,在實(shí)際生活中鍛煉自己各方面的能力,成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人! 附:閱讀鏈接勇敢獨(dú)立的好少年雄鷹展翅翱翔,搏擊長空,多么勇敢!魚兒盡情嬉戲,親近綠水,多么自在!新世紀(jì)的孩子要做勇敢獨(dú)立的好少年。讓祖國在你我手中,更加和諧,更加美麗!

  烏塔教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2、有感受情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

  3、能對文中的人和事進(jìn)行評價(jià),增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點(diǎn),并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歐洲地圖,課件

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、孩子們,你們喜歡旅游嗎?都到過了哪些地方,是和誰一起去的?如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游,你們敢不敢去呢?

  2、孩子們,有這么一個(gè)孩子呀,她非常了不起,能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游,你們想和她成為朋友嗎?這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘(板書:烏塔)和她交個(gè)朋友,看看她是怎樣去旅游的,她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

  3、看地圖了解烏塔都到了哪些地方,讓孩子們知道歐洲一共有43個(gè)國家,F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文,看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。

  二、初步學(xué)習(xí)課文感知

  1、生自由地讀課文,要求你們把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  2、檢查生詞情況:洗漱、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語塞。

  3、快速瀏覽課文,想一想課文寫了什么事?

 。▽懙氖14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事)

  三、再讀課文,感知烏塔的性格特點(diǎn)

  交流一:

  1、孩子們,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí),課文1—3自然段,作者在青年旅館里初識(shí)烏塔,覺得烏塔是一個(gè)怎么樣的孩子。

  指名匯報(bào)讀描寫烏塔的句子,從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象?

  除了經(jīng)驗(yàn)豐富外作者還認(rèn)為烏塔還是一個(gè)熱情活潑的女孩子,哪些句子寫到了。

  交流二:

  2、烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作的?

 、僭O(shè)計(jì)好了旅行路線和日程;

 、诿康揭坏夭榫炀值奶(hào)碼;

 、劢o家里撥個(gè)電話或寄張明信片;

  ④用三年的時(shí)間準(zhǔn)備;⑤掙旅費(fèi)。

  通過這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子。

  交流三:

  1、你們能向?yàn)跛@樣嗎?(中國的孩子敢這樣做嗎?)

  師:烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎?

  在咱們中國我們的家長會(huì)同意你們這樣做嗎?

  2、、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對話,看看烏塔是怎么說的?

  自由讀課文8、9自然段,想想烏塔的說法對不對?

  指名讀第8自然中烏塔說的話。

  愛孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?這是什么句,誰能把這句話讀好。

  交流四:

  1、孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢?

  烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法,認(rèn)為不符合邏輯,烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個(gè)自我鍛煉的.平臺(tái),這樣才是真正的愛孩子。

  2、老師覺得烏塔可真了不起,我很佩服她,小小年紀(jì)就有自己的看法,烏塔還和作者說了什么?讀節(jié)9自然段。

  3、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。

  師讀作者的話,生讀烏塔的話。

  同桌練讀,對話形式一直到會(huì)背。

  師:此時(shí)作者又看見了一個(gè)怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識(shí)世界是不夠的,還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛生活。

  四、拓展

  1、孩子們,你們贊同烏塔的做法和說法嗎?現(xiàn)在我們來討論一下,一個(gè)小女孩能否自己出門旅游。

  2、請同學(xué)們說出自己的理由與大家交流一下。

  預(yù)想:正方,反方

  要求兩人一小組討論、匯報(bào)。

  3、交流匯報(bào)后老師說,孩子們此時(shí)此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里?有烏塔這樣的孩子嗎?所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子?

