英語新目標第一單元教案

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的英語新目標第一單元教案，希望對大家有所幫助。

英語新目標第一單元教案1

　　一、指導思想

　　本學期的英語教學要面向全體學生，關注每個學生的情感思想，尊重個體差異，不歧視，鼓勵不同個性的學習見解,幫助學生建立自信;以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎對目標進行整體設計;用活動點燃學生的學習熱情，鼓勵學生體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

　　二、學情分析

　　部分同學對基礎知識的掌握不是很扎實，有很多知識點理解得不透徹、易混淆，有少部分同學連基本的句子結構都沒掌握。但絕大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正，能堅持默好英語單詞，有大聲朗讀英語課文的好習慣，這有利于本學期的英語教學。在一年半的初中生活中，學生掌握了一定的學習方法，積累了一些學習經驗。但也有部分學生根本沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成績越來越差。在學習上總處于被動地位，因此培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們掌握靈活多變的學習方法是非常重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學成績。

　　三、教材分析

　　本學期教材共有10個單元，均是新授課，增加了大量的新單詞和短語，每單元也在上學期的基礎上增加了一篇閱讀課文，內容在長度和難度上都有增加，語法知識現(xiàn)在完成時和形容詞副詞的比較等級也是學生學習的一個難點，加上本學期教學時間短，要在較短的時間內完成較大較難的教學任務也是對老師們的一種考驗。所以認真鉆研教材、研究教學方法、提高教學效果是本學期英語教師們的一項艱巨任務。

　　四、教學目標

　　1、基礎知識：掌握課本中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調基本正確，基本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語法：情態(tài)動詞could,should的用法，過去進行時態(tài)，現(xiàn)在完成時態(tài)，形容詞副詞的比較等級等。能使用正確的句型談論本教材中所涉及的功能項目，進行簡單的交流，如談論健康問題、提建議、請求許可、講述已發(fā)生的事情或經歷等。

　　2、學科知識的拓展：在掌握了四會要求的基礎知識的前提下，適當拓寬加深語言知識，通過讀、寫訓練加以鞏固，

　　3、努力培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力，讓學生多讀、多聽。本學期大力推行“小組合作”模式，加大對學生合作互助的指導，讓好學生帶動困難生，進行學情激勵，學法指導和學困幫助，同時加大學生的練習時間，重視學生動手習慣和動手能力的培養(yǎng)。

　　五、具體措施

　　1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，提高學生實際運用語言的能力。

　　2、保持早讀這個良好的習慣，規(guī)定內容，老師督促監(jiān)測，確保學生完成背誦任務。背誦任務采用分層布置，成績差一點兒的學生，可以記文章中的單詞、常用短語或者是優(yōu)美句式，成績好的學生可以背誦對話或課文，默寫更佳，培養(yǎng)語感。

　　3、摒棄過去的讓學生罰抄單詞、課文或不吃飯的無效方法，采用激勵的方式每天布置少量的`單詞、短語、句型聽寫，及時反饋，貴在堅持。

　　4、堅持每日一測、周測、月測等評價形式，每天、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。

　　5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　6、中等班級以上每周布置適量的翻譯練習，熟練運用句子結構和一些重點句型，為流暢的書面表達做好鋪墊。

　　7、聽力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的聽力訓練，尤其是在老師的監(jiān)督和輔導下是很有必要的，因為學生的低自覺性和低主動性是普遍現(xiàn)象。

　　六、教學進度

　　略

英語新目標第一單元教案2

　　Unit6 Enjoying Cycling

　　Topic 1 We’re going on a spring field trip

　　Section A說課稿

　　一、說教材

　　1、 教材分析

　　仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務構成,編寫思路清晰,符合學生的認識發(fā)展規(guī)律、八年級英語下冊第六單元Topic1Section A講述了讓學生學習如何用英語談論旅游，并收集旅游信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學習SectionA,學生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力;動詞不定式是本節(jié)課的重點語法項目。

　　2、教學目標

　　(1)、知識目標

　　要求學生牢記Section A所有新學的四會單詞、短語和重點句型;掌握不定式“to do”的用法。

　　(2)、技能目標：

　　能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養(yǎng)學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。

　　(3)、情感目標

　　培養(yǎng)學生愛護大自然，熱愛旅游、積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養(yǎng)學生分工合作和團體協(xié)作精神。

　　3、教學重點和難點

　　(1)、重點:談論關于旅游的話題。

　　(2)、重點和難點:不定式“to do”的用法。

　　二、說學情

　　1、學生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。

　　2、學生的詞匯量掌握不多。

　　3、 學生平時較少用英語與他人交談并表達信息、。

　　三、說教法學法

　　按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論、分組工作、結對練習、問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環(huán)境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解、運用英語。

　　四、說教學程序

　　我設計了以下的步驟來訓練學生的`聽、說、讀、寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

　　(一)溫故知新

　　(1)、請兩位學生用上節(jié)課重點句型號，分別復述Unit 5 Topic3 Section D 1a

　　(2)、教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。 設計意圖：鞏固上節(jié)課學過的知識，為學習新課鋪墊。

　　(二)情景導入

　　用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節(jié)課

　　的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。

　　設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

　　(三)重點呈現(xiàn)

　　1、展示多媒體( Flash課件)1a,并回答以下問題:

　　(1)Where will they go?

　　(2)What will Kangkang and Michael do?

　　(3)What will Helen do?

　　(4)How about Jane?

　　設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據(jù)情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽、讀”能力。

　　2、講解重點、難點

　　(1)動詞不定式“to do"的用法

　　a)不定式作主語

　　b)不定式作定語

　　c)不定式作目的狀語

　　d)不定式作賓語

　　(2)It’s too+形容詞+(for sb、)+to do sth、的句型

　　設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。

　　(四)知識鞏固

　　1、放錄音，讓學生聽并跟讀

　　2、找出重要句型

　　3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“to do "的句子表演對話。

　　設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

　　(五)歸納總結

　　讓學生交流本節(jié)課所學的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點、難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。

　　展示板書(根據(jù)本課的重點難點)

　　Unit 6 Topic 1 Section A

　　1、I have some exciting news to tell you !

　　2、It’s too far for cycling 。

　　3、Do you know the best way to get there?

　　4、It’s hard to say。

　　5、We’ll decide on the best way to go on our trip。

　　2、家庭作業(yè)

　　(1)抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。

　　(2)給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內容包括旅游的時間、方式和票價(要求用動詞不定式)。

　　設計意圖：

　　五、教學評價：

　　本課以課改為目的，結合教材重點、難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統(tǒng)教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽、說、讀、寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。

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