  小結(jié):老師也非常希望你們能成為一個(gè)獨(dú)立自主熱愛生活,樂觀向上的孩子。

  五、板書設(shè)計(jì):

  經(jīng)驗(yàn)豐富

  烏塔熱情、自立獨(dú)立自主

  親自體驗(yàn)熱愛生活

  烏塔教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)正確認(rèn)讀6個(gè)生字。

  2、抓文章的主要人物之間的聯(lián)系,把握文章的主要內(nèi)容。

  3、結(jié)合文本內(nèi)容,用自己的話說說烏塔是怎樣做的,并能對烏塔的行為做出正確的評價(jià)。

  4、圍繞導(dǎo)語提示的問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合對文本的理解,能對烏塔的言行做出正確的判斷,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主閱讀的能力。

  教學(xué)過程:

  一、圖片欣賞,導(dǎo)入課題

  1、欣賞歐洲風(fēng)景圖

  師:老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略歐洲的風(fēng)光。

  師:我們只是從圖片上欣賞歐洲的美麗風(fēng)光,有個(gè)女孩她僅14歲,就獨(dú)自游歷了這些美麗的地方,大家想認(rèn)識(shí)她嗎?她就是——板書課題

  2、板書課題,讀課題

  二、預(yù)習(xí)展示,整體感知

  1、出示詞語,正確認(rèn)讀

  2、結(jié)合導(dǎo)語提示,認(rèn)真默讀課文,看看課文講的是件什么事?

  課文講了誰和誰之間的事?我們可以從人物之間的聯(lián)系入手概括主要內(nèi)容。

  我在羅馬的青年旅館遇到了烏塔,我們之間有了交談,我看到了她愜意的`旅游,聽到了她為旅行所做的準(zhǔn)備,第二天,烏塔向我道別,繼續(xù)她未完的旅程。

  課文主要講了誰?我們可以從課題入手,簡潔的概括為:烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的一件事。

  三、細(xì)聽烏塔怎樣做(學(xué)習(xí)第7自然段)

  過渡語:你們喜歡旅游嗎?讓我們走進(jìn)烏塔的歐洲之旅,先聽聽她為了這次旅行做了些什么?哪個(gè)自然段告訴了我們?(第7自然段)

  1、出示句子第7段的1、2兩句,齊讀。

  2、讀了這兩句話,你知道烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了多長時(shí)間?(準(zhǔn)備了三年)

  3、在這三年中她都做了些什么事?

 。ㄩ喿x了很多書籍、自己課余掙旅費(fèi)、設(shè)計(jì)好旅行路線和日程)

  4、每到一地后又做了些什么?

  (查找警察局電話、給家里撥打電話或寄明信片)

  5、從中你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子?小組交流

  6、匯報(bào)交流:從____________________,可以看出烏塔是個(gè)___________的孩子。(學(xué)生各抒己見,講得好的同學(xué)到黑板板書)

  預(yù)設(shè):

  從在家里就設(shè)計(jì)好路線和日程,可以看出烏塔是個(gè)做事有計(jì)劃、有條理、考慮周到的人。

  從查找警局電話號(hào)碼,可以看出她是個(gè)膽大心細(xì)的人。

  從每到一地給家里撥個(gè)電話或寄明信片,可以看出她是個(gè)有責(zé)任感的人。

  從能為旅行準(zhǔn)備三年,可以看出烏塔是個(gè)認(rèn)定目標(biāo),堅(jiān)持不懈為之努力、意志堅(jiān)定的人。

  從為旅行閱讀很多書籍,可以看出烏塔是個(gè)富有智慧的人

  從自己課余掙旅費(fèi)中,可以看出她是個(gè)自力更生的人。

  四、細(xì)看烏塔的歐洲之旅,感知這樣做好與不好?(學(xué)習(xí)1—4自然段)

  過渡語:旅行之前你會(huì)想到這些問題嗎?烏塔卻做了如此充分的準(zhǔn)備,可以看出他并不是冒然行事。我們再來看看烏塔的歐洲之旅怎么樣?”

  1、請用橫線劃出描寫烏塔的句子,讀一讀,你感受到了他的旅行怎么樣?(抓愜意重點(diǎn)詞感受烏塔旅行的美好。)

  2、而我的旅行呢?(抓筋疲力盡、疲倦重點(diǎn)詞感受作者旅行的倉促和時(shí)間安排上的不合理。)

  3、烏塔為何有如此愜意的旅行呢?(這得力于她事先做好了充分的準(zhǔn)備工作,這也說明了她是一個(gè)獨(dú)立自主、有主見的人)

  4、聽了烏塔旅游的安排,看到了烏塔愜意的旅行,我們再來想一想:烏塔這樣做好不好?

  五、聚焦兩次爭論,體會(huì)成長的差異

  過渡語:是呀,勇敢、聰明、能干、獨(dú)立的烏塔已深深地定格在我們腦海里了,這足以看出他在生活上是個(gè)非常獨(dú)立自主的孩子。(板書:生活上獨(dú)立自主),下面讓我們聚焦烏塔與我的兩次爭論,看看在爭論中能否體會(huì)到點(diǎn)什么?

  1、出示第一次爭論句子

  比較成長方式的不同

  你認(rèn)為誰說得有道理?

  你也像烏塔學(xué)習(xí),發(fā)表自己的觀點(diǎn),你認(rèn)為家長愛孩子,應(yīng)該怎么愛?

  愛孩子,就給(讓)他們_______________________。

  1、出示第二次爭論句子

  比較成長的樂趣不同

  你認(rèn)為誰說得有道理?你也來發(fā)表自己的見解。

  我認(rèn)為________________的童年更有樂趣。

  4、小結(jié):兩次的爭論烏塔都發(fā)表了與作者不同的觀點(diǎn),但是烏塔說得更有道理,從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔是個(gè)怎樣的孩子?(板書:思想上很有主見)

  六、總結(jié),布置口語交際

  1、出示成長激勵(lì)語齊讀,升華主題

  2、總結(jié):我希望同學(xué)們都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心,而且做事說話要有自己的主見,敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)。

  3、布置口語交際作業(yè)

  烏塔教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教材分析:

  《烏塔》是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第八冊的一篇閱讀課文。課文主要講了一個(gè)14歲的德國小女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情,反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),同時(shí)也反映了他們對生活的熱愛。

  學(xué)情分析:

  一個(gè)14歲的德國小姑娘,獨(dú)自一人游歐洲,這對沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說,是一件不敢想的事;谶@種想法,學(xué)生必會(huì)以獨(dú)特的思維,以贊揚(yáng)或批評的態(tài)度來閱讀這篇課文。因此在本課的教學(xué)中我充分發(fā)揮信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合,利用專題性站進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生通過友情鏈接、查閱資料,抓課文重點(diǎn)句子來感受烏塔獨(dú)立自主的精神。

  設(shè)計(jì)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。為學(xué)生制作專題性站,改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,為學(xué)生搭建自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)平臺(tái),使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),協(xié)作探究,討論交流,師生互動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對烏塔獨(dú)自旅行故事的了解,學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力。

  3、讀文章要有自己的見解,有個(gè)人的想法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解德國小姑娘烏塔為什么能獨(dú)自出國旅游。

  2、體會(huì)烏塔獨(dú)立自主的精神,激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《烏塔》專題性站

  整合說明:

  自制專題性站,內(nèi)容包括:向你推薦、課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)資源、名人勵(lì)志、歐洲之旅、影視欣賞、聯(lián)系老師等10個(gè)模塊。在這里學(xué)生可以了解自主學(xué)習(xí)的要求,瀏覽其中的圖片、文字資料,欣賞其中的視頻影象,還可以把學(xué)完這篇課文后的獨(dú)特感受在“聯(lián)系老師”一欄中與老師交流。總之,為學(xué)生的自主探究、知識(shí)拓展創(chuàng)建了信息資源平臺(tái),同時(shí)為課程學(xué)習(xí),也為教師的教學(xué)研究提供了豐富的資源。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,引入新課

  1、與學(xué)生交流談話:同學(xué)們,在上課之前,我們先來做一個(gè)調(diào)查好嗎?聽清楚了,和父母一起外出旅游過的同學(xué)請舉手,獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過的同學(xué)請舉手,今天在這里聽課的同學(xué)共有30人。

  從這一組數(shù)據(jù)中,你們有什么發(fā)現(xiàn)?或者有什么話想說?

  2、導(dǎo)入課題:(出示課件)今天,老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國小姑娘,一位稚氣未脫的小學(xué)生,年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎?(烏塔)對,她的名字叫烏塔。(板書課題)

 。ㄕn堂伊始,教師與學(xué)生的`交流,學(xué)生與烏塔的對照,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏塔,學(xué)習(xí)課文的熱情,為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)

  二、初讀課文,整體感知

  同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰來說說初讀課文之后,烏塔給你留下的最深印象是什么?(板書:獨(dú)立自主)

 。z查預(yù)習(xí)情況,理清文章思路,整體感知課文,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。)

  三、再讀感悟,深入理解

  1、了解自主學(xué)習(xí)的要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,并在文中畫出最讓你感動(dòng)的句子或段落,同時(shí)寫出自己的感受。

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

 。▽W(xué)生自主選擇讀書方式,調(diào)動(dòng)了他們讀書的積極性。并提出學(xué)習(xí)方法,有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

  四、交流成果,分享收獲

  1、提出要求:在交流的過程中,大家一定要注意認(rèn)真傾聽,在傾聽的過程中分享他人的快樂,也可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

  2、學(xué)生交流匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  小結(jié):

  聽了同學(xué)們的交流后,老師也深受啟發(fā)。有的同學(xué)的發(fā)言的確有他的獨(dú)到之處。實(shí)際上,閱讀的過程就是思考感悟的過程。

  (發(fā)揚(yáng)課堂民主,讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的個(gè)人見解,交流個(gè)人獨(dú)特的讀書感受,從不同角度,用不同的表達(dá)方式去感悟?yàn)跛?dú)立自主的精神。在交流中學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)感悟;在交流中分享讀書的快樂,體會(huì)成功的喜悅,得到個(gè)性的張揚(yáng),受到情感的熏陶。)

  五、拓展思維,深化主題

  同學(xué)們,讀書不僅要讀進(jìn)去,還要讀出來,想開去,并且有自己獨(dú)特的見解。當(dāng)然,每個(gè)國家的國情都有所不同。避開我國的國情不說,單單與烏塔個(gè)人相比,我們之間還相差多大距離?不要說出國旅游了,只說自己身邊的瑣碎小事:早上來遲,是因?yàn)閶寢寷]有叫我;作業(yè)沒帶,是因?yàn)榧议L沒幫我收拾書包;只要家長不提醒,不知道主動(dòng)與客人打招呼……由此我想到了你們,老師想聽聽,你們平時(shí)在這方面是怎樣做的?

 。▌(chuàng)設(shè)情境,同學(xué)交流,認(rèn)清自我,找準(zhǔn)航標(biāo),感悟?yàn)跛砩峡少F的自立精神。)

  六、總結(jié)全文,升華主題

  今天我們學(xué)這篇課文,并不是為了讓你們像烏塔那樣獨(dú)自外出旅游,而是想讓你們從中學(xué)點(diǎn)什么,懂得點(diǎn)什么?你們說是不是?心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們行動(dòng)起來,做自己的主人。只要你付諸于行動(dòng),你就一定會(huì)具備很多能力。我想,當(dāng)我們具備了一定的基礎(chǔ)和能力時(shí),外出旅游也不再是件困難的事了。

 。I(lǐng)會(huì)教材的意圖,學(xué)課文不是唯一目的,更主要的是學(xué)習(xí)課文所揭示的實(shí)質(zhì),所反映的內(nèi)在思想。我們要的是烏塔那種精神品質(zhì),而不是要求學(xué)生簡單地模仿他人行為。)

  七、拓展延伸,探究學(xué)習(xí)。

  課后,同學(xué)們可以點(diǎn)擊“向你推薦”欄目,在這里老師為大家收集了許多國外孩子生活和學(xué)習(xí)的資料,可以點(diǎn)擊“影視欣賞”欄目,從中獲取更多的旅游信息,也可以把學(xué)完這篇課文后的獨(dú)特感受在這里與老師交流,同學(xué)們,老師期待著我們能在網(wǎng)上再見。

 。ㄕZ文課程應(yīng)是開放的,課內(nèi)外相結(jié)合的。這一環(huán)節(jié)把學(xué)生引向課外,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力。)